Spiralcurriculare Verteilung der Handlungssituationen auf 6 Ausbildungs-Quartale. Kerncurriculums

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1 Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Duisburg - Seminar Sonderpädagogische Förderung - Tec-Center, Bismarckstraße 120, Duisburg Spiralcurriculare Verteilung der Handlungssituationen auf 6 Ausbildungs-Quartale Zuordnung der der Seminarveranstaltungen der Förderschwerpunktseminare Unterrichtsfachseminare Kernseminare Module zu den Handlungsfelder und Handlungssituationen des Kerncurriculums für die Ausbildung im Vorbereitungsdienst für Lehrämter in den Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und in den Ausbildungsschulen Runderlass des Ministeriums für Schule und Weiterbildung vom UF-Seminar UF- Seminar Musik Fachleitung Marianne Wieland Anmerkungen: Alle Handlungssituationen sind prinzipiell spiralcurricular angeordnet. [1] Kein selbstständiger Unterricht gemäß 11 (5) OVP vom , geändert durch die Verordnung vom , im 1. und 6. Ausbildungsquartal

2 1. Ausbildungs-Quartal [1] V2... wirken am Aufbau geeigneter Strukturen und Verfahrensweisen im Umgang mit Vielfalt mit und entwickeln ein entsprechendes Professionsverständnis, Potenziale Kompetenzentwicklung Musik als Gegenstand fachorientierten Lernens - Bildungsstandards - Richtlinien,Lehrpläne - AMU, Kompetenzorienierung Unterrichtsbeobachtung - kompetenzsorientiert - Rolle der Musiklehrerin / des Musiklehrers - Aufbau einer U-Stunde Unterrichtsplanung - Didaktisch-methodische Grundlegung - Zielsetzungen

3 2. Ausbildungs-Quartal V2... wirken am Aufbau geeigneter Strukturen und Verfahrensweisen im Umgang mit Vielfalt mit und entwickeln ein entsprechendes Professionsverständnis und Lernen für... planen und herausfordernde, Potenziale U5 Selbstbestimmtes Lernen und Arbeiten durch die Vermittlung geeigneter Strategien fördern erziehenden Unterricht E3 und das Erziehungskonzept der Schule vertreten E5 Störungen und Konflikte in ihren systemischen Kontexten, reflektieren, situationsgerecht intervenieren und präventive Maßnahmen Kompetenzentwicklung L3 Leistungsanforderungen und Beurteilungsmaßstäbe transparent machen L4 Lernfortschritte und Leistungen herausfordern und dokumentieren Schüler S2 Sich an Planung und Umsetzung schulischer Entwicklungen und Vorhaben - auch mit Externen - in kollegialer Zusammenarbeit beteiligen Chancen des Ganztags und S4 Kollegiale Beratung als Hilfe zur Unterrichtsentwicklung und Arbeitsentlastung praktizieren Musik in der Sonderpädagogik - Entwicklungsorientierung - Dimensionen - Aufgaben und Ziele - Chancen und en Unterrichtsplanung - Entscheidungsbereiche - Prinzipien und Gestaltungselemente - Vernetzung von Fach- und Förderanliegen - Langfristige Einordnung - Nachhaltigkeit - Fachliche Analyse ausgewählter Lernbereiche

4 3. Ausbildungs-Quartal V1... die gegebene Vielfalt als Potenzial für bildenden und erziehenden Unterricht in Kooperation mit Kolleginnen und Kollegen, Eltern sowie anderen Professionen und Einrichtungen V2... wirken am Aufbau geeigneter Strukturen und Verfahrensweisen im Umgang mit Vielfalt mit und entwickeln ein entsprechendes Professionsverständnis und Lernen für... planen und herausfordernde V7... die Chancen der Zusammenarbeit mit außerschulischen, Potenziale U5 Selbstbestimmtes Lernen und Arbeiten durch die Vermittlung geeigneter Strategien fördern erziehenden Unterricht E3 und das Erziehungskonzept der Schule vertreten E5 Störungen und Konflikte in ihren systemischen Kontexten, reflektieren, situationsgerecht intervenieren und präventive Maßnahmen L1 Rechtliche Vorgaben und Konferenzbeschlüsse zur Leistungserziehung und - bewertung im Schulalltag umsetzen Kompetenzentwicklung L3 Leistungsanforderungen und Beurteilungsmaßstäbe transparent machen L4 Lernfortschritte und Leistungen herausfordern und dokumentieren L5 Leistungen kriterienorientiert erfassen, und gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern reflektieren L7 Individuelle Rückmeldungen zu Lernfortschritten und Leistungen der Schüler so, dass sie eine Hilfe für weiteres Lernen darstellen L8 Leistungserziehung und Bewertungspraxis evaluieren und Ergebnisse zur Weiterentwicklung des eigenen Unterrichts B1 Beratungsanlässe und schulische Beratungskonzepte für die Planung von Beratung Schüler S1 Berufliche Haltungen, Erfahrungen und Kompetenzentwicklungen insbesondere in kollegialen und multiprofessionellen Zusammenhängen reflektieren und Konsequenzen ziehen Chancen des Ganztags und Musikunterricht in heterogenen Gruppen - Begabungsförderung - mögliche Barrieren - Alters- und Genderaspekte - Musikkulturelle Vielfalt - Differenzierung und Individualisierung Kooperative Lernformen im Musikunterricht - musikdidaktische Ausgangspunkte - Aufbau kooperativer Lernformen im Musikunterricht - Praxisorientierung: Beispiele kooperativen Lernens Leistungsbewertung im Musikunterricht - Formen und Möglichkeiten - Leistungsanforderungen und Leistungsbewertungen In unterschiedlichen Bildungsgängen

5 4. Ausbildungs-Quartal und Lernen für... planen und herausfordernde V5... die individuelle Entwicklung in der deutschen Sprache aller Schülerinnen und Schüler bei der Gestaltung der Bildungs- und Erziehungsarbeit auch in multilingualen Kontexten, wertschätzen Mehrsprachigkeit sowie kulturelle Vielfalt und fördern Sprachbildung in allen Fächern und Fachrichtungen V6... setzen Medien und Kommunikationstechnologien lernförderlich und zur Sicherung von Teilhabe ein U6 Medien und Kommunikationstechnologien funktional und zielführend einsetzen erziehenden Unterricht Kompetenzentwicklung L6 Kompetenzen in der deutschen Sprache auch migrationssensibel in Lern- und Leistungssituationen L7 Individuelle Rückmeldungen zu Lernfortschritten und Leistungen der Schüler so, dass sie eine Hilfe für weiteres Lernen darstellen Schüler S2 Sich an Planung und Umsetzung schulischer Entwicklungen und Vorhaben - auch mit Externen - in kollegialer Zusammenarbeit beteiligen Chancen des Ganztags und Digitale Medien im Musikunterricht - assistive Musiktechnologie - Apps im Musikunterricht Sprachsensibler Musikunterricht in der Sonderpädagogik - fachsprachliche Kompetenzentwicklung -Unterstützung basaler sprachlicher Lern- und Entwicklungsprozesse im UF Musik - Pflege der Kinderstimme - Kommunikationsunter- Stützende Medien und Maßnahmen im sonder- Pädagogisch ausgerichteten Musikunterricht Musik im Schulleben - Stellenwert und Bedeutung - Musik als integratives Unterrichtsprinzip - Fächerverbindender, themenorientierter MU - Musik im Fachunterricht - Vorhaben und Projekte - Feste und Feiern

6 5. Ausbildungs-Quartal und Lernen für... planen und herausfordernde V7... die Chancen der Zusammenarbeit mit außerschulischen, Potenziale U5 Selbstbestimmtes Lernen und Arbeiten durch die Vermittlung geeigneter Strategien fördern U6 Medien und Kommunikationstechnologien funktional und zielführend einsetzen erziehenden Unterricht E3 und das Erziehungskonzept der Schule vertreten E4 Mit schulischen, Eltern und außerschulischen in Erziehungsfragen kooperieren (z. B. Jugendhilfe, Therapeuten, Schulpsychologen, Betrieben) L1 Rechtliche Vorgaben und Konferenzbeschlüsse zur Leistungserziehung und - bewertung im Schulalltag umsetzen L3 Leistungsanforderungen und Beurteilungsmaßstäbe transparent machen L5 Leistungen kriterienorientiert erfassen, und gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern reflektieren B1 Beratungsanlässe und schulische Beratungskonzepte für die Planung von Beratung Schüler B3 Schüler und Eltern anlass- und situationsgerecht B5 Beratungssituationen reflektieren, auswerten und darüber in der kollegialen Austausch mit an der Schule vorhandenen Professionen treten S1 Berufliche Haltungen, Erfahrungen und Kompetenzentwicklungen insbesondere in kollegialen und multiprofessionellen Zusammenhängen reflektieren und Konsequenzen ziehen Chancen des Ganztags und Musikangebote für SuS mit schweren und mehrfachen Behinderungen - ganzheitliche Wahrnehmungsförderung durch Musik, Bewegung, Entspannung - Chancen und Möglichkeiten musikbasierter Kommunikation Musikunterricht im GL (je nach Ausbildungsort der LAA in einem früheren AQ) - MU in multiprofessionellen Teams - Inklusive Praktiken und Methoden - en und Stolpersteine - Gelingensbedingungen inklusiver Musikpraxis

7 6. Ausbildungs-Quartal [1] V1... die gegebene Vielfalt als Potenzial für bildenden und erziehenden Unterricht in Kooperation mit Kolleginnen und Kollegen, Eltern sowie anderen Professionen und Einrichtungen V7... die Chancen der Zusammenarbeit mit außerschulischen S2 Sich an Planung und Umsetzung schulischer Entwicklungen und Vorhaben - auch mit Externen - in kollegialer Zusammenarbeit beteiligen S5 Sich an internen und externen Evaluationen beteiligen und die Ergebnisse für die systematische Unterrichts- und Schulentwicklung Projekte und Kooperationen im Musikunterricht - Angebote der Konzertpädagogik - Koopertionsmöglichkeiten mit Musikschulen weiteren S7 An der Kooperation mit schulexternen mitwirken -Vertiefende Arbeit und Reflexion an praktischen Beispielen, und spez. Fragestellungen unter Bezugnahme auf Handlungssituationen ausgewähltern fokussierter Handlungsfelder des gesamten KC -