MTA Berufe auf dem Weg zur Akademisierung

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1 MTA Berufe auf dem Weg zur - Fit für die Zukunft - von Rita Herbrand & Ricarda Schackmann

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3 Zukunft - Anforderungen Steuerung und Bewältigung komplexer und anspruchsvoller Aufgaben, Flexibilität Prozessoptimierung bei hoher Qualität Forderung nach fundiertem Fach-Wissen, IT, Fehlermanagement Sozialkompetenz Führungs- und Steuerungskompetenz interprofessioneller Versorgungs- und Kommunikationsprozesse Organisationsmanagement Spezialisierung UKE reagiert bereits auf die Herausforderungen (z.b. Pflege und Physiotherapie). MTA-Berufe auf dem Weg zur Quelle: DVTA

4 Aktuelle politische Situation - Schulschließungen aufgrund sinkender Schülerzahlen - kein nennenswerter Mehrbedarf an MTLA (siehe Branchenmonitoring Rh-Pfalz und Forschungsgutachten des Deutschen Krankenhausinstitutes zur Weiterentwicklung nichtärztlicher Heilberufe 2009) - vorerst keine grundlegende Änderung der MTA-APrV - Erstellung von Rahmenrichtlinien zur MTA-Ausbildung hin zu handlungsorientiertem Unterricht - Einrichtung von Bachelorstudiengängen, MTA-Berufe auf dem Weg zur z. B. an der DHBW Ulm, Westfälische Hochschule Quelle: DVTA 4

5 Med.-technisches Personal Quantität Quelle: Bundesagentur für Arbeit 2, Statistisches Bundesamt 1 MTA-Berufe auf dem Weg zur Jahr Krankenhäuser mit MTA-Berufen -2 MTLA in Krankenhäusern -2 Darunter Teilzeit/geringfügig beschäftigt n (%) -2 MTA-Berufe insgesamt (Bkls: 857) (38,0) (39%) (40,5) (42,8) (44,0) (45,9) (46,5) (46,5) (46,9) (47,8) (48,7) (48,9) k.a

6 Ergebnisse DKI-Gutachten (2010) Bedarfsanalyse quantitativer Bedarf Anteil der offenen (Vollzeit-) Stellen lt. DKI Krankenhaus Barometer (Abbildung 5, S. 54) MTRA 21,5% MTLA 6% MTAF 2,3 % Cave: Keine Berücksichtigung ambulanter Dienstleister qualitativer Bedarf überfachliche Qualifikationen Kommunikationsfähigkeit Kenntnisse der EDV/Informationstechnologie Managementfähigkeiten fachspezifischen Qualifikationen molekulare Bildgebung Teleradiologie Quelle: DVTA 6

7 Bedarf an überfachlichen Qualifikationen Quelle: DKI-Gutachten

8 Ergebnisse DKI-Gutachten (2010) - zur - MTA-Berufe auf dem Weg zur ist für folgende ausgewählte Tätigkeiten sinnvoll / notwendig: Fachlich hoch spezialisierte Aufgaben, z.b. Anwendung komplexer Technologien (Hybridgeräte, Ultraschall) Lehr- und Forschungstätigkeit Leitungs- und Managementfunktionen DKI-Gutachten

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10 Studiengang Biomedizinische Analytik (BMA) in Österreich Studium ermöglicht den Kompetenzerwerb zur selbstständigen und eigenverantwortlichen Durchführung des biomedizinischen Analyseprozesses gemäß 2 Abs. 2 MTD-Gesetz. Studienart: Abschluss: Dauer: Vollzeit Bachelor of Science in Health Studies (BSc) 6 Semester Studienplätze/Jahr: 15 Studienort: Unterrichtssprache: Praktikumsstunden: Campus Urstein, SALK Deutsch 975 studienbegleitend Studiengebühren ( 363,- pro Semester) + Kosten: ÖH-Beitrag ( 18,70 pro Semester)

11 Studiengang Radiologietechnologie in Salzburg Ausbildung von SpezialistInnen für Anwendung bildgebender Verfahren in der Medizin in den Spezialgebieten "Radiologische Diagnostik", "Nuklearmedizin" und "Strahlentherapie. Studienart: Vollzeit Abschluss: Dauer: Studienplätze/Jahr: 15 Studienort: Unterrichtssprache: Praktikumsstunden: Kosten: Bachelor of Science in Health Studies, BSc 6 Semester Campus Urstein, Salzburger Landeskliniken (SALK) Deutsch studienbegleitend (vorwiegend an den Salzburger Landeskliniken) Studiengebühren ( 363,- pro Semester) + ÖH-Beitrag ( 18,70 pro Semester)

12 Studiengang Medizinische Radiologietechnologie Berufsbegleitendes Studium in Essen Quelle: Internet 12

13 Studiengang Medizintechnische Wissenschaften Duales Studium: Ulm MTA-Berufe auf dem Weg zur Quelle: DVTA 13

14 Studiengang Biomedizinische Analytik Vollzeit-Studium in Coburg Quelle: Internet 14

15 Bildungskonzept 2020 Ziel des DVTA: grundständige hochschulische Ausbildung der biomedizinischen Analytiker/-innen Ausbildung ausschließlich an (Fach-)Hochschulen Aktuelle Probleme bei der Anerkennung im europäischen Ausland Stärkung der interdisziplinären Zusammenarbeit Übergangslösungen müssen genutzt werden (berufsbegleitendes Studium) Quelle: DVTA 15

16 Starten wir jetzt! MTA-Berufe auf dem Weg zur

17 Welche Handlungsfelder können akademisch ausgebildete MA bei uns besetzen? Welche Auswirkungen sind zu erwarten, wenn akademisch ausgebildete MA eingesetzt werden?

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