Digitalisierung in der Weiterbildung

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Gerd Fischer
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1 Digitalisierung in der Weiterbildung Weiterbildungsstudie 2017/2018 Irena Sgier Philipp Schüepp Erik Haberzeth 25. Januar 2018 Workshop Zürich

2 Themen 1. Die Weiterbildungsstudie 2. Digitalisierungsgrad der Schweizer Weiterbildung 3. Ausblick 4. Fragen und Diskussionsthemen 2

3 Die Weiterbildungsstudie 3

4 Die Weiterbildungsstudie Jährliche Befragung der Weiterbildungsanbieter in der Schweiz mit wechselndem Fokusthema. Durchführung: SVEB & PH Zürich 4

5 Zielsetzung Erfassen von Grunddaten über die Strukturen des Weiterbildungsmarktes Erkenntnisse über aktuelle Trends und Problemstellungen. 5

6 Grunddaten Befragungszeitraum: Mai bis Juli 2017 Befragungsart: Online-Survey an Adressen Rücklaufquote: 16% Sample: 338 ausgefüllte Fragebogen 6

7 Strukturdaten: Sprachregionen 7

8 Strukturdaten: Grösse der Anbieter 8

9 Strukturdaten: Art der Anbieter 9

10 Digitalisierungsgrad der Schweizer Weiterbildung 10

11 Voraussetzungen Ø Die technischen Voraussetzungen sind bei einer Mehrheit gegeben: Ø Hohe Abdeckung von WLAN und Beamer (über 80%) Ø Gute Abdeckung von Laptop und Desktop Computern (60%) Ø Die Mehrheit ist mit der Ausstattung zufrieden 11

12 Voraussetzungen Ø Die Kompetenzen der Anbieter werden als (eher) vorhanden eingeschätzt (51%) Ø Die Vorbereitung des Personals auf die Digitalisierung durch Aus- und Weiterbildung beurteilt eine Mehrheit als mittelmässig oder ungenügend (57%) 12

13 Einsatzbereiche digitaler Technologien Wie oft setzen Sie digitale Technologien in den folgenden Bereichen ein? 13

14 Einsatzbereiche digitaler Technologien 14

15 Einsatzbereiche digitaler Technologien 15

16 Digitale Technologien in der Lehre Welchen Schwerpunkt setzt Ihre Institution bei der Weiterbildungspraxis? 16

17 Digitale Technologien in der Lehre 17

18 Digitale Technologien in der Lehre Wie oft werden die folgenden Anwendungen in Lehrveranstaltungen Ihrer Institution verwendet? 18

19 Digitale Technologien in der Lehre 19

20 Fazit 20

21 Stand der Digitalisierung Ø Die Digitalisierung hat insbesondere die Vor- und Nachbereitung erfasst, Lehr- und Lernprozesse bleiben vorwiegend analog. Ø Der Präsenzunterricht dominiert bei den Angeboten, Online-Unterricht ist heute marginal. Ø Dieser Präsenzunterricht wird häufig mit der Vernetzung und Kommunikation über Lernplattformen und Social Media, und teilweise durch selbstständiges Lernen angereichert. 21

22 Ausblick 22

23 Ausblick: 10 Jahre Wie wird die Digitalisierung die Weiterbildung in den nächsten 10 Jahren verändern? 23

24 Ausblick: 10 Jahre 24

25 Ausblick: 3 Jahre Herausforderungen (Top 5): Angebote, Anwendungen und Abläufe digitalisieren (38%) Qualität beibehalten (16%) Kompetenzen des Personals (15%) Strategische Anpassungen (Struktur, Ausrichtung) (13%) Kosten der Digitalisierung (11%) 25

26 Fragen 26

27 Diskussion, Thesen, Austausch 27

28 Steht die Revolu-on kurz bevor? Die aktuelle Praxis gegenüber den Vorstellungen der Zukun6 Angebot und Nachfrage Wer treibt die Digitalisierung der Lehre voran und wozu? Reise ins Ungewisse Was bringt die Digitalisierung für die Qualität in der Lehre? Die Kompetenzen fehlen Gefragte gegenüber vorhandenen digitalen Kompetenzen 28

29 Steht die Revolution kurz bevor? Aktuell: 29

30 Steht die Revolution kurz bevor? 100% 80% 60% 40% 20% stark beeinflussen schwach beeinflussen 0% Die Digitalisierung wird die Weiterbildung in den nächsten 10 Jahren... 30

31 Steht die Revolution kurz bevor? 100% 80% 60% 40% Blended Learning Social Media 20% 0% Gefragte Kompetenzen für angehende Kursleitende Entwicklung von Online- Angeboten 31

32 Steht die Revolution kurz bevor? 80% 60% 40% (eher) ja 20% (eher) nein 0% Digitalisierung hat hohen strategischen Stellenwert Kompetenzen für die Nutzung sind vorhanden Finanzielle MiYel für So6- und Hardware sind vorhanden 32

33 Steht die Revolution kurz bevor? Fragen: Wird sich die Weiterbildung bald stark verändern? Wohin führt der Wandel, den die Anbieter erwarten bzw. liegt der Schwerpunkt in 10 Jahren nicht mehr beim Präsenzunterricht? Wie entscheidend sind die finanziellen Mittel? 33

34 Angebot und Nachfrage 80% 60% (eher) ja 40% 20% (eher) nein keine Beurteilung möglich 0% Unsere Kunden fragen nach digitalen Anwendungen Digitale Anwendungen fördern unsere AYrak`vität als Bildungsanbieter 34

35 Angebot und Nachfrage Fragen: Wer treibt die Digitalisierung voran? Sind digitale Angebote nur Marketing oder gibt es eine Nachfrage? Wie gross ist die Gefahr, dass Anbieter durch branchenfremde Einsteiger digital abgehängt werden? 35

36 Reise ins Ungewisse Digitale Lehr- und Lernprozesse... verbessern die Lernergebnisse. erhöhen die Lernmo`va`on. erleichtern das Verstehen der Kursinhalte. verbessern die individuelle Begleitung. 0% 20% 40% 60% 80% (eher) ja (eher) nein keine Beurteilung möglich 36

37 Reise ins Ungewisse Digitale Lehr- und Lernprozesse... verbessern die Lernergebnisse. erhöhen die Lernmo`va`on. erleichtern das Verstehen der Kursinhalte. verbessern die individuelle Begleitung. 0% 20% 40% 60% 80% (eher) ja (eher) nein keine Beurteilung möglich 37

38 Reise ins Ungewisse Einsatzhäufigkeiten Lernpladormen Soziale Medien Computer based training Web based training Videokonferenzen Visualisierungsso6ware Game Based Learning Webinare MOOCs 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% häufig / meistens / immer 38

39 Reise ins Ungewisse Beurteilung des Nutzens Lernpladormen Soziale Medien Computer based training Web based training Videokonferenzen Visualisierungsso6ware Game Based Learning Webinare MOOCs 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% keine Beurteilung möglich 39

40 Reise ins Ungewisse Beurteilung des Nutzens Lernpladormen Soziale Medien Computer based training Web based training Videokonferenzen Visualisierungsso6ware Game Based Learning Webinare MOOCs 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% (eher) hoch 40

41 Reise ins Ungewisse Fragen: Welche Auswirkungen hat die Digitalisierung auf die Qualität des Lehrens und Lernens? Bedeuten die positiven Beurteilungen, dass der Einsatz von Webinaren, Game Based Learning und MOOCs wachsen wird? Woher kommt die positive Beurteilung? 41

42 Die Kompetenzen fehlen 80% 60% 40% 20% (eher) wich`g (eher) unwich`g gut miyelmässig schlecht keine Beurteilung möglich 0% Rolle digitaler Kompetenzen bei der Rekru`erung von Kursleitenden Vorbereitung der Kursleitenden durch Aus- und Weiterbildung 42

43 Die Kompetenzen fehlen Fragen: Wie gravierend ist das Problem heute? Wie kann man den Graben möglichst schnell schliessen? Ist der Fokus auf Präsenzunterricht auch auf fehlende Kompetenzen zurück zu führen? 43

44 Kontakt Schweizerischer Verband für Weiterbildung Oerlikonerstrasse Zürich

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