Schuleigener Arbeitsplan im Fach Evangelische Religion 4. Schuljahr Stand:

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1 Zeit Von den Sommerferien bis zu den Herbstferien Von den Herbstferien bis zu den Weihnachtsferien Schuleigener Arbeitsplan im Fach Evangelische Religion 4. Schuljahr Stand: Thema der Unterrichtseinheit Exodus Gott führt in die Freiheit Gott Inhalte -Geschichte des Volkes Israel -Passahfest -Lebensweg von Mose -10 Gebote (hier auch: Wahreit und Lüge, Bezug zum eigenen Leben, Geschichten aus Vorlesebüchern) -Gotteserfahrungen -Vorstellungen -Symbole für Gott (Psalmen) -Gleichnisse -Gebete Kompetenzen lt. Kerncurricularium Die Schüler sollen:...können die Vielfalt des biblischen Gottesbildes vor dem Hintergrund unterschiedlicher, menschlicher Erfahrungen beschreiben. (2.1)...können ihre Fragen nach Gott und ihre Gottesvorstellung zu bestimmten Geschichten und zu eigenen Erfahrungen in Beziehung setzen. (2.2)...verstehen biblische Gebote als Wegweiser für ein gelingendes Leben. (4.2)...können ihre Fragen nach Gott und ihre Gottesvorstellung zu bestimmten Geschichten und zu eigenen Erfahrungen in Beziehung setzen. (2.2.)...wissen, dass das Reden von Gott einer eigenen Sprach bedarf. (2.3)...kennen religiöse Sprache in geprägten und eigenen Formen und können sie gestalten. (2.4) Hilfen zur Unterrichtsgestaltung - Relifix 4, S Religion spielen und erzählen - Dias (Auszug aus Ägypten) - Weitersagen Religion 3/4, S (Klassensatz) - Relifix 4 (Gebote), S Ru praktsich, 3. Schuljahr, S

2 Von den Herbstferien bis zu den Weihnachtsferien Advent und Weihnachten...können Festzeiten und Festtage, die ihren Grund in der christlichen Tradition haben, erklären und sich an der Feier eines Festes beteiligen. (5.3) - Relifix 4, S Von den Weihnachtsferien bis zu den Osterferien Jesus Passion und Auferstehung Ostern Tod und Leben -Wundergeschichten -Bartimäus -Sturmstillung -Speisung der Die Frauen am Grab -Die Emmausgeschichte -Symbol: Kreuz -Die Osterbotschaft -Bezug zum eigenen Leben -Bilderbuch: Pele und das neue Leben -Gleichnis vom Weizenkorn (Joh.12.24) -Symbole auf Grabsteine und in Todesanzeigen -Symbol: Licht -Trostworte...wissen, dass Jesus Gottes neue Welt verkündet und gelebt hat. (3.1)...wissen, dass Jesus von seinen Jüngern als der Auferstandene erkannt und verkündet wurde. (3.2)...nehmen das Kreuz als Symbol christlichen Glaubens wahr und können Kreuz und Auferstehung auf Christus hin deuten. (3.3)...kenne religiöse Formen, in denen Erfahrungen wie Freude und Trauer zum Ausdruck kommen. (1.1)...deuten biblische Hoffnungsbilder als Zusage, dass Leben und Tod in Gottes Hand liegen, und als Verheißung neuen Lebens nach dem Tod. (1.2)...können Anteil an Freude und Trauer nehmen und verfügen über entsprechende Zeichen der Zuwendung. (1.4) - Relifix 4, S. 49 -Relifix 4, S Relifix 3, - 2 -

3 Von den Osterferien bis zu den Sommerferien Schöpfung Gabe und Aufgabe Armut - Reichtum Brot für die Welt...kennen biblische Texte, die davon erzählen, dass Gott dem Menschen Verantwortung zutraut und übergibt. (4.1)...kennen Möglichkeiten der Hilfe für Schwache und Benachteiligte und können Motive dafür benennen. (4.3)...wissen um die Verantwortung des Menschen und nehmen sie selber in ihrem Rahmen wahr. (4.4) - Relifix 3, S Juden Muslime Christen - bekannte und unbekannte Religionen -Weltanschauungen -Merkmale des gelebten Glaubens...wissen, dass Menschen in unterschiedlichen Religionen und Weltanschauungen über die Welt, das Leben und Gott nachdenken, Fragen stellen und Antworten suchen. (6.1)...kennen einige Merkmale der christlichen, jüdischen und der islamischen Glaubenspraxis und können Verbindendes und Trennendes benennen. (6.2)...entwickeln Verständnis dafür, dass sich Menschen aus religiösen Gründen anders verhalten als sie selbst. (6.3) - Relifix 4, S

4 Themenübergreifend Lieder, Tänze und Gebete werden jedem Thema zugeordnet...kennen religiöse Sprache in geprägten und eigenen Formen und können sie gestalten. (2.4)...kennen religiöse Formen, in denen Erfahrungen wie Freude und Trauer zum Ausdruck kommen (1.1) Zugeordnete Kompetenzen nach den Leitfragen: 1. Nach dem Menschen fragen 2. Nach Gott fragen 3. Nach Jesus fragen 4. Nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen 5. Nach Kirche und Glauben fragen 6. Nach Religionen fragen Der Stoffverteilungsplan gilt für den evangelischen Religionsunterricht. Die Unterrichtseinheiten und die zugeordneten Inhalte sind für die Lehrkräfte bindend! Die zeitliche Abfolge innerhalb des 3. und 4. Schuljahres kann jedoch gegebenenfalls variieren. - 4

5 Mögliche Aufgaben zur Überprüfung der Kompetenzen -Bilder nach einer bestimmten Reihenfolge (z.b. Lebensweg, Bildergeschichten ) oder nach bestimmten Kriterien (z.b.darstellung eines Kirchenraumes) anordnen -Texte zu Bildern formulieren -Bilder/Collagen gestalten -Klanggeschichten darstellen -Eigene Vorstellungen (z.b. von Gott) in Wort/Bild/Klang oder Metaphern darstellen und an Beispielen aus dem eigenen Leben verdeutlichen -Biblische und andere Geschichten oder Teile davon erzählen / nacherzählen oder weitererzählen -Spielszenen entwickeln -Texte zu Szenen formulieren -In der Rolle einer biblischen Gestalt erzählen / spielen -Konfliktlösungen im Rollenspiel darstellen -Psalmwort, Bild, Symbol einer Szene zuordnen -in Gesprächen Lösungen entwickeln -Erklärungen finden -Unterschiede und Gemeinsamkeiten benennen -Lieder mitsingen und mit Bewegungen gestalten -an Spielen teilnehmen -eine Feier vorbereiten und mitfeiern -Aktionen und Projekte planen und daran teilnehmen (z.b. Singen im Altenheim, Ablauf eines Gottesdienstes) -eine Ausstellung unter Nutzung von Informationsquellen (Bibliothek, Internet ) durchführen und zeigen -einen Gegenstand, ein Symbol, Bild etc. anderen Schülerinnen und Schülern vorstellen und erklären - 5

6 Zensierung im Fach Religion - Im dritten und vierten Schuljahr soll eine schriftliche Lernkontrolle pro Halbjahr erfolgen. - Die Zeugniszensur setzt sich zu 60 % aus mündlichen und zu 40 % aus schriftlichen Leistungen zusammen - Bei Gruppenarbeiten können die Leistungen der Schüler, die innerhalb einer Gruppe arbeiten, unterschiedlich bewertet werden