Projektbericht: Seminar "Sozialkompetenz im BVJ" der Georg-von- Langen-Schule

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1 Projektbericht: Seminar "Sozialkompetenz im BVJ" der Georg-von- Langen-Schule 1. Entwicklung der Seminare Seit dem Schuljahr 2000/2001 werden in der Georg-von-Langen-Schule Seminare zur "Förderung und Erweiterung der Sozialkompetenz" veranstaltet. Entwickelt und realisiert wurde dieses Konzept, das speziell auf den Kontext Schule eingeht, vom HELP-Team der Georg-von Langen-Schule, das aus der Beratungslehrerin, dem Schulpastor und dem Sozialpädagogen der Schule besteht. Diese Form der Tagesseminare wurde im Schuljahr 2000/2001 zunächst in den BFS-Klassen angeboten und gemeinsam mit Klassen- und Fachlehrkräften in Vor- und Nachbesprechungen evaluiert. Die so gewonnenen Erfahrungen wurden zur Optimierung der Seminare genutzt sowie zu einer Konzeptionierung für die besondere Problemstellung in BVJ-Klassen. Im Schuljahr 2001/02 wurden diese Erkenntnisse erstmals für die Durchführung von Tagesseminaren speziell für BVJ-Klassen umgesetzt. Das Leitungsteam (Dynamo-Team) setzt sich hier aus dem Berufsschulpastor, dem Sozialpädagogen und einer Fachpraxislehrerin des BVJ zusammen. Die Auswahl dieser Teammitglieder erfolgte aufgrund der stärkeren Einbindung in die besondere Problematik der Schülerklientel. Die Tagesseminare sind grundsätzlich für alle Schulformen geeignet, wobei eine enge Abstimmung des jeweiligen Teams mit der Klassenlehrkraft erfolgen muss. Die Arbeitsweise in zwei verschiedenen multiprofessionellen Teams ermöglicht eine breitere Auswahl der Methoden und profitiert von den erweiterten beruflichen Erfahrungen der einzelnen Teammitglieder, so dass je nach Ziel oder Problemstellung ein geeignetes Team zusammen gestellt werden kann. 2. Ziele: In den Seminaren sollen die sozialen, kreativen und emotionalen Fähigkeiten von Jugendlichen gezielt gefördert werden. Daraus soll eine Förderung der Gruppenentwicklung Steigerung der Sozialkompetenz Erhöhung der Arbeitsproduktivität resultieren. Die Ziele des Seminars lassen sich grob folgendermaßen umreißen: 1. Verbesserung der Kommunikationsstrukturen untereinander 2. Stärkung der Klassengemeinschaft 3. Verbesserung der Kommunikation zwischen den Lehrkräften und der Klasse 1

2 4. Entwicklung einer Streitkultur und dadurch Vermeidung von körperlichen Auseinandersetzungen 5. Kennenlernen der Mechanismen von Gewalt und Erlernen von Alternativen zur Gewalt 6. Sensibilisierung in Bezug auf Selbst- und Fremdwahrnehmung Unabdingbar bei der Durchführung des Seminars ist die Teilnahme des Klassenlehrers/der Klassenlehrerin. Die betreffende Lehrkraft muss in die stattfindenden gruppendynamischen Prozesse einbezogen werden und soll im Verlauf des Schuljahres diese Prozesse als Anknüpfungspunkt für Gespräche über das Verhalten einzelner Schülerinnen und Schüler oder der gesamten Klasse nehmen können. 3. Organisation der Seminare "Sozialkompetenz" im BVJ Information über die Klasse durch die Klassenlehrkraft Information über Methode, Inhalt und mögliche Schwerpunkte durch das Dynamo- Team Klärung der Raum- und Terminfragen und der möglichen Beteiligung interessierter Fachlehrkräfte Festlegung der Schwerpunkte des Seminars in Zusammenarbeit mit den beteiligten Lehrkräften Konzipierung geeigneter Seminarmodule durch das Dynamo-Team Information des Abteilungsleiters über Ort und Termin durch die Klassenlehrer/innen Vorstellung des Dynamo-Teams in der Klasse, Information der Klasse durch das Team über Organisation und Ablauf, Klärung von auftauchenden Fragen, Wegbeschreibung Durchführung des Seminars mit Beteiligung der Klassenlehrkraft und eventuell interessierten Fachlehrkräften Nachbereitung des Seminars mit den beteiligten Lehrkräften, Evaluation (Auswirkungen auf die Klassengemeinschaft, Verbesserungsvorschläge etc.) Bei Bedarf erneute Ansetzung eines Tagesseminars mit spezifizierten Schwerpunkten bzw. Vertiefung einzelner Themen im Rahmen des Unterrichts 2

3 4. Grobstruktur eines möglichen Seminarablaufs: Begrüßung, Vorstellung der Teamer Beziehungsnetz Trainingseinheit Teamwork Metapher Gewaltprävention Ausgrenzung Selbst- und Fremdwahrnehmung Feedback 3

4 Bei der Vorbereitung des Raums wird eine gemütliche Atmosphäre erzeugt. In der Mitte des Stuhlkreises befindet sich ein jahreszeitlich passendes Arrangement aus Blumen, Kerzen und Steinen o.ä.. Dieses Arrangement gibt den Schülerinnen und Schüler in Konzentrationsphasen die Möglichkeit, ihre Blick auf einen Punkt im Raum zu fixieren. Bei der Begrüßung stellen sich die Mitglieder des Dynamo-Teams an Hand eines persönlichen Gegenstandes vor. So wird eine erste Vertrauensbasis geschaffen, die Seminarteilnehmer können zunächst in einer abwartenden Haltung bleiben. Das Beziehungsnetz ermuntert zu erster Aktivität und bietet eine gute Gelegenheit, einen Überblick über den Tag zu geben. In einer Trainingseinheit mit dem Thema Teamwork sollen die Schülerinnen und Schüler im Team eine Aufgabe lösen. Dabei ist nicht das Ergebnis interessant, sondern die abschließende Bewertung der Teamarbeit und die anschließende Selbsteinschätzung der Teamfähigkeit der einzelnen Teilnehmer. Bei der Einheit, die sich mit Gewaltprävention beschäftigt, wird zunächst eine Metapher vorgelesen. Die anschließende Diskussion wird durch kleine Rollenspiele intensiviert. Das Thema "Ausgrenzung" wird, je nachdem ob es sich um eine Jungenoder Mädchengruppe handelt, mit einem geschlechtsspezifischen Interaktionsspiel begonnen. Die Intensität der Reflexion hängt stark davon ab, ob dieses Thema in der Klasse gerade aktuell ist. Bei dem Themenbereich "Selbst- und Fremdwahrnehmung" werden verschiedene Methoden genutzt, um die Schülerinnen und Schüler überprüfen zu lassen, ob ihre Selbstwahrnehmung mit der Wahrnehmung der restlichen Klasse übereinstimmt. Am Ende eines jeden Seminars steht das Feed-back. Hier wird den Schülerinnen und Schülern Gelegenheit gegeben, ihre Eindrücke über den gemeinsam verbrachten Tag zu visualisieren. Nach Möglichkeit wird das Ergebnis im Klassenraum angebracht. 5. Organisation der Seminare "Sozialkompetenz" im BVJ Diese Seminare werden an einem Schultag in der Zeit von Uhr außerhalb der Schule durchgeführt. Im Verlauf des letzten Schuljahres hat sich eine gute Zusammenarbeit mit dem Jugendzentrum Holzminden, dem IN-Club und besonders der Holzmindener St.Pauli-Gemeinde entwickelt. Die Seminare werden in Modulform durchgeführt. Es ist also möglich, die Schwerpunkte und deren Ausgestaltung zu variieren, je nach dem, ob es sich um eine reine Jungen- oder Mädchenklasse bzw. eine gemischte Klasse handelt. In die Planung des Seminars werden nicht nur die Klassenlehrkräfte, sondern nach Möglichkeit auch die Fachlehrkräfte einbezogen, so dass auch spezielle Probleme in der jeweiligen Klasse aufgegriffen werden können und eine größtmögliche Effizienz dieser Arbeit gewährleistet ist. Die Seminare lassen sich bei Bedarf jeweils individuell für einzelne Klassen planen und durchführen. Ebenso ist es grundsätzlich möglich, ein Folgeseminar zu veranstalten, um bestimmte Themen zu vertiefen. Hierbei ist ebenfalls die Bereitschaft der Lehrkräfte zur Mitarbeit gefragt. 4

5 Für die einzelnen Module steht inzwischen ein umfangreicher Pool von erprobten Übungen zur Verfügung. Diese Übungen wurden entweder von den Teamern entwickelt oder aus Anregungen gestaltet. Zum Teil sind es auch Elemente aus der Erwachsenenbildung, die Mitglieder des Teams selbst als Teilnehmer von Fortbildungen kennen gelernt haben und die auf die Arbeit im BVJ zugeschnitten wurden. Die Modulform ermöglicht auch die Planung und Durchführung einzelner Unterrichtseinheiten. So wurde in der BFS Ernährung/Hauswirtschaft im Rahmen des Politikunterrichtes durch das Dynamo-Team eine Unterrichtssequenz zum Thema "Gewaltprävention" durchgeführt. Diese Unterrichtssequenz bestand aus 3 Einheiten, die jeweils eine Doppelstunde umfassten. Der Vorteil dieser Arbeitsweise liegt in der sowohl zeitlichen als auch inhaltlichen Flexibilität. 5

6 Das Arrangement in der Mitte des Kreises Bambusstab absenken- gar nicht so einfach Druck erzeugt Gegendruck - nicht nur hier im Seminar! 6

7 Die Pause - und Zeit, über die neuen Erfahrungen zu sprechen... und auch die Teamer mal ganz anders kennen zu lernen Thema Ausgrenzung - wie komme ich in den Kreis?... vielleicht so? 7

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