Lernfeldplanung. Ausbildungsberuf: Lernfeld: 9 Kommunikationssysteme in Wohn- und Zweckbauten planen und realisieren.
|
|
- Margarete Hermann
- vor 5 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Lernfeldplanung Ausbildungsberuf: Elektroniker Fachrichtung Energie- und Gebäudetechnik Lernfeld: 9 Kommunikationssysteme in Wohn- und Zweckbauten planen und realisieren Zeitrichtwert: Lernsituationen des Lernfeldes: 100 Stunden 9.1 Ermitteln des Gefahrenpotentials eines Einfamilienhauses und Erarbeiten eines Sicherheitskonzepts 9.2 Installieren einer Gefahrenmeldeanlage und Erstellen der Dokumentation 9.3 Anpassen einer Telekommunikationsanlage an neue technische Möglichkeiten 9.4 Umprogrammieren einer EIB-Beleuchtungsanlage nach Raumnutzungsänderung Seite 1 von 8
2 Lernsituationsplanung Lernfeld: 9 Kommunikationssysteme in Wohn- und Zweckbauten planen und realisieren Lernsituation: 9.1 Ermitteln des Gefahrenpotentials eines Einfamilienhauses und Erarbeiten eines Sicherheitskonzepts Curriculare Einordnung und Zeitrichtwert: Lernfeld übergreifende Ziele für die Lernsituation Ziele des Lernfeldes für die Lernsituation 3. Ausbildungsjahr Schulhalbjahr) 12 Stunden Die und Schüler: bearbeiten Kundenaufträge; kommunizieren mit anderen Personen; lösen problembezogene Aufgabenstellungen selbstständig und im Team; nutzen moderne Informations- und Kommunikationssysteme; halten einschlägige Normen, Bestimmungen, Richtlinien und Vorschriften ein. Die und Schüler: ermitteln und analysieren im Kundengespräch die Anforderungen an das Kommunikationssystem; stimmen Kundenwunsch mit betrieblichen, wirtschaftlichen und rechtlichen Möglichkeiten ab; nutzen aktuelle Medien zur Informationsgewinnung; projektieren das Kommunikationssystem. Seite 2 von 8
3 Berufliche Problemstellung: Lernvoraussetzungen: sprodukt bzw. Leistung: Herr Schützer ist Eigentümer eines Einfamilienhauses. Nachdem sich in seinem Wohnumfeld die Einbruchkriminalität häuft, möchte er sein Eigentum schützen. Nach Rücksprache mit seiner Wohngebäude- und Hausratversicherung entscheidet er sich für eine Einbruchmeldeanlage. Deshalb fordert er von mehreren Firmen, unter anderem auch von Ihrer Firma, ein Angebot für den Einbau einer DIN- bzw. VdS-gerechten Gefahrenmeldeanlage für Einbruch an. Sie werden von Ihrem Geschäftsführer als Lehrlingsteam beauftragt, die Gefährdungslage des Kundenobjektes zu analysieren, Kundenwünsche zu erfassen und ein Sicherheitskonzept zu erarbeiten. Anschließend sollen Sie ein Angebot erstellen. Die und Schüler: sind vertraut mit den notwendigen Grundlagen der Elektrotechnik; kennen und akzeptieren die Regeln der Gruppenarbeit; können mit anderen unter Verwendung von Fachbegriffen kommunizieren; können sich Multimedial Informationen beschaffen; sind in der Lage, ein Angebot zu erstellen Erstellung eines Angebotes Sicherheitskonzept Seite 3 von 8
4 Operationalisierung der Ziele Analysieren/ Informieren Lernaufgabe Fachkompetenz Humankompetenz Sozialkompetenz Methoden- und Lernkompetenz Erfassen Sie die komplexe Aufgabestellung in Ihren Gruppen. Werten Sie Kundenwünsche aus. Informieren Sie sich gegenseitig über eventuelle Erfahrungen mit Einbruchmeldeanlagen. ermitteln die Kundenwünsche sind sich über verantwortungsvollen Umgang mit Kundendaten bewusst tauschen Erfahrungen aus interpretieren Aufgabenstellung aus ihrer Sicht werten Informationen zielgerichtet aus erarbeiten sich die wesentlichen Inhalte der Texte kennen die Projektablaufphasen Planen Planen Sie die Informationsbeschaffung. Führen Sie eine Kundenbedarfsanalyse durch. Entwickeln Sie einen Zeitplan. Planen mit: o den wichtigsten Vorschriften (DIN, VdS) o Meldertypen o Differential-, Busund Funktechnik o Besonderheiten bei Projektierung und Montage der Melder und der Zentrale erkennen, dass die Projektierung nur mithilfe von Vorschriften und Herstellerunterlagen möglich ist kennen die Rolle in der Gruppenarbeit sind vertraut mit den Regeln bei der Zusammenarbeit in einer Gruppe erstellen einen Zeitplan können Kundenwunsch mit betrieblichen, wirtschaftlichen und rechtlichen Möglichkeiten abstimmen Seite 4 von 8
5 Lernaufgabe Fachkompetenz Humankompetenz Sozialkompetenz Methoden- und Lernkompetenz Planen planen die Besonderheiten bei Projektierung und Montage der Melder und der Zentrale planen die Bestandteile eines Angebotes wenden Regeln der Zusammenarbeit an stimmen ihr Vorgehen untereinander ab diskutieren Themen und Vorschläge lehnen Vorschläge ab bzw. bestätigen diese Entscheiden Legen Sie die Verteilung der Arbeitsthemen, Verantwortlichkeiten und den Zeitrahmen in Ihrer Gruppe fest. beurteilen den eigenen Lösungsvorschlages übernehmen eine Aufgabe in der Gruppe entscheiden über das Vorgehen Durchführen/ Ausführen Bearbeiten Sie Ihre individuellen Arbeitsthemen. Planen Sie die Anordnung der Bauteile im Kundenobjekt. beachten Besonderheiten Planung und Montage platzieren Melder/ Zentrale halten die Zielvereinbarung ein beachten Zeitvorgaben hören aktiv zu führen Gruppengespräch stimmen ihr Vorgehen untereinander ab Seite 5 von 8
6 Durchführen/ Ausführen Lernaufgabe Fachkompetenz Humankompetenz Sozialkompetenz Methoden- und Lernkompetenz Erstellen Sie ein Angebot und einen Grundriss mit Komponenten. Stellen Sie die Ergebnisse zusammen und dokumentieren Sie Ihren Arbeitsprozess. Präsentieren Sie Ihre Teamlösung im Plenum. setzen Dokumentationsformen um arbeiten mit CAD- Programm erläutern das Angebot dem Kunden übernehmen individuelle Verantwortung kommunizieren unter Verwendung von Fachbegriffen wenden Gruppenregeln an argumentieren sachgerecht arbeiten nach der Co- op Co- op Methode an den ausgewählten Aufgaben beherrschen Fragetechniken wenden Präsentationstechniken an Bewerten/ Kontrollieren Werten Sie die vorgestellten Lösungen aus. halten Normen, Richtlinien, Kundenwünsche und kostenoptimale Lösung ein bewerten eigenes Arbeitsergebnis selbstkritisch bewerten die Präsentation anhand der aufgestellten Kriterien werten die Praxisaufgaben aus Reflektieren/ Auswerten Reflektieren Sie Ihren gesamten Arbeitsprozess. Entwickeln Sie gegebenenfalls Vorschläge zur Verbesserung des Arbeitsprozesses. reflektieren eigenes Sozialverhalten reflektieren ihre Selbstwirksamkeit reflektieren das Sozialverhalten anderer beurteilen in der Gruppe das Arbeitsergebnis kritisieren zielund sachgerecht bewerten ihre Fähigkeit als Gruppe zusammenzuarbeiten (Gruppenreflexion) Seite 6 von 8
7 Verlaufsdokumentation Orientieren Vorstellen des Lernfeldes und der Lernsituation im Lehrervortrag (PC / Beamer) ( Minuten) Wiederholung Literaturrecherche im (Kooperation mit Deutschunterricht) ( Minuten) Wiederholung Gruppenregeln im Flipcharts sollen im U-Raum jederzeit präsent sein (10 Minuten) Zeit min Lehr - und Lernaktivität Organisationsform/Methode Arbeitsmaterialien Bemerkung Analysieren/ Informieren 25 5 Aufgabenstellung erschließen Mind Map Einbruchmeldeanlage erstellen Gruppenbildung Gruppenpuzzle Arbeitsblatt Tafel Sitzordnung anpassen Festlegen Gruppenrollen Fachdiskussion über Kundenwünsche Angriffspunkte am Kunden-objekt ermitteln Kundenbefragung bei Unklarheiten Lehrer steht Gruppen im Kundengespräch zur Verfügung Grundriss / Beschreibung Planen 5 10 Informationsbeschaffung planen grobe Zeitplanung festlegen Zusammenstellung der Arbeitspakete planen Arbeitsblatt zur Dokumentation vorhandene Hilfsmittel vorstellen Entscheiden Verteilung der Arbeitspakete mit Zeitvorgaben Arbeitsblatt zur Dokumentation Seite 7 von 8
8 Zeit min Lehr - und Lernaktivität Organisationsform/Methode Arbeitsmaterialien Bemerkung Durchführen/ Ausführen je 5 Arbeitspakete zur Informationsbeschaffung bearbeiten Gruppeninterner Informationsaustausch Lernkontrolle Gruppenentwurf für Angebot und Grundriss Erstellen von - Angebot - Grundriss (CAD) Präsentieren der Gruppenlösung, Partnerarbeit DIN- Norm, VdS- Vorschrift, Planungshandbuch Arbeitsblatt Aufgabenblatt Grundriss auf Papier Preisliste, CAD- Programm, Grundriss Kundenobjekt PC, Beamer Rechnerraum Internet Verfügbar verbindliche Arbeitsgrundlage Kooperation mit Deutschunterricht Bewerten/ Kontrollieren Gruppendiskussion über vorgestellte Lösungen Ausdruck von Angebot und Grundriss für jede Gruppe je 5 30 Gruppensprecher werten Lösungsvorschlag und Präsentation der Lösung Übungsaufgaben Auswertung Übungsaufgaben Arbeitsblatt Reflektieren/ Auswerten Arbeitsprozess reflektieren (Störendes, Positives usw.) Auswertung der KOLLT- LS Fragebögen Kontrollieren Schriftliche Leistungskontrolle (45 Minuten) Seite 8 von 8
Lernfeldplanung. Ausbildungsberuf: Lernfeld: 2 Elektrische Installationen planen und ausführen. Zeitrichtwert: Lernsituationen des Lernfeldes:
Lernfeldplanung Ausbildungsberuf: Elektroniker Fachrichtung Energie- und Gebäudetechnik Lernfeld: 2 Elektrische Installationen planen und ausführen Zeitrichtwert: Lernsituationen des Lernfeldes: 80 Stunden
MehrLernfeldplanung. Maurer/ -in, Hochbaufacharbeiter/ -in. 1.1 Grundlagen der technischen Darstellung 1.2 Baustiel 1.3 Erschließung 1.
Lernfeldplanung Ausbildungsberuf: Maurer/ -in, Hochbaufacharbeiter/ -in sbereich: 1 Planen, Erschließen und Gründen Zeitrichtwert: Lernsituationen des Lernfeldes: 64 Stunden 1.1 Grundlagen der technischen
MehrDokumentationsraster für KOLLT LS I_Medizin. Lernfeldplanung. Medizinische Dokumentationsassistentin/Medizinischer Dokumentationsassistent
Lernfeldplanung Ausbildungsberuf: Medizinische Dokumentationsassistentin/Medizinischer Dokumentationsassistent Lernfeld: 6 Diagnosen und Prozeduren verschlüsseln Zeitrichtwert: Lernsituationen des Lernfeldes:
MehrDokumentationsraster für KOLLT LS II_Bau. Lernfeldplanung. Maurer/ -in, Hochbaufacharbeiter/ -in
Lernfeldplanung Ausbildungsberuf: Maurer/ -in, Hochbaufacharbeiter/ -in sbereich: 3 Beton- und Stahlbetonbau Zeitrichtwert: Lernsituationen des sbereiches: 160 Stunden 3.1 Einschalen eines Stahlbetonbauteils
MehrEntwicklung von Teamkompetenz Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Modellversuch "Kooperatives Lehren und Lernen in typischen Lernsituationen (KOLLT)"
Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Qualität beruflicher Bildung durch kooperatives Lernen (WS 03) Entwicklung von Teamkompetenz Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Modellversuch "Kooperatives Lehren und
MehrLernfeldplanung. Ausbildungsberuf: Handlungsbereich: 4 Holzbau und Ausbau. Zeitrichtwert: Lernsituationen des Handlungsbereiches:
Lernfeldplanung Ausbildungsberuf: Maurer/ -in, Hochbaufacharbeiter/ -in sbereich: 4 Holzbau und Ausbau Zeitrichtwert: Lernsituationen des sbereiches: 80 Stunden 4.1 Herstellen eines Kehlbalkendaches 4.2
MehrExemplarische Lernsituation. Lernfeld 12. KMK-Rahmenlehrplans für den Ausbildungsberuf. Zerspanungsmechanikerin / Zerspanungsmechaniker
11 Didaktisches Konzept Exemplarische Lernsituation für das Lernfeld 12 des KMK-Rahmenlehrplans für den Ausbildungsberuf Zerspanungsmechanikerin / Zerspanungsmechaniker Lernsituation 1: Konstruktion des
MehrLernfeldplanung. Ausbildungsberuf: Lernfeld: 6 Diagnosen und Prozeduren verschlüsseln. Zeitrichtwert: Lernsituationen des Lernfeldes:
Lernfeldplanung Ausbildungsberuf: Medizinische Dokumentationsassistentin/Medizinischer Dokumentationsassistent Lernfeld: 6 Diagnosen und Prozeduren verschlüsseln Zeitrichtwert: Lernsituationen des Lernfeldes:
MehrVorschlag für eine Unterrichtsverlaufsskizze zur Lernsituation 1 (S )
Vorschlag für eine Unterrichtsverlaufsskizze zur Lernsituation 1 (S. 15 25) Handlungsfeld 1: Unternehmensstrategien und Management Anforderungssituation 1.1 Die Absolventinnen und Absolventen analysieren
MehrDas Typische einer kooperativen Lernsituation
Das Typische einer kooperativen Lernsituation Dipl.-Hdl. Daniel Hauswald Sächsisches Bildungsinstitut Dipl.-Hdl. Daniel Hauswald 21. September 2007 Folie 1 Berufliches Arbeiten Die Notwendigkeit zur Herausbildung
MehrVorschlag für eine Unterrichtsverlaufsskizze zur Lernsituation 1 (S )
Vorschlag für eine Unterrichtsverlaufsskizze zur Lernsituation 1 (S. 15 25) Arbeitsschritte 1 Plenum (Schüler-Lehrer- Gespräch) Der L. erklärt das Konzept. Die S. fragen nach und klären einzelne Arbeitsschritte
MehrAusbildungsberuf Geomatiker/Geomatikerin. Lernfelder der Berufsschule. Thomas Dulisch Johannes-Gutenberg-Schule Stuttgart. jgs:bs
Ausbildungsberuf Geomatiker/Geomatikerin Lernfelder der Berufsschule Thomas Dulisch Johannes-Gutenberg-Schule Stuttgart Die Johannes-Gutenberg-Schule Gegründet am 4. Oktober 1903 1300 Schüler, 82 Lehrer
MehrEntwicklung von Lernsituationen am Beispiel: Lernfeld 2
Entwicklung von Lernsituationen am Beispiel: Lernfeld 2 Umsetzung des Lehrplans Friseurin /Friseur 1 Mögliche Vorgehensweise 1: Orientierung an den Handreichungen 2 Mögliche Vorgehensweise 2: Ablaufplanung
MehrVorstellung einer ausgewählten Lernsituation
Vorstellung einer ausgewählten Lernsituation Kordula Werner Arbeit in Lernfeldern: Die Lernfelder des Rahmenlehrplans sowie deren Ziele und Inhalte sind konsequent aus beruflichen Handlungssituationen
MehrVorschlag für eine Unterrichtsverlaufsskizze zur Lernsituation 2 (S )
Vorschlag für eine Unterrichtsverlaufsskizze zur Lernsituation 2 (S. 28 37) Handlungsfeld 1: Unternehmensstrategien und Management Anforderungssituation 1.2 Die Absolventinnen und Absolventen entwickeln
MehrAusbildungsberuf Geomatiker/Geomatikerin. Rahmenlehrplan für die Berufsschule. Reinhard Urbanke Johannes-Gutenberg-Schule Stuttgart
Ausbildungsberuf Geomatiker/Geomatikerin Rahmenlehrplan für die Berufsschule Reinhard Urbanke Johannes-Gutenberg-Schule Stuttgart Was ist neu? (Vereinfachte Darstellung) Kartograph/in (bis 2010) Berufliche
MehrEntwicklung von Lernsituationen. dargestellt am Landeslehrplan Friseurin/Friseur
Entwicklung von Lernsituationen dargestellt am Landeslehrplan Friseurin/Friseur 05. 06. Juni 2012 1 Grundsätzliche Vorgehensweise 1. Lernfeld analysieren 2. Lernsituationen benennen, zeitlichen Umfang
MehrBerufsfachliche Kompetenz Bereich Industrie/Elektro 1. Schuljahr 1
Berufsfachliche Kompetenz Bereich Industrie/Elektro 1 Berufsfachschule Berufseinstiegsjahr Teilqualifikation Berufsfachliche Kompetenz Schuljahr 1 Bereich Industrie/Elektro 2 Berufsfachliche Kompetenz
MehrLS 2.2 Installation einer Rufanlage mit Türöffner
LS 2.2 Installation einer Rufanlage mit Türöffner Zeitrichtwert: XX h Beschreibung der Lernsituation: In einem Materiallager soll aufgrund von Personalabbaumaßnahmen eine Rufanlage mit Türöffner installiert
Mehr2. Formulierung der beruflichen Kompetenzen und Strukturierung nach dem Schema von Muster-Wäbs/ Schneider
Das Ziel ist es, ausgehend vom Lernfeld 1 (In Ausbildung und Beruf orietnieren..) eine dem Lernfeldkonzept entsprechende Lernsituation zu konstruieren. Eine Lernsituation ist eine didaktisch konstruierte
MehrUnterrichtsverlauf und seine Einordnung
Unterrichtsverlauf und seine Einordnung 1. Allgemeine Informationen Autor * Michael Weyd Thema/Titel * Güter Lagern - Unterscheidung der Lagerarten nach ausgewählten Kriterien Beschreibung * Unterscheidung
MehrEntwicklung von Lernsituationen. dargestellt am Landeslehrplan Friseurin/Friseur
Entwicklung von Lernsituationen dargestellt am Landeslehrplan Friseurin/Friseur 1 Grundsätzliche Vorgehensweise 1. Lernfeld analysieren 2. Lernsituationen benennen, zeitlichen Umfang festlegen und im Lernfeld
Mehr2. Prozesshafte Abbildung einer beruflichen Handlungssituation
Das Ziel ist es, ausgehend vom Lernfeld 10 (Absatzprozesse...) eine dem Lernfeldkonzept entsprechende Lernsituation zu konstruieren. Eine Lernsituation ist eine didaktisch konstruierte Unterrichtseinheit,
MehrQualität in Schülerfirmen
Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Qualität in Schülerfirmen Liebes Schülerfirmenteam, Mit diesem könnt ihr als Schülerfirmenteam oder auch einzeln prüfen, welche Qualitätskriterien eure Schülerfirma
MehrLudwig-Erhard-Schule. Informationen zum Kaufmann zur Kauffrau für Büromanagement
Informationen zum Kaufmann zur Kauffrau für Büromanagement 2 3 4 5 6 Neue Prüfungsordnung Gestreckte Abschlussprüfung Wegfall der Zwischenprüfung Prüfung von Inhalten des 1. Ausbildungsjahres nach 15 Monaten.
MehrEntwicklung von Lernsituationen dargestellt am Bildungsplan Friseurin/Friseur Entwicklung von Lernsituationen 1
Entwicklung von Lernsituationen dargestellt am Bildungsplan Friseurin/Friseur 1 Übersicht über die Arbeitsschritte Analyse des Lernfeldes Festlegung und Benennung von Lernsituationen Bestimmung des zeitlichen
MehrAusarbeitung von Lernsituationen
Ausarbeitung von Lernsituationen Berufskolleg Ostvest in Datteln Gestaltung in der handwerklichen Erstausbildung Berufs- Kolleg Ostvest BK Ostvest 1 Was wir vorausgesetzt haben! Mit der fast zeitgleichen
MehrGLIEDERUNG UND INHALTE DES UNTERRICHTSENTWURFS
19 ANHANG 3: GROBRASTER FÜR DIE ERSTELLUNG DER UNTERRICHTSENTWÜRFE A ANGABEN AUF DEM DECKBLATT Unterrichtsentwurf vorgelegt von: Thema der Unterrichtsreihe: Thema der Unterrichtsstunde: Fach: Ausbildungseinrichtung:
MehrKonzept zu Planung einer Lernaufgabe für den Sachunterricht in der Grundschule
Konzept zu Planung einer Lernaufgabe für den Sachunterricht in der Grundschule Schwerpunkt: Vorhaben: Interessen und Bedürfnisse Werbung für unsere Schule am Tag der offenen Tür Titel der Lernaufgabe:
MehrMethodenkompetenz. Arbeitstechniken und Methoden einführen und trainieren. Methoden der Unterrichtspraxis. Wochenplan.
Methodenkompetenz Arbeitstechniken und Methoden einführen und trainieren = Ab diesem Zeitpunkt wird diese Kompetenz eingeführt und trainiert 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse Methoden der Unterrichtspraxis
MehrIch kann nicht mehr!
Ich kann nicht mehr! Jahrgangsstufen FOS 10/BOS 10 (LB 2) Fach/Fächer Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele Pädagogik/Psychologie Alltagskompetenz und Lebensökonomie Soziales Lernen Gesundheitsförderung
MehrDer Verlaufsplan von Lernsituation 1 in der Übersicht
Der Verlaufsplan von Lernsituation 1 in der Übersicht Aufgabe 1: Was und wie wollen wir lernen? 1 Warum befassen wir uns mit dem Thema»Bearbeiten von Kundenaufträgen«? Lehrer/Lehrerin präsentiert neues
MehrEntwicklung von Lernsituationen dargestellt am BildungsplanFriseurin/Friseur
Implementationsveranstaltung Entwicklung von Lernsituationen dargestellt am BildungsplanFriseurin/Friseur 1 Analyse des Lernfeldes Festlegung und Benennung von Lernsituationen Bestimmung des zeitlichen
MehrGesamtübersicht Konstruktion und Fertigung des Werkstückanschlags
Gesamtübersicht Lernsituationen 1-6 Gesamtübersicht Konstruktion und Fertigung des Werkstückanschlags Einstieg in das Projekt 12 Gesamtübersicht Konstruktion und Fertigung des Werkstückanschlags Gesamtübersicht
MehrFluchtwege bei Bränden und handle im Brandfall danach 1. Semester + + Verhalten bei
Betriebliche Leistungsziele Fassung vom 4. Juli 011; in Kraft ab 1. Januar 01 Detailhandelsfachfrau/Detailhandelsfachmann LE = Selbstkontrolle ob Leistungsziel erfüllt BB = Kontrolle ob LE Leistungsziel
MehrKompetenzdimensionen KMK (2007) (Hrsg.): Handreichung für die Erarbeitung von Rahmenlehrplänen der Kultusministerkonferenz für den berufsbezogenen
Lernfeldorientierung in der beruflichen Fachrichtung EHW 9. Sitzung Gütekriterien einer Lernsituation Berufliche Handlungskompetenz erfassen und bewerten Richter, H. (2004): Lernerfolgsüberprüfung. In:
MehrThema: Einführung in die Tabellenkalkulation Klasse: TGTM1-B Datum: Zeit: 90 min
Thema: Einführung in die Tabellenkalkulation Klasse: TGTM1-B Datum: 28.11.2012 Zeit: 90 min Zeit [min] TZ Kommentare Unterrichtsform (Sozialform) Medien 5 Motivation Einstieg: Für eine größere Geburtstagsparty
MehrVerhalten von Menschen mit Demenz als sinnhafte Lebensäußerung verstehen und eigenes Handeln reflektieren. Einführung in die Lernsituation
Lernsituation: Verhalten von Menschen mit Demenz als sinnhafte Lebensäußerung verstehen und eigenes Handeln reflektieren Inhaltsverzeichnis: Seite Didaktischer Kommentar 2 Unterrichtsablaufplan 3 Wandzeitungen
MehrBERUFS- UND STUDIENORIENTIERUNG AUSBILDUNG WEITERBILDUNG STUDIUM
Vom 25. Juli 2008 Auf Grund des 25 Abs. 1 in Verbindung mit 26 und auf Grund des 27 der Handwerksordnung in der Fassung der Bekanntmachung vom 14. September 1998 (BGBl. I S. 3074, 2006 I S. 2095), von
MehrZeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen
35 Deutschland LS 08 LS 08 Demokratie leben eine Partei gründen und wählen Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der Stunde. einem Text Informationen
MehrVorschlag Ablauf. 10min 3; min min min min Zielstellung Erwartungen Erläuterungen
Prozessbewertung Vorschlag Ablauf Zielstellung Erwartungen Erläuterungen zur Zielstellung Arbeit am Thema Prozess- und Produktbewertung Berücksichtung der Kompetenzen Kompetenzraster als Bewertungsgrundlage?
MehrBeurteilungskriterien im Sachunterricht 1./2. Schuljahr Bereiche: Natur und Leben / Technik und Arbeitswelt / Raum, Umwelt und Mobilität / Mensch und
FACHBEREICH SACHUNTERRICHT BEURTEILUNGSKRITERIEN IM SACHUNTERRICHT Kollegium der Ludgerusschule 21.02.2012 VEREINBARUNGEN UND KONZEPTE Beurteilungskriterien im Sachunterricht 1./2. Schuljahr Bereiche:
MehrKonzept zu Planung einer Lernaufgabe für den Sachunterricht in der Grundschule
Konzept zu Planung einer Lernaufgabe für den Sachunterricht in der Grundschule Wahl eines Bereiches: Freundschaft und Sexualität Schwerpunkt: Mensch und Gemeinschaft Vorhaben: Freundschaft beleuchten und
MehrUnterrichtsentwurf für die Lehrprobe
Unterrichtsentwurf für die Lehrprobe Vor- und Nachname Alexander Bauer Datum 18.05.2018 Uhrzeit 09:50 Schulart Bürokommunikation (2. Lehrjahr) / Berufsschule Fach BFK Lernfeld 8 Thema des Unterrichts Arbeitszeitmodelle
Mehr1.Jahr gemeinsame / identische Lernfelder. Vermessung und Geomatik = Geoinformationstechnologie
1. Geoinformationstechnologie (GIT) FR Vermess. FR Bergbau Vermessungstechniker Geomatiker 1.Jahr gemeinsame / identische Lernfelder Vermessung und Geomatik = Geoinformationstechnologie 2. Lernfeld Lernsituation
MehrDas Lernfeld 4 eine exemplarische Umsetzung
Das Lernfeld 4 eine exemplarische Umsetzung 1 Lernfeld 4: Personal gewinnen 1. Ausbildungsjahr - Zeitrichtwert: 100 Stunden Die Schülerinnen und Schüler erstellen eine Konzeption für die Personalgewinnung
MehrProf. Dr. Jörn Borke & Carmen Hoffmann
Workshop zum Lernfeld 3: Lebenswelt und Diversitäten verstehen und Inklusion fördern Fachtagung Lernwerkstätten zur Entwicklung von en für Lernfelder der Fachschule Sozialpädagogik vom Kompetenzzentrum
MehrLernfeld 11: ( ) Firmenkredite bearbeiten. Lernsituation: Insolvenz der Velobike GmbH. Einstiegsszenario. Handlungsprodukt/Lernergebnis
Lernfeld 11: ( ) Firmenkredite bearbeiten Lernsituation: Insolvenz der Velobike GmbH Schul-/Ausbildungsjahr: 3 Zeitrichtwert: 8 Std. Einstiegsszenario Sie sind Mitarbeiterin/Mitarbeiter der Westbank AG.
Mehr1. Lehrjahr. 1. Block. Lernfeld 1. Einfache Produkte aus Holz herstellen. Lernsituation 1. Planung und Herstellung eines Schlüsselbrettes
1. Lehrjahr 1. Block Lernfeld 1 Einfache Produkte aus Holz herstellen Lernsituation 1 Planung und Herstellung eines Schlüsselbrettes Ein Baumarkt möchte ein Angebot für 170 Schlüsselbretter. Hierfür plant
MehrSTUDIENSEMINAR FÜR LEHRÄMTER
STUDIENSEMINAR FÜR LEHRÄMTER AN SCHULEN KREFELD SEMINAR FÜR DAS LEHRAMT AM BERUFSKOLLEG Schriftlicher Unterrichtsentwurf Fachrichtung: Elektrotechnik Fach: Lernfeld: Lernfeld 7 Thema: Kurze Zusammenfassung
MehrSchriftlicher Unterrichtsentwurf
STUDIENSEMINAR für Lehrämter an Schulen Wuppertal - Seminar Lehramt an Berufskollegs- Richard-Wagner-Str. 7, 42115 Wuppertal Schriftlicher Unterrichtsentwurf Fachrichtung: Bautechnik Thema: Lernfeld Erschließen
MehrBerufsfachschule Holztechnik LEHRPLAN. Holztechnik
Anlage Berufsfachschule Holztechnik LEHRPLAN Holztechnik ab Schuljahr 2009/10 Das Lernfeldkonzept Unterricht und Lernen erfolgte bisher zumeist nach Fächern getrennt und als ein Nacheinander von verschiedenen
MehrFragebogen zur Unterrichtsqualität
Fragebogen zur Unterrichtsqualität Liebe Kollegin, lieber Kollege, in dem folgenden Fragebogen geht es um die Selbsteinschätzung Ihrer eigenen Unterrichtspraxis. Der Fragebogen besteht aus zwei Teilen,
MehrFragebogen zur Unterrichtsentwicklung Sinus-Transfer Grundschule
Fragebogen zur Unterrichtsentwicklung Sinus-Transfer Grundschule Liebe Kolleginnen und Kollegen der SINUS-Teams, SINUS-Transfer Grundschule ist ein Programm mit dessen Hilfe Veränderungen im Unterricht
MehrVom Lernfeld zur Lernsituation Kooperatives Lehren und Lernen in Lernfeldern
Kooperatives Lehren und Lernen in Lernfeldern Dr. Patricia Liebscher-Schebiella 15. Oktober 2007 Berufliche Handlungskompetenz Fähigkeit und Bereitschaft sich in beruflichen, gesellschaftlichen und privaten
MehrEinführungsveranstaltung
Einführungsveranstaltung Umsetzung des KMK-Rahmenlehrplans im Landeslehrplan Fotografin/Fotograf 1 Was ist ein Bündelungsfach? Lernfeld X Lernfeld Y Lernfeld Z Bündelungsfach Lernfelder, deren Lehr-Lernprozesse
MehrERKENNEN. Kernkompetenzen Orientierungsrahmen. Operatoren
ERKENNEN 1. Informationsbeschaffung und verarbeitung Informationen zu Fragen der Globalisierung und Entwicklung beschaffen und themenbezogen verarbeiten. 2. Erkennen von Vielfalt die soziokulturelle und
MehrIllustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Situatives Führen Stand: 17.10.2018 Jahrgangsstufen FOS/BOS Gesundheit 13 (LB 13.1) Fach/Fächer Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele Zeitrahmen Benötigtes Material Kommunikation und Interaktion
MehrFachkraft für Schutz und Sicherheit Servicekraft für Schutz und Sicherheit. Neuheiten und Änderungen
Fachkraft für Schutz und Sicherheit Servicekraft für Schutz und Sicherheit Neuheiten und Änderungen Agenda 1. Aufbau der Ausbildungsberufe 2. Aufbau des Ausbildungsrahmenplan 3. Schematischer Ablauf der
MehrIndividualisiertes Lernen im Lernfeldunterricht. Martin Frei
Individualisiertes Lernen im Lernfeldunterricht Martin Frei Lernfeldunterricht Abgeschlossene, übersichtliche und reflektierte Lernsituationen erhöhen die Nachhaltigkeit des Lernens. Im LF-Unterricht keine
MehrLernfeld l Die eigene Rolle im Unternehmen selbstverantwortlich mitgestalten
Lernfeld l Die eigene Rolle im Unternehmen selbstverantwortlich mitgestalten l. Ausbildungsjahr Zeitrichtwert: 40 Stunden Die Schülerinnen und Schüler stellen sich auf die durch ihre berufliche Ausbildung
MehrUnterrichtsverlauf zu: UE Statische Investitionsrechnung, 6 Std., Jahrgangsstufe 1, Betriebswirtschaftslehre, Berufliches Gymnasium
Unterrichtsverlauf zu: UE Statische Investitionsrechnung, 6 Std., Jahrgangsstufe 1, Betriebswirtschaftslehre, Berufliches Gymnasium 1. Std. Angestrebte Kompetenzen 10 Min. Stundenthema: Merkmale statischer
MehrVerordnung. über die Berufsausbildung zum Industrieelektriker zur Industrieelektrikerin
über die Berufsausbildung zum Industrieelektriker zur Industrieelektrikerin vom 28. Mai 2009 (veröffentlicht im Bundesgesetzblatt Teil I Nr. 29 vom 04. Juni 2009) Auf Grund des 4 Absatz 1 in Verbindung
MehrHolzmechaniker / Holzmechanikerin Fachrichtung MIB
Holzmechaniker / Holzmechanikerin Fachrichtung MIB 3. Ausbildungsjahr Bündelungsfach: Fertigungsprozesse Lernfeld 11 (MIB): Möbel und Innenausbauteile industriell fertigen [60] Lernsituation 11.1: Planung
MehrFachangestellte/r für Arbeitsmarktdienstleistungen. Verfahren zur Neuordnung von Ausbildungsberufen
Fachangestellte/r für Arbeitsmarktdienstleistungen Verfahren zur Neuordnung von Ausbildungsberufen Vorphase Änderung der Anforderungen an die Berufsausbildung Akteure der Berufsausbildung (Sozialpartner,
MehrLS 06. LS 06 Schriftliche Multiplikation mit mehrstelligem Faktor. Multiplikation. Erläuterungen zur Lernspirale
35 Multiplikation LS 06 LS 06 Schriftliche Multiplikation mit mehrstelligem Faktor Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen 1 PL 5 L gibt einen Überblick über den Ablauf der 2 EA 10 S bearbeiten
MehrWahlpflichtfach Technik
Erzähl mir etwas und ich vergesse es. Zeig mir etwas und ich erinnere mich. Lass es mich tun und ich verstehe. Konfuzius chin. Philosoph Wahlpflichtbereich Technik an der Realschule Neckartenzlingen Aussagen
MehrTechnischer Produktdesigner / Technische Produktdesignerin
Technischer Produktdesigner / Technische Produktdesignerin Zwischenprüfung Bereich Berufsausbildung Abschlussprüfung 04/2006 1 Zwischenprüfung: Die Zwischenprüfung soll vor dem Ende des zweiten Ausbildungshalbjahres
MehrStundenbild Modell 01
Stundenbild Modell 01 Name Schuljahr/Turnus Klasse Redhammer, Fraueneder 2011/12 2.Turnus 3ZIM Besuchsschule Unterrichtsfach BS Linz 2 Kompetenz für Ihre Zukunft FZK Seite 1 von 5 Curriculare Einordnung
MehrSynopsis der Niveaustufen
Synopsis der Niveaustufen Die zusätzlichen Anforderungen einer Niveaustufe gegenüber der nächst tieferen Niveaustufe sind grün markiert. Die Spezifikationen, welche gegenüber der nächst tieferen Niveaustufe
MehrMiteinander leben und arbeiten Lerntechniken nutzen
1 Miteinander leben und arbeiten Lerntechniken nutzen Einführungsprojekt: Klasse werden Kennenlernen/Orientieren; Regeln aufstellen 5 5 EA/Partnerarbeit Arbeitsplatz, -material Partnerpuzzle arbeitsgleich,
MehrBerufssprache Deutsch für Jugendliche in Ausbildung
Berufssprache Deutsch für Jugendliche in Ausbildung Grundlegende Informationen zur Unterrichtseinheit Beruf Kaufmann/Kauffrau für Büromanagement Jahrgangsstufe 10 Lernfeld Kunden akquirieren und binden
MehrMethodencurriculum Klassen 5 9
Gemeinschaftsschule Bergatreute, Bildungswerkstatt Baden-Württemberg Methodencurriculum Klassen 5 9 1. Voraussetzungen für selbstständiges und produktives Lernen Arbeitsplatzorganisation Die Schüler richten
MehrMethoden(werkzeuge) zum Lernen einsetzen
Studienseminar Koblenz Berufspraktisches Seminar Pflichtmodul 18 Teildienststelle Altenkirchen Materialien und Methoden IV: Methoden(werkzeuge) zum Lernen einsetzen 11.12.2017 Unterrichtsgespräch Flussdiagramm
MehrHerzlich willkommen an der Wirtschaftsschule Freising
Herzlich willkommen an der Wirtschaftsschule Freising Umsetzung des kompetenzorientierten Lehrplans am Beispiel einer Lernsituation in den Fächern Mathematik und Informationsverarbeitung Multiplikatorenfortbildung
Mehrmit Projektmanagement in der allgemeinen Fachhochschulreife
Handlungs- und Projektorientierung Fachoberschulen im Lande Bremen mit Projektmanagement in der führen zurberuflichen allgemeinen Fachhochschulreife Bildung Es gibt zwei Formen - Personenbezogene Dienstleistungen
MehrBergische Universität Wuppertal Wintersemester 17/18 Seminar: Didaktik der Sozialwissenschaft Dr. Horst Bongardt
Bergische Universität Wuppertal Wintersemester 17/18 Seminar: Didaktik der Sozialwissenschaft Dr. Horst Bongardt Schülerinnen und Schüler gestalten die Schule schöner Hannah Vogt Blanka Spina Natalie Klein
MehrLernfelder in der VT
Lernfelder in der VT Rahmenlehrplan.11.011 Lernfelder in der Berufsschule Sofka Steinbeisschule Stuttgart 1 Ergebnisse aus Neuordnungsverfahren Ausbildungsordnung Ausbildungsrahmenplan Rahmenlehrplan Betriebliche
MehrAusbildungsmaßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte Lehrgang der überbetrieblichen beruflichen Bildung in der Fachstufe
Ausbildungsmaßnahmen außerhalb der Ausbildungsstätte Lehrgang der überbetrieblichen beruflichen Bildung in der Fachstufe Aufgrund von 106, Abs. 2 in Verbindung mit 106, Abs. 1 Nr. 10 der Handwerksordnung
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Informative Schaubilder erstellen. Das komplette Material finden Sie hier:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de 2.42 Vorüberlegungen Kompetenzen und Unterrichtsinhalte: Die Schüler recherchieren
MehrInformation zur neuen Verordnung über die Berufsausbildung zur Vermessungstechnikerin/ zum Vermessungstechniker
Information zur neuen Verordnung über die Berufsausbildung zur Vermessungstechnikerin/ zum Vermessungstechniker Informationsveranstaltung 2. Februar 2011 Zuständige Stelle nach dem BBiG Einführung Neue
MehrAusbildung zum / zur Fachangestellten für Medien- und Informationsdienste Fachrichtung: Archiv
1 Ausbildung zum / zur Fachangestellten für Medien- und Informationsdienste Fachrichtung: Archiv BETRIEBLICHER AUSBILDUNGSPLAN AUSBILDUNGSBEHÖRDE: AUSZUBILDENDE/R Name: Vorname: geb.am: zeit vom bis: AUSBILDUNGSORTE
MehrHinweise zur Fortbildungsprüfung. Geprüfter Industriemeister / Geprüfte Industriemeisterin Fachrichtung Metall Fortbildungsordnung 1997
Hinweise zur Fortbildungsprüfung Geprüfter Industriemeister / Geprüfte Industriemeisterin Fachrichtung Metall Fortbildungsordnung 1997 Industrie- und Handelskammer Bonn/Rhein-Sieg Bonner Talweg 17 53113
MehrMischa Eugster. Standard-Browser (Safari, Firefox, Mozilla)
Astronomie Steckbrief Lernbereich Astronomie Fachbereich Mensch & Umwelt Grobziel (ICT) Medien zur Informationsbeschaffung und zum Informationsaustausch nutzen. Grobziel (Fachbereich Mensch & Umwelt) Sich
MehrWillkommen! Natur und Technik - Erkennen von Zusammenhängen. ngen. Referent: Rubén-Pablo Müller. 27. April 2013
Willkommen! Natur und Technik - Erkennen von Zusammenhängen ngen Referent: Rubén-Pablo Müller 27. April 2013 Überblick 1. Natur und Technik ein Kombi- Fach 2. Kompetenzorientierte Lehrplanstruktur 3. Aktueller
MehrRudolf Stadler KOMPETENZEN und KOMPETENZMODELL
Rudolf Stadler KOMPETENZEN und KOMPETENZMODELL Bundesseminar Sportkunde 2012 Salzburg/Rif KOMPETENZBEGRIFF Kompetenzen sind längerfristig verfügbare kognitive Fähigkeiten und Fertigkeiten, die von Lernenden
MehrDer neue Lehrplan. Schilder-und Lichtreklameherstellerin / Schilder- und Lichtreklamehersteller. 02./03. Mai
Der neue Lehrplan Schilder-und Lichtreklameherstellerin / Schilder- und Lichtreklamehersteller 02./03. Mai 2012 1 Übersicht über die Lernfelder Nr. 1. Jahr 2. Jahr 3. Jahr 1 Beruf und Betrieb präsentieren
MehrFragebogen zur Unterrichtsqualität
Fragebogen zur Unterrichtsqualität Liebe Kollegin, lieber Kollege, in dem folgenden Fragebogen geht es um die Selbsteinschätzung Ihrer eigenen Unterrichtspraxis. Der Fragebogen besteht aus zwei Teilen,
MehrKommentiertes Beispiel für eine Unterrichtseinheit nach dem Unterrichtsprinzip Berufssprache Deutsch
Kommentiertes Beispiel für eine Unterrichtseinheit nach dem Unterrichtsprinzip Berufssprache Deutsch Grundlegende Informationen zur Unterrichtseinheit: Beruf: Schuljahr: Lernfeld: Thema: Richtig trinken
MehrLehrplan üfk überfachliche Kompetenzen. B- und E-Profil
Lehrplan üfk überfachliche Kompetenzen B- und E-Profil B- und E-Profil Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen / ÜfK Rahmen Beschreibung Bildungsplan An der Berufsfachschule besteht ein Lerngefäss Überfachliche
MehrKerncurriculum gymnasiale Oberstufe Mathematik. Mathematisch argumentieren (K1)
Kerncurriculum gymnasiale Oberstufe Mathematik Matrix Kompetenzanbahnung Kompetenzbereiche, Bildungsstandards und Themenfelder Durch die Auseinandersetzung mit den inhaltlichen Aspekten der Themenfelder
MehrLernfelder. Zeugnisfächer. 2. Jahr 3. Jahr. 1. Jahr. 1 Das Einzelhandelsunternehmen. 13 Personaleinsatz planen und Mitarbeiter.
1. Jahr 2. Jahr 3. Jahr Zeugnisfächer Lernfelder Betriebsgestaltung 1 Das Einzelhandelsunternehmen repräsentieren 3 Kunden im Servicebereich Kasse betreuen 13 Personaleinsatz planen und Mitarbeiter führen
MehrNeuer Ausbildungsberuf. Stanz- und Umformmechaniker
Neuer Ausbildungsberuf Stanz- und Umformmechaniker 1 Ordnungsbedarf BiBB-Vorprojekt Strukturierung und Schneidung einer Berufsgruppe Metall ergibt einen Bedarf für einen neuen, dreijährigen Ausbildungsberuf.
MehrDer neue KMK-Rahmenlehrplan Dachdeckerin/Dachdecker. Susanne Schmidt Vertreterin NRW im KMK-Rahmenlehrplanausschuss
Der neue KMK-Rahmenlehrplan Dachdeckerin/Dachdecker Susanne Schmidt Vertreterin NRW im KMK-Rahmenlehrplanausschuss Der neue KMK-Rahmenlehrplan ist weiterhin nach Lernfeldern geordnet handlungs- und kompetenzorientiert
MehrPersonaldienstleistungskaufmann/-kauffrau. Präsentation des neuen Ausbildungsberufes
Neuer Ausbildungsberuf Personaldienstleistungskaufmann/-kauffrau Präsentation des neuen Ausbildungsberufes 1 Personaldienstleistungskaufleute Ausbildungsdauer: 3 Jahre Die Ausbildung findet an den Lernorten
Mehr