Erfinde das Studieren neu.

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Erfinde das Studieren neu."

Sophia Dresdner
vor 8 Jahren
Abrufe

1 Erfinde das Studieren neu. Berufsbegleitendes/duales Masterstudium als Chance für Lebenslanges Lernen von Studierenden, die Entwicklung von Unternehmen und die Gestaltung von Hochschulen. Hochschule für Telekommunikation Leipzig / University of Applied Sciences Sebastian Mittmann Qualitätsmanagement

2 Inhalt HfTL Portrait Hochschulinteressen und Chancen Unternehmensinteressen und Chancen Studierendeninteressen und Chancen Bedarfsanalyse Anforderungsanalyse Prozess der Studiengangsentwicklung Folie: 2

3 Zahlen, Daten und Fakten Konzerneinheit der Deutsche Telekom AG Direkt, dual und berufsbegleitend Studieren Keine Studiengebühren für Direktstudium Staatlich anerkannte Abschlüsse durch das Sächsische Staatsministerium ASIIN und ACQUIN akkreditierte Studiengänge Spezialisiert in Forschung und Lehre auf die Informations- und Kommunikationsbranche Ca. 800 Studierende Davon ca. 10% internationale Studenten 27 Hochschullehrer 14 Mitarbeiter im akademischen Bereich 40 Gastdozenten Departments und Institute garantieren hohen wissenschaftlichen Standard in Wissenschaft und Lehre Gesamtfläche m 2, davon m 2 allein für die Ausbildung Zentraler Campus Gute Verkehrsanbindung Laborgebäude für die laborpraktische Ausbildung auf dem Campus Bibliothek mit Bänden Fachliteratur auf dem Campus Folie: 3

4 Strategischen Aufgabengebiete Öffnung der Hochschule für ältere Studierende Öffnung für Studierende in besonderen Bedingungen Förderung von Frauen in MINT Förderung von lebenslangem Lernen Ausbau der Forschungskompetenzen Folie: 4

5 Hochschulinteressen und Hochschulgestaltung Langfristige Bindung von Studierenden über die Grenzen von aufeinander aufbauenden Studienangeboten hinaus Mit individualisierbaren Angeboten wird die Hochschule Partner für ein lebenslanges Lernen Hochschule als Partner für die Fachkräftelandschaft von morgen - Schnittstellenmanagement Wirtschaft Wissenschaft Sicherung der Position der Hochschule im akademischen Bildungsmarkt Vernetzung der Bildungsangebote für optimiertes Cross-Selling (Studiengänge, Weiterbildung, ) Ausbau der Forschungskompetenzen Folie: 5

6 Unternehmensinteressen und Unternehmensgestaltung Aktiver Beitrag zu Changeprogrammen und ideale Passung zu Personalentwicklungsinstrumenten Kurze Studienprogramme und schnelle Nutzung der Kompetenzen Niedriger Preis und hohe Kompetenzvermittlung Vermeidung von Opportunitätskosten durch geringen Nachqualifizierung Vermeidung der Reduzierung von Arbeitszeiten während des Studiums Imagebildung und Steigerung der Arbeitsgebermarke Folie: 6

7 Studierendeninteressen und -chancen Erwerb der passenden Kompetenzen Selbstgesteuertes Studieren nach den sich veränderten Anforderungen der individuellen Erwerbsbiographie durch flexible Studienangebote Geringe Kosten und kurze Studierzeiten bei erträglichem Workload Passende Betreuung der Studierenden (Hochschullehrer vs. Studierende höherer Semester vs. Absolventen und direkte vs. indirekte Betreuung) Sicherung der eigenen Employability Folie: 7

8 Angebotszirkel Kosten Preis Ressourcen Bedarf Anforderungen

9 Bedarfsanalyse im Rahmen der Studiengangsentwicklung Unternehmen Studierende Gesellschaft/ Wissenschaft 4 Jahre + Branche Hochschulmarkt Folie: 9

10 Bedarfsanalyse im Rahmen der Studiengangsentwicklung Text Mining Datengrundlage festlegen Informationsbedarf erheben Text Mining Methode festlegen JobMining als Verfahren zur Bestimmung des derzeitigen Branchen und Unternehmensbedarfs über Inhaltsanalyse von Stellenanzeigen mit Hilfe von IBM Content Analytics. Stellenanzeigen extrahieren Stellenanzeigen vorverarbeiten Text Mining Methoden anwenden Ergebnisse visualisieren und interpretieren Akademische Abschlüsse Fachliche Ausbildungsinhalte Zeitliche Entwicklung von Themen Wie verteilen sich die geforderten akademischen Abschlüsse auf die Stellenanzeigen? Welche fachlichen Ausbildungsinhalte werden im Rahmen der Stellenanzeigen als Anforderungen an potenzielle Bewerber formuliert? Können Aussagen über die zeitliche Entwicklung von geforderten Ausbildungsinhalten getroffen werden, um Trends möglichst frühzeitig zu erkennen? Folie: 10

11 Anforderungsanalyse Organisation Didaktik Inhalt Studierende Mitbewerber Lehrende/ HS Unternehmen Folie: 11

12 Beispiel Prüfungen Organisation und Methoden Hochschule: Kompetenzorientiertes Prüfen Prüfungslast bei Lehrenden Urlaube der Hochschullehrer Rechtliche Rahmenbedingungen Kosten Studierende: Prüfung als finaler Schritt der Kompetenzaneignung Prüfungslast bei Studierenden Gestaltung der Lernzeiten Arbeitszeiten Urlaube und Urlaube für Studierenden mit Kind Folie: 12 Unternehmen: Arbeitszeiteinbußen Kosten

13 Prozess der Studiengangsentwicklung Bedarfsanalyse Zeitplanung Anforderungs- und Ressourcenanalyse Verteilung der Verantwortlichkeiten Entwicklungs- und Abstimmungsphase Vertrags- und Schnittstellengestaltung Akkreditierung Erste Immatrikulation In allen Phasen sind die Praxispartner sowie die verschiedenen Statusgruppen der Hochschule eng eingebunden. Interessen der zukünftigen Studierenden werden beachtet. Folie: 13

14 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Sebastian Mittmann Deutsche Telekom AG Hochschule für Telekommunikation, Leipzig Qualitätsmanagement Sebastian Mittmann Gustav-Freytag-Str , Leipzig (Tel.) Erfinde das Studieren neu. Direkt, dual oder berufsbegleitend wähle das Beste für Dich. Deutsche Telekom AG Aufsichtsrat: Prof. Dr. Ulrich Lehner (Vorsitzender) Vorstand: René Obermann (Vorsitzender), Reinhard Clemens, Niek Jan van Damme, Timotheus Höttges, Dr. Thomas Kremer, Claudia Nemat, Prof. Dr. Marion Schick Handelsregister: Amtsgericht Bonn HRB 6794 Sitz der Gesellschaft Bonn Folie: 14

Ähnliche Dokumente

Bildungsbedarfsanalyse auf Grundlage von Stellenanzeigen. Prof. Dr. Frank Bensberg Department für Wirtschaft

Bildungsbedarfsanalyse auf Grundlage von Stellenanzeigen Prof. Dr. Frank Bensberg Department für Wirtschaft Agenda Motivation Herausforderungen und Instrumente des Bildungsbedarfsmanagements Technische