Level 2 German, 2004

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1 L P 2 Level 2 German, Listen to and understand spoken language in German in less familiar contexts INSTRUCTIONS FOR THE SUPERVISOR AND THE TEACHER Credits: Six 9.30 am Tuesday 16 November 2004 This booklet contains: Instructions for the Supervisor Instructions for the Teacher reading the listening passages Listening passages. Check that this booklet has pages 2 11 in the correct order and that none of these pages is blank. New Zealand Qualifications Authority, 2004 All rights reserved. No part of this publication may be reproduced by any means without the prior permission of the New Zealand Qualifications Authority.

2 INSTRUCTIONS FOR THE SUPERVISOR AND THE TEACHER 2 INSTRUCTIONS FOR THE SUPERVISOR The group for a single session for this examination should not comprise more than 40 candidates. Ask whether any candidates have any difficulty in hearing. Such candidates should be seated as near as possible to the teacher. Ensure that the teacher reading the listening passages has a copy of this booklet. Ensure that each candidate has a copy of the German booklet. In no circumstances should the teacher see any of the candidates booklets before or while reading the listening passages. NOTE: Forty-five minutes is suggested for the listening assessment. Teachers should NOT be stopped if they exceed the 45 minutes. The timing of the various passages is to be done by the teacher. At the end of the listening assessment, candidates will continue with the other assessment activities for German Level 2. INSTRUCTIONS FOR THE TEACHER You should allow up to a maximum of 45 minutes for the assessment of German to provide sufficient opportunity for all candidates to complete the assessment. Begin reading at the point marked * at the top of page 3. Read out to the candidates all the material printed in italics, according to the instructions given. Read at a normal classroom learning speed. It is recommended that, as you complete each reading, you tick the box alongside the pause instructions. Details of the number of readings are printed in the candidates booklets as part of their instructions.

3 * Open your booklet, German 90401, at page 2, Question One. You have one minute to read Question One. Pause 60 seconds 3 QUESTION ONE: Andrea talks about German Schools You will hear part of a German exchange student s talk to her New Zealand class about the German school system. You will hear the talk read three times. The first time, you will hear it as a whole. Just listen to get the general idea. Then you will hear it twice more, in sections, for you to focus on the relevant details. There will be a pause after each reading. Answer the questions, in English, in the spaces provided. Your answers must be based on the information you hear. You will be rewarded for providing: all the information requested detailed answers. Get ready to listen. Pause 5 seconds First reading In Deutschland muss man zur Schule gehen, wenn man sechs Jahre alt ist. Dann kommt man in die erste Klasse der Grundschule. In der Grundschule lernt man vier Jahre lang die Grundlagen, also das Lesen, Schreiben und Rechnen. Danach geht man in die fünfte Klasse. Meistens fängt man dann an, eine andere Sprache wie zum Beispiel Englisch, zu lernen. Nach der sechsten Klasse gehen die Schüler entweder zur Hauptschule, Realschule oder aufs Gymnasium. Es hängt davon ab, wie gut die Schüler sind. Ihr müsst auch vorsichtig sein, wenn ihr das Wort Gymnasium benutzt. In Deutschland heißt Gymnasium nicht Turnhalle, sondern ist eine von diesen drei Schulen, die die jungen Leute besuchen. Wenn man zur Hauptschule geht, macht man in der neunten Klasse den Hauptschulabschluss, mit dem man in Deutschland meistens eine praktische Lehre anfangen oder auf die Realschule gehen kann. Die Realschule dauert vier Jahre, und danach hat man einen Realschulabschluss. Man kann dann entweder eine Lehre anfangen oder einen Beruf suchen oder auf das Gymnasium wechseln, wenn man besonders gute Noten bekommen hat. Wenn man auf das Gymnasium geht, geht man insgesamt dreizehn Jahre zur Schule. Bleibt man aber sitzen, dann können es ein paar Jahre mehr sein. Generell macht man im Alter von neunzehn Jahren das Abitur, mit dem man an einer Universität studieren kann.

4 4 Second and third readings: in sections with pauses. Section One In Deutschland muss man zur Schule gehen, wenn man sechs Jahre alt ist. Dann kommt man in die erste Klasse der Grundschule. In der Grundschule lernt man vier Jahre lang die Grundlagen, also das Lesen, Schreiben und Rechnen. Danach geht man in die fünfte Klasse. Meistens fängt man dann an, eine andere Sprache wie zum Beispiel Englisch, zu lernen. Section One again In Deutschland muss man zur Schule gehen, wenn man sechs Jahre alt ist. Dann kommt man in die erste Klasse der Grundschule. In der Grundschule lernt man vier Jahre lang die Grundlagen, also das Lesen, Schreiben und Rechnen. Danach geht man in die fünfte Klasse. Meistens fängt man dann an, eine andere Sprache wie zum Beispiel Englisch, zu lernen. Section Two Nach der sechsten Klasse gehen die Schüler entweder zur Hauptschule, Realschule oder aufs Gymnasium. Es hängt davon ab, wie gut die Schüler sind. Ihr müsst auch vorsichtig sein, wenn ihr das Wort Gymnasium benutzt. In Deutschland heißt Gymnasium nicht Turnhalle, sondern ist eine von diesen drei Schulen, die die jungen Leute besuchen. Section Two again Nach der sechsten Klasse gehen die Schüler entweder zur Hauptschule, Realschule oder aufs Gymnasium. Es hängt davon ab, wie gut die Schüler sind. Ihr müsst auch vorsichtig sein, wenn ihr das Wort Gymnasium benutzt. In Deutschland heißt Gymnasium nicht Turnhalle, sondern ist eine von diesen drei Schulen, die die jungen Leute besuchen. Section Three Wenn man zur Hauptschule geht, macht man in der neunten Klasse den Hauptschulabschluss, mit dem man in Deutschland meistens eine praktische Lehre anfangen oder auf die Realschule gehen kann.

5 5 Section Three again Wenn man zur Hauptschule geht, macht man in der neunten Klasse den Hauptschulabschluss, mit dem man in Deutschland meistens eine praktische Lehre anfangen oder auf die Realschule gehen kann. Section Four Die Realschule dauert vier Jahre, und danach hat man einen Realschulabschluss. Man kann dann entweder eine Lehre anfangen oder einen Beruf suchen oder auf das Gymnasium wechseln, wenn man besonders gute Noten bekommen hat. Wenn man auf das Gymnasium geht, geht man insgesamt dreizehn Jahre zur Schule. Bleibt man aber sitzen, dann können es ein paar Jahre mehr sein. Generell macht man im Alter von neunzehn Jahren das Abitur, mit dem man an einer Universität studieren kann. Pause 30 seconds Section Four again Die Realschule dauert vier Jahre, und danach hat man einen Realschulabschluss. Man kann dann entweder eine Lehre anfangen oder einen Beruf suchen oder auf das Gymnasium wechseln, wenn man besonders gute Noten bekommen hat. Wenn man auf das Gymnasium geht, geht man insgesamt dreizehn Jahre zur Schule. Bleibt man aber sitzen, dann können es ein paar Jahre mehr sein. Generell macht man im Alter von neunzehn Jahren das Abitur, mit dem man an einer Universität studieren kann. Pause 30 seconds You now have one minute to check over your answers. Pause 60 seconds That is the end of Question One. You have one minute to read Question Two. Pause 60 seconds

6 6 QUESTION TWO: Future Plans You will hear four students talking about their future plans. You will hear the interviews read three times. The first time, you will hear them as a whole. Just listen to get the general idea. Then you will hear them twice more, in sections, for you to focus on the relevant details. There will be a pause after each reading. Answer the questions, in English, in the spaces provided. Your answers must be based on the information you hear. You will be rewarded for providing: all the information requested detailed answers. Get ready to listen. Pause 5 seconds First reading Tanja: Im Moment weiß ich nicht so genau. Ich möchte am liebsten im Freien arbeiten. Ja, Hauptsache im Freien. Ich möchte etwas für die Umwelt tun. In einer Bank oder in einem Büro würde ich nie arbeiten. Nie. Tanja, fünfzehn Jahre Sophie: Ich suche Spaß bei der Arbeit, und ich möchte auch nette Kollegen haben. Studieren will ich bestimmt nicht. Ich arbeite lieber mit den Händen als mit dem Kopf. Ich habe einen Job in einem Schuhgeschäft, und ich rede immer gerne mit den Kunden, aber ich würde lieber etwas Anderes machen, das mir noch mehr Spaß macht. Sophie, fünfzehn Jahre Hans-Peter: Am liebsten würde ich gar nichts machen. Aber mir ist es egal, was ich mache. Die Hauptsache ist: ich will viel Geld verdienen und lange Ferien haben. Die erste Million wird wahrscheinlich die schwierigste sein. Hans-Peter, sechzehn Jahre Angelika: Das kann ich nicht so einfach sagen, was ich in der Zukunft machen möchte. Ich interessiere mich für das Theater und würde ganz gerne in einem Theater oder in der Filmindustrie arbeiten. Oder möglicherweise im Fernsehen. Ich weiß aber nicht, ob dieses Ziel realistisch ist. Wer weiß? Aber ich will etwas Kreatives machen, und jemand muß Fernsehsendungen machen. Na, optimistisch bin ich schon. Angelika, sechzehn Jahre

7 Second and third readings: in sections with pauses. Section One 7 Tanja: Im Moment weiß ich nicht so genau. Ich möchte am liebsten im Freien arbeiten. Ja, Hauptsache im Freien. Ich möchte etwas für die Umwelt tun. In einer Bank oder in einem Büro würde ich nie arbeiten. Nie. Tanja, fünfzehn Jahre Sophie: Ich suche Spaß bei der Arbeit, und ich möchte auch nette Kollegen haben. Studieren will ich bestimmt nicht. Ich arbeite lieber mit den Händen als mit dem Kopf. Ich habe einen Job in einem Schuhgeschäft, und ich rede immer gerne mit den Kunden, aber ich würde lieber etwas Anderes machen, das mir noch mehr Spaß macht. Sophie, fünfzehn Jahre Pause 30 seconds Section One again Tanja: Im Moment weiß ich nicht so genau. Ich möchte am liebsten im Freien arbeiten. Ja, Hauptsache im Freien. Ich möchte etwas für die Umwelt tun. In einer Bank oder in einem Büro würde ich nie arbeiten. Nie. Tanja, fünfzehn Jahre Sophie: Ich suche Spaß bei der Arbeit, und ich möchte auch nette Kollegen haben. Studieren will ich bestimmt nicht. Ich arbeite lieber mit den Händen als mit dem Kopf. Ich habe einen Job in einem Schuhgeschäft, und ich rede immer gerne mit den Kunden, aber ich würde lieber etwas Anderes machen, das mir noch mehr Spaß macht. Sophie, fünfzehn Jahre Pause 30 seconds Section Two Hans-Peter: Am liebsten würde ich gar nichts machen. Aber mir ist es egal, was ich mache. Die Hauptsache ist: ich will viel Geld verdienen und lange Ferien haben. Die erste Million wird wahrscheinlich die schwierigste sein. Hans-Peter, sechzehn Jahre

8 8 Section Two again Hans-Peter: Am liebsten würde ich gar nichts machen. Aber mir ist es egal, was ich mache. Die Hauptsache ist: ich will viel Geld verdienen und lange Ferien haben. Die erste Million wird wahrscheinlich die schwierigste sein. Hans-Peter, sechzehn Jahre Section Three Angelika: Das kann ich nicht so einfach sagen, was ich in der Zukunft machen möchte. Ich interessiere mich für das Theater und würde ganz gerne in einem Theater oder in der Filmindustrie arbeiten. Oder möglicherweise im Fernsehen. Ich weiß aber nicht, ob dieses Ziel realistisch ist. Wer weiß? Aber ich will etwas Kreatives machen, und jemand muß Fernsehsendungen machen. Na, optimistisch bin ich schon. Angelika, sechzehn Jahre Section Three again Angelika: Das kann ich nicht so einfach sagen, was ich in der Zukunft machen möchte. Ich interessiere mich für das Theater und würde ganz gerne in einem Theater oder in der Filmindustrie arbeiten. Oder möglicherweise im Fernsehen. Ich weiß aber nicht, ob dieses Ziel realistisch ist. Wer weiß? Aber ich will etwas Kreatives machen, und jemand muß Fernsehsendungen machen. Na, optimistisch bin ich schon. Angelika, sechzehn Jahre You now have one minute to check over your answers. Pause 60 seconds That is the end of Question Two. You have one minute to read Question Three.

9 9 Pause 60 seconds QUESTION THREE: Claudia s Home Claudia has written an from New Zealand to her family in Germany. You will hear the read three times. The first time, you will hear it as a whole. Just listen to get the general idea. Then you will hear it twice more, in sections, for you to focus on the relevant details. There will be a pause after each reading. Answer the questions, in English, in the spaces provided. Your answers must be based on the information you hear. You will be rewarded for providing: all the information requested detailed answers. Get ready to listen. Pause 5 seconds First reading Vielen Dank für das Geld. Neuseeland ist ziemlich teuer, aber ich möchte trotzdem ein paar Sachen kaufen. Mir geht s immer noch ganz toll! Eigentlich finde ich die Neuseeländer wirklich freundlich, meine Gastfamilie ist fantastisch, und Claire und ich verstehen uns sehr gut. Claires Bruder Mike sieht super aus! Gestern sind wir mit ihm surfen gegangen. Er ist erst siebzehn, aber er kann schon Auto fahren. Hier darf man mit fünfzehn fahren. Er hat einen alten Volkswagen. Farbe lila, meine Lieblingsfarbe, wie ihr wisst. Aber... wir dürfen hier nicht in die Kneipe! Das ist verrückt. Hier darf man erst mit achtzehn dahin. Claire und ich sind ganz frustriert. Ich habe Claire und Mike erzählt, dass man mit sechzehn in Deutschland in die Kneipe gehen darf, aber sie glauben es mir nicht. Leider kann ich jetzt nicht mehr viel schreiben. Ich gehe heute abend alleine mit Mike aus, und ich möchte mich schön anziehen. Tschüs, Claudia Second and third readings: in sections with 20-second pauses. Section One Vielen Dank für das Geld. Neuseeland ist ziemlich teuer, aber ich möchte trotzdem ein paar Sachen kaufen. Mir geht s immer noch ganz toll! Eigentlich finde ich die Neuseeländer wirklich freundlich, meine Gastfamilie ist fantastisch, und Claire und ich verstehen uns sehr gut.

10 10 Section One again Vielen Dank für das Geld. Neuseeland ist ziemlich teuer, aber ich möchte trotzdem ein paar Sachen kaufen. Mir geht s immer noch ganz toll! Eigentlich finde ich die Neuseeländer wirklich freundlich, meine Gastfamilie ist fantastisch, und Claire und ich verstehen uns sehr gut. Section Two Claires Bruder Mike sieht super aus! Gestern sind wir mit ihm surfen gegangen. Er ist erst siebzehn, aber er kann schon Auto fahren. Hier darf man mit fünfzehn fahren. Er hat einen alten Volkswagen. Farbe lila, meine Lieblingsfarbe, wie ihr wisst. Section Two again Claires Bruder Mike sieht super aus! Gestern sind wir mit ihm surfen gegangen. Er ist erst siebzehn, aber er kann schon Auto fahren. Hier darf man mit fünfzehn fahren. Er hat einen alten Volkswagen. Farbe lila, meine Lieblingsfarbe, wie ihr wisst. Section Three Aber... wir dürfen hier nicht in die Kneipe! Das ist verrückt. Hier darf man erst mit achtzehn dahin. Claire und ich sind ganz frustriert. Ich habe Claire und Mike erzählt, dass man mit sechzehn in Deutschland in die Kneipe gehen darf, aber sie glauben es mir nicht. Section Three again Aber... wir dürfen hier nicht in die Kneipe! Das ist verrückt. Hier darf man erst mit achtzehn dahin. Claire und ich sind ganz frustriert. Ich habe Claire und Mike erzählt, dass man mit sechzehn in Deutschland in die Kneipe gehen darf, aber sie glauben es mir nicht.

11 11 Section Four Leider kann ich jetzt nicht mehr viel schreiben. Ich gehe heute abend alleine mit Mike aus, und ich möchte mich schön anziehen. Tschüs, Claudia Section Four again Leider kann ich jetzt nicht mehr viel schreiben. Ich gehe heute abend alleine mit Mike aus, und ich möchte mich schön anziehen. Tschüs, Claudia That is the end of Question Three. You may now check over your answers. When you are ready you may continue with the other German Level 2 achievement standards. The teacher leaves the room at this point.

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