EVANGELISCHE AKADEMIE LOCCUM

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2 - auch noch Weiterbildung? in einer Welt mit Bologna

3 Inhaltsverzeichnis Ostfalia - die Hochschule Lehrangebote und Aktivitäten grundständige Studienangebote weiterbildende Masterangebote Kooperationsprogramme mit Industrieverbänden 6 Thesen zu zukünftigen Entwicklungen Zusammenfassung Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.HamannAutor der Präsentation Thema 2

4 Ostfalia - die Hochschule 5 Standorte mit insgesamt 11 Fakultäten 60 Studiengänge für Technik, Wirtschaft, Soziales, Recht rund 8000 Studierende im Wintersemester 2009/ Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 3

5 Abschied vom Diplom (FH) - Umgestaltung zu Bachelor und Master nur noch 22% der Studierenden in Diplom- Studiengängen 42 neue grundständige Bachelor-Studienangebote je nach Ausrichtung 6 oder 7 Semester lang die Bachelor-Absolventen sind am Arbeitsmarkt vergleichbar gut nachgefragt etwa 8000 Bewerbungen auf 2000 Studienplätze aktuell 7 konsekutive Masterstudiengänge 5 Weiterbildungs-Master- Angebote für ein Studieren neben dem Beruf, kostenpflichtig Weiterbildungsangebote mit Industrieunternehmen und Verbänden, z.b. Netzingenieur mit Zertifikatsabschluss ca. 850 Tsd. Euro Umsatz Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 4

6 Wachstum der Studierendenzahlen bis Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 5

7 Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 6 internationale Kooperationen FINNLAND Helsinki Oulu Tampere Vasa Joenssuu NIEDERLANDE Den Haag Groningen GROSSBRITANIEN Glamorgan Coventry Greenwich Newcastle Preston Wrexham NORWEGEN Trondheim SPANIEN Barcelona Granada Madrid Valencia Valladolid Zaragoza PORTUGAL Setúbal Faro Porto FRANKREICH Alès Nîmes Poitiers Reims Tours Tarbes ITALIEN Cagliari Siena Trieste UKRAINE Lviv POLEN Bielsko-Biala Breslau Danzig Posen Krakau TSCHECHIEN Prag Ostrava SLOWAKEI Bratislava ÖSTERREICH Pinkafeld Wien GEORGIEN Tiflis SCHWEIZ Luzern Zürich UNGARN Tatabanya SCHWEDEN Malmö Växjö Linköping RUSSISCHE FÖDERATION Kaliningrad Ufa Togliatti Brjansk Ishewsk

8 Paradigmenwechsel mit Bologna verkündetes neues Ziel: Learning Outcome: es soll nun ein nachprüfbares akademisches Lernziel des Studienprogramms geben, transparent beschrieben u.a. im Modulhandbuch weg von W.v.Humbold und der freien Bildung des Geistes ohne Zweckbindung weg von angebotsorientiert, nach freier Wahl der HochschullehrerINNEN entsprechend Artikel 5, GG hin zu marktorientiert, ausgerichtet an der Nachfrage der Studieninteressierten Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 7

9 Brauchen wir dann noch Weiterbildung? nach dem Studium schmilzt das Wissen wie Schnee in der Sonne Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 8

10 mehr Wettbewerb zwischen den Institutionen der Arbeitsmarkt dringt über Angebot und Nachfrage in die akademische Welt ein die Anbieter der aktuell nachgefragten Programme werden die Mengen der Studienanfänger gewinnen die Grenzen zwischen grundständiger Ausbildung und Weiterbildung werden sich verändern die Zeiträume zur Anpassung des Angebotes an die Nachfrage werden immer kürzer werden Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 9

11 Arbeitswelt der Lehrenden traditionelle konsekutive Bachelor- und Masterangebote in Vollzeit werden aus der staatlich finanzierten Kapazität der Hochschulen hergeleitet eine 3-5 Tage Woche, freie Forschungszeiten, ein günstiger akademischer Stundenplan weiterbildende selbstfinanzierte Masterprogramme werden nebenberuflich studiert die Lehr- und Studienzeiten verschieben sich auf abends, Freitag, Samstag, Sonntag gering akzeptierte Programme gehen bankrott Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 10

12 zukünftige akademische Bachelor & Master - Welt These #1 soll der gesteigerte Anteil der akademisch qualifizierten Berufseinsteiger, bis zu 40% eines Jahrgangs, erreicht werden, muss es ein kurzes, gut qualifizierendes Erststudium mit einem Bachelor-Abschluss geben. ist das Bachelor-Programm gut gestaltet, so wird ein konsekutives Masterangebot für viele AbsolventINNen wenig attraktiv Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 11

13 zukünftige akademische Bachelor & Master - Welt These #2 im Laufe der Berufstätigkeit erkennt sie / er, wo noch konkrete Wissens- oder Kompetenzdefizite liegen, Gründe dafür sind Änderungen im Arbeitsumfeld, Technologiefortschritt, Aufstiegschancen, etc. es entsteht ein Interesse an Fort- und Weiterbildung für individuelle konkrete Themen, bedarfsgesteuert es beginnt eine Suche, wer geeignete Angebote hat Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 12

14 zukünftige akademische Bachelor & Master - Welt These #3 ein Ausstieg aus dem Berufsleben für 2 Jahre oder länger ist bei erfolgreich Berufstätigen nicht realistisch das gesuchte Weiterbildungsprogramm muss daher berufsbegleitend angelegt sein (Fr, Sa, So, abends, Urlaub), ggfs. mit Unterstützung des Arbeitgebers die Kosten der Maßnahme spielen häufig eine untergeordnete Rolle Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 13

15 zukünftige akademische Bachelor & Master - Welt These #4 Rahmenbedingungen des berufsbegleitenden Angebots: es gibt viele freie Ressourcen in den Hochschulen Räume, Labore, Poolräume, Personal ungeliebte Arbeitszeit für die Lehrenden abends, am Wochenende, in den Ferien Verschiebung der Tätigkeit vom freien Lehrer und Forscher hin zum akademischen Dienstleister Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 14

16 zukünftige akademische Bachelor & Master - Welt These #5 Projektion: in 10 Jahren im Jahr 2019 konsekutive Masterprogramme für den wissenschaftlichen Nachwuchs und spezielle Berufe, für etwa 10-20% der Bachelor-Studierenden weiterbildende Masterprogramme für 30% der Bachelor- AbsolventINNen irgendwann später und berufsbegleitend die Themen der weiterbildenden Masterangebote sind nur noch nachfrageorientiert die Themen wachsen und sterben im 10-Jahres-Zyklus Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 15

17 zukünftige akademische Bachelor & Master - Welt These #6 Projektion: in 10 Jahren im Jahr 2019 nicht jede Fakultät jeder Hochschule wird ein konsekutives Masterprogramm anbieten können, wenn und solange die Studieninteressierten fehlen die gewünschte Mobilität zwischen den Hochschulen wird nicht innerhalb der Studienprogramme, sondern zwischen Bachelor, Master und Promotion geschehen ein attraktives, gut beleumundetes Bachelor-Programm ist eine wesentliche Voraussetzung für den Erfolg aller weiteren Aktivitäten Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 16

18 zukünftige akademische Bachelor & Master - Welt Zusammenfassung akademische Weiterbildung wird ein Markt, der nur von Angebot und Nachfrage gesteuert ist die Hochschulen stehen im Wettbewerb mit vielen bis unzähligen kommerziellen Anbietern leicht viel Geld zu verdienen ist unwahrscheinlich je nach Arbeitsmarkt werden viele / wenige und gute / schlechte BewerberINNEN in die Programme drängen die erforderliche Flexibilität steht im Kontrast zur bisherigen akademischen Arbeitsweise Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 17

19 unsere Kundin Sie hat hier einen guten Bachelor-Abschluss gemacht und schon einen Job in Aussicht. Erstmal will / muss sie Geld verdienen und sich die Welt anschauen. Ein Masterstudium reizt sie schon, nur nicht jetzt. Hoffen wir, dass sie sich dann noch gerne an uns erinnert Loccum Forschen-Lehren-Weiterbilden M.Hamann 18

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