Informationsverarbeitung und Entscheidungsverhalten von Lehrern

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1 Informationsverarbeitung und Entscheidungsverhalten von Lehrern Herausgeber Manfred Hofer Mitautoren Lutz-Michael Alisch Jochen Brandtstädter Martin Dobrick Norbert Groeben Monika Knopf Günter Krampen Christel Storch Hartmut Thiele DiethelmWahl Bernd Weidenmann Franz E. Weinert Urban & Schwarzenberg München-Wien-Baltimore 1981

2 Vorwort 5 Die Handlungsperspektive als Theorierahmen für Forschung im pädagogischen Feld (Norbert Groeben) Metätheorie: Von der Verhaltens- zur Handlungswissenschaft - Versöhnung von Geltungsprüfung und Sinnkonstituierung Sinnkonstituierung und Geltungsprüfung: ein (nur) historischer Gegensatz : Das Handlungskonzept als Integration von Sinn- und Geltungsfragen in den Sozialwissenschaften Der pädagogische Gegenstandsbereich: ein paradigmatisches Feld der Handlungsperspektive Methodologie: Aufgaben, Probleme, Leistungen einer handlungstheoretischen Wissenschaftskonzeption Beschreibung: Handlung als Interpretationskonstrukt Erklärung: die mögliche Übernahme subjektiver Theorie(n) als wissenschaftliche Erklärung Veränderung: Austausch subjektiver und objektiver Theorien "..'... / Theorie: Komponenten und Konstituenten von Handlung" als Analyserahmen für pädagogisch(e)/'psychologische Forschung Interpretationskonstituenten und Prozeßkomponenten des Handlungs-Konstrukts Durch die Handlungsperspektive akzentuierte theoretische Problemstellungen, Frageaspekte pädagogisch-psychologischer Forschung Anmerkungen Literatur 45 11

3 Methoden zur Erfassung handlungssteuernder Kognitionen von Lehrem (Diethelm Wahl) 1. Umbruch in der Methodenentwicklung? Ergebnisse bisheriger Forschungsbemühungen zur Erfassung handlungssteuernder Kognitionen von Lehrern Lehrer-Erwartungen Pädagogische Einstellungen von Lehrern Implizite Persönlichkeitstheorien von Lehrern Ursachenerklärungen Bewertung Naturalistische Methoden zur Erfassung handlungssteuernder Kognitionen von Lehrern Methoden zur Erfassung verhaltens/eraerkognitionen Methoden zur Erfassung verhaltensnaaer Kognitionen Der strukturierte Dialog Wissenschaftstheoretische Position Handlungstheoretische Position Gedächtnistheoretische Überlegungen Beschreibung des konkreten Ablaufs eines strukturierten Dialogs Bewertung Literatur 75 Zu einer kognitiven Theorie der Lehrerhandlung (Lutz-Michael Alisch) 1. Traditionelle Ansätze zur Erforschung von Lehrerhandlungen..y Theorien des Lehrerhandelns Theorien der Lehrer-Schüler-Interaktion Entscheidungstheorien Allgemeine Lehrerhandlungstheorien Versuch einer Bestandsaufnahme Skizzierung einer generellen Lehrerhandlungstheorie Verhaltensrelevante psychische Eigenschaften Generelle.Lehrerhandlungstheorie Literatur

4 Naive Ursachenzuschreibungen und Lehrerverhalten (Manfred Hofer und Martin Dobrick) 1. Das Attributionskonzept Der Begriff der Attribution Drei Komponenten einer Ursachenzuschreibung Welches sind erklärungsbedürftige Ereignisse? Die Klassifikation von Attributionen Abwälzen oder Übernahme von Verantwortung? Attribution und Handlungssteuerung Zu einem Modell sozialen Verhaltens Attribution aufgetretener und Antizipation künftiger Ereignisse Attribution und Handlungsintention Der Zusammenhang zwischen Attribution und dem tatsächlichen Verhalten des Lehrers im Unterricht.... : Die Bedeutung des Attributionskonzeptes für die Schule Literatur 154 Erwartungsbildung bei Lehrern (Franz E. Weinert, Monika Knopf und Christel Storch) 1. Erwartungsbildung bei Lehrern: Theoretische Probleme Die Unbestimmtheit des Begriffs Lehrererwartung" Theoretische Modelle zur Beschreibung und Erklärung der Erwartungsbildung bei Lehrern Exkurs: Methodische Probleme bei der Erfassung und Analyse von Erwartungsbildungen bei Lehrern Erwartungsbildung bei Lehrern: Empirische Befunde Der Erwartungsbildung vorgeordnete Lehrermerkmale Schülermerkmale, die die Erwartungsbildung beeinflussen Verlaufsformen der Erwartungsbildung bei Lehrern Erwartungsbildung bei Lehrern: Pädagogische Perspektiven Literatur....'"'

5 Schülergruppierungen in Urteil und Verhalten des Lehrers (Manfred Hofer) 1. Schülerunterschiede aus der Sicht des Lehrers Einführung Simple Typisierung: gute" und schlechte" Schüler Die vier Schülertypen nach Silberman Ein systematischer Typisierungsversuch Der Begriff des Schülertypus" Ein empirisch entwickeltes Typensystem Schülertypen als situative Bedingungen des Handelns Exkurs: Intra- und interindividuelle Differenzen von Lehrern bei Schülergruppierungen Streben nach Kontrolle über Unterricht Verhaltensunterschiede gegenüber a-posteriori-typen Literatur 220 Kognitionspsychologische Analysen erzieherischen Handelns: Instrumentalitätstheoretische Ansätze (Günter Krampen und Jochen Brandtstädter) 1. Entwicklungslinien der neueren Erziehungsstilforschung Handlungstheoretisch orientierte Aufarbeitungen des Erziehungsstilkonzepts Erziehen und Unterrichten als adaptives Problemlösen Erziehen und Unterrichten als Entscheidungsprozeß Der instrumentalitätstheoretische Ansatz Kernannahmerf"und Modelle Skizze eines instrument'alitätstheoretischen Forschungsprogramms zur Analyse des Erzieherverhaltens Literatur 250 Emotionen von Lehrern in einem Handlungskonzept (Bernd Weidenmann) 1. Lehrerberuf und Emotionalität Emotion und Handlung Lehreremotionen und Lehrerhandlungen

6 4. Leistungsbezogene Lehreremotionen Emotionen in Verbindung mit dem Handlungsziel Emotionen in Verbindung mit der Wahrnehmung des Handlungsfeldes Emotionen in Verbindung mit Handlungsplan und Handlungsausführung Emotionen in Verbindung mit dem Handlungserfolg Soziale Lehreremotionen Überdauernde Befindlichkeit von Lehrern Literatur 275 Zur Beeinflussung des Entscheidungsverhaltens im Unterricht: Eine empirische Untersuchung zu einem theoriegeleiteten Lehrertraining (Hartmut Thiele) 1. Fragestellung Ein kognitives Modell des Lernens und Handelns Die Phasen des Lern-und Handlungsmodells Die Umsetzung des Modells Empirischer Teil Kriteriumsvariablen Experimentelle Bedingungen (Treatments) Experimentelle Anordnung Generelle Hypothese der Untersuchung Versuchsplan Stichprobe, Durchführung der Vor- und Nachtests und statistische.prüfverfahren Ergebnisse und Diskussion. ' Literatur 309 Namenverzeichnis ' 312 Sachverzeichnis