Pädagogische Eckpfeiler der NMS1 Schwaz

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1 Pädagogische Eckpfeiler der NMS1 Schwaz Liebe Eltern, Sie kennen sicher alle den berühmten Spruch: Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir! Er geht zurück auf ein Zitat des röm. Schriftstellers SENECA, das er bereits vor ca Jahren äußerte. Und damit sind wir schon beim wesentlichen Ziel der NMS 1 Schwaz: Die möglichst individuelle, umfassende Vorbereitung auf das Leben! Für einen Schüler von heute bedeutet das, vorbereitet zu sein auf ein Leben in einer vernetzten Welt, einem EU-weiten Arbeitsraum und einer multikulturellen Gesellschaft. Es genügt also nicht mehr, möglichst viel Wissen zu erwerben, Schüler müssen außerdem wichtige Fähigkeiten, so genannte Schlüsselkompetenzen, entwickeln und die NMS 1 Schwaz ist darauf ausgerichtet, diesen gerecht zu werden: Bereitschaft zu lebenslangem Lernen Unsere moderne Berufswelt verlangt Flexibilität und ständige Fortbildung. Die NMS 1 Schwaz fördert eine neue Lernkultur, die Interesse und Neugier des Kindes aktivieren soll. Sprachliche Gewandtheit Das Beherrschen der Muttersprache und der Erwerb einer oder mehrerer Fremdsprachen bilden den Kern jeder Ausbildung. Hier ist das sinnerfassende Lesen der Angelpunkt, um den sich alles dreht. Wer den Sinn eines Textes nicht versteht, kann keine mathematischen Aufgaben lösen, Informationen aus dem Biologie- oder Geografiebuch ebenso wenig filtern, wie die gestellten Aufgaben einer Schularbeit ausarbeiten. Die NMS 1 Schwaz schult das sinnerfassende Lesen in jeder erdenklichen Form und bietet derzeit neben dem Hauptfach Englisch auch die Freifächer Italienisch und Französisch an. (Änderungen vorbehalten) Teamfähigkeit

2 Gemeinsames Lernen, Erarbeiten, Üben und Planen machen mehr Spaß, fördern Aufgeschlossenheit und Flexibilität, erfordern aber auch die Einhaltung gewisser Regeln. Die NMS 1 Schwaz verlangt das in gleichem Maße von Schülern und Lehrpersonen. In offenen Lehr- und Lernformen wird Teamarbeit tagtäglich im Klassenzimmer gelebt und durch die individuelle Wahl ihres Bildungsbereiches haben die Schüler auch die Möglichkeit, mit Kindern aller anderen Klassen eines Jahrganges zusammenzuarbeiten. Verantwortungsbewusstsein Moderne Unterrichtsarbeit verlagert sich zu einem wesentlichen Teil auf die Schüler selbst. Die NMS 1 Schwaz fördert durch neue Lehr- und Lernformen wie beispielsweise das Offene Lernen oder das E-Learning selbst verantwortliches und selbstständiges Lernen. Toleranz und Respekt Der Umgang des Stärkeren mit dem Schwächeren oder Fremden ist für den Wert einer Gesellschaft von zentraler Bedeutung. Die NMS 1 Schwaz arbeitet deshalb ganz bewusst mit gleichwertigen Basisklassen. Darunter versteht man die bewusst gleichmäßige Zusammensetzung aller Klassen eines Jahrgangs in Bezug auf Leistungsstärke, Geschlecht sowie kulturelle und nationale Herkunft. Kinder erhalten so täglich die Gelegenheit, Toleranz und respektvollen Umgang miteinander zu leben. Präsentationskompetenz Selbstbewusstes Auftreten und die Fähigkeit, eigene Leistungen bestmöglich vorzustellen, sind für berufliche Erfolge oft entscheidend. Die NMS 1 Schwaz bietet deshalb Schülern innerhalb des Offenen Lernens ein breites Spektrum an Präsentationstraining. Kreativität In der Erwachsenenwelt sind Kreativität und unternehmerische Qualitäten mehr denn je gefragt. Die NMS 1 Schwaz bietet vor allem in den drei Bildungsbereichen COMBITEC, DA VINCI und KREATIVLABOR Kindern die Möglichkeit, Ideen in eigenen Projekten umzusetzen. Medienkompetenz

3 Der Umgang mit PC und Internet ist in der heutigen Berufswelt ein absolutes Muss. Die NMS 1 Schwaz lehrt den zielgerechten Einsatz dieser Medien im Fach Informatik sowie im fächerübergreifenden Unterricht. Wir ermöglichen auch individuelles Lernen über die Lernplattform MOODLE. Auswirkungen auf unseren Unterricht Selbstverständlich ist die NMS 1 neben der Stärkung dieser Schlüsselkompetenzen auch auf intensiven Wissenserwerb ausgerichtet. Der Unterricht erfolgt nach dem AHS-Lehrplan. Allerdings geht hier Qualität vor Quantität. Das Ziel ist nicht, möglichst,,viel Stoff zu machen, sondern Inhalte zu begreifen, nachhaltig zu verankern. Unsere Unterrichtsarbeit zielt darauf ab, die Neugier der Schüler zu wecken und durch selbstständiges Arbeiten mehr Interesse am Wissenserwerb zu entwickeln. Säulen unseres Unterrichts sind: Heterogene Klassen In heterogenen Klassen arbeiten Schüler miteinander, die unterschiedlicher Leistungsstärke und Interessen, unterschiedlichen Geschlechts und verschiedenster kultureller und nationaler Herkunft sind. Damit wird man einerseits der Tatsache gerecht, dass jedes Kind individuell ist und andererseits eröffnet man ihm damit die Möglichkeit, in und von einer möglichst großen Vielfalt zu lernen. Im Unterricht werden diese Möglichkeiten auch dementsprechend vielfältig genutzt. Differenzierung So werden Schüler sowohl im Klassenverband als auch in flexiblen Gruppierungen unterrichtet. Diese ergeben sich einerseits nach Schülerfaktoren, wie beispielsweise unterschiedlichem Vorwissen, verschieden starker Motivation oder unterschiedlichen Lernprofilen. Andererseits werden auch zeitweise räumlich getrennte oder zeitlich begrenzte Gruppierungen nach Leistungsfähigkeit gebildet. Lerntypentests bei Schuleintritt geben Aufschluss über die bestmöglichen Lernkanäle eines Kindes. Kinder und Eltern werden über jene Lernmethoden informiert, die beim jeweiligen Lerntyp am besten zum Ziel führen.

4 Kontinuierliche Lernstandserhebungen vor und während der Unterrichtsarbeit bilden die Grundlage für unseren differenzierten Unterricht. Hier werden Inhalte in verschiedenen Schwierigkeitsgraden oder unterschiedlich komplexen Aufgabenstellungen angeboten und erarbeitet. Im Lernjournal werden Lernfortschritt und Lernprogramm für Schüler und Eltern sichtbar und nachvollziehbar gemacht. Team-Teaching In allen drei Hauptfächern stehen derzeit jeweils zwei Lehrpersonen zur Verfügung. Sie ermöglichen einerseits intensive Betreuung bei Unterricht im Klassenverband, andererseits auch flexiblen Unterricht in Kleingruppen. An der NMS 1 Schwaz unterrichten derzeit auch AHS-LehrerInnen in TT-Teams. Lerncoaching In der NMS-Kultur verlagert die Lehrperson ihre Arbeit verstärkt vom bloßen LEHREN hin zum gemeinsamen LERNEN. Schüler übernehmen in der Folge immer mehr Verantwortung für ihr eigenes individuelles Lernen. Dabei helfen moderne Werkzeuge zur Selbst- und Fremdeinschätzung, wie z.b. Lernziel- und Leistungsvereinbarungen, Kompetenzblätter, Ampelfarben, die Lernerfolgsmappe, Schularbeiten-Analyseblätter, Lernverträge, das Lernjournal, Leitfäden für Schülersprechtage und in ganz besonderer Form die KEL-Gespräche (Kinder-Eltern-Lehrer-Gespräche). Offenes Lernen Offenes Lernen heißt, dass Schülern die Möglichkeit geboten wird, sich vorgegebene Lernziele selbst anzueignen und dabei die Methode oder inhaltliche Schwerpunkte oder die Lernorganisation frei zu wählen. An der NMS 1 Schwaz werden die Kinder schrittweise und behutsam an diese Form des Lernens im Laufe von vier Jahren herangeführt. Formen dieser Lehr- und Lernmethode sind Stationenbetrieb, Partner- und Gruppenarbeit, Planarbeit, Freiarbeit sowie entdeckendes und projektorientiertes Lernen. Besonders die beiden letztgenannten Formen werden in unseren drei Bildungsbereichen vorrangig geschult. E-Learning

5 Unter E-Learning versteht man elektronisch unterstütztes Lernen. Hier kommen an der NMS 1 Schwaz vor allem die (derzeit ca. 100 vorhandenen) PCs, sowie Smart- und Whiteboards in den Klassenzimmern zum Einsatz. Außerdem wird den Schülern die Möglichkeit geboten, die Lernplattform MOODLE zu nutzen. MOODLE ist ein Online- Kurssystem, das Lehrpersonen für ihre Schüler anlegen und darin Arbeitsmaterialien und Lernaktivitäten bereitstellen können. Der Zugriff auf dieses Angebot bleibt auf die Klasse beschränkt und ist nur über ein individuelles Passwort möglich. Förderunterricht Das Fördern und Fordern von Schülern bildet einen zentralen Punkt in unserer Unterrichtsarbeit. Die Lehrpersonen der NMS 1 Schwaz bieten daher in Abstimmung auf ihren Unterricht in allen Hauptfächern flexiblen Förderunterricht an. Er zielt sowohl darauf ab, Schüler zu stärken, als auch darauf, Stärken weiter auszubauen.

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