Informationen zur Projektprüfung. Erich Kästner Gemeinschaftsschule Elmshorn

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1 Informationen zur Projektprüfung im Rahmen des Mittleren Abschlusses (MSA) und des ersten allgemeinbildenden Schulabschlusses (ESA) an der Erich Kästner Gemeinschaftsschule Elmshorn Stand August 2015

2 2 Was ist ein Projekt? Ein Projekt ist eine Lernform, bei der eine bestimmte Aufgabenstellung innerhalb einer vorgegebenen Zeit bearbeitet wird. Der Lösungsweg bzw. die einzelnen Teilschritte müssen selbstständig geplant und durchgeführt werden. Das Projekt wird durch eine Mentorin/einen Mentor (Fachlehrkraft) betreut. Woraus besteht die Projektarbeit? Die Projektarbeit besteht aus: der Projektmappe (schriftlicher Teil) der Präsentation (mündlicher Teil) dem Produkt (praktischer Teil) Phasen der Projektprüfung 1. Phase: Themenfindung, Gruppenbildung und Mentorensuche (am Ende dieser Phase steht die Genehmigung des Projekts) Zu Phase 1: Wenn ihr euch ein Thema sucht, sollte euch das Thema so sehr interessieren, dass ihr bereit seid, etwa 15 Zeitstunden außerhalb des Unterrichts daran zu arbeiten. Darüber hinaus sollte das Thema genau formuliert sein, damit ihr es auch in der vorgegebenen Zeit bearbeiten könnt. Ihr müsst nun herausfinden, welche Unterthemen euer Oberthema hat. Jedes Teammitglied muss ein eigenes Unterthema finden. Ihr sucht euch euer Team entweder nach Interesse am Thema oder Stärken der einzelnen SchülerInnen. Ein Team soll aus mindestens 2 maximal aus 4 Personen bestehen. Die Bildung klassenübergreifender Gruppen ist prinzipiell möglich. Nachdem sich eure Gruppe gefunden und das Oberthema sowie die Unterthemen der Projektprüfung bestimmt hat, meldet ihr das Projekt bei dem entsprechenden Fachlehrer/der Fachlehrerin der Klasse * an und lasst es euch genehmigen (siehe Anlage Meldebogen ). Mit dieser Anmeldung wird der Fachlehrer/die Fachlehrerin zu eurem Mentor bzw. zur Mentorin für die Gruppe. Die ausgefüllten Anmeldeformulare sammelt der Klassenlehrer/die Klassenlehrerin. 2. Phase: Arbeit am Projekt mit der Anfertigung der Projektmappe, den protokollierten Gruppentreffen, den protokollierten Mentorengesprächen (am Ende dieser Phase steht die Abgabe sämtlicher Protokolle sowie der Projektmappe beim Mentor)

3 3 Zu Phase 2: Nun beginnt eure eigentliche Arbeit am Projekt. In Gruppenarbeit und in Absprache mit eurem Mentor/eurer Mentorin fertigt ihr eure Projektmappen an. Hierzu sind mindestens fünf Treffen der Gruppenmitglieder untereinander sowie mindestens drei Treffen mit dem Mentor/der Mentorin notwendig. Beide Treffen werden von euch protokollarisch festgehalten und der Projektmappe beigefügt (siehe Anlagen Protokolle ). Zum festgelegten Zeitpunkt gebt ihr dem jeweiligen Mentor/der jeweiligen Mentorin zwei Projektmappen zur Durchsicht ab. Das korrigierte Exemplar verbleibt in der Schule. Eure Projektmappe gliedert sich also in zwei Bereiche: a) Inhaltlicher Teil der Arbeit Deckblatt mit folgenden Angaben: Projektthema, Name, Anschrift, Klasse, Schule, Schuljahr, Abgabedatum ( 1 Seite) Inhaltsverzeichnis (1 Seite) Vorwort mit Begründung der Themenwahl (1 Seite) Hauptteil (Bearbeitung des Themas auf mindestens 5 Seiten reinen Text ohne Bilder und maximal 10 Seiten) Anhang / Quellennachweis (Hier müsst ihr angeben, woher ihr eure Informationen habt, aus welchen Büchern, Zeitschriften oder von welchen Internetseiten ihr eure Zitate und Bilder übernommen habt.) Folgende äußere Kriterien sind zu beachten Format: DIN A4 Schriftart: Arial Schriftgröße: 12 Zeilenabstand: 1,5 Ränder: links 3 cm, rechts 2 cm Gliederungspunkte/Überschriften maximale Schriftgröße 14 Protokolle gehören in den Anhang Die Regeln des Zitierens sind einzuhalten. Bei Fragen muss sich die Gruppe an den Mentor wenden. b) Arbeitsprozessbericht Sammlung und Sortierung der Formulare und Protokolle (mindestens drei Gesprächsprotokolle mit dem Mentor und mindestens fünf Gesprächsprotokolle mit den Gruppenmitgliedern) 3. Phase: Erstellung des Produkts Die Gruppe einigt sich auf ein gemeinsames Produkt und erstellt dieses in Teamarbeit.

4 4 Zu Phase 3: Ideen für den praktischen Teil das Produkt OPTISCH/Gestalterisch eine Zeichnung anfertigen/ein Bild zeichnen Diagramme zeichnen und präsentieren Fotografien anfertigen eine Tabelle mit erklärendem Text erstellen einen Fragebogen entwerfen eine Bildreportage erstellen eine Broschüre oder Zeitung entwerfen eine Homepage erstellen Meinungsumfragen durchführen AKUSTISCH ein Lied vortragen Musikbeispiele aufnehmen Hörtexte aufnehmen eine Tonreportage erstellen ein Stück auf einem Instrument vortragen Meinungsumfragen aufzeichnen und Ausschnitte vorspielen ein Zeitzeugeninterview aufzeichnen DARSTELLERISCH ein Interview spielen eine Gerichtsverhandlung durchführen eine Talkshow in Szene setzen eine Podiumsdiskussion durchführen eine Theaterszene einüben eine Debatte gestalten einen Videoclip oder Film drehen einen Tanz einstudieren einen Fotoroman gestalten HANDWERKLICH ein Werkstück anfertigen Kleider entwerfen und herstellen Experimente durchführen Fragekarten für ein Wissensspiel erarbeiten Versuchshappen kochen/backen und anbieten Getränke eines Landes mixen Kulissen für ein Theaterstück herstellen Landkarten gestalten Lernstationen ausarbeiten 4. Phase: An diesem Tag präsentieren die SchülerInnen vor der Hälfte der Klasse sowie vor dem zweiköpfigen Prüfungsausschuss (Mentor und Vorsitzender) ihre Arbeitsergebnisse Zu Phase 4: Am Tag der Präsentation versammeln sich alle SchülerInnen der Klasse sowie der Prüfungsunterausschuss um 7.50 Uhr im Klassenraum der Klasse (ggf. im Computerraum). Anschließend beginnt die Projektpräsentation. Jede Schülerin/jeder Schüler eurer Gruppe hat für die Präsentation des Unterthemas 10 Minuten Zeit. Nach jeder Gruppe zieht sich der Unterausschuss zur Beratung über die Gesamtnote der einzelnen Gruppenmitglieder zurück. Am Ende des Präsentationstages teilt der Unterausschuss euch die Projektnoten mit. Achtung: Im Falle der Erkrankung hat die Schülerin/der Schüler ein ärztliches Attest vorzulegen! Dies muss am selben Tag in der Schule abgegeben werden. Gewichtung der einzelnen Projektanteile

5 5 Folgende Kriterien sind bei der Notenfindung mit der angegebenen Gewichtung einzubeziehen: 40% Verlauf des Projekts (Themenfindung, Gruppenbildung, Prozess) Hierbei sind die Protokolle der Teamsitzungen sowie der Gruppentreffen mit dem Mentor/der Mentorin heranzuziehen. und Projektmappe (schriftliche Ausarbeitung zum Thema) Die Mappe wird vom Mentor/der Mentorin korrigiert und benotet. 60% Präsentation (mündlicher Vortrag des Themas mit praktischem Anteil/Produkt) Der Vortrag der SchülerInnen soll nicht länger als 10 Minuten sein. Möglichkeiten der Produkterstellung Zur Erfüllung des praktischen Anteils der Projektarbeit bieten sich folgende Möglichkeiten an: Optisch/Gestalterisch Eine Zeichnung bzw. ein Bild anfertigen, eine Bildreportage erstellen usw. Akustisch Ein Lied vortragen, ein Hörspiel aufnehmen, eine Tonreportage erstellen usw. Darstellerisch Ein Interview durchführen, eine Diskussion führen, eine Spielszene einüben, eine Fotostory anfertigen Handwerklich Ein Werkstück herstellen, Experimente vorführen, ein Spiel entwickeln, Speisen oder Getränke zubereiten

6 6 Beispielthemen Beispiel 1: Drei SchülerInnen haben sich zur Gruppe mit dem Oberthema Das Automobil zusammengefunden. Jedes Gruppenmitglied wählt sich nun ein Unterthema zur Bearbeitung aus. Die Aufteilung könnte wie folgt aussehen: Oberthema: Automobil Unterthema SchülerIn 1: Geschichte des Automobils Unterthema SchülerIn 3: HybridTechnik Unterthema SchülerIn 2: Funktion des OttoMotors Das Thema enthält fächerübergreifende Elemente und kann z.b. dem Fach Techniklehre zugeordnet werden. Weitere Beispielthemen in einer Übersicht Oberthema Einzelthemen Fach Naturkatastrophen Wirbelstürme Weltkunde Erdbeben Vulkanausbrüche Mode HipHop Kunst Punk Flower Power Erneuerbare Energien Windkraft Sonnenergie Biogas Wirtschaftslehre

7 7 Checkliste für KlassenlehrerInnen Nächster Schritt erledigt Die SchülerInnen wurden über die Projektprüfung ausreichend informiert (z.b. Ablauf, Zeitrahmen usw.). Die Eltern wurden über die Projektprüfung ausreichend informiert (z.b. auf einem Elternabend). Alle Mentoren der Klasse sind über den weiteren zeitlichen Ablauf des Projekts informiert. Alle SchülerInnen haben ein Thema, eine Gruppe, einen Mentor gefunden und ihr Projekt angemeldet. Alle SchülerInnen haben ihre Projektmappen und Protokolle zum vereinbarten Termin abgegeben. Erstellung eines Ablaufplans für den Tag der Präsentation. Buchung der entsprechenden Fachräume für die Projektpräsentation (z.b. Computerraum, Turnhalle, Werkstatt). Meldung der an der Prüfung beteiligten Lehrkräfte bei R. Duderstadt zwecks Ausplanung an dem entsprechenden Tag. Aushändigung des Ablaufplans für den Tag der Präsentation an alle Mentoren. Projektmappen vollzählig einsammeln und archivieren

8 8 Checkliste für SchülerInnen Nächster Schritt erledigt Ich habe ein Projektthema gefunden, das mich interessiert und an dem ich in der kommenden Zeit arbeiten möchte. Ich habe zum Oberthema des Projekts weitere MitschülerInnen gewinnen können, die gemeinsam mit mir eine Projektgruppe bilden. Ich habe mir Gedanken zur Umsetzung meines Unterthemas gemacht Wir haben uns einen Mentor/eine Mentorin gesucht, das Projekt bei ihm/ihr angemeldet und erste Absprachen getroffen. Ich habe mein Projektthema in einem Zeitumfang von mindestens 15 Zeitstunden außerhalb der Unterrichtszeit erarbeitet. Wir haben uns als Gruppe mindestens 5x getroffen und ein Sitzungsprotokoll angefertigt. Wir haben uns mindestens 3x mit dem Mentor/der Mentorin getroffen und diese Sitzungen ebenfalls protokolliert. Wir haben bei der Fertigstellung unserer Projektmappe die Kriterien zum Inhalt und zur äußeren Form beachtet. Wir haben unsere Projektmappe termingerecht bei unserem Mentor/unserer Mentorin abgegeben. Wir haben unser Produkt für die Präsentation fertiggestellt und ggf. Verbesserungsvorschläge unseres Mentors/unserer Mentorin eingearbeitet. Ich habe meinen mündlichen Vortrag vorbereitet und geübt, er ist auf 10 Minuten begrenzt. Wir haben innerhalb der Gruppe eine sinnvolle Reihenfolge der mündlichen Vorträge abgesprochen. Ich habe überprüft, ob die von mir gewählte Präsentationsform in der Schule durchführbar ist.

9 9 Hinweise zur Projektmappe Die Projektmappe muss folgende Kriterien erfüllen: Inhalt Deckblatt mit folgenden Angaben: Titel des Themas (ggf. auch einer passenden Abbildung dazu), Name des Schülers/der Schülerin, Klasse, Abgabedatum vorhanden Inhaltsverzeichnis Einleitende Worte zum Projekt mit der Begründung, warum du dich gerade für diesen Themenschwerpunkt entschieden hast. Hauptteil mit der schriftlichen Ausarbeitung deines Themenschwerpunktes. Quellenverzeichnis mit genauen Angaben zu verwendeten Büchern, Bildern oder Internetseiten. Anhang mit den gesammelten Protokollen der Gruppensitzungen bzw. Mentorengespräche. Äußere Form Format der Projektmappe ist DIN A4 Die Schriftart ist Arial Die Schriftgröße ist 12 Der Zeilenabstand beträgt 1,5 Die Seitenränder betragen oben 2,5 cm, unten 2 cm, links 3cm und rechts 2 cm Seitenzählung beachtet Die wortwörtliche Übernahme von Textpassagen aus Büchern oder dem Internet (mit vollständiger Adresse und Datum) muss als solche auch gekennzeichnet werden. Diese sogenannten Zitate müssen in Anführungszeichen gesetzt werden. Sollte ein Textabschnitt nicht vollständig zitiert werden, müssen die Auslassungen mit einer rechteckigen Klammer und drei Auslassungspunkten gekennzeichnet werden. Im Quellenverzeichnis müssen die eingesetzten Bücher und Internetseiten wie folgt angegeben werden: Bücher: Autor/en (Name, Vorname): Buchtitel Internet: Titel der Homepage, vollständige Adresse Die schriftliche Ausarbeitung wird in einer ansprechenden Mappe abgegeben, alle Seiten sind eingeheftet.

10 10 Wichtiger Hinweis: Erhebliche Mängel im Elementarbereich (Rechtschreibung, Zeichensetzung) führen zu einer Herabsetzung der Note für die Projektmappe! Protokoll der Gruppentreffen Thema des Projekts: Datum /Uhrzeit: Anwesend: Protokollant/in: Das wollen wir heute schaffen Das haben wir tatsächlich geschafft. Das ist uns gut gelungen. Das war noch schwierig. Wer muss was zur nächsten Sitzung erledigen? Das nächste Gruppentreffen findet statt: Kommentar des Mentors: Gesprächsbedarf: Ja: Nein:

11 11 Unterschriften (Team) Protokoll zum Mentorengespräch Thema des Projekts: Datum/Uhrzeit: Anwesend: So weit sind wir bereits. Folgende Probleme haben wir noch. So wollen wir die obigen Probleme lösen. So geht die Arbeit in der kommenden Zeit weiter. Das nächste Treffen mit dem Mentor/ der Mentorin findet statt: Unterschriften (Team)

12 12 Unterschrift Mentor/Mentorin Projektskizze Oberthema des Projekts: Unterthema: geplante Inhalte: geplanter praktischer Teil: geplante Präsentationsart:

13 13 Meldebogen zur Projektprüfung Thema des Projekts: Namen der Gruppenmitglieder: Unterthemen bearbeitet von Unterschriften der Gruppenmitglieder Anmeldung des Projekts im Fach: bei Frau/Herrn und Genehmigung am: Unterschrift des Mentors/der Mentorin: Unterschrift des Klassenlehrers/der Klassenlehrerin: Termin für das erste Mentorengespräch:

14 14 Zeitrahmen für das Schuljahr 2015/2016 Information der Klassenlehrer durch die Koordinatorin/ der SuS durch die Klassenlehrkraft vor den Herbstferien (ab ) Anmeldeschluss für das Projektthema für die SchülerInnen Abgabe der Projektmappen durch die SchülerInnen beim Mentor/bei der Mentorin Woche der Projektpräsentationen vom bis

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