Was tun bevor`s kracht -Lösungsorientiertes Arbeiten in der Schule-

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Monika Adler
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1 Was tun bevor`s kracht -Lösungsorientiertes Arbeiten in der Schule- Referent: Michael Eisele, SR, LOA-Trainer

2 Einstiegsfrage Stellen Sie sich vor, Sie treffen morgen eine/n Kolleg_in einer anderen Schule und berichten von diesem workshop! Was müsste hier und heute passieren, dass Sie dort sagen können, diese 2 Stunden haben sich für mich wirklich gelohnt?

3 Mein Blick auf Gelingendes im Umgang mit herausforderndem Verhalten! Was gelingt mir bereits gut! oder läuft im Alltag prima ohne, dass man es wirklich bemerkt! Was hat dazu beigetragen / was war hilfreich? Think Pair Share

4 Der Mensch als Konstrukteur seiner Wirklichkeit Was würden Sie diesem Tier füttern: Karotten oder Schnecken?

6 Was ist eigentlich?? L O A

Zur Geschichte des Ansatzes der Sinn einer Verhaltensweise ergibt sich aus dem situativen und sozialen

Winfried Palmowski Lösungsfokussierte Kurzzeittherapie, Milwaukee1978 Milton Erikson und in Folge die

egal, wie das Problem entstanden ist der Klient ist der Experte!

immer hilfreich, sie modellieren und verstehen zu wollen - hilfreicher ist es oft, unvoreingenommen zu

7 Zur Geschichte des Ansatzes der Sinn einer Verhaltensweise ergibt sich aus dem situativen und sozialen Zusammenhang, in den es eingebettet ist. Winfried Palmowski Lösungsfokussierte Kurzzeittherapie, Milwaukee1978 Milton Erikson und in Folge die Systemische Familientherapie Palo-Alto-Gruppe , u.a. P. Watzlawick Betrachtung der Entwicklung von Individuen in der Interaktion mit ihrer Umwelt Der Lösung ist es egal, wie das Problem entstanden ist der Klient ist der Experte! Insoo Kim Berg, Steve de Shazer Um in komplexen Situationen und Systemen erfolgreich zu sein, ist es nicht immer hilfreich, sie modellieren und verstehen zu wollen - hilfreicher ist es oft, unvoreingenommen zu beobachten, was alles wie gewünscht funktioniert, um in kleinen Schritten mehr davon zu tun. Lösungsorientierte Pädagogik Die Aufgabe der Pädagogen besteht darin, mit den Menschen Situationen zu gestalten, in denen sie sich als kompetent und erfolgreich erleben, was ihnen Schritt für Schritt eine positivere Sicht von sich selbst und Ihrer Zukunft ermöglicht. Marianne & Kaspar Baeschlin

8 Lösungsorientierte Grundsätze für die Arbeit in der Schule Wir gehen davon aus, dass Kinder und Jugendliche zum Lernen motiviert sind und dass die nötigen Ressourcen dazu vorhanden sind. Die Bereitschaft, den mühsamen Weg des Lernens auf sich zu nehmen, steht und fällt mit dem Glauben des Schülers ans Gelingen. Es ist hilfreicher, einem Kind zu zeigen, was es alles gelernt hat, als was es noch nicht kann. Marianne und Kaspar Bäschlin

9 Problem, Anliegen = Motor und Antrieb für Entwicklung Vision, Ziel = Orientierung für die Entwicklung Blick auf das Gelingen = Treibstoff für die Entwicklung

10 Die Alltagsebene

11 Die Reflektionsebene

12 Ja, ja aber - ja und? Gesprächspartner 1 nimmt ein möglichst persönliches Anliegen/Problem, das er/sie schildert. Der Befrager (2), antwortet immer sehr verständnisvoll mit ja,ja und fährt mit einem eher skeptischen ABER weiter. Gesprächspartner 1nimmt das selbe Problem w.o.. Der Befrager (2) antwortet immer sehr verständnisvoll mit ja,ja. und fährt mit einem neugierigen UND? weiter

13 Sprache ist ein Austausch von Missverständnissen!

14 Die + Regel Die 50+ Regel leitet dazu an in der Kommunikation darauf zu achten, dass Kritische Aspekte und Positive Aspekte so in der Waage sind.

15 Hilfreiche Frageformen und Haltungen LOA-Haltungen Nicht-Wissen Fragen statt Sagen Ja-Atmosphäre Schlüsselworte/ die Sprache des Gegenüber Pausen (aus)halten Zusammenfassung und Komplimente LOA-Frageformen W-Fragen Skalierungsfrage Frage nach den Ausnahmen Beziehungsfragen Überlebensfrage Wunderfrage

16 Ziele und Visionen als Antrieb für Entwicklung

17 Skalierungsfrage Skala von 1-10 (10 = Optimum / 1 = Gegenteil) Wo befindest du dich jetzt? Wie hast du das geschafft/gemacht? Wo auf der Skala wärst du zufrieden? Was ist dann anders? Was ist dein nächster Schritt in Richtung der Zufriedenheit? Woran erkennt dein Kollege, dass du die nächste Stufe erreicht hast?

19 Das Problem ist wie eine Eintrittskarte. es ist die Ressource (Veränderungsanlass!).

20 Umdeuten negative Eigenschaften anders gesehen A: Ich bin nicht kompliziert - sondern eine Herausforderung B: Folgende Stärke könnte dahinter stecken

21 Der Umgang mit Defiziten, konflikthaftem Verhalten beginnt mit der Suche nach der zu erlernenden Fähigkeit Den Dreh finden

22 LOA = HALTUNG Wert schätzung Rahmen Bick auf Gelingendes Annahmen Sprache

23 Mein feedback im Blick auf die eigenen Fragen zum Umgang mit herausforderndem Verhalten 3 Dinge, die mich beeindruckt haben! 2 Dinge, die mich noch beschäftigen!? 1 Aspekt, den ich direkt gerne umsetzen möchte!

24 Think big - start small But start!

25 Herzlichen Dank für Ihr Interesse und Ihre Aufmerksamkeit!

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