Ganztagsschulen und kindliche TV-Nutzung. Karl Heinz Deutsch Transferzentrum Publizistik und Kommunikation München

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1 Ganztagsschulen und kindliche TV-Nutzung Karl Heinz Deutsch Transferzentrum Publizistik und Kommunikation München

2 Allgemeinbildende Schulen in Deutschland Schulen hauptberufl. Lehrkräfte Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten Schüler Schulklassen darunter Ausländer ,9 0,8 0,5 0,3 0, ,2 2,5 Allgemeinbildende Schulen*) Schüler/innen (Mio.) 0, , Grundschulen Grund- Hauptschulen Haupt- Realschulen Real- Integrierte Gesamtschulen Gymnasien Förderschulen Förderschulen schulen schulen schulen Schulartunabhängige Oberschulen Schulen mit mehreren Bildungsgängen Integrierte Gesamtschulen Freie Waldorfschulen Mio. 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 *) nach Schularten und Ländern (ohne Abendschulen, Berufskollegs, Schulkindergärten und Vorklassen) Quelle: Statistisches Bundesamt Gesamtübersicht 2009/2010: Schulen, Klassen, Schüler/innen, Absolventen/Abgänger, Lehrkräfte und Unterrichtsstunden 2

3 Die Ganztagsschule: Erwartungen und Befürchtungen Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten + Erleichtert es den Eltern, berufstätig zu sein Die Kinder sind nachmittags betreut und nicht sich selbst überlassen Die Kinder können besser und gezielter gefördert werden Es entstehen festere Freundschaften und bessere Klassengemeinschaften Die Kinder verbringen weniger Zeit in der Familie Die Kinder werden durch den langen Schultag überanstrengt Die Kinder haben weniger Zeit für ihre Interessen und Hobbys Die schulische Belastung der Kinder steigt noch weiter an Fast zwei Drittel aller Eltern von Schulkindern sind für Ganztagsschulen (64%), ein Fünftel ist dagegen (20%). IfD Allensbach: Schul- und Bildungspolitik

4 Entwicklung von Ganztagsschulen in Deutschland Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten 28% 8,2 34% 9,7 39% 11,1 42% 11,8 47% 13,3 Ganztagsschulen in Deutschland (alle Bundesländer in Tsd.) Anteil an allen Verwaltungseinheiten Quelle: Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland IVC/Statistik (Hrsg.): Allgemeinbildende Schulen in Ganztagsform in den Ländern in der Bundesrepublik Deutschland - Statistik 2005 bis 2009, Register 1_1, Berlin

5 Entwicklung der Schülerzahlen im Ganztagsbetrieb Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten 27% 15% % % % Anzahl Schüler an Ganztagsschulen in Deutschland (Tsd.) Anteil an allen Schülern allgemeinbildender Schulen Quelle: Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland IVC/Statistik (Hrsg.): Allgemeinbildende Schulen in Ganztagsform in den Ländern in der Bundesrepublik Deutschland - Statistik 2005 bis 2009, Register 1_1, Berlin

6 Schüler im Ganztagsschulbetrieb Nach Formatvorlage Bundesländern, Untertitelmasters 2009, in % durch Klicken bearbeiten Quelle: Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland IVC/Statistik (Hrsg.): Allgemeinbildende Schulen in Ganztagsform in den Ländern in der Bundesrepublik Deutschland - Statistik 2005 bis 2009, Tabelle 3.1.1, Berlin

7 Trend: Entwicklung von Ganztagsschulen und Schülerzahlen bis 2025 Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten Trendfortschreibung Ganztagsschulen 56% 60% 65% 69% 74% 78% 83% 87% 92% 96% 100% 74% 28% 15% 39% 42% 34% 24% 21% 18% 47% 51% 27% Trendfortschreibung Schüler an Ganztagsschulen

8 Vorläufige Bilanz des Ganztagsschulausbaus Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten Was vielerorts erreicht wurde: Mittagessen für die Schülerinnen und Schüler verlässliche Betreuungszeiten Hausaufgabenhilfe am Nachmittag. Es gibt noch erhebliche organisatorische und personelle Hürden zu überwinden, bevor die Ganztagsschule überall den Ansprüchen, die sie sich selbst gesetzt hat, gerecht wird. Quellen: Konsortium der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - StEG (Hrsg.): Ganztagsschule - Entwicklung und Wirkungen, Frankfurt am Main 2010 Institut für soziale Arbeit e.v. (Hrsg.): Bildungsbericht Ganztagsschule NRW 2011, Dortmund u. Münster

9 Was wissen wir über die Fernsehnutzung von Ganztagsschulkindern in Deutschland? Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten Ganztagsschüler/innen in Deutschland schauen mehr fern, als Kinder, die eine Vormittagsschule besuchen. Kinderwelten-Studie 2008: Kinder, die am Nachmittag in Institutionen betreut werden und erst ab 16:00 Uhr zu Hause sind, nutzen Fernsehen intensiver als andere, sehen z.b. fast doppelt so häufig regelmäßig morgens vor der Schule fern. Auch die World-Vision-Kinderstudie 2010 bestätigt diese Zusammenhänge. Frage: Wie sieht die TV-Nutzung in europäischen Ländern aus, die seit Jahrzehnten auf die Ganztagsschule setzen? World Vision Deutschland e.v. (Hrsg.): Kinder in Deutschland World Vision Kinderstudie, Frankfurt 2010 und Medienforschung SUPER RTL: Kinderwelten

10 Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten TV-Nutzung von Kindern in Ländern mit ausgebautem Ganztagsschulbetrieb * Großbritannien Frankreich 10

11 Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten Minster School, Southwell, Nottinghamshire 11

12 Vergleich: Entwicklung der TV-Nutzung von Kindern Sehdauer Formatvorlage in Deutschland des Untertitelmasters vs. Großbritannien, durch in Klicken Minuten/Tag bearbeiten K J K J Quellen: BARB / Kantar Media Consolidated Data (Live+VOSDAL+7)/ AGF/GfK Fernsehforschung, TV Scope, Medienforschung SUPER RTL, BRD gesamt 12

13 TV-Nutzung von Kindern im Tagesverlauf Deutschland Formatvorlage vs. des Großbritannien Untertitelmasters (2010), durch in % Klicken bearbeiten GB: Kinder 4-15 J. - Mo-Do - Fr D: Kinder 3-13 J. - Mo-Do - Fr :00 09:00 12:00 15:00 18:00 21:00 00:00 Quellen: BARB/Kantar Media Consolidated Data (Live+VOSDAL+7) 2010 / AGF/GfK Fernsehforschung, TV Scope, Medienforschung SUPER RTL; Basis: Montag-Freitag, 6-1 Uhr, BRD gesamt 13

14 Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten 14

15 Vergleich: Entwicklung der TV-Nutzung von Kindern Sehdauer Formatvorlage in Deutschland des Untertitelmasters vs. Frankreich, durch in Minuten/Tag Klicken bearbeiten K J K J Quellen: Médiamétrie France (2010), M6 PUBLICITE/ AGF/GfK Fernsehforschung, TV Scope, Medienforschung SUPER RTL, BRD gesamt 15

16 TV-Nutzung von Kindern im Tagesverlauf Deutschland Formatvorlage vs. des Frankreich Untertitelmasters (2010), in durch % Klicken bearbeiten F: Kinder 4-14 J. - Mo-Di Do-Fr - Mi 20 D: Kinder 3-13 J. - Mo-Do - Fr :00 09:00 12:00 15:00 18:00 21:00 00:00 Quellen: Médiamétrie France (2010), M6 PUBLICITE / AGF/GfK Fernsehforschung, TV Scope, Medienforschung SUPER RTL; Basis: Montag-Freitag, 6-1 Uhr, BRD gesamt 16

17 Tagesverlauf der Aktivitäten in Deutschland und Frankreich Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten 1. Deutschland 100% Frankreich Quelle: EUROSTAT - Cultural statistics, Luxembourg 2007, S. 150f 17

18 Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten Lassen sich ähnliche Tendenzen für Deutschland aufzeigen? 18

19 Zusammenfassender Ländervergleich Sehdauer Formatvorlage in den des Kinderzielgruppen, Untertitelmasters in Minuten/Tag durch Klicken bearbeiten UK Jahre F Jahre D Jahre Quellen: BARB/Kantar Media Consolidated Data 2011 (Live+VOSDAL+7), Médiamétrie France (2011), M6 PUBLICITE / AGF/GfK Fernsehforschung, TV Scope, Medienforschung SUPER RTL; Basis: Montag-Sonntag, 3-3 Uhr, BRD gesamt 19

20 Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten Resümee 20

21 Ganztagsbetreuung und kindliche Fernsehnutzung Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten 1. Die Gleichung mehr schulischer Ganztag = weniger Fernsehen geht nicht auf. 2. Wo ein erheblicher Teil der Schüler in den Ganztagsbetrieb eingebunden ist, schauen diese vermehrt fern. 3. Aus der TV-Nutzung der britischen und französischen Kinder lässt sich die Rolle des Fernsehens als kompensatorisches Gegengewicht zum anstrengenden Schulalltag erkennen; ebenso aber auch als familiäres Alltagsmedium (Frankreich: Essenszeiten und Geschwisterfernsehen). 4. Eine Ausrichtung des TV-Angebotes auf andere Tagesstrukturen von Kindern ist derzeit noch nicht nötig. 21

22 Kontakt Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten Karl Heinz Deutsch Geschäftsleitung Transferzentrum Publizistik und Kommunikation Häberlstr. 17, München Tel Fax

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