TIPPS ZUR PRÜFUNGSVORBEREITUNG DEUTSCH BERUF

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1 TIPPS ZUR PRÜFUNGSVORBEREITUNG DEUTSCH BERUF Prüfungvorbereitung C1

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3 TIPPS ZUR PRÜFUNGSVORBEREITUNG DEUTSCH BERUF C1

4 Alle Prüfungsmterilien, uch einzelne Teile, sind urheberrechtlich geschützt. Herusgegeben von der telc GmbH, Frnkfurt m Min, Alle Rechte vorbehlten 2. Auflge by telc GmbH, Frnkfurt m Min Printed in Germny ISBN Bestellnummer/Order No.: 5038-T

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6 Inhlt 1 Einleitung 5 2 Lesen 7 3 Sprchbusteine 9 4 Hören 10 5 Schreiben 16 6 Sprechen 27

7 telc Deutsch C1 Beruf 5 1 Einleitung Hinweise für Teilnehmende Die Prüfung telc Deutsch C1 Beruf ist uf der Kompetenzstufe C1 des Gemeinsmen europäischen Referenzrhmens für Sprchen: Lernen, lehren, beurteilen (GER) situiert und richtet sich n lle, die Kompetenzen zur Bewältigung von Kommuniktionssitutionen insbesondere in berufsbezogenen Kontexten nchweisen möchten. Mit dem Bestehen von telc Deutsch C1 Beruf weisen Sie nch, dss Sie in der Zielsprche uf hohem Niveu kommuniktiv erfolgreich hndeln können. Die vorliegenden Tipps helfen Ihnen dbei, sich noch besser uf die einzelnen Prüfungsteile vorzubereiten. Zu jedem Prüfungsteil erhlten Sie Hinweise dzu, welche Aufgben Sie lösen müssen. Zu vielen Aufgben bekommen Sie ußerdem Tipps für Lösungsstrtegien (z. B. welcher Lesestil geeignet sein könnte). Bei der Vorbereitung uf die Prüfung können Ihnen uch weitere Informtionen us dem Hndbuch zur Prüfung helfen, ds Sie kostenlos uf herunterlden können. Wenn Sie die Tipps lleine durchrbeiten, können Sie prllel dzu oder nschließend mithilfe des Übungstests den Erfolg kontrollieren und z. B. die Strtegien gleich selbst usprobieren. Achten Sie dbei uch uf die Zeitvorgben, um eine möglichst relistische Prüfungsvorbereitung zu hben. Den Prüfungsteil Sprechen können Sie ggf. mit einem Prtner üben und den Prüfungsteil Schreiben ggf. von Ihrem Kursleiter bzw. Ihrer Kursleiterin kontrollieren lssen. Wir wünschen Ihnen viel Erfolg bei der Vorbereitung uf die Prüfung telc Deutsch C1 Beruf! Hinweise für Kursleitende telc Deutsch C1 Beruf ist eine stndrdisierte Qulifiktionsprüfung mit hndlungsorientiertem Anstz. Die Sprche der Lernenden uf diesem Niveu zeichnet sich us durch ein hohes Mß n Spontneität, Flexibilität, Komplexität, Flüssigkeit und Korrektheit. Lernende sind zudem in der Lge, situtions- und dresstengerecht zu kommunizieren sowie verschiedene Textsorten sicher zu unterscheiden. Aufgrund dieser weitgehenden Sprchkompetenz ist es uf der Stufe C1 nicht ngemessen, bestimmte inhltliche Themenbereiche für die Prüfung festzulegen. Prinzipiell kommen lle Themen und Situtionen us dem berufsbezogenen Umfeld ls Prüfungsinhlt in Frge produktions- oder produktbezogene Themen ebenso wie beispielsweise innerbetriebliche Kommuniktion unter Kollegen oder mit Vorgesetzten. Dbei spielen Authentizität und Lernerorientierung eine zentrle Rolle. Entsprechende Situtionen bzw. Sprchhndlungen können Sie zur Vorbereitung uf die Prüfung im Unterricht üben. Drüber hinus erhlten Sie in den vorliegenden weitere Hinweise druf, ws in den einzelnen Prüfungsteilen besonders zu bechten ist, sodss Sie Ihre Teilnehmenden im Unterricht gezielt vorbereiten können. Die Musterbewertungen zu einigen Schreibleistungen geben Ihnen schließlich konkrete Anhltspunkte, wie die Bewertungskriterien für den Prüfungsteil Schreiben ngewendet werden. Dies soll Ihnen dbei helfen, die Schreibleistungen Ihrer Teilnehmenden während der Prüfungsvorbereitung besser einzuschätzen. Weitere Informtionen, insbesondere zum Aufbu der Prüfung, finden Sie im Hndbuch zur Prüfung, ds Sie kostenlos uf herunterlden können. Ihre Hilfe bei der Prüfungsvorbereitung trägt dzu bei, dss die Teilnehmenden noch mehr Sicherheit gewinnen und so ein möglichst gutes Prüfungsergebnis erhlten. Ws bedeutet die Niveustufe C1? Gnz llgemein definiert der Gemeinsme europäische Referenzrhmen für Sprchen: lernen, lehren, beurteilen (GER) die Stufe C1 wie folgt: Knn ein breites Spektrum nspruchsvoller, längerer Texte verstehen und uch implizite Bedeutungen erfssen. Knn sich spontn und fließend usdrücken, ohne öfter deutlich erkennbr nch Worten suchen zu müssen.

8 6 telc Deutsch C1 Beruf Knn die Sprche im gesellschftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksm und flexibel gebruchen. Knn sich klr, strukturiert und usführlich zu komplexen Schverhlten äußern und dbei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung ngemessen verwenden. (GER, Kpitel 3.3, Hervorhebungen nicht im Originl) Die Niveustufe C1 ist die erste Stufe, mit der im GER eine kompetente Sprchverwendung beschrieben wird. Auf dieser Stufe können Sie längere Texte zu verschiedenen Themen verstehen, Sie verfügen über einen umfngreichen Wortschtz, sprechen flüssig und können längere, gut strukturierte Texte uch zu nicht vertruten Themen schreiben. Kurz: Sie können ds meiste verstehen, sgen oder schreiben, ws mit Ihrem beruflichen Alltg zu tun ht. Wohin schreibt mn die Lösungen für die Aufgben? Die Aufgben zum Lesen und Hören werden mit dem Computer usgewertet. Deshlb muss mn einen Antwortbogen usfüllen, uf dem mn seine Lösungen mit einem Bleistift mrkiert. Auch die Schreibufgbe wird direkt uf den Antwortbogen geschrieben. Ws nur im Aufgbenheft steht, wird nicht bewertet. Idelerweise schreiben Sie Ihre Lösungen immer direkt uf den Antwortbogen. So verlieren Sie keine Zeit, die Sie sinnvoller für ds Lösen der Aufgben nutzen können. Deutsch C1 Beruf Deutsch C1 Beruf Fmiliennme Surnme Apellido Nom Cognome Soydı Фамилия Vornme First Nme Nombre Prénom Nome Adı Имя Testversion Test Version Versión del exmen Version d exmen Versione d esme Sınv sürümü Тестовая версия SNT MNT Hörverstehen, Teil 1.. S Q P g h i j b c d e f b c d e f g h i j b c d e f g h i j d e f g h i j c b h i j Sprecher/in 1 Sprecher/in 2 Sprecher/in 3 Sprecher/in 4 Sprecher/in 5 Sprecher/in 6 Sprecher/in 7 Sprecher/in 8 Deutsch C1 Beruf Hörverstehen, ehen, Teil Leseverstehen, Teil 1 Leseverstehen, Teil 2 b c d e f g h d e f g h d e f g h d e f g h b d e f g h b d e f g h Leseverstehen, Teil 3 Sprchbusteine, Teil 24 b c b b c d e b c d e b c d e b c d e e c b d 12 b c d e c d e 12 b Deutsch C1 Beruf Fmiliennme Surnme Apellido Nom Cognome Soydı Фамилия Vornme First Nme Nombre Prénom Nome Adı Имя Testversion Test Version Versión del exmen Version d exmen Versione d esme Sınv sürümü Тестовая версия Schriftlicher Ausdruck Für die Bewertung Hörverstehen, Teil b c b c DEUTSCH C1 BERUF b c S30 - Seite Geben Sie m Ende des Prüfungsteils Leseverstehen und Sprchbusteine die Seiten 1 und 2 des Antwortbogens b! S30 S30 - Seite S30 Fmiliennme Surnme Apellido Nom Cognome Soydı Фамилия telc GmbH # 1038-S Vornme First Nme Nombre Prénom Nome Adı Имя.... Beispiel: 23. April 1989 Exmple: 23 April Geburtsdtum Dte of Birth Fech de ncimiento Dte de nissnce Dt di nscit Doğum trihi Дата рождения Geburtsort Plce of Birth Lugr de ncimiento Lieu de nissnce Luogo di nscit Doğum yeri Место рождения Muttersprche First Lnguge Lengu mtern Lngue mternelle Mdrelingu Andili Родной язык männlich mle msculino msculin mschile erkek мужской weiblich femle femenino féminin femminile kdın жeнский Geschlecht Sex Sexo Sexe Sesso Cinsiyeti Пол Prüfungszentrum Exmintion Centre Centro exmindor Centre d exmen Centro d esme Sınv merkezi.... Beispiel: 17. Februr 2014 Exmple: 17 Februry Prüfungsdtum Dte of Exmintion Fech del exmen Dte d exmen Dt dell esme Sınv trihi Дта экзамена Testversion Test Version Versión del exmen Version d exmen Versione d esme Sınv sürümü Тестовая версия Deutsch 002 English 003 Frnçis 004 Espñol 005 Itlino 006 Português 007 Mgyr 008 Polski 009 Русский язык 010 Český jzyk 011 Türkçe ndere/other 74 Geben Sie m Ende des Prüfungsteils Hörverstehen die Seiten 3 und 4 des Antwortbogens b! S30 - Seite S30 S30 - Seite 5 S30 Antwortbogen S

9 telc Deutsch C1 Beruf 7 2 Lesen Allgemein ist beim Lesen wichtig, den jeweils besten Lesestil nzuwenden, denn nur so lssen sich die Aufgben in der vorgesehenen Zeit bewältigen. Dbei sollten Sie uch immer wieder uf die Uhr schuen, um zu kontrollieren, ob Sie den zeitlichen Rhmen einhlten. Die Zeitngben in den folgenden Hinweisen sind nur Vorschläge. Wie Sie sich die 90 Minuten für die Testteile Leseverstehen und Sprchbusteine ufteilen, steht Ihnen frei, zuml die Textlängen in verschiedenen Testversionen leicht vriieren. Alle Texte zusmmen hben jedoch immer eine Länge von c Wörtern. Bedenken Sie, dss Sie innerhlb des Zeitrhmens uch Ihre Lösungen uf ds Antwortbltt übertrgen müssen. Dfür benötigen Sie c. 15 Minuten. Es ist Ihnen selbst überlssen, in welcher Reihenfolge Sie die Aufgben berbeiten. Überlegen Sie vor der Prüfung, ob Sie zuerst die für Sie einfcheren oder schwierigeren Aufgben lösen möchten oder ob Sie sich zuerst Aufgben mit höheren Punktzhlen vornehmen. Der Prüfungsteil besteht us folgenden Aufgben: Leseverstehen 1: Textrekonstruktion Zeit: c. 15 Minuten Textlänge: Wörter Sie lesen einen Text, in dem es um die Beschreibung bzw. Interprettion einer oder zweier Grfiken geht. Ihre Aufgbe ist es, us cht Antwortoptionen die pssenden uszuwählen und in die sechs Textlücken einzufügen. Dzu ist es wichtig, sowohl uf den Inhlt zu chten ls uch uf die Grmmtik. In jede Lücke psst nur eine Lösung. Achtung: Zwei Antwortmöglichkeiten pssen in keine Lücke! Lesestil: Es kommt nicht druf n, jedes einzelne Wort genu zu verstehen. Wichtig ist ber, sich die enthltene Grfik bzw. Grfiken genu nzuschuen und zu verstehen. Druf wird im Text Bezug genommen und uch ds Verständnis überprüft. Bewertung 2 Punkte pro richtiger Lösung, insgesmt: 12 Punkte Leseverstehen 2: Selektives Lesen Zeit: c. 15 Minuten Textlänge: Wörter Sie lesen hier fünf Beiträge us einem Internetforum, die sich lle uf dsselbe Them bzw. dieselbe Frge beziehen, sowie sechs unterschiedliche Aussgen. Ihre Aufgbe ist es, die sechs Aussgen jeweils einem Text zuzuordnen. Achten Sie besonders uf Wörter und Formulierungen, mit denen (implizite) Meinungen oder Hltungen geäußert werden, z. B. wie kritisiert der Autor bzw. die Autorin oder beduert der Autor bzw. die Autorin. Sie müssen nicht nur den Inhlt von jedem kurzen Text, sondern uch die Absicht bzw. Hltung des Autors bzw. der Autorin verstehen, um die Aufgbe zu lösen.

10 8 telc Deutsch C1 Beruf Jede Aussge bezieht sich nur uf einen Text. Es gibt Texte, denen Sie mehrere Aussgen zuordnen können. Lesestil: Hier benötigen Sie selektives Lesen, lso einen Lesestil, der sich nur uf bestimmte Pssgen us dem Text konzentriert. Versuchen Sie schnell heruszufinden, wo sich die jeweils gesuchten Informtionen im Text befinden, und überprüfen Sie nur diese Stellen noch einml genuer. Bewertung 2 Punkte pro richtig zugeordneter Aussge, insgesmt: 12 Punkte Leseverstehen 3: Detilverstehen Zeit: c. 30 Minuten Textlänge: Wörter In dieser Aufgbe lesen Sie einen längeren Text und sollen dzu zwölf Auswhlufgben lösen. Um entscheiden zu können, welche Aussge us den Auswhlufgben richtig ist, müssen Sie bestimmte Informtionen des Texts, lso Detils, genu verstehen. Entscheiden Sie sich nicht ufgrund Ihres Wissens über ds Them für eine Aussge; entscheidend sind nur die Inhlte des Lesetexts. Die Auswhlufgben sind in derselben Reihenfolge ngeordnet, in der die lösungsrelevnten Stellen im Text vorkommen. Lesestil: Lesen Sie den Text genu. Stellen, uf die sich eine der Aussgen us der Aufgbe bezieht, sollten Sie bis ins Detil verstehen. Bewertung 2 Punkte pro richtiger Auswhl, insgesmt: 24 Punkte

11 telc Deutsch C1 Beruf 9 3 Sprchbusteine Zeit: 25 Minuten Textlänge: Wörter In dieser Aufgbe lesen Sie einen Text, der 22 Lücken enthält. Zu jeder Lücke gibt es vier Antwortmöglichkeiten, us denen Sie die jeweils richtige uswählen müssen. Die 22 Teilufgben beziehen sich uf die Bereiche Wortschtz, Grmmtik und Rechtschreibung es geht lso um höchste Genuigkeit in dieser Aufgbe. Bei einigen Teilufgben sollen Sie beispielsweise ein fehlendes Wort ergänzen und die vier Antwortmöglichkeiten umfssen vier ähnliche Wörter, us denen Sie ds korrekte uswählen müssen. Oder die vier Antwortmöglichkeiten umfssen ds gleiche Wort, ber in vier unterschiedlichen Schreibweisen, und Sie müssen die korrekte Schreibweise identifizieren. Lesestil: In dieser Aufgbe sind oft Detils wichtig lesen Sie den Text lso gnz genu, chten Sie vor llem uf die Stzstrukturen und Kombintionen us Nomen und Verb oder Verben und Präpositionen. Drüber hinus ist ber uch der Wortschtz us der Arbeits- bzw. Berufswelt wichtig. Bewertung 1 Punkt pro richtiger Auswhl, insgesmt: 22 Punkte

12 10 telc Deutsch C1 Beruf 4 Hören Der Prüfungsteil Hören besteht us folgenden drei Teilen, deren Zeitrhmen durch die Tonufnhme vorgegeben ist. Insgesmt duert dieser Testteil c. 40 Minuten, inklusive 5 Minuten für die Übertrgung der Lösungen uf den Antwortbogen. Zeitsprender wäre es, die Lösungen direkt uf den Antwortbogen zu schreiben. Hörverstehen 1: Globlverstehen Zeit: c. 8 Minuten In diesem Teil lesen Sie zunächst zehn Aussgen und hören dnn cht Äußerungen von cht verschiedenen Personen. Sie sollen jeder der cht Personen eine der zehn Aussgen zuordnen. In den Aussgen sind die Informtionen nders formuliert ls in dem Hörtext, z. B. werden ndere Wörter benutzt, um denselben Inhlt zu beschreiben. Zu jedem Hörtext bzw. jeder Person psst nur eine Aussge und zwei Aussgen pssen zu keiner der cht Personen. Hörstil: Versuchen Sie, den Aussgen im Großen und Gnzen zu folgen. Wenn Sie einzelne Wörter nicht gut verstehen, denken Sie nicht drüber nch, sondern versuchen Sie lieber, die llgemeine Richtung der Aussge heruszuhören. Bewertung 1 Punkt pro richtig zugeordneter Aussge, insgesmt: 8 Punkte Hörverstehen 2: Detilverstehen Zeit: c. 9 Minuten Sie lesen zunächst zehn Auswhlufgben mit jeweils drei möglichen Antwortoptionen. Dnn hören Sie einen Hörtext, in dem zwei Menschen über ein Them sprechen, zum Beispiel in Form eines Verkufsgesprächs. Zu Beginn des Gesprächs knn eine Einleitung durch eine weitere Person (z. B. Sekretrit) erfolgen. Sie sollen in jeder Auswhlufgbe die korrekte von drei möglichen Fortsetzungen eines Stznfngs identifizieren. Dbei geht es drum, ws Sie im Hörtext hören, nicht um Ihr eigenes Wissen o. Ä. Hörstil: Achten Sie beim Lesen der Auswhlufgben uf einzelne Wörter und Wortgruppen. Mrkieren Sie die Schlüsselwörter, die Sie in den Aufgben finden, sodss Sie dnn beim Hören genu diese Stellen im Text identifizieren können. Bewertung 2 Punkte pro richtig usgefüllter Lücke, insgesmt: 20 Punkte

13 telc Deutsch C1 Beruf 11 Hörverstehen 3: Informtionstrnsfer Zeit: c. 20 Minuten Teil 3 hören Sie einml. Die Aufgbe ist offener ls die nderen: Sie sollen bei einem Vortrg von c. 10 Minuten Länge so mitschreiben, dss eine nicht nwesende Person Ihre Notizen gut verstehen könnte. Dbei können Sie Stichworte notieren, ber uch kurze Sätze. Grmmtik- oder Rechtschreibfehler werden nicht bewertet, solnge mn Ihre Antwort ohne Probleme verstehen knn. In der Aufgbe finden Sie schon die Struktur des Vortrgs in Form von Hndzetteln bzw. PowerPoint-Folien mit einzelnen Stichpunkten vorgegeben. Es knn uch sein, dss Sie in dem Strukturschem einen Oberpunkt ergänzen müssen. Sie sehen nhnd der vorgegebenen Struktur, wo Sie etws ergänzen müssen. Hörstil: Sie müssen uch die Gesmtstruktur des Textes verstehen, vor llem ber einzelne Informtionen identifizieren, die Sie für Ihre Mitschrift benötigen. Bewertung mximl 2 Punkte pro mitgeschriebenem Stichwort, insgesmt: 20 Punkte Dmit Sie sehen, wie die Mitschrift ussehen soll, folgen eine gelungene und zwei fehlerhfte Lösungen der Aufgbe us Übungstest 1.

14 12 telc Deutsch C1 Beruf Beispiel einer sehr gut gelungenen Lösung zur Aufgbe Hörverstehen, Teil 3, us Übungstest 1 (= eine der möglichen Musterlösungen): Präsenttion Johnnes Krengel Beispiel: Ihre Notizen 0 Beschwerdemngement Them 0 Wrum Beschwerdemngement? Lngfristige Kundenbindung ist wichtig, weil Wchstumsmöglichkeiten begrenzt sind. 65 Ds heißt: Neugewinnung von Kunden ist schwierig und Ws ist eine Kundenbeschwerde? Mit Beschwerden äußern Kunden gegenüber dem Anbieter hohe Werbeusgben Unzufriedenheit mit Wren oder Dienstleistungen 66 Ihre Aufgbe: 67 wirkungsvoll Konflikte lösen schliche Lösung (Mteril, Geld) Zwei Aspekte einer Beschwerde emotionles Problem (beziehungsorientiert erfolgen)

15 telc Deutsch C1 Beruf 13 Präsenttion Ihre Notizen Anforderungen n betroffene Mitrbeiter eigene Gefühle whrnehmen können sich von eigenen Gefühlen lösen können fähig zu 70 bestimmte Verhltensmuster nwenden können 70 Perspektivenwechsel (us der Perspektive des Kunden) Arten von Konflikten 71 Beurteilungskonflikte Kompetenzkonflikte (Zuständigkeit) persönliche Beziehungskonflikte (Spnnung zwischen betroffenen) [Der Rechtschreibfehler ( betroffenen ) führt nicht zu Missverständnissen volle Punktzhl] Grundvorussetzung für erfolgreiches Beschwerdemngement 73 Führungsebene einbeziehen 73 klre Positionierung in der Firmenstruktur Chnce für ds Unternehmen sich gegenüber dem Kunden profilieren 74 sich positiv von Mitbewerbern bheben Verbesserungen erreichen 74 seine Kundenorientierung unter Beweis stellen (Art und Weise, mit dem Kunden umzugehen)

16 14 telc Deutsch C1 Beruf Beispiel einer weniger gut gelungenen Lösung zur Aufgbe Hörverstehen, Teil 3, us Übungstest 1: Präsenttion Johnnes Krengel Beispiel: Ihre Notizen 0 Beschwerdemngement Them 0 Wrum Beschwerdemngement? Lngfristige Kundenbindung ist wichtig, weil Wchstumsmöglichkeiten begrenzt sind. 65 Zufriedenheit ohne Schede des Unternehmes 65 Ds heißt: Neugewinnung von Kunden ist schwierig und [unverständlich 0 Punkte] Ws ist eine Kundenbeschwerde? Mit Beschwerden äußern Kunden gegenüber dem Anbieter Zwei Aspekte einer Beschwerde Ihre Aufgbe: 66 Dienstleistunglösungen [kum verständlich, zudem inhltlich flsch 0 Punkte] Konfliktuslösen 67 [bgesehen von der hier flschen Zusmmenschreibung führt ds flsche uslösen sttt lösen zu einer völlig nderen und dmit flschen Bedeutung 0 Punkte] Schlichelösung [fehlerhfte Rechtschreibung, die hier jedoch ds Verständnis nicht beeinträchtigt, dher 2 Punkte] Emotionesprch [unverständlich 0 Punkte]

17 telc Deutsch C1 Beruf 15 Präsenttion Ihre Notizen Anforderungen n betroffene Mitrbeiter eigene Gefühle whrnehmen können 70 Perspektivwechseln [Endungsfehler, der ber nicht zu Missverständnissen führt, dher 2 Punkte] sich von eigenen Gefühlen lösen können fähig zu 70 bestimmte Verhltensmuster nwenden können Arten von Konflikten 71 Beurteilungskonflikte Kompetenzkonflikten [Endungsfehler, der ber nicht zu Missverständnissen führt, dher 2 Punkte] Persönlichebeziehungskonflikte [flsche Zusmmenschreibung, ws ber nicht zu Missverständnissen führt, dher 2 Punkte] 73 klre Positionierung in der Grundvorussetzung für erfolgreiches Beschwerdemngement 73 Führungsebene einbeziehen Firm [Rechtschreibfehler, der ber nicht zu Missverständnissen führt, ußerdem schlich verkürzte, ber nicht gnz flsche Wiedergbe: Firm sttt Firmenstruktur, dher 1 Punkt] Chnce für ds Unternehmen sich gegenüber dem Kunden profilieren 74 sich positiv von Mitbewerbern bheben 74 Art und Weise mit dem Kunde zu behlte [inhltlich flscher Eintrg, zudem wird durch ds flsche Verb behlten sttt umgehen der Sinn entstellt 0 Punkte] Verbesserungen erreichen

18 16 telc Deutsch C1 Beruf 5 Schriftlicher Ausdruck (Schreiben) Im Prüfungsteil Schriftlicher Ausdruck geht es drum, dss Sie Texte uf hohem sprchlichen Niveu schreiben, die insbesondere komplexe Stzstrukturen (lso z. B. nspruchsvollere Nebensätze) und einen breiten Wortschtz, ber uch ein hohes Mß n Korrektheit zeigen. Es reicht nicht us, ds jeweilige Them nur inhltlich usreichend zu behndeln. Vergessen Sie nicht, dss Sie im Test Ihre Sprchkompetenz im Schreiben beweisen sollen, nicht in erster Linie Ihren Ideenreichtum im inhltlichen Bereich. Schreiben Zeit: 70 Minuten Sie hben 70 Minuten Zeit, um einen Text von etw 350 Wörtern Länge zu schreiben. Ds bedeutet, Sie müssen die Zeit gut nutzen. Überlegen Sie nicht zu lnge und fertigen Sie keine usführlichen Notizen n. Es ist dringend dvon bzurten, den Text zuerst vorzuschreiben und dnn noch einml bzuschreiben die Zeit ist dfür viel zu knpp, und es wird nur der Text uf dem Antwortbogen bewertet. Sie erhlten zwei Themen, von denen Sie eines berbeiten sollen; welches Them Sie wählen, ist Ihnen überlssen. Es gibt Themen, bei denen Sie rgumentieren und Stellung nehmen müssen. Bei nderen sollen Sie uch etws beschreiben bzw. erörtern. Wichtig ist, dss Sie Ihre sprchlichen Mittel der jeweiligen Textsorte npssen, lso z. B. eine Erörterung ls Diskussionsvorlge für ein Meeting nders formulieren ls eine eher persönlich geprägte Stellungnhme für den Betriebsrt o. Ä. Dies gilt in Bezug uf sprchliche Strukturen wie uch uf den Wortschtz. Außerdem sollten Sie immer drn denken, für wen Sie us welchem Anlss schreiben. Insgesmt müssen Ihre Texte lso uf die in der Aufgbe vorgegebene Sitution bgestimmt sein. Ds heißt beispielsweise, dss Sie in einer Erörterung schlich schreiben sowie Argumente sorgfältig drlegen und beleuchten, während Sie in einer persönlichen Stellungnhme eigene Beispiele drlegen und subjektiv bewerten, ws sich uch im Stil widerspiegeln knn. Bewertung Ihre Texte werden ufgrund der Definitionen des europäischen Referenzrhmens für die Stufe C1 nch folgenden Kriterien beurteilt: 1. Aufgbengerechtheit 2. Korrektheit 3. Repertoire 4. Kommuniktive Gestltung Weitere Detils dzu finden Sie im Übungstest. Auf den folgenden Seiten verdeutlichen Beispieltexte die Bewertung.

19 telc Deutsch C1 Beruf 17 Die folgenden Beispiele für Schreibleistungen sollen Ihnen einzuschätzen helfen, ws für ds Niveu C1 gefordert ist. Die Texte beziehen sich uf Them 1 oder Them 2 us dem Übungstest telc Deutsch C1 Beruf. Beispiel für eine Schreibleistung zu Them 1, die dem Niveu C1 klr entspricht: Text Den Anweisungen unseres Vorgesetzten folgend hbe ich mich mit dem Them strtegische Personlentwicklung useinndergesetzt und einige Argumente zusmmengetrgen, die Vorund Nchteile des regelmäßigen Tätigkeitswechsels innerhlb des Unternehmens drlegen. Kommentre für Teilnehmende Zu Beginn werden einige Stzteile wörtlich us der Aufgbenstellung übernommen, ws im einleitenden Stz ngemessen sein knn und sich uch nicht unbedingt vermeiden lässt. Allerdings ist hier der Anschluss nicht gnz korrekt ( Argumente, die Vor- und Nchteile drlegen ). Zu den Vorteilen des regelmäßigen Tätigkeitswechsels hbe ich flexible Einsetzbrkeit; detilierte Auseinndersetzung mit dem Unternehmen; detilierte Auseinndersetzung mit den Arbeitsbläufen in dem Unternehmen und Förderung der Mitrbeiter zum flexiblen Denken und Begünstigung der Innovtionen Die Aufzählung mit Spiegelstrichen ist ein gutes Mittel zur Strukturierung der Argumente. Allerdings ist mit dzugetrgen ein weiterer Wortschtzfehler enthlten. dzugetrgen, wovon unsere Firm profitieren sollte. Zu jedem Punkt meiner Liste mit Vorteilen hbe ich ntürlich eine Erklährung. Wenn wir unseren Mitrbeitern die Chnce geben, sich in jedem Bereich einer Abteilung uszukennen, können wir dvon usgehen, dss wie unsere Leute flexibel einsetzen können, wenn uns ein oder der ndere wegen einer Krnkheit oder der nderen Gründe pssiert. Dher die flexible Einsetzbrkeit. Auch hier findet sich ein Wortschtzfehler, der beim ersten Lesen irritiert ( pssiert ). Auch ist der Anschluss mit Dher nicht gnz klr, sodss die Argumenttion n dieser Stelle nicht gnz stringent ist.

20 18 telc Deutsch C1 Beruf Wenn wir dvon usgehen, dss unsere Kollegen jede Art von der Arbeit in der Abteilung übernehmen sollten, müssen wir diesen einzelne Abläufe der Erledigung bestimmter Aufgben beibringen, ws dzu bringt sich nicht nur in der Abteilung perfekt uszukennen sondern uch die Zusmmenrbeit der einzelnen Abteilungen in der gesmten Firm verfolgen und nchvollziehen zu können. Soviel zu dem detilierten Auskennen der Neben den Wortschtzfehlern bringt und Auskennen der Arbeitsbläufe ist uch hier die Argumenttionslinie unterbrochen: Im Text heißt es Soviel zu, ber es fehlt ein pssender Anschluss. Arbeitsbläufe in den einzelnen Abteilungen und dem Funktionieren der gesmten Firm. Außerdem ist doch llgemein beknnt, dss die Menschen erst bei der Erledigung bestimmter Aufgben verstehen können, dss diese Arbeit ihnen besser gefällt und mehr Freude bereitet ls die, die sie dvor gemcht hben. Wir können lso ddurch zufriedene Mitrbeiter hben, neue Ideen smmeln, die bei der Betrchtung der Arbeit us einer nderen Perspektive entstehen, und flexibles Denken fördern, ws unsere Mitrbeiter sich nicht lngweilen lssen sollte. Zu den Nchteilen hbe ich 3 Punkte dzugeschrieben. Der erste wäre nchhltige Kontinuität, d es mit dem Wechsel doch Spontnität gefrgt wird, die wir erst einüben müssen. Der zweite Punkt wäre ntürlich der Zweifel m Kompetenz der Mitrbeiter in einzelnen Bereichen, d der Wechsel eventuell dzu beitrgen knn, dss sich die Kollegen mit der neuen Aufgbe nich bis zu Detils useinndersetzen werden. Außerdem ist zu bedenken, ob wie mit der Verntwortung keine Probleme bekämen, d es mit An dieser Stelle ist die Argumenttion nicht stringent; siehe uch unten bei der Bewertung von Kriterium I (Aufgbengerechtheit): Eventuell wurde nchhltige Kontinuität flsch verstnden, hier ist die Verwendung des Begriffs und ddurch uch die sich nschließende Argumenttion nicht klr: Ws genu ist (wrum) ein Vor- bzw. Nchteil? dem ständigen Wechsel doch so sein knn, dss wir keinen wichtigen Verntwortlichen hben werden.

21 telc Deutsch C1 Beruf 19 Ich bin der Meinung, dss wir uns doch mit der Neuusrichtung beschäftigen sollten und ber uns genuer uf die Nchteile konzentrieren, und sie nicht zu Stnde kommen lssen. Die eigene Meinung rundet den Text inhltlich schön b. Im letzten Stz findet sich nochmls ein Wortschtzfehler ( Nchteile nicht zu Stnde kommen lssen ). 1 Aufgbengerechtheit 2 Korrektheit 3 Repertoire 4 Kommuniktive Gestltung Bewertung A B C D X X X X Kommentr/Begründung Der rote Fden, lso die Argumenttionslinie, ist n einigen Stellen unterbrochen. Ddurch ist nicht immer klr, in welchem Kontext ein Argument bzw. eine Aussge steht. Eine unklre Stelle ist z. B. die Pssge, in der nchhltige Kontinuität ls Nchteil ufgeführt wird. Eventuell wurde ds zweite Zitt us der Aufgbenstellung (in dem Kontinuität etws Positives ist) missverstnden. Der Text deckt sonst ber durchus einige inhltliche Aspekte zum Them b, sodss er weitgehend den Anforderungen entspricht und hier ein B gegeben werden knn. Der Text enthält nur sehr wenige Fehler im Hinblick uf Grmmtik und Orthogrphie, sodss hier ein A ngemessen ist. Der Wortschtz ist insgesmt dem Niveu C1 noch ngemessen, wenngleich es einige Fehlgriffe gibt (siehe oben in den Kommentren), sodss ein B ngemessen ist. Der Text enthält bwechslungsreiche und ngemessene Verknüpfungen; einzelne Fehlgriffe führen hier zu keiner Abwertung. Musterbewertung: 40 von mx. 48 Punkten (= C1)

22 20 telc Deutsch C1 Beruf Beispiel für eine Schreibleistung zu Them 1, die nicht mehr dem Niveu C1 entspricht: Text Optionelle Tätigkeitswechsel ist eine wichtige Möglichkeit für Arbeitnehmern und Arbeitgeber um die Firm mentlisch Fitt und motiviert hlten. Berufswechel knn in verschiedene Stufen innerhlb die Firm helfen. Es knn der Bsis für eine Anfnger-Arbeitspln sein. Hier lle neue Kollege knn sich in verschiedene Bereiche usprobieren für einige Monten, und können m Ende des Progrmm entscheiden, welche Position psst m besten für ihnen. Ein Positionswechsel knn ber uf Mnger- Stufe eine gute Perspektiv nbieten. Für Kollegen die schon 3-5 Jhren in dem gleichen Bereich rbeiten, knn schwer neue Herusforderungen und spnnende Arbeitserlebnisse zu finden. Mit der Möglichkeit, innerhlb der Firm nicht nur vertikl sondern uch horizontlisch neue Position zu finden, knn die Firm lojle und gut usgebildete Arbeitskrft hlten. Die uftretenden Kosten bei einem Wechsel sind viel mehr niedriger ls eine neue Kndidtsuche oder eine unmotivierte und lngweiligte Mitrbeiter innerhlb der Struktur. Die Kollegen die so eine neue Aufgbe gefunden hben, müssen nicht lles m Anfng lernen. Sie kennen schon unsere Produkte und Dienstleistungen seit Jhren, sind uch beknnt von dem Mngement, und whrscheinlich hben sie schon geprüft, dss sie in den Firmenkultur pssen. Die Wechsel von lte Kollegen knn ein bischen unngenehm Kommentre für Teilnehmende Es fällt uf, dss der Text us nur einem Abstz besteht. Absätze sind Mittel der Strukturierung, die uf dem Niveu C1 erwrtet werden. Inhltlich ist der Einstieg knpp, ber ngemessen: Es wird zunächst eine llgemeine Aussge zum Them gemcht. Auch ist die Mkrostruktur des Textes ngemessen: Auf die Einleitung folgen Vor- und Nchteile. Ein ngemessener Schluss fehlt llerdings, hier wäre eine Zusmmenfssung oder Schlussfolgerung wünschenswert gewesen. Auch der Wortschtz ist dem Niveu C1 und der Textsorte weitgehend ngemessen und Fehlgriffe sind eher die Ausnhme (z. B. uftretende Kosten sttt entstehende Kosten, Produktivität zurücksetzen sttt z. B. Produktivität bremsen ). Allerdings enthält der Text viele Fehler, sowohl in Morphologie ( Optionelle, mentlisch ) ls uch Rechtschreibung ( Fitt, Berufswechel, Anfnger ) und Grmmtik sowie Syntx ( Hier lle neue Kollege knn sich, des Progrmm, eine gute Perspektiv ). Dies entspricht nicht mehr dem Niveu C1. Hinsichtlich der Mikrostruktur sind neben der fehlenden Untergliederung in Absätze uch fehlerhfte Verknüpfungen problemtisch, die zu Missverständnissen führen ( Für Kollegen die schon 3 5 Jhren in dem gleichen Bereich rbeiten, knn schwer neue Herusforderungen und spnnende Arbeitserlebnisse zu finden. ).

23 telc Deutsch C1 Beruf 21 und persönlich etws nstrengen sein, und knn der Produktivität des neuen Tem für einige Zeit zurücksetzen. Mn soll viele neue Kollegen kennenlernen ber m Ende dieses Prozess wir ls Firm nur profitieren weil die Mitrbeiter hben mehrere dischte Personl-Beziehungen innerhlb der Firm ls früher. Im Prinzip bedeutet diese Möglichkeit Lojlität für die Arbeitgeber, Kontinuität und neue Herusforderungen, neue Kollegen für die Arbeitnehmer. 1 Aufgbengerechtheit 2 Korrektheit 3 Repertoire 4 Kommuniktive Gestltung Bewertung A B C D X X X X Kommentr/Begründung Ds Them wird kurz und bündig behndelt die Idee des horizontlen Wechsels und der entsprechenden Vor- und Nchteile sind nchvollziehbr, wenngleich insgesmt eher knpp bgehndelt. Dher ist ein B ngemessen. Der Text enthält viele elementre Fehler, ws nicht mehr dem Niveu C1 entspricht, sodss hier ein C gegeben wird. Es wird durchus ein recht breites und dem Niveu C1 noch ngemessenes Repertoire verwendet, sodss noch ein B gegeben knn. Der Wortschtz ist nur n wenigen Stellen eher einfch (siehe oben in den Kommentre). Der Text enthält zwr uch nspruchsvollere Verknüpfungen, jedoch gelingen diese nicht immer und teilweise werden uch einfchere Kohärenzmittel flsch verwendet (siehe Kommentre). Ddurch ist der Text in der Mikrostruktur n mehreren Stellen unklr und entspricht nicht mehr dem Niveu C1. Ferner enthält der Text keinen Abstz, ws die Struktur zusätzlich beeinträchtigt und dem Niveu C1 nicht mehr ngemessen ist. Musterbewertung: 24 von mx. 48 Punkten (= unterhlb von C1)

24 22 telc Deutsch C1 Beruf Beispiel für eine Schreibleistung zu Them 2, die dem Niveu C1 klr entspricht: Text Sehr geehrte Fru/Herr Mustermnn, ich hbe mich mit dem Them interntionl Fchmesse lnge beschäftigt und möchte Ihnen die Schwerpunkte präsentieren, die für und gegen unsere Präsenz in der Messe sprechen. Fchmessen sind eine sehr prktische Arbeitstmosphere, d die Besucher bereits sich für unseren Bereich interessieren, sodss mn fst utomtisch die Werbezielgruppe trifft. Andererseits ntürlich werden wir nicht lleine in der Messe stehen, sondern mit gnz viel Konkurrenz. Ds heißt, dss obwohl unsere Zielgruppe d reltiv einfch vor uns steht, müssen wir für ihre Aufmerksmkeit und ihr Vertruen kämpfen. Wir werden eine sehr gute Plnung und sehr zuverlässige Vertreter bruchen, d uf einer Messe knn mn sich keine Fehler leisten. Kommentre für Teilnehmende Anrede und Einleitung sind inhltlich durchus ngemessen. Auch sind die Formulierungen bzw. Wortwhl völlig ngemessen. Der Text enthält jedoch uch Fehler: interntionl sttt interntionle und in der Messe sttt uf/bei der Messe. Positiv ist die ngemessene, komplexere Stzkonstruktion; llerdings sind uch hier Fehler zu finden, wobei insbesondere sind sttt hben beim ersten Lesen irritiert und uch nicht völlig klr ist, ws eine prktische Arbeitstmosphäre ist. Auch hier schöner Wortschtz ( Aufmerksmkeit und ihr Vertruen kämpfen, knn mn sich keine Fehler leisten ) und völlig ngemessene Konstruktionen bzw. Verknüpfungen ( Ds heißt,, Wir werden bruchen ), ber wiederum mehrere Fehler, die zu kleineren Ungenuigkeiten bzw. Unklrheiten führen ( in der Messe, unsere Zielgruppe d reltiv einfch vor uns steht, für kämpfen sttt um kämpfen ). Eine originelle, symptische Idee ist nötig, dmit mn nch einer Messe noch im Gednken den Kunden bleibt. Wir werden uch neue Sonderngeboten und Aktionen bruchen, um Neukunden zu bekommen. Ds wird zu extr Kosten für die Firm führen.

25 telc Deutsch C1 Beruf 23 Noch zum Them Kosten: Eine Messe brucht gute Plnung und es knn sein, dss unsere Mitrbeiter Überstunden rbeiten müssen, um diese Messe zu vorbereiten. Diese Überstunden müssen Kleinere Fehler: Überstunden rbeiten und zu vorbereiten sttt vorzubereiten ntürlich bezhlt werden. Außerdem werden Werbertikel, Flyer, Visitenkrten, Plkte Sehr schöner Wortschtz ( Werbertikel, intelligentes Design, gelgert ), der ngemessen verwendet wird, sowie völlig ngemessene Verknüpfungen. usw. orgnisiert werden müssen. Diese Produkte können ber uch nch der Messe weiterbenutzt werden (wenn mn n intelligentes Design denkt) oder uch für zukünftige Messen gelgert werden. Deswegen finde ich, dss die Investition in Werbeprodukte sich lohnt unbhängig von dem Erfolg der Messe. Es knn trotzdem sein, dss Sie denken, es hndelt sich trotzdem um zu viele Kosten und es lohnt sich nicht, weil Messen nur selten zu konkreten Aufträgen führen. Es geht ber uch drum, Präsenz zu zeigen, gesehen zu werden. Wir hben ein junges, wundervolles Kretiv-Tem, ds sicherlich sehr interessnte Ideen ht. Unsere bisherige Werbekmpgnen hben sehr gut funktioniert und ich bin mir sicher, wir können ein Konzept von Messestnd entwickeln, ds die überforderte Besucher nicht vergessen Neben den teils sehr guten Konstruktionen und dem sehr umfngreichen, bwechslungsreichen Wortschtz enthält uch diese Pssge kleinere Fehler wie die Wortwiederholung von trotzdem im ersten Stz, bisherige Werbekmpgnen sttt bisherigen Werbekmpgnen und Konzept von Messestnd sttt Konzept eines Messestnds o. Ä. werden. Ich finde, wir müssen innovtiv bleiben und eine interntionle Messe ist die perfekte Gelegenheit, unsere Firm ls moderne, symptische, kompetente Teilnehmerin des interntionlen Mrkts zu zeigen.

26 24 telc Deutsch C1 Beruf Außerdem sollte ds Gewinn dieses Jhres uns ermöglichen, lles ohne Budgetprobleme zu orgnisieren. Zum Glück findet uch die Messe erst in zehn Monten sttt, deshlb denke ich, dss die Zeit zum Plnen reichen sollte. Ich hbe uch nch Sttistiken gesucht, die zeigen, dss es sich lohnt, Präsenz zu zeigen. Gerne zeige ich Ihnen dieses m Freitg bei der Besprechung. Mit freundlichen Grüßen xxx 1 Aufgbengerechtheit 2 Korrektheit Bewertung A B C D X X Kommentr/Begründung Der Text deckt einige Aspekte des Thems gründlich b und nennt neben Vor- und Nchteilen uch Beispiele und Perspektiven. Der Text enthält einige Grmmtikfehler, Rechtschreibfehler und uch ein pr nicht gnz gelungene Formulierungen. 3 Repertoire X Sehr umfngreicher und bwechslungsreicher Wortschtz. 4 Kommuniktive Gestltung X Musterbewertung: 44 von mx. 48 Punkten (= C1) Völlig ngemessene Verknüpfungen, durch die der Text sehr gut strukturiert wird.

27 telc Deutsch C1 Beruf 25 Beispiel für eine Schreibleistung zu Them 2, die noch dem Niveu C1 entspricht: Text Kommentre für Teilnehmende Der Stznfng ( Nch ) ist irritierend, gemeint ist hier wohl Gemäß. Die Einleitung ist sonst gut gelungen und ngemessen. Nch Ihrem Pln, m nächsten Jhr eine Abteilung unserer Firm Wffen und Bomben GmbH zu einer interntionlen Fchmesse zu schicken, hbe ich sowohl die Vorteile ls uch die Kosten nlysiert, um eine vernünftige Entscheidung treffen zu können. Zuerst knn mn bestätigen, nch Erfhrungen von nderen Firmen, dss eine Fchmesse eine wertvolle möglichkeit ist, eine bessere Reputtion erforden zu können. Wegen des Wesens unseres Bereichs, ist unsere Firm nicht von der Gesellschft sehr beliebt, sofern ds interntionle Verkuft von Wffen und Kriegsmitteln umständlicherweise hofftiger kritisiert wird. Aus diesem Grund, müssen wir unsere Bild stärker und besser drstellen, indem wir die Idee drn verkufen, dss eine Armee mit kräftigen Mitteln, wie den von uns verkuften, immer gut für Positiv ist hier, dss zunächst Vorteile gennnt und diese mit Beispielen gestützt werden. Auch die Wortwhl ist ngemessen, wenngleich hier ebenflls Fehlgriffe zu verzeichnen sind ( Reputtion erforden, beliebt sttt geliebt ). Diese Pssge enthält zudem einige Rechtschreibfehler ( hofftiger sttt heftig oder heftiger, Verkuft ) sowie fehlerhfte Anschlüsse bzw. Verknüpfungen ( sofern, drn ). die Entwicklung eines Lndes ist.. Als zweiter Punkt, muss mn n der strke Verlust um Kunden innerhlb der letzen Jhren denken. Angesichts der Interntionlepolitik der EU und ihres Versuchts von Friede und guten Beziehungen mit den neben liegenden Länder, wird uns immer schwieriger neue Verbrucher zu finden. Durch eine interntionle Fchmesse, können wir neue Kontkte, b.z.w us der dritte Welt, erhlten und dmit neue Verträge mit in gerde noch lufenden Kriegen involvierten potenziellen Konsumenten berbei- In diesem Abschnitt werden weitere Vorteile gennnt, ws positiv ist. Auch ist der Wortschtz ngemessen ( gute Beziehungen, involviert, potenziell ). Im Hinblick uf die Korrektheit sind llerdings uch hier einige Fehler zu verzeichnen und die Verknüpfung bzw. (im Text zudem flsch geschrieben b.z.w. ) wird flsch verwendet. ten.

28 26 telc Deutsch C1 Beruf Andererseits, gibt es uch einige Kleinigkeiten, worum wir uns kümmern sollten, wenn wir diese Fchmesse besuchen wollen. Ein Hinderniss dfür ist z. B., dss eine Wffenfirm wie unsere, nicht erlub ist, solche Vernstltungen zu besuchen. Trotzdem könnten wir uns mit einen nderen Bereich melden, wie Die bereits gennnten positiven und negtiven Aspekte sind uch in diesem Abschnitt zu finden. Inhltlich werden nun Nchteile gennnt, ws vom Gesmtufbu her ngemessen ist, llerdings werden diese sehr knpp bgehndelt. z. B. entweder Gesundheit, Ausbildung oder Blümenverkuft. Ich hoffe, dss mit dieser Smmlung von Argumenten ich Ihnen helfen knn, eine vernünftige Entscheidung zu treffen, dmit wir ds leider untergeschätzte Wffenmrkt weiter entwickeln und verbessern können. Der Schluss des Texts ist inhltlich ngemessen, wenngleich wiederum eher knpp (hier wäre uch eine Zusmmenfssung oder persönliche Empfehlung denkbr). 1 Aufgbengerechtheit 2 Korrektheit 3 Repertoire 4 Kommuniktive Gestltung Bewertung A B C D X X X X Kommentr/Begründung Es werden zwr mehrere Vorteile, ber nur wenige Nchteile gennnt, die zudem nur knpp usgeführt werden. Der Aufbu des Textes (Mkrostruktur) ist wiederum gelungen, sodss insgesmt ein B ngemessen ist. Der Text enthält zwr einige Fehler, die ber überwiegend in komplexeren Stzkonstruktionen enthlten sind. D ds Verständnis zudem nicht beeinträchtigt ist, knn hier ein B gegeben werden. Wortschtzfehler werden in Kriterium III (Repertoire) snktioniert. Der Wortschtz ist dem Niveu C1 insgesmt ngemessen, uch wenn es einzelne Fehlgriffe gibt. Der Text enthält einige fehlerhfte Verknüpfungen (siehe oben im Kommentr), dher nur die Bewertung B. Musterbewertung: 32 von mx. 48 Punkten (= knpp C1)

29 telc Deutsch C1 Beruf 27 6 Mündliche Prüfung (Sprechen) Allgemeine Hinweise Beim Sprechen knn es leicht pssieren, dss mn eher einfche Strukturen wählt. Sie sollen ber nicht nur einen inhltlich sinnvollen Beitrg zum jeweiligen Them leisten, sondern uch Ihre sprchliche Kompetenz unter Beweis stellen. Achten Sie druf, einen breiten Wortschtz zu zeigen, und wgen Sie uch hin und wieder kompliziertere Konstruktionen, beispielsweise Nebensätze, Pssiv, Konjunktiv, Nominlisierungen. Selbstverständlich müssen solche Konstruktionen uch in den Zusmmenhng pssen und flüssig gesprochen werden! Die Mündliche Prüfung ist eine Prprüfung, d. h., Sie werden mit einem Prtner bzw. einer Prtnerin zusmmen geprüft. Bei einer ungerden Anzhl n Kndidten sind sowohl Einzel- ls uch Dreierprüfungen möglich. Dieser Prüfungsteil duert bei einer Prprüfung c. 16 Minuten. Sie sollen in erster Linie mit dem Prtner bzw. der Prtnerin kommunizieren, nicht mit dem Prüfer bzw. der Prüferin. Dzu gehört, dss Sie Ihren Prtner bzw. Ihre Prtnerin nsehen, direkt nsprechen, uf seine bzw. ihre Aussgen regieren und uch ktiv zuhören, wenn er bzw. sie einen längeren Redebeitrg ht. Vor der eigentlichen Prüfung hben Sie eine Vorbereitungszeit von 20 Minuten. Nutzen Sie diese Zeit gut, um sich zu überlegen, ws Sie sgen möchten, wie Sie es strukturieren können, welche Frgen Ihr Prtner bzw. Ihre Prtnerin Ihnen stellen könnte und wie Sie druf regieren. Hinweis zu Prüfungsteil 1A (Präsenttion) Im Übungstest telc Deutsch C1 Beruf finden Sie eine Smmlung von Präsenttionsthemen. Für jeden Teststz einer Echtprüfung werden Themen us dieser Smmlung usgewählt. Sie erfhren ber vor der Prüfung nicht, welche Themen dies sind. Dennoch hben Sie die Möglichkeit, sich mithilfe der Themensmmlung bereits zuhuse vorzubereiten: Smmeln Sie beispielsweise Ideen zu Themen, die Sie eher schwierig finden. Die Mündliche Prüfung besteht us folgenden Teilen: Teil 1A Präsenttion Zeit: c. 3 Minuten Der Prüfer bzw. die Prüferin bittet Sie, ds Them Ihrer Präsenttion zu nennen und Ihre Präsenttion zu hlten. Sprechen Sie zu Ihrem Prtner bzw. Ihrer Prtnerin. Achten Sie druf, dss Ihre Präsenttion gut strukturiert ist, Sie einen ngemessenen Wortschtz und ngemessene Strukturen verwenden sowie flüssig und klr sprechen.

30 28 telc Deutsch C1 Beruf Teil 1B Bentwortung der Anschlussfrgen Zeit: c. 2 Minuten Nch Ihrer Präsenttion stellt Ihnen Ihr Prtner bzw. Ihre Prtnerin einige Frgen. Antworten Sie ngemessen uf die Frgen. Sollten Sie eine Frge Ihres Prtners bzw. Ihrer Prtnerin nicht richtig verstnden hben, zögern Sie nicht, ihn bzw. sie um Wiederholung zu bitten oder Unklrheiten zu beseitigen. Während der Präsenttion Ihres Prtners bzw. Ihrer Prtnerin überlegen Sie sich Ihrerseits Frgen zu dem Vortrg. Teil 2 Diskussion Zeit: 6 Minuten Der Prüfer bzw. die Prüferin legt ein Bltt mit einer Aussge oder Frge uf den Tisch. Sie sollen drüber mit Ihrem Prtner bzw. Ihrer Prtnerin diskutieren. Wie stehen Sie zu der Aussge bzw. Frge? Nennen Sie Gründe für Ihre Ansicht oder Beispiele, die Ihre Meinung unterstützen. Nehmen Sie uch Stellung zu den Meinungen Ihrer Gesprächsprtner. Bewertung Die Prüfer bzw. Prüferinnen bewerten Ihre Leistung in Anlehnung n den Gemeinsmen europäischen Referenzrhmen dnch, inwieweit sie folgenden Kriterien entsprechen: 1. Aufgbengerechtheit 2. Flüssigkeit 3. Repertoire 4. Grmmtische Richtigkeit 5. Aussprche und Intontion Weitere Detils dzu finden Sie im Übungstest.

31 Unsere Sprchenzertifikte ENGLISH DEUTSCH TÜRKÇE C2 telc English C2 C2 telc Deutsch C2 C1 telc Türkçe C1 C1 B2 C1 B2 B1 B2 B1 A2 B1 A2 telc English C1 telc English B2 C1 Business telc English B2 C1 University telc English B2 telc English B2 School telc English B2 Business telc English B2 Technicl telc English B1 B2 telc English B1 B2 Business telc English B1 telc English B1 School telc English B1 Business telc English B1 Hotel nd Resturnt telc English A2 B1 telc English A2 B1 School telc English A2 B1 Business telc English A2 telc English A2 School C1 B2 C1 B2 B1 B2 B1 A2 B1 A2 A1 telc Deutsch C1 telc Deutsch C1 Beruf telc Deutsch C1 Hochschule telc Deutsch B2 C1 Medizin telc Deutsch B2+ Beruf telc Deutsch B2 telc Deutsch B1 B2 Pflege telc Deutsch B1+ Beruf Zertifikt Deutsch Zertifikt Deutsch für Jugendliche Deutsch-Test für Zuwnderer telc Deutsch A2+ Beruf Strt Deutsch 2 telc Deutsch A2 Schule Strt Deutsch 1 telc Deutsch A1 Junior B2 B1 A2 A1 telc Türkçe B2 telc Türkçe B2 Okul telc Türkçe B1 telc Türkçe B1 Okul telc Türkçe A2 telc Türkçe A2 Okul telc Türkçe A2 İlkokul telc Türkçe A1 FRANÇAIS B2 B1 A2 telc Frnçis B2 telc Frnçis B1 telc Frnçis B1 Ecole telc Frnçis B1 pour l Profession telc Frnçis A2 telc Frnçis A2 Ecole A1 telc English A1 telc English A1 Junior ESPAÑOL A1 telc Frnçis A1 telc Frnçis A1 Junior ITALIANO B2 telc Itlino B2 B2 B1 telc Espñol B2 telc Espñol B2 Escuel telc Espñol B1 telc Espñol B1 Escuel PУССКИЙ ЯЗЫК B2 telc Русский язык B2 B1 A2 A1 telc Itlino B1 telc Itlino A2 telc Itlino A1 A2 A1 telc Espñol A2 telc Espñol A2 Escuel telc Espñol A1 telc Espñol A1 Júnior B1 A2 A1 telc Русский язык B1 telc Русский язык A2 telc Русский язык A1 ČESK ESKÝ JAZYK JĘZYK POLSKI العربية اللغة B1 telc ČC eský jzyk B1 B1 B2 telc Język polski B1 B2 Szkoł B1 telc اللغة العربية B1 PORTUGUÊS B1 telc Português B1 Übungstests zu llen Prüfungen können Sie kostenlos unter herunterlden.

32 Prüfungsvorbereitung TIPPS ZUR PRÜFUNGSVORBEREITUNG DEUTSCH C1 BERUF Stndrdisiert, objektiv in der Bewertung, trnsprent in den Anforderungen ds sind die unverwechsel bren Qulitätsmerkmle der Prüfung telc Deutsch C1 Beruf. Klr verständliche Aufgben stellungen, ein festes Anforderungsprofil in Gestlt von Lernzielen und llgemein verbindliche Bewertungs richtlinien sichern diesen hohen Anspruch in llen telc Sprchprüfungen. Die hier vorgelegten zeigen Ihnen, woruf es bei jeder Aufgbe nkommt. So wissen Sie genu, ws von Ihnen erwrtet wird, und können somit ds Optimum n Punkten erzielen T

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