Jahrgangsstufe 11/1 gn & en (4-stündiger Prüfungskurs)

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1 Jahrgangsstufe 11/1 gn & en (4-stündiger Prüfungskurs) Demokratie und sozialer Rechtsstaat Auf die Themen dieses Schulhalbjahres sind die zentralen politikwissenschaftlichen Erkenntnisweisen als Analyseinstrumen- te anzuwenden und hinsichtlich ihrer Aussagekraft zu analysieren: - die Dimensionen der Politik (inhaltlich-normativ, prozessual und institutionell-formal); z. B. bei der Analyse eines politi- Be- schen Konfliktes, indem der Konflikt selbst, seine Entwicklung, seine Akteure und der gesetzlich-formale Rahmen rücksichtigung finden. - der Politikzyklus, der es erlaubt, Politik als dynamischen Prozess zu begreifen, dessen zwischenzeitliche Ergebnisse sich sofort wieder den divergierenden Interessen in einer pluralistischen Gesellschaft stellen müssen. Vom grundlegenden Anforderungsniveau unterscheidet sich das erhöhte Anforderungsniveau durch a) einen höheren Komplexitätsgrad (z. B. bei der Analyse der Unterschiede zwischen Verfassungsnorm und Verfassungs- wirklichkeit), b) eine intensivere Auseinandersetzung mit politikwissenschaftlichen Theorien (insbesondere Identitäts- und Konkurrenz- Pro- theorie; Rational-Choice-Theorie und ihre Anwendung auf die Politik; Cleavage-Theorie), c) eine tiefere Reflexion der politikwissenschaftlich relevanten Erkenntnisweisen (z. B. der Modellierung politischer zesse mit Hilfe des Politikzyklus). 11/11 gn / en Lehrwerk: Pol. Entscheidungsprozess & Soz. Marktwirtschaft (Buchner 6845) 1. Der politische Willensbildungs- und Entscheidungsprozess am Beispiel eines Gesetzes zur Sozialpolitik 1.1 Rolle und Funktion der Medien in der Demokratie (insbesondere beim Kap. 2.1 Agenda-Setting) 1.2 Parteien (Stellung im Grund- und Parteiengesetz; Spannungsverhältnis von Freiheit und Gleichheit in programmatischen Aussagen) 1.3 Verbände (Formen des Verbandseinflusses; Lobbyismus), Initiativen und Bewegungen Kap. 2.2 Kap Das Machtgefüge der Verfassungsorgane im politischen Entscheidungsprozess Kap Demokratie 2.1 Das Demokratiemodell des Grundgesetzes (Volkssouveränität; streitbar/wehrhaft; repräsentativ; wertgebunden; föderal) 2.2 Formen und Theorien der Demokratie (plebiszitär, parlamentarisch, präsidentiell) Kap. 3.1 Kap Zukunft der Demokratie in der Bundesrepublik (Bürger-/ Zivilgesellschaft, Entwicklung des Wählerverhaltens) Kap. 3.3 Stand: 26. Februar 2012, 16:28 Uhr Seite 1 von 6

2 Jahrgangsstufe 11/2 gn & en (4-stündiger Prüfungskurs) Wirtschaftspolitik in der Sozialen Marktwirtschaft Auf die Themen und Inhalte dieses Schulhalbjahres sind die zentralen ökonomischen Erkenntnisweisen als Analyseinstru- - die ökonomische Verhaltenstheorie (z. B. zur Untersuchung möglicher Anreizwirkungen wirtschaftspolitischer Maß- mente anzuwenden und hinsichtlich ihrer Aussagekraft zu reflektieren: - der Ordnungsgedanke (z. B. beim Vergleich wirtschaftspolitischer Leitbilder und Konzeptionen), - das Kreislaufmodell (z. B. zur Analyse der gesamtwirtschaftlichen Auswirkungen haushaltspolitischer Entscheidungen), nahmen auf die wirtschaftlichen Akteure). Vom grundlegenden Anforderungsniveau unterscheidet sich das erhöhte Anforderungsniveau a) durch einen höheren Komplexitätsgrad (z. B. hinsichtlich der Deutung des Marktversagens und Politikversagens ), b) durch eine umfassendere Auseinandersetzung mit ökonomischen Theorien (insbesondere mit der Transaktionskosten- und wirtschaftspolitischen Konzeptionen (insbesondere Keynesianismus, Monetarismus), theorie), mit den ideengeschichtlichen Wurzeln der Sozialen Marktwirtschaft (insbesondere mit dem Ordoliberalismus) c) durch eine breitere Anwendung und tiefere Reflexion der für das ökonomische Denken relevanten Erkenntnisweisen und Modelle (z. B. des Modells der Preisbildung). 11/2 gn / en 1. Die Rolle des Staates in der sozialen Marktwirtschaft 1.1 Wirtschaftspolitische Ziele (wie Vollbeschäftigung, Preisstabilität, gerechte Einkommens- und Vermögensverteilung) als Subziele gesellschaftlicher Werte (wie Freiheit, Gerechtigkeit, Sicherheit) und Zielkonflikte Lehrwerk: Pol. Entscheidungsprozess & Soz. Marktwirtschaft (Buchner 6845) Kap Prinzipien der Sozialen Marktwirtschaft: Wettbewerbs-, Sozial- und Marktkonformitätsprinzip Kap Marktversagen und Staatsversagen Kap.5.1, 5.2 & Wirtschaftspolitik am Beispiel des Beschäftigungsproblems 2.1 Arbeitslosigkeit: statistische Erfassung, Ursachen; Folgen für die soziale Sicherung sowie für die Staatsfinanzen Kap Die konjunkturpolitische Dimension des Beschäftigungsproblems (Beziehung zwischen Konjunktur- und Beschäftigungsentwicklung, angebots- versus nachfrageorientierte Konzeptionen) 2.3 Die ordnungspolitische Dimension des Beschäftigungsproblems (Regulierung und Deregulierung des Arbeitsmarktes sowie ihre Auswirkungen auf Arbeitnehmer und Unternehmen) 2.4 Die strukturpolitische Dimension des Beschäftigungsproblems (Strukturerhaltungs-, Strukturanpassungs- und Strukturgestaltungspolitik) 2.5 Grenzen nationaler Beschäftigungspolitik angesichts der Verlagerung von auf die EU-Ebene Kap. 6.2 & 6.3 Kap. 7.2 Kap. 7.3 Kap. 7.4 Stand: 26. Februar 2012, 16:28 Uhr Seite 2 von 6

3 Jahrgangsstufe 12/1 gn & en (4-stündiger Prüfungskurs) Internationale Sicherheits- und Friedenspolitik Auf die Themen dieses Schulhalbjahres sind die zentralen politikwissenschaftlichen Erkenntnisweisen als Analyseinstrumen- te anzuwenden und hinsichtlich ihrer Aussagekraft zu reflektieren: - die Dimensionen der Politik: die inhaltlich-normative Dimension (z. B. beim Vergleich unterschiedlicher Vorstellungen über die Rolle der Bundeswehr), die prozessuale Dimension (z. B. bei der Analyse des Ringens um eine UN-Resolution oder ein UN-Mandat), die institutionell-formale Dimension (z. B. bei der Analyse der rechtlichen Rahmensetzungen friedenssichernder Maßnahmen), - der Politikzyklus (z. B. bei der Analyse eines Konflikts). Vom grundlegenden Anforderungsniveau unterscheidet sich das erhöhte Anforderungsniveau a) durch einen höheren Komplexitätsgrad (z. B. bei der Analyse eines Konflikts), b) durch eine umfassendere Auseinandersetzung mit Theorien und Modellen der internationalen Beziehungen (insbeson- anarchisch, dere realistische, liberale und institutionalistische Schule der internationalen Politik; Weltordnungsmodelle: hegemonial, horizontale Selbstkoordination, Weltstaat), c) durch eine breitere Anwendung und tiefere Reflexion der für das politikwissenschaftliche Denken relevanten Erkenntnisweisen (z. B. zivilisatorisches Hexagon). 12/11 gn / en 1. Internationale Herausforderungen 1.1 Alte und neue Formen kriegerischer Auseinandersetzungen (insbesondere zwischenstaatliche, semiprivate und private Kriege; asymmetrische Kriegsführung) Medien / Lehrwerke: KOMPENDIUM POLI- TIK (Buchner) POLITIK - WIRTSCHAFT 11 (Schöningh) Buchner: S. 68ff. Schöningh: S. 96ff. (Gruppenarbeit?) 1, 2, Erscheinungsformen, Ursachen und Folgen des internationalen Terrorismus Buchner: S. 381ff. Auer/Klett: S. 5, 18ff. 1, 2, 3 (Pol) 5, 6, Globale Ressourcen und Ressourcensicherung (insbesondere Konflikte und Abkommen am Beispiel von Energiearten und Emissionen) Buchner: S.26ff. Auer/Klett: S.9f., S. 60ff. 1, 2, 3 (Pol) 1 (Wi) 2. Akteure und Strategien der internationalen Sicherheits- und Friedenspolitik 2.1 Deutsche Außen- und Sicherheitspolitik seit 1989/90 und die Rolle der Bundeswehr (insbesondere die Einordnung Deutschlands in UN-, EU- und transatlantische Zusammenhänge) 2.2 Möglichkeiten internationaler Institutionen und Organisationen (UNO, NATO, EU) zur Friedenssicherung und Konfliktbewältigung Auer/Klett: S. 38ff., S. 50ff. Buchner: S. 438ff. Buchner: S. 438ff. Auer/Klett: S. 38ff, S. 50ff. 1, 2, 3 (Pol) 1, 2, 3 (Pol) 2.3 Verrechtlichung der internationalen Beziehungen (insbesondere Internationaler Strafgerichtshof)des Arbeitsmarktes sowie ihre Auswirkungen auf Arbeitnehmer und Unternehmen) Schöningh: S. 6ff. Buchner: S. 460ff. Auer/Klett: S. 62ff. 1, 2, 3 (Pol) 2, 3 (Wi) Stand: 26. Februar 2012, 16:28 Uhr Seite 3 von 6

4 Jahrgangsstufe 12/2 gn & en (4-stündiger Prüfungskurs) Internationale Wirtschaftsbeziehungen An den Themen dieses Schulhalbjahres sind die zentralen ökonomischen Erkenntnisweisen als Analyseinstrumente anzu- wenden und hinsichtlich ihrer Aussagekraft zu reflektieren: - der Ordnungsgedanke (z. B. beim Vergleich außenwirtschaftspolitischer Leitbilder und Konzeptionen), - das Kreislaufmodell (z. B. zur Analyse der gesamtwirtschaftlichen Auswirkungen bestimmter handels- oder währungspo- oder Situati- litischer Maßnahmen), - die ökonomische Verhaltenstheorie (z. B. zur Untersuchung möglicher Anreizwirkungen von Maßnahmen onen auf die wirtschaftlichen Akteure, etwa internationale Finanzinvestoren). Vom grundlegenden Anforderungsniveau unterscheidet sich das erhöhte Anforderungsniveau a) durch einen höheren Komplexitätsgrad (z. B. hinsichtlich der Erscheinungsformen, Ursachen und Folgen der Globalisie- Produktlebenszyklustheorie, Wettbewerbsmodell von Porter), rung), b) durch eine umfassendere Auseinandersetzung mit ökonomischen Theorien (insbesondere komparativer Kostenvorteil, c) durch eine breitere Anwendung und tiefere Reflexion der für das ökonomische Denken relevanten Modellee (z. B. Zahlungsbilanz, Anwendung des Modells der Preisbildung auf Devisen- und Kapitalmärkte). 12/22 gn / en Medien / Lehrwerk: Weltwirtschaft zwischen Liberalisierung und Protektionismus 1 Gründe für internationalen Handel (insbesondere Kostenund Preisunterschiede) und Entwicklungstendenzen des Welthandels (z. B. überproportionale Zunahme des Welthandels gegenüber der Weltwirtschaftsleistung) 2 Der Unternehmensstandort Deutschland im Rahmen der Globalisierung (insbesondere Ursachen der Internationalisierung von Unternehmen) 3 Devisenmarkt und Wechselkursbildung (Wechselkurs beeinflussende Faktoren, Wirkungen von Wechselkursänderungen) 4 Außenwirtschaftliche Leitbilder (Freihandel versus Protektionismus) und Instrumente der Außenwirtschaftspolitik (tarifäre und nichttarifäre Handelsbeschränkungen) 5 Ansätze und Institutionen einer Weltwirtschaftsordnung (insbesondere Welthandelsorganisation) Stand: 26. Februar 2012, 16:28 Uhr Seite 4 von 6

5 Jahrgangsstufe 11/1 gn (2-stündiger Ergänzungskurs) Die Bundesrepublik in der globalisierten Wirtschaft Im Lernbereich Politik folgt auf die Behandlung der kommunalen, gesamtstaatlichen und europäischen Ebene die Ausein Herausforde- nandersetzung mit der internationalen Dimension der Politik. Dabei wird der Fokus auf die grundlegenden rungen, Konzepte und Institutionen der Friedenssicherung und Konfliktbewältigung gerichtet, die an einem aktuellen Konden volkswirt- flikt exemplarisch bearbeitet werden. Im Lernbereich Wirtschaft stehen nach der Auseinandersetzung mit schaftlichen Akteuren private Haushalte, Unternehmen und Staat die internationalen Wirtschaftsbeziehungen im Zentrum der Analyse. Dabei werden schwerpunktmäßig die Herausforderungen und Chancen der Globalisierung für die Bun- desrepublik Deutschland sowie das Ringen um eine Ordnung des Welthandels thematisiert. Auf die Themen dieses Schul- anzuwenden und hinsichtlich ihrer Aussagekraft zu reflektieren. halbjahres sind die zentralen politikwissenschaftlichen und ökonomischen Erkenntnisweisen und Analyseinstrumente 11/1 gn Ergänzungsfach Chancen und Risiken der Globalisierung aus der Sicht unterschiedlicher Akteure (Konsumenten, Arbeitnehmer, Unternehmer, Staat) Medien / Lehrwerk: Politik-Wirtschaft 11 Globalisierung & internationale Friedenssicherung (Schöningh) Abschnitt Bedrohung oder Chance (S. 6-77) Kap. III Wi: 1, 2, 3 Indikatoren und Ursachen der Globalisierung Kap. I Kap. II Wi: 1, 3 Außenwirtschaftliche Leitbilder (Freihandel versus Protektionismus) Kap. IV Wi: 2, 3 Pol: 1, 2, 3 Die Auseinandersetzung um eine Welthandelsordnung am Beispiel der WTO Kap. V Wi: 1, 2, 3 Pol: 2, 3 Stand: 26. Februar 2012, 16:28 Uhr Seite 5 von 6

6 Jahrgangsstufe 11/2 gn (2-stündiger Ergänzungskurs) Das Ringen um Frieden und Sicherheit am Beispiel eines Konflikts auf internationaler Ebene Im Lernbereich Politik folgt auf die Behandlung der kommunalen, gesamtstaatlichen und europäischen Ebene die Ausein Herausforde- nandersetzung mit der internationalen Dimension der Politik. Dabei wird der Fokus auf die grundlegenden rungen, Konzepte und Institutionen der Friedenssicherung und Konfliktbewältigung gerichtet, die an einem aktuellen Konden volkswirt- flikt exemplarisch bearbeitet werden. Im Lernbereich Wirtschaft stehen nach der Auseinandersetzung mit schaftlichen Akteuren private Haushalte, Unternehmen und Staat die internationalen Wirtschaftsbeziehungen im Zentrum der Analyse. Dabei werden schwerpunktmäßig die Herausforderungen und Chancen der Globalisierung für die Bun- desrepublik Deutschland sowie das Ringen um eine Ordnung des Welthandels thematisiert. Auf die Themen dieses Schul- anzuwenden und hinsichtlich ihrer Aussagekraft zu reflektieren. halbjahres sind die zentralen politikwissenschaftlichen und ökonomischen Erkenntnisweisen und Analyseinstrumente 11/2 gn Ergänzungsfach Themen Sicherheitspolitische Herausforderungen (insbes. Terrorismus und Ressourcenkonflikte) Medien / Lehrwerk: Politik-Wirtschaft 11 Globalisierung & internationale Friedenssicherung (Schöningh) Abschnitt Keine Hoffnung auf eine friedliche Welt? (S ) Kap. II Kap. IV 1, 2, 3 5, 6 Konzepte der Konfliktbearbeitung (zivile und militärische) Kap. III 1, 3 4, 6 Die Möglichkeiten internationaler Institutionen und Organisationen (EU; UNO; NATO) zur Friedenssicherung und Konfliktbewältigung Der politische Willensbildungsprozess in Deutschland bei einem Auslandseinsatz der Bundeswehr Kap. III 2, 3 4, 6 Kap. I 2, 3 4, 6, 7 Stand: 26. Februar 2012, 16:28 Uhr Seite 6 von 6