DIE AUSWERTUNG QUALITATIVER DATEN

Transkript

1 DE AUSWERTUNG QUALTATVER DATEN Qualitative Methoden 139 Kundi Transkription Vor der weiteren Analyse müssen Ton- und Videoaufzeichnungen und Feldnotizen in lesbaren Text umgewandelt werden. Diesen Vorgang nennt man Transkription Dabei gehen immer bestimmte Aspekte des Originals verloren Je nach Art der Forschung, den jeweiligen Forschungsfragen und Typ der Analyse wird dieser Verlust an nformation mehr oder weniger bedeutsam sein Qualitative Methoden 140 Kundi

2 Transkription Mimische nformation Chronemische nformation Verbale nformation Paralinguistische nformation Kinetische nformation Proxemische nformation Qualitative Methoden 141 Kundi Transkription Dialekt/Umgangssprache Ein besonderes Problem stellt die Darstellung von Dialekt und Umgangssprache dar Wenn die Forschungsfragen sich gerade auf die phonologischen/phonetischen Aspekte der Sprache beziehen, müssen die phonetischen Zeichen verwendet werden n allen anderen Fällen wird eine geeignete Verschriftlichung unter Beibehaltung des für die Forschungsfragen notwenigen O-Tons ausreichen Z.B. gemma halt z sammen Qualitative Methoden 142 Kundi

3 Transkription Es gibt unterschiedliche Transkriptionssysteme, die sich im Ausmaß unterscheiden, in dem nformationen des Originals beibehalten werden Orthographische Transkription Transkription nach Boehm et al. 1990, 1993 Transkription nach Jefferson 2004 m Zweifelsfall sollte das Transkript eher zu viele als zu wenige Elemente des Originals bewahren (was bei der Transkription nicht erhalten wird, ist praktisch verloren) Qualitative Methoden 143 Kundi Sparsamkeit Prinzipien der Transkription Eigenschaften des Originals, die für die Forschungsfragen irrelevant sind, sollten nicht transkribiert werden. Die Transkription soll nur das enthalten, was für die Forschung nützlich ist. Einfachheit Die Transkription sollte so einfach wie möglich sein. Das gilt insbesondere für den Teil von Transkripten, die im Forschungsbericht dargestellt werden. Konsistenz Wenn z.b. Pausen in Sekunden angegeben werden, dann muss das für alle(gleichartigen) Texte gelten Qualitative Methoden 144 Kundi

4 Transkription (Boehm et al. 1990, 1993) Transkript mit einem Bemerkungsrand formatieren (2- spaltig mit schmälerer 2. Spalte für Bemerkungen) Text einzeilig Vor jedem Sprecherwechsel eine Leerzeile einfügen Sprecher durch ein bis zwei Großbuchstaben abkürzen Den gesamten Text zeilen- und seitenweise durchnummerieren Bei Videoaufzeichnungen sind außerdem Handlungssegmente zu kodieren (dafür wird eine weitere Spalte verwendet) Qualitative Methoden 145 Kundi Transkription (Boehm et al. 1990, 1993) Normaler Gesprächstext wird klein geschrieben Für bestimmte Elemente werden Transkriptionszeichen verwendet: Gesprächselement Zeichen Kurzpause * längere Pause ** Pause mit Zeitangabe * Sek * Betonung von Silben GROSSSCHREBUNG Abbruch eines Wortes oder Satzes / Wortverschmelzung = weggelassene Buchstaben (Apostroph) Dehnung Buchstaben wiederholen fallende Tonhöhe < steigende Tonhöhe > besondere Ereignisse (GROSS UND KLAMMERN) gleichzeitiges Reden #Textpassage# Qualitative Methoden 146 Kundi

5 Transkription (Jefferson 2004) Symbol Verwendung Stimmhöhenindikatoren Ungewöhnliche Erhöhung der Stimmlage (z.b. Be notung) Ungewöhnliche Vertiefung der Stimmlage (z.b. nie mals) * Krächzende oder quietschende Stimmlage nach dem Zeichen (z.b. Dan*ke).(Punkt) Das davor liegende Wort wird mit fallender Stimmlage gesprochen (z.b. sterben.) Lautstärkeindikatoren GROSS Ungewöhnlich laut gesprochene Textteile unterstrichen Lauter als der umlegende Text, aber nicht so laut wie mit Grossschreibung Ungewöhnlich leise gesprochener Text Chronemische ndikatoren > < Schneller gesprochener Text als der umgebende Text < > Langsamer gesprochener Text als der umgebende Text Betonungsindikatoren : Verlängerung des vorangegangenen Phonems (z.b. schwie:::rig)? Fragender Tonfall (unabhängig, ob eine Frage formuliert wird) unterstrichen Ungewöhnliche Betonung eines Wortteils (z.b. Himbeere) Qualitative Methoden 147 Kundi Transkription (Jefferson 2004) Symbol Verwendung Pausen/fehlende Pausen (x,x) Pause in Sekunden (angegeben auf 10-tel Sekunden genau (.) Kurzpause [ ] Charakterisiert Text der ohne Pause an einen anderen anschließt Gleichzeitiges Sprechen = = Gleichzeitig gesprochen Text 2-er (oder mehrerer) Sprecher Nicht-verbale Stimminformationen h Hörbares Ausatmen (z.b. hhh Gottseidank vorbei).h Hörbares Einatmen (z.b..hh bist du sicher) heh heh Gelächter (kann auch andere nfos enthalten (z.b. heh heh HEH) (h) Lachen innerhalb eines Wortes Zusatzinformationen (()) Bemerkung des Transkriptverfassers über bestimmte sprachliche Merkmale ( ) Unverständliche Sprache (Wort) Das in Klammer stehende Wort wurde beim Transkribieren nicht sicher verstanden (Wort)/(Wort) Die beiden Worte werden vom Transkribierenden als gleich möglich betrachtet Qualitative Methoden 148 Kundi

6 Transkription Praktische Hinweise Einhören Die Aufzeichnung durchspielen. Festlegen, ob alles transkribiert werden soll und falls nicht, welche Teile Rohtranskription Namenkürzel. Text niederschreiben wie gesprochen. Pausen anmerken. GROSSschreibung bei sehr laut gesprochenem Text. Feinschliff Einfügen der Transkriptionszeichen. Messen der Pausenlängen. Formattieren zur optimalen Lesbarkeit. Qualitative Methoden 149 Kundi Transkription Praktische Hinweise Verwende eine Proportionalschrift (z.b. Courier) Am günstigsten: 10-Punkt Schrift Verwende Zeilennummerierung des Textprogramms Seitenlayout: 25mm links, oben und unten, 60mm rechts Sprecherindikator: Ein oder zwei Buchstaben mittels hängender erster Zeile vom übrigen Text abgehoben Qualitative Methoden 150 Kundi

7 und glaubst du, ist es auch für andere personen wichtig, dass du eine arbeit findest? ja für wen denn? für meine eltern, für meine verwandten, für meine großeltern, für meinen bruder * überhaupt eh alle und warum ist es für die wichtig? ja, um eine ausbildung zu haben * du meinst, es ist für diese leute wichtig, dass du eine ausbildung hast? ja, damit ich mein eigenes geld verdiene du hast vorhin schon gesagt, es ist schwierig, dass man einen arbeitsplatz findet - warum glaubst du denn, dass es so schwierig ist? aus vielerlei gründen: wir haben genug ausländer, die hier arbeiten und es gibt genug österreicher, die was keine arbeit haben und versuchen, eine arbeit zu bekommen, aber durch das, dass ausländer bei uns arbeit haben, ja, steigt die arbeitslosigkeit glaubst du, dass es für dich schwieriger ist, einen arbeitsplatz zu finden, als für andere leute? nein würdest du etwas an dir ändern oder passt alles? ja, schon was denn? ich meine * äh * das innerliche von mir * ändern möchte ich mich auf jeden fall, aber * * in welche richtung, inwiefern? was glaubst du, dass jetzt noch nicht passt? ja, hhh * weiß ich nicht * was gibt es, das du besonders gut kannst? was meinen sie damit? was kannst du einfach besonders gut ganz egal was - was fällt dir dazu ein? kochen kann ich etwas - dann hobbies auch noch oder *? Qualitative Methoden 151 Kundi Transkription Wahl der Methode Leitfadeninterview Orthographische Transkription Narratives nterview Transkription nach Boehm Jefferson Transkription Diskursanalyse Fokusgruppen Konversationen (Konversationsanalyse) Qualitative Methoden 152 Kundi

8 nhaltsanalyse Als nhaltsanalyse wird jede Technik bezeichnet, die es gestattet, durch systematische und objektive dentifizierung spezieller Charakteristika von Botschaften Schlussfolgerungen zu ziehen. (Holsti, 1968) Bei der nhaltsanalyse werden explizite Regeln (Auswahlkriterien) der Textanalyse vorausgesetzt Diese Regeln sollen (weitgehend) vor der Datenanalyse definiert werden Die Regeln(Auswahlkriterien) müssen erschöpfend sein, d.h. sie müssen jeden relevanten Unterschied des nhalts der Botschaften berücksichtigen, und streng und einheitlich angewandt werden Qualitative Methoden 153 Kundi Quantitative nhaltsanalyse Textstichproben Die Auswahl der Texte für eine quantitativen nhaltsanalyse muss nach inhaltlichen und statistischen Kriterien erfolgen Eine probabilistische Stichprobe ist meist einer nicht-probabilistischen vorzuziehen Eine probabilistische Stichprobe kann besonders leicht bei non-reaktiven Verfahren gewonnen werden, weil hier das Material oft in auflistbarer Form vorliegt(beispiel: Kontaktinserate) Qualitative Methoden 154 Kundi

9 Quantitative nhaltsanalyse Gesamtheit möglicher Dokumente Grundgesamtheit der relevanten Dokumente Stichprobe der Dokumente Analyseeinheit Kodiereinheiten (Analysedimensionen) Analysekategorien Qualitative Methoden 155 Kundi Quantitative nhaltsanalyse Text Dimension 1 Dimension 2 Analyseeinheit Kategorie 1 Kategorie 2... Kategorie 1 Kategorie 2 Häufigkeitsanalyse Kontingenzanalyse Valenz- und ntensitätsanalyse Operationalisierung der interessierenden Merkmale Qualitative Methoden 156 Kundi

10 Quantitative nhaltsanalyse Kodierung Die Zuordnung von Texten (Textteilen) zu Kategorien wird Kodierung genannt n vielen Fällen ist es notwendig, diese von mehreren Kodierern unabhängig voneinander vorzunehmen Die Übereinstimmung zwischen den Kodierern muss (zur Prüfung der Objektivität des Verfahrens) ermittelt werden ntra-class-korrelationskoeffizient, Tau-Koeffizient, Kappa- Koeffizient etc. ntersubjektiv nachvollziehbar ist eine Kodierung dann, wenn die Kategorien eindeutig definiert, klar voneinander abgegrenzt und erschöpfend sind und die Zuordnung personenunabhängig ist Qualitative Methoden 157 Kundi Quantitative nhaltsanalyse Analyseeinheit n der Regel ist es nicht möglich und nicht notwendig, alle Teile einer Botschaft (eines Textes) zu kodieren Es muss eindeutig festgelegt werden, welche Teile zu kodieren sind Das geschieht durch eine Regel, die den zu kodierenden Aspekt festlegt Beispiel: Alle Szenen eines Films, in denen über Homosexuelle gesprochen wird Qualitative Methoden 158 Kundi

11 Quantitative nhaltsanalyse Kodiereinheit(Analysedimension) Die Kodiereinheit richtet sich nach der Analyseeinheit und den Forschungsfragen Als Kodiereinheiten kommen besonders in Frage Worte Themen Sätze, Absätze Szenen, Dialoge Auch Raum- und Zeiteinheiten können kategorisiert werden (z.b. Größe von Überschriften, Dauer von Beiträgen in einer Fernsehsendung) Qualitative Methoden 159 Kundi Quantitative nhaltsanalyse (Beispiel) Alle Zeitungsinserate Alle Kontaktanzeigen der Kronen-Zeitung Kategorien der Analysedimensionen 10% zufällig ausgewählt Selbstbeschreibung Attribute Aussehen, Charakter, berufliche, Alle Textteile, die selbstbeschreibend sind Alle selbstbeschreibenden Textteile, die Attribute des nserenten betreffen attraktiv, groß, /sportlich, kinderliebend, /wohlhabend, Qualitative Methoden 160 Kundi

12 Quantitative nhaltsanalyse Kategoriensysteme Allgemeingültige Kategoriensysteme gibt es bisher nicht Die deduktive Methode leitet die Kategorien theoriegeleitet ab Die induktive Methode sichtet das Textmaterial und legt danach die geeigneten Kategorien fest (man sucht nach zusammenfassenden Einheiten) Besser: induktive Revision deduktiver Kategorien. Dabei werden vergessene Kategorien hinzugefügt und zu grobe weiter differenziert Qualitative Methoden 161 Kundi