Ergebnisse des Äquivalenzvergleichs

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1 Ergebnisse des Äquivalenzvergleichs Techniker (Schwerpunkt Konstruktion ) und Bachelor of Engineering (Maschinenbau) Dr. Wolfgang Müskens Carl von Ossietzky Universität Oldenburg FOLIE 1

2 Anrechnung beruflicher Kompetenzen Ziele: Flexiblere Übergänge zwischen außerhochschulischer Bildung und Hochschule ermöglichen Dopplungen an der Schnittstelle von beruflicher und Hochschulbildung vermeiden Anreize für lebenslanges Lernen schaffen Bildungswege flexibilisieren Den Weg zum Hochschulabschluss verkürzen FOLIE 2

3 Hintergründe Beschluss der deutschen KMK vom Außerhalb des Hochschulwesens erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten können im Rahmen einer ggf. auch pauschalisierten Einstufung auf ein Hochschulstudium angerechnet werden, wenn [...] sie nach Inhalt und Niveau dem Teil des Studiums gleichwertig sind, der ersetzt werden soll [...] Beschluss der deutschen KMK vom Um den Übergang beruflich qualifizierter Bewerber in den Hochschulbereich zu erleichtern [ ] setzen sich die WMK und die KMK für weitereichende Anrechnungsmöglichkeiten für die außerhalb von Hochschulen erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten ein. [ ] Sie bittet die Hochschulen hiervon verantwortungsvoll und stärker Gebrauch zu machen und in Kooperationsvereinbarungen mit Trägern der beruflichen Bildung Regelungen für die pauschale Anerkennung von beruflich erworbenen Kompetenzen zu treffen. FOLIE 3

4 Projekte zur pauschalen Anrechnung beruflicher Qualifikationen an der Universität Oldenburg ANKOM (Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge) CREDIVOC - Accreditation of Vocational Learning Outcomes PERMEVET Creating the ECVET/EQF-Bridge ANKOM Nachfolgeprojekte Offene Hochschule Niedersachsen (bis 12/2012) FOLIE 4

5 CREDIVOC Projekt Transparency and Mobility through Accreditation of Vocational Learning Outcomes Laufzeit 10/ /2009 Förderung: EU Leonardo (LLL) Projektkoordination: ITB Bremen (Dr. Roland Tutschner, Dr. Wolfgang Wittig) Partner: Österreich, Finnland, Frankreich, Deutschland (Uni Oldenburg), Irland FOLIE 5

6 Pauschale Anrechnung Grundprinzipien Jede/r Inhaber/in der entsprechenden Fortbildungsabschlüsse erhält, ohne an einer Einzelfallprüfung teilnehmen zu müssen, eine bestimmte Anzahl von Kreditpunkten angerechnet. Hochschule (und Fortbildungseinrichtungen) überprüfen einmalig, ob in welcher Höhe Kreditpunkte angerechnet werden können (Äquivalenzvergleich). Anschließend wird allen Inhaber/innen des jeweiligen Fortbildungsabschlusses die Anrechnung garantiert. Noten werden nach Möglichkeit aus dem Fortbildungszeugnis übernommen. FOLIE 6

7 Pauschale Anrechnungsmöglichkeiten in Oldenburg Berufsbegleitender Bachelorstudiengang Business Administration in kleineren und mittleren Unternehmen an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg 7 Geprüfte/r Industriefachwirt/in Betriebswirt/in IHK Geprüfte/r Betriebswirt/in Geprüfte/r Bilanzbuchhalter/in Verschiedene Industriemeister/in (Metall, Elektrotechnik, Mechatronik, Textil) Geprüfte/r Versicherungsfachwirt/in Finanzbuchhalter (VHS) Staatlich geprüfte(r) Betriebswirt/in (WisoAK, BBS OS) Geprüfte/r Wirtschaftsfachwirt/in FOLIE

8 Äquivalenzvergleich CREDIVOC Grundständiger Bachelor Engineering (Schwerpunkt Mechanical Engineering) an der Hochschule RheinMain in Wiesbaden Staatlich geprüfte/r Techniker/in (Schwerpunkt Konstruktion ) an der Technikerakademie Weilburg FOLIE

9 Bachelor of Engineering: Maschinenbau an der Fachhochschule RheinMain Semester Module 7 Betriebliches Praktikum 18 CP Bachelor Thesis 12 CP 6 Produktion (Wahlmodul 2) Wahlmodul 3 Wachlfächer 5 Produktentwicklung (Wahlmodul 1) Projektarbeit Werkstofftechnik 3 CP Qualitätsmanagement 5 CP 4 Informatik 5 CP Mess- und Regelungstechnik Produktionstechnik 6 CP Maschinendynamik 3 CP Wirtschaft / Recht 8 CP 3 Elektrotechnik 4 CP Wärme- und Strömungslehre Chemie / Kunststoffe Antriebstechnik 4 CP Konstruktion B 6 CP Techn. Mechanik B 5 CP 2 1 Mathematik 16 CP Physik 4 CP Fertigungsverfahren 4 CP 6 CP Werkstoffkunde 5 CP Konstruktion A 16 CP Technische Mechanik A FOLIE 9

10 Bachelor of Engineering: Maschinenbau Semester Vorauswahl der Module Module 7 Betriebliches Praktikum 18 CP Bachelor Thesis 12 CP 6 Produktion (Wahlmodul 2) Wahlmodul 3 Wachlfächer 5 Produktentwicklung (Wahlmodul 1) Projektarbeit Werkstofftechnik 3 CP Qualitätsmanagement 5 CP 4 Informatik 5 CP Mess- und Regelungstechnik Produktionstechnik 6 CP Maschinendynamik 3 CP Wirtschaft / Recht 8 CP 3 Elektrotechnik 4 CP Wärme- und Strömungslehre Chemie / Kunststoffe Antriebstechnik 4 CP Konstruktion B 6 CP Techn. Mechanik B 5 CP 2 1 Mathematik 16 CP Physik 4 CP Fertigungsverfahren 4 CP 6 CP Werkstoffkunde 5 CP Konstruktion A 16 CP Technische Mechanik A FOLIE 10

11 Pauschale Anrechnung Ablauf des Äquivalenzvergleichs FOLIE 11

12 Das Oldenburger Modell der Anrechnung Studienmodul (z.b. Produktion) Inhaltsbereiche Fertigkeiten Kenntnisse Niveau neu entwickeltes Instrument: MLI (Module Level Indicator) Bezug auf den europäischen Qualifikationsrahmen (EQR) Fortbildung (z. B. Industriefachwirt) FOLIE 12

13 FOLIE 13 Äquivalenzvergleich: Inhaltsvergleich

14 FOLIE 14 Äquivalenzvergleich: Inhaltsvergleich

15 Äquivalenzvergleich Bachelor of Engineering (Fachhochschule) Lernfelder Techniker Projektmanagement Bauteile und Baugruppen analysieren und auslegen Antriebe und Sensoren in Maschinen integrieren Mechanische Bauteile wirtschaftlich fertigen Kommunizieren und präsentieren Maschinentechnische Produkte methodisch konstruieren Entwicklungsprozesse organisieren und überwachen Elektrotechnik xxxx Fertigungsverfahren xxx Konstruktion A x x Konstruktion B xx Produktentwicklung x Qualitätsmanagement Technische Mechanik A Technische Mechanik B x xx x Gesamt xxxx xxx xxx xx xx xxx x xx x x xxx Werkstoffkunde Wirtschaft und Recht Lernergebnisabdeckung: x xx xxx xxxx >=20% >=40% >=70% >=90% FOLIE 15

16 Äquivalenzvergleich - Ergänzungen Bachelor of Engineering (Fachhochschule) Lernfelder Techniker Inofrmatik Antriebstechnik Mathematik I (Fach) Lernergebnisabdeckung: x xx xxx >=20% >=40% >=70% Mathematik Excel für Ingenieure - VBA - Teil- und Gesamtfunktionen automatisieren xx xx Gesamt - xx xx xxxx >=90% FOLIE 16

17 Äquivalenzvergleich Bachelor of Engineering (Fachhochschule) Lernfelder Techniker Projektmanagement Bauteile und Baugruppen analysieren und auslegen Antriebe und Sensoren in Maschinen integrieren Mechanische Bauteile wirtschaftlich fertigen Kommunizieren und präsentieren Maschinentechnische Produkte methodisch konstruieren Entwicklungsprozesse organisieren und überwachen Elektrotechnik xxxx Fertigungsverfahren xxx Konstruktion A Konstruktion B Produktentwicklung x Niveauvergleich x x xx Qualitätsmanagement xxx Technische Mechanik A Technische Mechanik B x xx x Gesamt xxxx xxx xxx xx xx xxx x xx x x Werkstoffkunde Wirtschaft und Recht Lernergebnisabdeckung: x xx xxx xxxx >=20% >=40% >=70% >=90% FOLIE 17

18 Berufliche Bildung vs. Hochschulbildung Niveauvergleich Lernfeld Antriebe und Sensoren in Maschinen integrieren (Techniker) Gleichwertig oder nicht? Modul Elektrotechnik Bachelor Engineering Ein Instrument zum Vergleich des Niveaus von Modulen basierend auf Lernergebnissen: Module Level Indicator (MLI) Grundlage: Europäischer Qualifikationsrahmen für LLL (EQR) FOLIE 18

19 Skalen des MLIs Module Level Indicator Kennisse Breite und Aktualität Kritisches Verstehen Interdisziplinarität Fertigkeiten Problemlösen Kompetenzen Selbständigkeit Kommunikation Berücksichtigung sozialer und ethischer Fragen Praxisbezug Innovation FOLIE 19

20 Äquivalenzprüfung Niveauvergleich Lernfeld Antriebe und Sensoren in Maschinen integrieren (VET) Modul Elektrotechnik Bachelor Engineering FOLIE 20

21 Äquivalenzprüfung Niveauvergleich Lernfeld Maschinentechnische Produkte konstruieren (VET) Modul Konstruktion B Bachelor Engineering FOLIE 21

22 Äquivalenzprüfung Niveauvergleich Lernfeld Bauteile und Baugruppen analysieren und auslegen (VET) Modul Technische Mechanik B Bachelor Engineering FOLIE 22

23 MLI 2.1 Versicherungsfachwirt vs. BA Business Administration FOLIE 23

24 Äquivalenzvergleich Bachelor of Engineering (Fachhochschule) Lernfelder Techniker Elektrotechnik Fertigungsverfahren Konstruktion A Konstruktion B Produktentwicklung Qualitätsmanagement Technische Mechanik A Technische Mechanik B Werkstoffkunde Wirtschaft und Recht Level: TA>FH FH-TA<0,5 0,5<FH-TA<1,0 FH-TA>1,0 Projektmanagement Bauteile und Baugruppen analysieren und auslegen Antriebe und Sensoren in Maschinen integrieren Mechanische Bauteile wirtschaftlich fertigen Kommunizieren und präsentieren Maschinentechnische Produkte methodisch konstruieren Entwicklungsprozesse organisieren und überwachen xxxx xxx x x xx x xxx x xx x Gesamt xxxx xxx xxx xx xx xxx x xx x x nicht bestimmt Lernergebnisabdeckung: x xx xxx xxxx >=20% >=40% >=70% >=90% FOLIE 24

25 Äquivalenzvergleich - Ergänzungen Bachelor of Engineering (Fachhochschule) Lernfelder Techniker Inofrmatik Antriebstechnik Mathematik I (Fach) Level: TA>FH FH-TA<0,5 0,5<FH-TA<1,0 FH-TA>1,0 nicht bestimmt Mathematik Excel für Ingenieure - VBA - Teil- und Gesamtfunktionen automatisieren xx xx Gesamt - xx xx Lernergebnisabdeckung: x xx >=20% >=40% xxx >=70% xxxx >=90% FOLIE 25

26 Ergebnisse: Anrechnungsempfehlung Qualitätsmanagement 5 CP vollständige Anrechnung des Moduls Elektrotechnik 4 CP vollständige Anrechnung des Moduls Fertigungsverfahren 4 CP vollständige Anrechnung des Moduls Konstruktion A 16 CP CAD 3CP Konstruktion I 4 CP Konstruktion II 7CP Technische Kommunikation 2 CP Anrechnung des Faches Niveauverbesserung erforderlich: z.b. Problemlösen und Selbständigkeit Anrechnung des Faches FOLIE 26

27 Bachelor of Engineering: Maschinenbau Technische Mechanik A TM I (Statik) TM II (Elastomechanik) Inhaltliche Übereinstimmung (61%) müsste erhöht werden Techn. Mechanik B 5 CP Inhaltliche Übereinstimmung (61%) müsste erhöht werden. Niveauverbesserung erforderlich: z.b. Praxisbezug und Interdisziplinarität Konstruktion B 6 CP Inhaltliche Übereinstimmung (56%) müsste erhöht werden. Niveauverbesserung erforderlich: z.b. Praxisbezug und Problemlösen Produktentwicklung Moderne Methoden der Produktentw. CAD 3D CAD / PDM Niveaubestimmung Projektmanagement fehlt Inhaltsübereinstimmung: 77% FOLIE 27

28 Bachelor of Engineering: Maschinenbau Mathematik Mathematik I Inhaltliche Übereinstimmung (67%) müsste evtl. erhöht werden 16 CP Mathematik II FOLIE 28

29 Bachelor of Engineering: Maschinenbau Semester Module 7 Betriebliches Praktikum 18 CP Bachelor Thesis 12 CP 6 Produktion (Wahlmodul 2) Wahlmodul 3 Wachlfächer 5 Produktentwicklung (Wahlmodul 1) Projektarbeit Werkstofftechnik 3 CP Qualitätsmanagement 5 CP 4 Informatik 5 CP Mess- und Regelungstechnik Produktionstechnik 6 CP Maschinendynamik 3 CP Wirtschaft / Recht 8 CP 3 Elektrotechnik 4 CP Wärme- und Strömungslehre Chemie / Kunststoffe Antriebstechnik 4 CP Konstruktion B 6 CP Techn. Mechanik B 5 CP 2 1 Mathematik 16 CP Physik 4 CP Fertigungsverfahren 4 CP 6 CP Werkstoffkunde 5 CP Konstruktion A 16 CP Technische Mechanik A FOLIE 29

30 Ergebnisse des Äquivalenzvergleichs Für drei Module sowie zwei Fächer kann eine unmittelbare Anrechnungsempfehlung gegeben werden. Einige weitere Module können ggf. nach kleineren Anpassungen angerechnet werden. FOLIE 30

31 Perspektive: Anrechnungskooperationen 1. Durchführung eines Äquivalenzvergleichs 2. Entwicklung eines Anrechnungscurriculums (hier z.b. Einstieg durch Anrechnung in das 4. Semester) FOLIE 31

32 Perspektive: Anrechnungskooperationen 5. Kooperationsverträge zwischen Hochschule (n) und Fachschule(n). Fachschulen ergänzen ihre Curricula, so dass die notwendigen Lernergebnisse erreicht werden. 4. Ableitung von Lernergebnissen, die erreicht werden müssen, um die Anrechnung in Anspruch zu nehmen. Hochschulen garantieren die pauschale Anrechnung (=verkürzter Studiengang) für alle Absolvent/innen der kooperierenden Fachschulen FOLIE 32

33 Kontakt Ausführliche Ergebnisse des CREDIVOC- Projektes (in Englisch) Arbeitsbereich Weiterbildung und Bildungsmanagement Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg Oldenburg Dr. Wolfgang Müskens FOLIE 33

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