Wer und was nutzt die Kombination TV + Internet in Sachen Bildung?

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1 Wer und was nutzt die Kombination TV + Internet in Sachen Bildung? Technische Universität Ilmenau Fachgebiet Medienproduktion Prof. Dr. Heidi Krömker 4. November 2003 Fachgebiet Medienproduktion 1

2 Das Modell TV WWW Fachgebiet Medienproduktion 2

3 Statistiken zu TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 3

4 TV-Nutzung pro Tag steigt Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 4

5 TV-Sehbeteiligung in Millionen Quelle: Zeitraum: Fachgebiet Medienproduktion 5

6 Die Mehrzahl der Deutschen nutzt das Internet Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 6

7 Internetnutzung nach Alter Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 7

8 Liebste Freizeitaktivitäten bei Kindern bis zu drei Nennungen - Draußen spielen Freunde treffen Fernsehen Sport treiben Computer Mit Tier beschäftigen Drinnen spielen Famile/Eltern MCs / CDs hören Mädchen Jungen WWW in Prozent Basis: alle Befragten: 2002: n=1.241 Fachgebiet Medienproduktion Quelle: KIM 2002; Angaben in Prozent 8

9 Jugendliche: Tätigkeiten am Computer 2002 mehrmals pro Woche Internet/Online-Dienste Computerspiele mit PC Musik hören Texte schreiben für die Schule Arbeiten PC-Nachschlagewerke Lernprogramme/-software Bild-, Foto-, Videobearbeitung malen, zeichnen, Grafiken programmieren Jungen Mädchen WWW Basis: PC-Nutzer, n=1.013 Quelle: JIM 2002, Angaben in Prozent Fachgebiet Medienproduktion 9

10 Gerätebesitz Jugendlicher 2002 HiFi-Anlage mit CD-Player Handy Fernsehgerät einzelner CD-Player Computer/PC Spielkonsole Videorecorder Internetzugang Mini-Disc-Recorder MP3-Player Jungen Mädchen DAT-Recorder 2 2 WWW Basis: alle Befragten: 2002: n=1.092 Fachgebiet Medienproduktion Quelle: JIM 2002; Angaben in Prozent 10

11 Noch mehr Ergebnisse WWW Fachgebiet Medienproduktion 11

12 Nutzung von Medienensembles der 9 bis 19jährigen 2 Medien 6-9 Medien 3-5 Medien TV WWW Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 12

13 Relevante konvergente Angebote 2 Medien 6-9 Medien 3-5 Medien TV WWW Quelle: Fachgebiet Medienproduktion 13

14 Systematik der Kombination von TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 14

15 Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV Internetverbindung WWW Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 15

16 Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV allgemeine Information Internetverbindung WWW Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 16

17 Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV Additive Information Internetverbindung WWW Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm mit Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. Chat mit Studiogästen Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 17

18 Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung TV Additive Information Einflußnahme auf Sendung Internetverbindung WWW Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm mit Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. Chat mit Studiogästen mit Einflußnahme auf Programm, z.b. Voting für Interviewpartner Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 18

19 Systematik der Kombination von TV und Internet Sendung Inserter Datenstrom mit Rückkanal TV Additive Information Paralleles Angebot ohne Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. allgemeine Info zum Programm mit Mehrwert für spezifische Sendung, z.b. Chat mit Studiogästen mit Einflußnahme auf Programm, z.b. Voting für Interviewpartner Synchrones Angebot im interaktiven Fernsehen Quelle: vgl. hierzu Matthias Postel, Internet und Fernsehen, LIT VERLAG Hamburg 2001, S. 52 Fachgebiet Medienproduktion 19

20 Paralleles Angebot mit Mehrwert Ein Beispiel Fachgebiet Medienproduktion 20

21 Medienensemble LexiTV im September 2003 Zuschauer/Monat TV Zugriffe/Monat im Sendegebiet weltweit 13,5 %? Fachgebiet Medienproduktion 21

22 Studie zur Nutzung von TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 22

23 Mehrwert aus Sicht der Mediendidaktik Funktionen von Interaktivität Motivieren Informieren Verstehen fördern Behalten fördern Transfer fördern Lernprozess organisieren und regulieren TV WWW Quelle: Helmut M. Niegemann, Neue Lernmedien: konzipieren..,verlag Hans Huber, Bern 2001, S. 120 Fachgebiet Medienproduktion 23

24 Rolle der Medienarten TV WWW Motivieren.. Transfer.. Fachgebiet Medienproduktion 24

25 Qualitative Studie zum Wissensbedarf des Nutzers Ziel Analyse des Wissensbedarf nach der Rezeption einer Bildungssendung Testpersonen 45 Jugendliche im Alter zwischen 10 und 18 Jahren 40% Mädchen, 60% Jungen Methode: Präsentation einer Bildungssendung mit anschließender Codiscovery und Focus Group TV WWW Fachgebiet Medienproduktion 25

26 Ergebnisse der Studie zum Wissensbedarf Fachgebiet Medienproduktion 26

27 Abbildung der Informationseinheiten Fachgebiet Medienproduktion 27

28 Best Practice Analyse zur Gestaltung paralleler Angebote Ziel: Analyse der Gestaltungsmittel zur Verknüpfung von TV und Internet Untersuchungsgegenstand: Sechs prämierte Websites von Bildungssendungen Methode: Expertenevaluation TV WWW Fachgebiet Medienproduktion 28

29 Gestaltungsmittel zur Verknüpfung von TV und Internet Fachgebiet Medienproduktion 29

30 Werkzeuge zur Anregung des Informationsflusses Fachgebiet Medienproduktion 30

31 Werkzeuge zur Anregung des Informationsflusses Fachgebiet Medienproduktion 31

32 Prototyp zur Wissensarchivierung und zum Wissens-Sharing Fachgebiet Medienproduktion 32

33 Konzept zur Wissensarchivierung Fachgebiet Medienproduktion 33

34 Kombination von TV und Internet

35

36

37 Konzept zum Wissens-Sharing Fachgebiet Medienproduktion 37

38

39

40 Perspektiven Fachgebiet Medienproduktion 40

41 Perspektiven zur Weiterentwicklung Potentielle Nutzergruppen finden Bildungsziele definieren Gestaltungsmittel richtig einsetzen in Hinblick auf: - Formatentwicklung - Mediendidaktik - Usability Begleitende Evaluation und iterative Verbesserung Fachgebiet Medienproduktion 41

42 fin

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