1. Constanza Kaliks Aprender do mundo apreender o mundo. Preciso conhecer para transformar?

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1 Workshops international Student s Meeting 2015 (Stand: ) Die farbig unterlegten Teile werden nachgereicht. Darüber hinaus werden weitere Angebote für Workshops folgen. 1. Constanza Kaliks Aprender do mundo apreender o mundo. Preciso conhecer para transformar? Vivemos em um mundo cheio de informações, o acesso a informações é incomparavel mente maior que em qualquer tempo passado. Qual a diferença entre informação e saber? Qual o papel do conhecimento para a ação, para a transformação da realidade? Neste workshop discutiremos em português e inglês - essas questões a partir das experiências de todos e de pequenos textos de pensadores contemporâneos. Learning about the world, understanding the world. Do I need knowledge in order to transform the world? We live in a world full of information. Much more information is available than ever before. What is the difference between information and knowledge? What is the role of knowledge for action, for the transformation of reality? In this workshop we will discuss these questions in English and in Portuguese based on our experiences and on short texts from contemporary thinkers. Sprachen: Englisch, Deutsch und Portugiesisch Language: English, German, Portugise Geboren 1967 in Chile, aufgewachsen in Brasilien. Mathematikstudium in São Paulo, Lehrerseminar am Goetheanum. Neunzehn Jahre Mathematiklehrerin an der Oberstufe der Rudolf Steiner Schule in São Paulo und Dozentin am Lehrerseminar. Doktor in Erziehungswissenschaften mit einer Thesis zu Nicolaus Cusanus. Seit 2012 Leiterin der Jugendsektion am Goetheanum. 2. Elizabeth Davison Being Human We are all human. This can be wonderful, terrifying, enlightening, heartbreaking. There are parts of ourselves we love and aspects we loath or are ashamed of. In this workshop we will explore what it is to be human, to be a young person trying to understand our place in the world and how to connect to ourselves and to others. I have written songs about my journey trying to understand and I will share some with you. Feel free to bring songs or poems or art to share! Sprache: Englisch und Deutsch Language: English and German Elizabeth Davison went to the Waldorf School in Edinburgh, Scotland. She studied voice and guitar for 2 years in Newcastle and then trained do be a Waldorf class

2 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 2 von 17 teacher in Plymouth, England. She now works at the Youth Section at the Goetheanum. 3. River Parker Food and the Future: Nourishing Earth, Animal, and Human Being It can be easy to look around the world and see only the ugly, terrible things that are happening. It can be difficult to know where to begin making changes because there is so much need. One of the many places we can begin is with health. What is health? What is it connected to? What does it depend on? How do we live healthier lives, not only for ourselves but also for the planet? Health begins not only with human beings--what we eat, what we wear, what we buy--but with every living thing, including the Earth. In this workshop, we will explore the foundations of biodynamic agriculture and a few other holistic agriculture methods. We will find out how taking care of the Earth is actually a path toward taking better care of ourselves and the animals. Language: English River Parker grew up in Washington, D.C. with her parents and two sisters. She attended the Washington Waldorf School through 12th grade and then went on to complete her Bachelors in English and Classics studies near Seattle, Washington. After university, River traveled and lived in many beautiful places in the US, from Oregon to Hawaii to Vermont to New York. In Spring Valley, New York, River studied and worked in a Biodynamic garden. She has worked with the North American Youth Section since 2011 and has been in Dornach since May 2014, working with the Youth Section at the Goetheanum. 4. Maxine Fowé FutureLab - creating our future

3 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 3 von 17 Today multidisciplinarity is vital for understanding the vast and complex world we live in. Many young people are frustrated about today s politics. Do we have to understand democracy in a new way? And what way could that be? Are there ideals that connect us and let us feel part of a huge community with similar values? In which aspects do our cultures and countries differ? What is demographic change and how do we deal with it? What are our individual phantasies and what are our collective visions for the future? And how can we create change? We want to approach these themes through philosophical, political and economical points of view. Understanding the past, confronting the present, and creating the future - that is our motto! This forum is for lateral thinkers and young people who are ready to get involved in world affairs. We will not be searching for answers to complex problems, this forum is all about creating inspiring questions that will guide us to a new awareness. Let us paint a living picture of the future and a new world that we want to live in. Language: English Maxine Fowé, born 1997 in Germany, is curious about the world she lives in she lived for six months in New Zealand. She is passionate about politics and international affairs. At the moment she is studying philosophy at the University of Hamburg in a special program for school graduates. Together with seven other students she represents all Waldorf students in Germany. In her free time she loves to sing and play jazz. 5. Klaus-Peter Freitag und Celina Schönstedt Schule und Zukunft entwickeln Dass ihr Euch so entwickelt, dass die Welt nicht auf euch vorbereitet ist, ist unsere Hoffnung! Zukunft ist etwas Unbekanntes und voller Überraschung. Zukunft ergibt sich nicht aus einer Fortsetzung der Vergangenheit oder der Gegenwart. Neues darf und soll geschehen, damit die Welt sich anders weiterentwickeln kann. Keiner kann ja eine Fortsetzung von Umweltzerstörung, Armut oder Kriegen wollen. Dabei ist Schule als Vorbereitung auf das Leben auch kein Selbstzweck. Sondern Schule wird für Euch veranstaltet und wenn Ihr euch verändert, muss auch Schule sich verändern und entwickeln. Was liegt näher, als darüber mit Euch in einen Dialog zu treten, um von aktuellen Entwicklungen zu erzählen und zu hören, was Ihr über Eure Schule von heute denkt: Was sind eure Erfahrungen? Was muss sich ändern? Welche Visionen habt ihr? Ihr seid die Zukunft, die wir berücksichtigen müssen! Sprache: Deutsch Biographien: Wir beide sind ehemalige Waldorfschüler. Celia war in Hamburg und ist seit vier Jahren Pressesprecherin des Bundes der Freien Waldorfschulen in Deutschland. Klaus-Peter war in Herne, ist Lehrer und Dozent und nun Geschäftsführer des Bundes.

4 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 4 von Sophie Teske Drama Workshop "Connecting with others while being someone totally else" is the theme of my drama workshop. The workshop offers you the opportunity to be someone else for a little while and to experience the joy of this exercise while also connecting with yourself. We will focus on free improvisation. Our motto is: The stage is yours! Sprache: Englisch, Deutsch Language: English, German My name is Sophie Marie Teske I am 18 years old and I live in Essen, Germany. Since the 9th grade I am working in the students committee at my school. My exchange in the 10th grade opened my mind to the world and showed me, how different and special Waldorf Schools are; how colorful Waldorf Education can be. In the 11th grade I started working as one of seven Student Representatives of Germany. For me it is extremely important that waldorf students get to meet themselves form all over the world. I am absolutely passionated about playing drama. If you see me around please say hello. I am looking forward to meeting y- ou! 7. Dominik Erhard Poetryslam Poetry Slam schafft es wie wenig andere Formate, junge Menschen für Literatur zu öffnen und die Faszination Text zu wecken. Dabei geben Poetry-Slam-Workshops die Möglichkeit eines Fokuswechsels vom alleinigen Dabeisein und Wahrnehmen anderer Texte auf Veranstaltungen, hin zum eigenen Schreiben und aktiver Beteiligung am kreativen Prozess. In der Workshop-Arbeit werden Fähigkeiten weniger geschult, als vielmehr zutage gefördert, da mehr Phantasie in den Jugendlichen steckt, als sie sich und auch der Alltag ihnen ganz allgemein zugesteht. Ich sehe meine Aufgabe als Workshopleiter also primär darin, durch meine eigene Erfahrungen auf und neben der Bühne als Performance-Poet, Antwort und Rede zu stehen, eventuelle Schreibhemmungen bei den Jugendlichen abzubauen und ihnen Vertrauen in sich und ihr Können zu geben. Auch spielt bei den Poetry-Slam-Workshops der Körper auf der Bühne, sowie als Instrument des Vortrags eine wichtige Rolle. Alle Sprache geht vom Körper aus, weshalb Performance-Elemente in den Übungen eine zentrale Rolle einnehmen. Begonnen bei Gruppen-, geht es über Atemübungen, bis hin zur performativen

5 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 5 von 17 Vorbereitung für die Bühne. Neben diesem nicht obligatorischen Weg auf die Bretter, die eine Welt bedeuten können und dem zweifellosen Spaß, 5 Minuten Lebenszeit vieler Zuschauer füllen zu dürfen, bietet eine Poetry-Slam-Workshop auch anderweitige Vorteile: oft ist festzustellen, dass sich die Schülerinnen und Schüler durch den Vortrag ihrer eigenen Texte vor der Klasse auch in weniger theatralem Rahmen selbstbewusster bewegen und Meinungen zukünftig mit sichererem Standpunkt, vor einer so oder so gearteten Zuhörerschaft, kundtun können. Der Blick auf verschieden Dinge wird durch den Zugang über Texte er weitert, Phantasie und Selbstbewusstsein gefördert Eigenschaften die heute Grundvoraussetzungen für weite Bereiche des privaten und beruflichen Lebens sind. Wichtigste Prämisse bei den Workshops bleibt demnach: egal welcher Bildungsgrad, welcher kulturelle Hintergrund, gleich auch, welches soziale Umfeld, sowie Alter der Jugendlichen, durch ansprechende Übungen, gute Anleitung und ein auf Mitarbeit ausgelegtes Konzept, beginnen die Schülerinnen und Schüler wunderbare Texte zu schreiben und wachsen in der ein oder anderen Weise bei den Vorträgen, oder schlicht textlich über sich hinaus. Inhaltlich gliedert sich der Workshop in drei Teile: Im ersten Teil wird das Format, sowie seine Geschichte angemessen eingeführt und die Grundpfeiler des Poetry Slams erläutert. Der zweite Teil beginnt anschließend mit Bewegungsübungen, welche sich nach und nach als Vorbereitung und Inspirationsquelle zum Verfassen eigener Texte herausstellen. Auch gliedern sich hier zahlreiche theatertheoretische Übungen zur Vortragsweise an: Atemübungen werden durchgeführt und die körperliche Präsenz auf der Bühne erprobt. Im dritten Teil schließlich, tragen die Kinder ihre Texte vor und erhalten sowohl von ihren Mitschülern, als auch vom Workshop-Leiter konstruktive Anregung in der Runde. Sprache: Deutsch Biografie: Mein Name ist Dominik Erhard, ich bin 20 Jahre alt und nun seit drei Jahren und gut 200 Auftritten auf Slam-Bühnen Deutschlands unterwegs. Vermehrt widme ich mich diesem Hobby, seitdem ich im vergangenen Jahr den Titel des Bayrischen Meisters im Poetry Slam in der Kategorei U20 gewinnen konnte. Ein Highlight bilden dieses Jahr mit Sicherheit die deutsch-sprachigen Meinsterschaften in Berlin. Der rege Austausch in der Szene macht es mir auf Wunsch möglich, einen Gast in die Workshops einzubinden, was selbstredend immer ein Gewinn, jedoch keinesfalls zwingend ist. 8. Sonja Senfft von Pilsach Drama Beschreibung Sprache: Englisch, Deutsch Language: English, German Biographie Foto

6 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 6 von Peter Augustin Kommunikations-Werkstatt Der Titel des Workshops ist Programm, denn hier wird wenig über Kommunikation gesprochen, sondern Kommunikation gemacht. Nach einem kurzen Einführungs- Crashkurs in die PR bilden wir (mindestens) zwei SchülerInnen-PR-Agenturen, die im Wettbewerb jeweils einen Lösungsvorschlag für eine reale kommunikative Herausforderung erarbeiten. Gemeinsam werden mit Kreativität und handwerklichem Geschick Kommunikationskonzepte entwickelt, die dann am Schluss dem Auftraggeber in einem Pitch präsentiert werden. Ihr könnt den Unterschied machen, denn wir arbeiten nicht für die Schublade, sondern wollen zumindest die ersten Schritte eines Konzeptes entwickeln, das dann auch umgesetzt wird. Auch wenn es bei dem Konzeptionsprozess auf jeden Einzelnen, auf jede Einzelne sowie auf die Teamleistung ankommt, werdet ihr nicht alleingelassen, sondern mit Tipps, Werkzeugen und Rat begleitet. Ich freue mich auf ein Feuerwerk an spannenden Ideen! Sprache: Deutsch Der Grundstein für meine Waldorfkarriere wurde vor 30 Jahren im Waldorfkindergarten in Wangen im Allgäu gelegt, gefolgt von dreizehn Jahren an der dortigen Waldorfschule. Auslandszivildienst in Moskau, Studium in Tübingen und Warschau sowie die Tätigkeit als Onlineredakteur haben mich in den Kommunikationsbereich geführt: zunächst als Pressesprecher des Bundes der Freien Waldorfschulen, dann als Head of Public Relations der WHU Otto Beisheim School of Management und schließlich als Leiter Öffentlichkeitsarbeit der Software AG Stiftung. 10. Gisela Bartolain Ethischer Individualismus Der Einzelne und die Gemeinschaft Leben in der Liebe zum Handeln und Lebenlassen im Verständnisse des fremden Wollens ist die Grundmaxime der freien Menschen (R. Steiner) Wie kommen wir zum Verständnis des anderen Menschen? Sind Individualität und Gemeinschaft Gegensätze oder sogar Widersprüche? Wie erkenne, verstehe und beurteile ich das Wollen eines Freundes, eines Feindes? Welche Begegnungsformen gibt es im Gespräch und im Handeln? Wie unterscheiden sich Kameradschaft, Freundschaft, Liebe? Geplant ist ein Austausch sowohl über Fragen, die von den Gruppenteilnehmern zum Thema mitgebracht werden, als auch über verschiedene kurze politische, literarische und philosophische Texte. Sprache: Deutsch Biografie: Aufgewachsen und zur Schule gegangen in der Nähe von Hamburg Abitur und 1978 Abschluss des Studiums in den Hauptfächern Germanistik und Geschichte, Nebenfächer: Pädagogik, Philosophie und Politologie. Kurze Tätigkeit als Gymnasiallehrerin, dann Sozialarbeit mit ehemaligen Strafgefangenen, Analphabeten-Förderung und in anderen sozialen Projekten; seit 1986 Oberstufenlehrerin in Waldorfschulen, seit 2003 außerdem an der Aus- und Fortbildung von Waldorflehrern beteiligt.

7 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 7 von Emily Brandes and Milon Thomsen Let s go talk about change - together!»no matter what people tell you, words and ideas can change the world.«robin Williams. When you turn on the news and you see what is going on in the world, does it make you proud to be a part of it? Are you self-confidently looking into the future? I am most certainly not. I heard politicians of big countries and directors of big companies, even parents and teachers tell us how the world works and how we have to handle things. They made good decisions and they made bad decisions, but it was always their way to deal with the problems. Although we are the ones who will have to live with all the consequences. So this must be the time where we start to build a future that we want to live in. We don t want to be the generation that hides behind the excuse that we re too young to deal with problems. We want to be the generation that takes responsibility, cares and most of all fights for things that are worth of fighting for, even if they are little. This doesn t mean that we will do everything better but that we are not afraid to learn even if that means to fail from time to time. I think it is time for us to start thinking about the world how it really is, how it could be and how we want it to be. If we want a different world to live in, a world to be proud of, then we have to make things different. So let s talk and share thoughts, ideas and dreams and all our experiences about how we were raised, educated and who helped us becoming who we are. We will talk about young people who are an inspiration and who are already making a change. We will also talk about all the little things that could make each one of us become one of these people. Sprache: Engisch, Deutsch language: English, German Biography: Emily Brandes, 17 years old, born in Hamburg, Germany. Likes to be around people who are not afraid to dream big and are always worth a really good discussion. Plans to travel and study journalism. Milon Thomsen - born in Devon, southern England in 1997, grew up in Germany and southern Africa, now living and going to school in Hamburg. I love travelling and exploring, meeting new people and cultures, mountain hiking, being out in nature. I am interested in new ideas, entrepreneurship, architecture and journalism, but would like to go hiking in the Himalayas straight after school. Currently I am working on a journalism project focusing on the people in midst the conflict in Ukraine and Russia. I am most definitely an idealist.

8 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 8 von Erik Hurner GLOBALISATION, IDENTITY AND SOCIAL INITIATIVE "We fight for your freedom every day!" claims a current poster of the Swiss Liberal Party. That is the picture the Neo-liberal world view is intent on conveying. In reality it is the right to buy one's freedom for money that is at stake. At what cost? That of millions of people living in poverty and full or partial enslavement, millions of acres of wilderness gradually turning to desert through agriculture and industry and countless plant and vital animal species falling victim to poisons and mismanagement. We know this, we see it happening around us. But we truly absorb only what makes sense to us, that which becomes part of our identity. The feeling of Identity, of being someone in the world together with others - this is what empowers us to stand for what is really human. The capacity for initiative is created in us through our power to identify with our observations and insights. Our workshop is about taking first steps along this road. Language: English Biography: Born 12. May 1952 Elisabethville, Congo of Swiss parents. Move to Johannesburg, later Cape Town. Attended Waldorf School Constantia. Worked as Waldorf crafts and class teacher. Co-founded Baobab Community College in Alexandra, Johannesburg to train teachers for Waldorf schools in the Black communities in moved to Switzerland and from 2004 co-founded a youth network active in social work. 13. Marilia Barreto EURYTHMIE DENKEN? SELBSTVERSTÄNDLICH! "... denn was innen, das ist außen..." - auch in der Musik! Anhand von Werken der brasilianischen Musik von H. Villa Lobos, Camargo Guarnieri und Francisco Mignone werden wir gemeinsam die choreographische ÄÄußerung der Stücke entdecken. Sprache: Englisch, Deutsch, Portugiesisch Language: English, German, Portugiese Biography: Former Waldorf student in São Paulo, Brazil. Graduated in Psychology and Masters in Semiotics in Brazil; Eurythmy Training in The Hague/Holland. For more than 20 years eurythmy teacher in Waldorf Schools in São Paulo, with focus for High School. Founder of the youth eurythmy group Terra Brasilis (5 Europe and USA tours), and of the youth program Terranova Pre Graduation (Sciences, Arts, Philosophy Organizer of professional eurythmy performances ( and youth eurythmy festivals. Loves cooking, travelling and teaching young people.

9 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 9 von Alicia Wersich Singen als Gemeinschaftserlebnis/ Singing all together Alleine singen Kann sehr schön klingen. Doch wenn wir gemeinsam die Stimmen erheben, erwecken wir unsere Lieder zum Leben. Es entsteht ein voller und mächtiger Klang, der uns als Gemeinschaft verbinden kann. (Alicia Wersich) Singen hat eine verbindende Wirkung. Wenn wir uns zusammen tun und mehrstimmig singen, kann ein Klang entstehen, der mehr ist als nur die Summe aller Einzelstimmen. Wir tauchen in ein Klangerlebnis ein, dass jeden Mitsänger zu einem wichtigen Bestandteil der Gruppe macht. Ich möchte einen Rahmen schaffen, in dem alle, die gerne singen und ausprobierfreudig sind, ein gemischtes Liedprogramm von verschiedensprachigen, mehrstimmigen Liedern gemeinsam kennen lernen und einüben können. English: Singing together has a connecting effect. When we gather to sing songs for several voices, we can create a sound that goes far beyond just adding single voices together. We dive into a sound experience that allows for every participant of the choir to become an important component of the group. I would like to create an opportunity to sing songs for several voices in different languages for all who are curious to get to discover new songs and practice them together. Mein Name ist Alicia Wersich, ich bin 18 Jahre alt und Schülerin in der 12. Klasse der Waldorfschule Freiburg-Wiehre (Deutschland). Seit gut einem Jahr beschäftige ich mich intensiv mit Chorleiten und Dirigieren und habe dazu auch eine ausführliche Arbeit geschrieben. Singen macht mir so viel Spaß, dass ich es gerne bei jeder Gelegenheit mit anderen Menschen zusammen tun möchte! Ich spiele auch Geige und habe so schon viel Orchestererfahrung gesammelt, die hilfreich ist beim musikalischen Leiten von Gruppen. English: My name is Alicia Wersich. I am 18 years old and I attend a Steiner school in Freiburg, Germany. For more than a year now, I have dedicated myself to conduct choirs and I have written a description of my work in great detail. Singing is such a pleasure for me that I would like to profit of every occasion to sing together with like-minded people! I also play the violin and have already had a lot of experience with playing in an orchestra so it turns out to be very useful when directing a choir. (I speak German, French and English quite fluently. This workshop will probably be in English so that all international members can understand it). Foto 15. Raphael Werner Titel Beschreibung Language: English

10 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 10 von 17 Biographie Foto 16. Mathias Maurer Die Freiheit, die ich meine, verbindet Freiheit ist ohne Verantwortung in einem modernen Gemeinwesen nicht zu denken. Die Presse- und Meinungsfreiheit sind Kernmerkmale jeder demokratischen Gesellschaft und sind grundrechtlich gesichert. Zwischen individueller Meinungsäußerung und sozialer / politischer Stigmatisierung verläuft oft nur ein schmaler Grat, das zeigt die historische Entwicklung der Pressefreiheit und der weltweite Ländervergleich. Bestimmen Medien die Wirklichkeit oder bilden sie Wirklichkeit nur ab? Gibt es heute noch einen unabhängigen Journalismus? Welche Zensuren gibt es? Wie verschafft man sich ein unabhängiges Urteil? Was einmal als historische Freiheit errungen und immer wieder zu erringen ist wird es heute, vor allem im Hinblick auf die neuen Medien zu einem bewussten Akt der Selbstbegrenzung? Die (Presse-)Freiheit ist heute von ihrem Motiv nicht mehr zu trennen. Eine Annäherung. Weitere Gesprächspunkte: ethische Fragen des Journalismus. Die Macht und Ohnmacht der Netzwerke. Die Macht der Nachrichtenagenturen und die Macht des Bürgerjournalismus. Zwischen Massenhetze Gerücht und Aufklärung, Medienmonopole und -oligarchien; Beispiele aus dem Zeitgeschehen Sprache: Deutsch Mathias Maurer ist leitender Redakteur der Zeitschrift Erziehungskunst 17. Uli Grimm Economy and how it s connecting us We've all heard the word economy but what does it really mean and how it s connecting us? We all know companies like Apple or Microsoft, we buy and use their products. And here we got the first point where we are linked; we are all connected through these companies. But there is a lot more. We will learn together how economy really works by a stock market game that I m representing in Germany/NRW. We will trade with real shares and see who of us is the stock market guru. Secondly, we are playing a game called Who will get the best out of a pen". (Manual/Declaration are attached for download) But that s not all, your individual questions will be answered and of course there are a lot more topics to talk about! Together we will experience how business works and enjoy a great day! For the workshop, you need a laptop or a tablet. Wirtschaft und wie sie uns verbindet Wir alle haben schon einmal das Wort Wirtschaft gehört doch was heißt das wirklich und wieso verbindet uns Wirtschaft? Wir alle kennen Apple oder Microsoft, kaufen die Produkte, nutzen sie und wir alle wissen damit um zu gehen. Und schon haben wir den ersten Punkt was uns verbindet, wir sind alle durch solche Unternehmen mit ein andern verbunden.

11 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 11 von 17 Doch es gibt noch viel mehr. Wir werden zusammen durch ein Börsenspiel, welches ich selber in Deutschland/NRW leite, lernen wie die Wirtschaft wirklich funktioniert. Wir werden mit echten Aktien handeln und sehen, wer bei uns der Börsenguru ist. Zum anderen werden wir ein Spiel spielen, welches sich Wer holt aus einem Stift das beste heraus nennt. (Anleitung/Erklärung sind beigefügt zum Download) Aber das langt noch nicht, auch eure Fragen werden geklärt und natürlich gibt es noch ganz viele andere Punkte! Natürlich gibt es auch den Freiraum für euch zum Diskutieren und reden. Sollten dabei Fragen aufkommen, bringt diese mit ein und lasst uns diese in der Gruppe diskutieren. Zusammen machen wir Wirtschaft erlebbar und erleben tolle Tage. Du brauchst für den Workshop ein Tablet oder Laptop. Language: English Biography: My name is Ulrich Grimm, born 1997 in Aschaffenburg / Germany. I am 17 years old and I am currently doing my A-levels. I am a big fan of Waldorf Schools because I like their concept. I am actively sailing on tall ships. On the other hand, I work on an international level for a stock market game that is called Tradity. My goal is the cooperation with Waldorf Schools. For the future, I would like to start my own business. 18. Laurana Götting Je suis Charlie? At the moment, big things are happening around the terrorist assault in Paris. In many different countries people are standing up and making solidarity statements, but behind the Je suis Charlie" slogan are a lot of different interests. On one hand a lot of people feel connected, but on the other hand they are already splitting up in separate groups, trying to use the movement for their own interests. I want to work with you on this whole complex topic, find out what Charlie Hebdo means and try to understand the different positions in the discussions around this process. Language: English Biography: I am 19-years-old, living near Hamburg/Germany. I finished school last summer and now I am taking this year after school to travel and find out what I would like to study. I have participated four times in the Kassler Jugendsymposion, so I have experiences with symposia of Waldorf Schools. I'm looking forward to meeting you! 19. Kim- Fabian von Dall Armi

12 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 12 von 17 Titel Beschreibung Sprache bzw. Sprachen? Biographie Foto 20. Prof. Dr. Wilfried Sommer Bildung als Lebensprojekt Wie können gute Waldorfschulen ins moderne Leben führen? Education can be a fulfilling gift, one that helps us make sense of the world. It opens to us an understanding of the world we live in and at the same time gives our humanity a foundation. If the education processes in the schools are successful, then we can find our place in the world through education. We learn to experience the time in which we live as our own. Through education, an understanding and feeling comes into being of what borders can be overcome and which diverse connections can be created. What needs to happen in Waldorf schools in order to enable that every day a renewed education can happen? What tasks await future teachers? How can students and teachers go forward into present life together? What does it mean to connect with the work of being a teacher and fill this work with life? Bildung kann ein rundum erfüllendes und sinnstiftendes Geschenk sein. Sie eröffnet uns Welt und gibt zugleich unserem Menschsein ein Fundament. Gelingen Bildungsprozesse in der Schule, so finden wir auch durch die Schule in der Welt Heimat. Wir lernen die Zeit, in welcher wir leben, als die unsrige zu empfinden. Es entstehen durch Bildung ein Verständnis und ein Gefühl, welche Grenzen sprengen und mannigfaltige Verbindungen schaffen. Was muss an Waldorfschulen passieren, damit sich dort Bildung täglich neu ereignen kann? Welche Aufgaben warten dort auf künftige Lehrer? Wie können Schüler und Lehrer gemeinsam auf das moderne Leben zugehen? Was heißt es, sich mit einem solchen Lebensprojekt zu verbinden und es mit Leben zu erfüllen? Sprachen: Englisch, Deutsch Language: English, German Biografie: Wilfried Sommer, geb Abitur an der Freien Waldorfschule am Kräherwald, Stuttgart. Studium der Physik. Promotion in Physikdidaktik : Lehrer für Mathematik und Physik an der Freien Waldorfschule Frankfurt, seit 2003 in Teilzeit an der Freien Waldorfschule Kassel. Seit 2003 außerdem in der Leitung des Lehrerseminars für Waldorfpädagogik und der Pädagogischen Forschungsstelle Kassel tätig. Seit 2008 Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt phänomenologische Unterrichtsmethoden an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft, Alfter. 21. Barbara Wollrath-Kramer, Theater Total Theater- und Bewegungsworkshop mündend in einer Performance namens Animalie Viele Fragen die in unserem Leben auftauchen können wir nicht mit ja oder nein beantworten. Aber wir können neue Wege entdecken, wenn wir uns Herausforde-

13 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 13 von 17 rungen stellen, für die es keine fertigen Lösungen gibt. Theaterspielen ist eine solche Herausforderung. Hier kommt es auf unsere Eigenheiten an, hier bringen wir unsere Persönlichkeit zur Geltung. Theater macht es möglich, sich innerhalb eines geschützten Rahmens für sein Gegenüber zu öffnen, um gemeinsam einen Ausdruck zu erlangen. Sich bewegen, bewegt werden und etwas bewegen steht im Mittelpunkt des Workshops. Nach einigen Körper- und Theaterübungen, die das eigene Körperbewusstsein und Körpergefühl schulen, erweitern wir den Spielraum durch ein Material. Als Material dienen uns Stühle. Wir bewegen uns mit den Stühlen und erforschen auf welche unterschiedlichen Weisen wir kreativ mit ihnen umgehen können. Denn natürlich kann man auf einem Stuhl mehr tun als nur sitzen. Als Gegensatz zum zutiefst menschlichen Accessoire Stuhl begeben wir uns gleichzeitig auf die Suche nach dem Tierischen in uns. Denn oft im Leben stehen wir doch zwischen den Stühlen. Alltag oder Ausbruch, Routine oder Überraschung. Mensch oder Tier? Mit einem humorvollen Blick auf die Unwägbarkeiten des Lebens spielen wir mit diesen Fragen. Das Besondere an diesem Workshop ist, dass die 29 aktuellen Teilnehmer des Projekts TheaterTotal den Workshopteilnehmern als Paten zur Seite stehen. Gemeinsam mit Regisseurin und Workshopleiterin Barbara Wollrath-Kramer binden sie die Workshopteilnehmer in ihre bestehende Produktion Animalie ein. Abgeschlossen wird der Workshop am Mittwoch mit einer gemeinsamen Präsentation von Animalie im öffentlichen Raum. Sprache: Deutsch Barbara Wollrath-Kramer absolvierte ein Studium der Malerei an der Kunsthochschule Alfter/Bonn, studierte Musik und Komposition bei Ernst Reuter und erhielt eine Schauspiel- und Regieausbildung in Stuttgart wurde sie Dozentin für Improvisation und Drama an der Novalisschule. Engagements führten sie u.a. nach Basel, Berlin, Erfurt und Stuttgart gründete sie TheaterTotal in Bochum erhielt sie den 1. Robert Jungk Sonderpreis für kulturelles Engagement und stiftete 2001 einen Sonderpreis für kulturelles Engagement in Kooperation mit dem Städtenetzwerk NRW. Die Preisträgerin des 22., 23. und 25. Theatertreffens der Jugend gestaltet regelmäßig Projekte mit Jugendlichen für Kunst, Wirtschaft, Politik und Bildung. Seit 2012 ist sie Dozentin an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft. TheaterTotal ist ein Theaterprojekt in Bochum, das unter der Leitung von Barbara Wollrath-Kramer jedes Jahr 30 jungen Menschen die Möglichkeit gibt, die Berufe des Theaters hautnah zu erfahren. In Zusammenarbeit mit professionellen Dozenten entsteht erst eine Performance, dann eine Theaterinszenierung, mit der das Ensemble auf eine dreimonatige Tournee durch den deutschsprachigen Raum geht. In diesem Jahr führt TheaterTotal im Rahmen der internationalen Jugendtagung in Dornach Böse Geister nach dem Roman von Fjodor Dostojewskij auf und gibt einen Theater- und Bewegungsworkshop für die Teilnehmer der Jugendtagung. 21. Christhild Skacel

14 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 14 von 17 Quantenphysik - Was ist eigentlich Materie und wie ist sie mit unserem Bewusstsein vernetzt? Wir deuten Materie und unsere Welt im Mainstream immer noch anhand der klassischen, eher mechanischen Physik des 19. Jh.. Deren Grundlagen sind aber mit der Quantenphysik, beginnend Anfang 20. Jh., längst erschüttert. Was aber heißt das für unsere Sicht auf die Dinge? =>Ausgangspunkte: Prinzipielle Beschreibung einiger Grundversuche der Quantenphysik, anhand von Tafel und Filmmaterial Das Doppelspaltexperiment (Doubleslitexperiment) Verschränkung (angelehnt an A. Zeilinger) (Entanglement) Versuche zum Nichts (Casimiereffekt) (about nothingness ) =>Vernetzung ansprechen: Technisch- gesellschaftliche Bedeutung der Quantenphysik. u. a. Verschränkung und die Unmöglichkeit einer (Total-) Überwachung bzw. die Unmöglichkeit von Datenklau. =>Philosophisches Gespräch: Welche Deutungen über unsere Welt sind zur Zeit aufgrund der Quantenphysik möglich? (Diese Diskussion wird von Physikern von Beginn an geführt und ist bis heute offen) =>Methode: Laut Quantenphysik geschieht alles zugleich überlagernd, also auch hier obere 3 Punkte. Laut Quantenphysik bestimmt der Beobachter das Naturgeschehen mit, also bestimmt auch hier der Teilnehmer den Verlauf mit. Quantum physics What is matter really and how is it connect to our consciousness? We give meaning on matter and our image of the world by mainstream still along the classical, more mechanical physics from 19th century. But their fundamentals are broken with Quantum physics since the beginning of the 20th. What does it mean for our viewing at the world, at the things? =>Basics Describing some experiments in quantum physics, with blackboard and films Doubleslitexperiment Entanglement Casimiereffect, about nothingness =>Connectet with: Technical-social consequences i. a. entanglement and the impossibility for (total)supervision and the impossibility for steeling data. =>Philosophical dialogue: In which ways we can give sense to the results of quantum physics? (Since the beginning of quantum physics that is an open discussion under physicists). =>Method: Quantum physics says: In real it s an superposition of all, so we will do all three points above. Quantum physics says: The observer will give influence to happenings in nature, so the participants will influence the workshop. Sprache: Wahlweise Deutsch oder Englisch Language: optional German/English Christhild Skacel unterrichtet die Fächer Mathematik und Physik an der Waldorfschule Krefeld (Deutschland) Biography: Christhild Skacel Teaching mathematics and physics at Waldorfschule Krefeld (Germany)

15 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 15 von Philip Kovce Grundeinkommen Was kommt, wenn das bedingungslose Grundeinkommen kommt? Was würdet Du tun, wenn für Dein Einkommen gesorgt wäre? Soll überhaupt für Dein Einkommen gesorgt sein? Und für das der anderen Menschen? Bedingungslos? Was bedeutet das für die Schule, die Arbeit, das Leben? Und: Wie könnte das funktionieren, wenn wir es denn wollten? Diesen Fragen widmet sich der Workshop denkend, fühlend und spielend. Es sind Fragen, die durch das bedingungslose Grundeinkommen gestellt und von jedem Einzelnen beantwortet werden. Sprache: Deutsch Philip Kovce, geboren 1986, studiert Wirtschaft, Philosophie und das bedingungslose Grundeinkommen in Witten, Berlin und der weiten Welt. Außerdem schreibt er für Zeitungen und derzeit ein Buch über das Grundeinkommen. 23. Iris Fowé What helps us to become safe in our relationships? In childhood we enter our first important relationships in our lives. We learn how to feel safe and connected to other humans. This forms the way in which we feel attached to others in later life. In this forum we would like to examine important questions about all kinds of relationships. How can we feel safe and connected in our relationships with friends or partners? How can we react on feelings of not being connected? What is connection at all? And how can we form strong and long-lasting relationships? We will discuss the attachment theory of John Bowlby, a British psychologist who developed some very important new thoughts about the origin of safe relationships in life. To warm ourselves up we will work with meditation. You will find out how active imagination works and maybe use painting as an expression of what you have experienced in imagination. As there is such a variety of people from so many nations coming together it will be very interesting to see how our imaginations differ or are alike. In the end you and your friend can fill out a questionnaire and find out how you are attached to each other. Language: English Biography:

16 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 16 von 17 Iris Fowé, born 1964 in Hamburg, Germany. After her final exams she lived for a year in New York. Back in Hamburg she studied economics and psychology at the University of Hamburg. She has two children who are 12 and 17 years old. For 30 years she has worked as a professional psychologist and has gained a lot of life experience through her work with all kind of different people and companies. 24. Joachim Dinkelmann und Jan Thiemo Laengenfelder Teamspiele Was wir zusammen erleben, das verbindet uns. Dafür sind Spiele, die wir zusammen spielen, hervorragend geeignet. Deshalb wurden in der Erlebnispädagogik spezielle Teamspiele entwickelt, die eine faszinierende Kraft für die Teambildung entfalten: Strategiespiele, sportliche Teamspiele, Bauprojekte, Expeditionen, Vertrauensspiele, Blindspiele, Orientierungsaufgaben, Geländespiele, Nachtaktionen, Abenteuerprojekte und viele mehr. Diese Teamspiele haben sich mittlerweile überall dort bewährt, wo mit Gruppen gearbeitet wird: sowohl bei älteren Kindern und Jugendlichen (in der Schule, bei Klassenfahrten, Freizeiten und Partys) als auch bei Erwachsenen (bei Fortbildungen, Tagungen, in Führungsgremien und bei privaten Feiern). In unserem Workshop werden wir einige der stärksten, spannendsten und kreativsten Teamspiele vorstellen, durch die verblüffend leicht Kooperationsfähigkeit und Gemeinschaftsgefühl erübt werden können. Noch dazu bringen diese Spiele jede Menge Spaß, Bewegung und Abwechslung! Games for Team Building What we experience together connects us. Games we play together, fosters this connection. Experiential education has developed special games for groups that create a fascinating power of teambuilding. Games of strategy, sporty games for teams, building projects, expeditions, games of trust, blind games, orientation challenges, field games, moon and candle walks, adventure projects are just some examples. Proven successful in summer camps, schools and in business settings these games can be used with all groups from older kids, teens, and with adults. In our workshop, we will present to you some of the most powerful, exciting and creative games for teams. With these, it is incredibly easy to train the ability of cooperation and give rise to a community feeling. Along with this, these games are exhilarating, dynamic and just a lot of fun. Biographien: Joachim Dinkelmann. Studium der Erziehungswissenschaft (M.A.), Mitgründer des Waldkindergartens Wurzeln und Flügel (Leipzig), 2014 Ausbildung zum Erlebnispädagogen bei EOS, Seminarleiter bei EOS. Studied Educational Science (M.A.), co-founder of the forest kindergarten Wurzeln und Flügel in Leipzig, 2014 Training in Experiential Education with EOS, coaches volunteer seminars for EOS. Jan Thiemo Laengenfelder. Waldorfschüler, 2010 Freiwilligendienst in Monte Azul, Brasilien, Mitgründer der Improvisationstheatergruppe "Eigenartikk", 2012 Ausbildung zum Erlebnispädagogen, seit 2013 Studium der Sozialen Arbeit in Freiburg, Seminarleiter bei EOS.

17 Workshops international Student s Meeting 2015 ( ) Seite 17 von 17 Student of a Waldorf school, 2010 Volunteer in Monte Azul, Brazil, co-founder of the improvisational theatre group Eigenartikk, 2012 Training in Experiential Education with EOS, studies Social Work in Freiburg, coaches volunteer seminars for EOS.

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