KERNLEHRPLAN POLITIK/WIRTSCHAFT VIKTORIA-GYMANSIUM

Transkript

1 KERNLEHRPLAN POLITIK/WIRTSCHAFT VIKTORIA-GYMANSIUM Jahrgangstufen: 5/6 Reihenkonzept: Leben und Lernen in der Schule Was bedeutet Schule für mich? Wie fühle ich mich in meiner Klasse? Welche Möglichkeiten der Mitbestimmung habe ich? Wie können wir mit Konflikten umgehen? SK: Lebenssituationen von sozialen Gruppen; Möglichkeiten d. Mitgestaltung Wahrnehmung u. Bewertung unterschiedlicher Positionen Wahrnehmung und Gestaltung von Gruppenprozessen HK: Entwicklung von Strategien zur Umsetzung eigener und fremder Interessen HK: Umgang mit kulturellen Differenzen IF 1: Beziehung zwischen Politik u. Lebenswelt IF 5: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft IF 1: Formen politischer Beteiligung IF 5: Umgang mit Konflikten im Alltag 5/6 u.a. gängige BpB z.b.: Placemat-Methode; Interview z.b.: Gruppenarbeit; Projektarbeit z.b.: Rollenspiele; Befragung z.b.: Analyse von Fallstudien; Rollenspiele 1

2 Reihenkonzept: Die Stellung des Verbrauchers im Wirtschaftsleben Welche Bedürfnisse habe ich eigentlich? Wie gehe ich mit meinem Taschengeld um? Wie ist unser Geld entstanden? SK: Beschreibung menschlicher Grundbedürfnisse; Erläuterung der Rolle des Geldes Umgang mit Fachbegriffen UK/HK: Entwicklung eines eigenständigen Standpunktes u. Auswahl von Handlungsaltern ativen Umgang mit Modellen (Geldkreislauf) IF 6: Umgang mit Werbung IF 5: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft 5/6 u.a. gängige Materialien der Sparkasse und der Bundesbank bzw. der Verbraucherverbände z.b.: Werbeanalyse; Umgang mit Schaubildern und Statistiken z.b.: Durchführung von Umfragen; Auswertung von Statistiken z.b.: Analyse von Texten und Schaubildern 2

3 Reihenkonzept: Kinder in der 3. Welt Können Kinder in der 3. Welt ihre Grundbedürfnisse befriedigen? In welcher Umwelt leben Kinder in der 3. Welt? Warum müssen Kinder arbeiten oder gar in den Krieg ziehen? Hilft Entwicklungshilfe? SK: Erläuterung von Menschenrechten; Kriterienorientierte Beschreibung von Lebenssituationen; Bedeutung des Umweltschutzes Erschließen von politischen, gesellschaftlichen u. ökonomischen Sachverhalten Mediennutzung zu Recherchezwecken Nachvollziehen von Gefühlen, Interessen und Konfliktlagen HK: Wahrnehmung eigener u. fremder Interessen im schulischen Handlungsrahmen IF 4: Chancen u. Probleme der Industrialisierung u. Globalisierung Herausforderungen für Politik und Wirtschaft IF 4: Lebensbedingungen für Kinder in der 3. Welt IF 4: Chancen und Probleme der Globalisierung 5/6 u.a. gängige Materialien von 3.Welt- und Umweltorganisatio nen; Dokumente der Schulpartnerschaft z.b.: Umgang mit Kartenmaterial, Schaubildern und Statistiken z.b.: Angeleitete Internetrecherche z.b. Auswertung von Texten und Schaubildern z.b.: Projektarbeit (Partnerschule Ghana) 3

4 Jahrgangstufe: 8 Reihenkonzept: Wie nutze ich Medien richtig? Welche Medien nutzen Jugendliche? Der Weg einer Nachricht. Manipulation durch Medien Welche Rolle spielen Medien in der? Sk: Verständnis für die zentrale Rolle die Medien in einer spielen. sachgerechter Umgang mit digitalen und analogen Medien HK: Sachgerechte Einschätzung und Benutzung medialer Informationen Reflektieren medial vermittelter Botschaften auch im Hinblick auf die mit ihnen verbundene Interessen IF 6: Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft IF 6: Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft IF 6: Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft IF 6: Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft IF 1: Sicherung und Weiterentwicklung der 7/8 u.a. gängige BpB; diverse Tages- und Wochenzeitungen; Fernsehen, Internet z.b.: Interviews; Zeitungsanalysen; TV-Nachrichtencheck; 4

5 Reihenkonzept: Wie funktioniert eigentlich? Wie hat sich die entwickelt? Wie arbeiten die Staatsorgane? Wie funktionieren Wahlen? SK: Beschreibung des demokratischen Verfassungsstaates und der Rolle des Bürgers als Souverän. Nutzung (neuer) Medien zur Informationserhebung Entwicklung eines rationalen Standpunkts im Hinblick auf die Umsetzung des prinzips HK: Fähigkeit, eigene Rechte Beteiligungsangebote wahrzunehmen IF 1: Sicherung und Weiterentwicklung der IF 1: Sicherung und Weiterentwicklung der IF 1: Sicherung und Weiterentwicklung der IF 6: Rolle der Medien in der Politik 7/8 u.a. gängige BpB; z.b.: Internetrecherche; Textanalyse; Simulationsspiele; 5

6 Reihenkonzept: Ist die Erde noch zu retten? Kippt das Klima? Die Energiefrage als Schlüsselfrage. Meine Verantwortung als Konsument. Was bedeutet Nachhaltigkeit? Nutzen (neue) Medien Sk: Darstellung von Beispielen des Umweltschutzes und Bewußtwerdung der Verbraucherrolle zur Recherche Beurteilung verschiedener Interessen hinsichtlich der ihnen zugrunde liegenden Interessenlage HK: Einsatz für konkrete Aktionen für nachhaltige Lebensbedingungen Diskussion von Werturteilen u. Begründung des eigenen Standpunktes Herausforderungen Herausforderungen IF 4: Chancen und Probleme der Industriealisierung und Globalisierung Herausforderungen IF 4: Chancen und Probleme der Industriealisierung und Globalisierung Herausforderungen IF 4: Chancen und Probleme der Industriealisierung und Globalisierung 7/8 u.a. gängige BpB; Umweltverbände; Stadtverwaltungen z.b.: Erkundungen; Expertenbefragungen; Projekte; 6

7 Jahrgangstufe: 9 Reihenkonzept: Wie werden wir in Zukunft arbeiten? Welche Rolle spielt Arbeit in unserem Leben? Was kann ich, was will ich? Wie verändert sich die Arbeitswelt? Was erwartet mich im Praktikum? Bedeutung von Qualifikation u. Berufschancen u. a. SK Wertereflexion HK: Vertreten eigener Positionen Modellbildung, Fachbegriffe Überprüfen v. Sachverhalten Inhaltsfeld (vgl. RVPolB, RVÖkB IF: Inhaltsfeld Kernlehrplan; PF: Problemfeld IF 1 Sicherung u. Weiterentwicklung d. IF 5 Identität u. Lebensgestaltung IF 4 Chancen u. Probleme der Industrialisierung IF 5 Identität u. Lebensgestaltung Buch, Themenhefte etc. 9 u.a. gängige Lehrwerke BpB, europäische Institutionen; Praktikumsmappe z.b.: Umfragen z.b.: Gruppenarbeit, Besuch im Berufsinformationszentrum z.b.: Auswertung v. Ergebnissen emp. Sozialforschung und Modellen z.b.: Erkundung 7

8 Reihenkonzept: Wozu brauchen wir Europa? Was geht mich Europa an? Wie funktioniert die EU? Wohin steuert die EU? Abschätzung von Chancen und Entwicklung er EU u. a. SK Beurteilung v. gesellschaftlichen Interessen Benutzung verschiedener Präsentations- u. Visualisierungstechniken HK: Erkennen anderer Positionen; Umgangmit kulturellen u. sozialen Differenzen Inhaltsfeld (vgl. RVPolB, RVÖkB IF: Inhaltsfeld Kernlehrplan; PF: Problemfeld IF 1(Sicherung u. Weiterentwicklung d. ); IF 5 (Identität i. Wandel d. mod. Gesellschaft); PF 3 (Geldscheschäfte u. Geldwert) IF 4 Chancen u. Probleme der Industrialisierung u. Globalisierung); Buch, Themenhefte etc. 9 u.a. gängige Lehrwerke BpB, europäische Institutionen z.b. Rollenspiel, Diskussion z.b.: Umgang mit Schaubildern, Auswertung von Texten z.b.: Pro-u.-Contra-Gespräch 8

9 Reihenkonzept: Die Rolle der Unternehmen in der Sozialen Marktwirtschaft Welche Ordnungssysteme gibt es in der Wirtschaft? Welche Rolle spielt der Staat in der sozialen Marktwirtschaft? Welche Rolle spielen Unternehmer in der sozialen Marktwirtschaft? Rechtsformen von Unternehmen SK: Grundprinz8pien, Möglichkeiten und Probleme der Marktwirtschaft; Chancen u. Arbeit mit ökonomischen Modellen HK: Darstellen eigener Interessen Formulieren konstruktiver Kritik Umgang mit (juristischer) Fachsprache ; IF 1: Sicherung u. Weiterentwicklung d. Herausforderungen IF 6: Rolle d. Medien : 9, BpB Veröffentlichung von diversen Verbänden z.b. Arbeit mit Modellen z.b. Pro-u.Contra- Diskussion, Vergleiche z.b. Erkundungen z.b. Textarbeit, Erkundungen 9

10 Reihenkonzept: Welche Rolle spielen die Parteien in unserer Was man so über Parteien denkt! Was wollen die Parteien? Geschichte und Typen von Parteien. Lust auf Politik? SK: Entwicklung eines Grundverständnisses für die Rolle von Parteien in der, insbesondere als Deutungs- und Orientierungswissen. Durchführung von Interviews, Präsentation von Sachverhalten Wahrnehmung unterschiedlicher Positionen u. ihre Bewertung Wahrnehmung unterschiedlicher Positionen u. ihre Bewertung HK: Treffen und Begründen von Entscheidungen. Erstellen von Medienprodukten (z.b. Leserbriefe) IF 1: Sicherung u. Weiterentwicklung der IF 1: Sicherung u. Weiterentwicklung der IF 1: Sicherung u. Weiterentwicklung der IF 1: Sicherung u. Weiterentwicklung der IF 5: Identität und Lebensgestaltung im Wandel : 9, BpB Veröffentlichungen der Parteien z.b. Brainstorming, Mindmap; Interviews; Internetrecherche; Textanalyse 10

11 11