Fach : Musik normal Klasse 5. Kerncurriculum Schulcurriculum Hinweise

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1 Fach : Musik normal Klasse 5 Musik gestalten Singen von Liedern aus verschiedenen Sprachräumen und Kulturkreisen Entwicklung der stimmlichen Fähigkeiten Zusammenspiel von Instrumenten Klasseninstrument Musikinstrumente (exemplarische Besprechung) Musik hören und verstehen Metrum, Takt, Rhythmus, Tempo, Notenwerte, Pausen Betonungsordnung im geraden und ungeraden Takt Ordnung im Tonraum, Violinschlüssel Dur-Tonleiter bis zwei Vorzeichen Diatonische Intervalle Dreiklänge: Durdreiklänge und Umkehrungen Musikalische Zeichensetzungfür Dynamik, Tempo Musik reflektieren Komponistenportrait Lebensweg Persönlicher Stil 1 Singstunde pro Woche: -Erarbeiten größerer zusammenhängender Werke -Erfahrung des Musizierens in größeren Gruppen -Kennenlernen von Projektarbeit -Kennenlernen der stimmlichen Fähigkeiten -Mitwirkung bei öffentlichem Konzert Selbstbau von Instrumenten Musik und Bewegung (Ausdrucks- und Bewegungsspiele, Erarbeiten von einfachen Tanzschritten und Volkstänzen) Förderung der emotionalen Entwicklung durch Singen und instrumentales Musizieren Weckung der Spielfreude Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung durch gemeinsames Musizieren und durch Präsentation und Mitwirkung bei Projekten und Aufführungen

2 Fach : Musik normal Klasse 5 Gesellschaftliches Umfeld Musik und Form dreiteilige Liedform Rondo

3 Fach : Musik normal Klasse 5

4 Fach : Musik normal Klasse 6 Musik gestalten Singen von Liedern aus verschiedenen Sprachräumen Deutsche Nationalhymne Weiterentwicklung der stimmlichen Fähigkeiten Fortführung des Klasseninstruments Einfache Spielstücke und Arrangements für das Klasseninstrument Musik hören und verstehen Metrum, Takt, Rhythmus, Triole, Synkope, Taktwechsel Bassschlüssel Dur- und Moll-Tonarten bis zu vier Vorzeichen Chromatische Tonleiter Intervalle (Alterationen) Dur- und Moll-Dreiklänge Kadenz mit Hauptdreiklängen Musik reflektieren Komponistenportraits Musiker und Musik damals Klang und Form Eine Instrumentenfamilie Vom Motiv zum Thema Sprechtheater Choreographie zu einem Musikstück Bewegung zu Musik Beitrag zur Festgestaltung Klassenkonzert Förderung der emotionalen Fähigkeiten durch musikalisches Gestalten Gemeinsames Singen und Musizieren stärkt die Teamfähigkeit Reflektierender Umgang mit Musik vermehrt die Fähigkeit zu analytischem Denken

5 Fach : Musik normal Klasse 6 Motivverarbeitung, Wiederholung, Sequenz, Umkehrung Menuett, Variation

6 Fach : Musik normal Klasse 7 Musik gestalten ein- und mehrstimmiges Singen historische Lieder, Balladen, Folksongs, Popsongs, Evergreens, Spirituals, Gospels, Blues, Volkslieder, Kunstlieder Instrumentale Arrangements, Klasseninstrument Bewegungsstudien zu Musik Tanz, Choreographie etc. Musik hören und verstehen Theoriewiederholung und vertiefung von Klasse 5 und 6 Bassschlüssel, Quintenzirkel, Drei- und Vierklänge, Kirchentonarten, Zwölftonreihe, Kadenzen, leitereigene Dreiklänge Dominantseptakkord Akkordschrift für die Liedbegleitung Satztechnik: Homophonie, Polyphonie, Kanon, Invention Musik reflektieren Musikalische Formen: Rondo, Variation Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften Gestaltung von Schulkonzerten, Musicalaufführungen Bewegungsstudien zu Musik Intensivierung von Körpererfahrung Präsentation Die einzelnen Kompetenzbereiche werden im Unterricht ständig miteinander verknüpft

7 Fach : Musik normal Klasse 7 Sinfonieorchester: formbildende Funktion der Instrumentation Komponisten Epochenspezifische Merkmale Motiv, Phrase, Thema

8 Fach : Musik normal Klasse 8 Musikpraxis Internationale Folklore Instrumentalbegleitung zu Popsongs Percussionsimprovisation rhythmische Patterns Körperinstrument Themenbereich I: Instrumentenkunde Akustik Klangcharaktere der Instrumentenfamilien Partitur und Klang Instrumentalensembles der Musikgeschichte Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften Wiederholung und Vertiefung der musiktheoretischen Grundkenntnisse Besuch eines Instrumentenbauers Eigenständige Erarbeitung von Musikstilen der Pop- und Rockmusik, sowohl vokal als auch instrumental Möglichkeit der Präsentation Themenbereich II: Populäre Musik Entstehung der Rockmusik Verschiedene Stile Wahrnehmung der aktuellen Szene Themenbereich III: Oper Oper als Institution Milieuschilderung Musikalische Gestaltung Personencharakterisierung

9 Fach: Musik normal Klasse 9 Musikpraxis - Lieder und Songs - Improvisation im Jazzbereich - Rhythmische Improvisation - Erstellung eines Playback Themenbereich I: Sonate und Sinfonie - Konzertleben heute - Formprinzipien in der Sinfonie und Sonate Sonatenhauptsatz, motivisch-thematische Arbeit, Verarbeitungstechniken - Weitere Sätze: Liedform, Variation, Menuett, Scherzo, Rondo - Höranalysen - Umgang mit dem Notentext (Partitur) Themenbereich II: Der Jazz - Frühformen des Jazz, Entwicklung - Verschiedene Stilrichtungen - Soziologischer Aspekt, Sklaverei, Verschmelzung europäischer und afrikanischer Kultur - Musikalische Besonderheiten - Bluesschema - Akzentuierung, Phrasierung, Artikulation, Tongebung, Spieltechniken Themenbereich III: Populäre Musik - Ausdruckmittel der Pop- und Rockmusik - Verschiedene Stile - Einfache Harmoniemodelle - Sound und Arrangement - Wiederholung von Grundkenntnissen aus der Musiklehre - Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften - Erarbeitung von Werkanalysen mit möglichst großer Einbeziehung von handlungsorientierten Methoden - Proben- oder Konzertbesuch, wenn die Schüler den Anforderungen gerecht werden - Verbindung von Höranalyse, Musizierpraxis und Biographie - Eigenes Improvisieren - Evtl. Jazztanz - Möglichkeiten der Präsentation

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11 Fach: Musik normal Klasse 10 Musikpraxis - Singen geeigneter Lieder und Songs Arbeitsbereich I: Programmmusik - Die Vorlage und ihre Bedeutung für die Komposition - Möglichkeiten musikalischer Darstellung - Naturalistische Nachahmung Darstellung visueller Eindrücke - Tonsymbolik, Stimmungsmalerei Arbeitsbereich II: Darstellende Musik - Filmmusik Techniken und Funktionen - Carmina burana Arbeitsbereich III: Das Konzert - Das konzertierende Prinzip in der Barockzeit Mehrchörigkeit und Concerto grosso - Das Solo-Konzert in der Klassik Themenkontrast und Modifikation der Sonatenform Arbeitsbereich IV: Das Musical - Geschichte des Musical - Verschiedene Formen - Thematik - Gesellschaftskritische und kulturpolitische Aspekte - Verschmelzung mit verschiedenen Musikstilen - Wiederholung elementarer Musiklehre - Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften der Schule und Mitwirkung an einem Konzertprojekt - Möglichkeiten der Präsentation oder eines Projekts im Pop-Rock-Bereich - Besuch einer Konzert- oder Opernaufführung

12 Fach : Musik-Profil Klasse 5 Musik gestalten Klassenchor Entwicklung der stimmlichen Fähigkeiten Klassenorchester Musizieren im Klassenverband Einfaches Dirigieren Musikinstrumente Musik hören und verstehen Metrum, Takt, Rhythmus, Tempo, Notenwerte, Pausen Betonungsordnung im Takt Ordnung im Tonraum, Violinschlüssel Dur- und Moll-Tonleiter bis drei Vorzeichen Diatonische Intervalle innerhalb der Oktave (mit kleiner und großer Terz) Dreiklänge Dur-Dreiklang mit Umkehrungen Musikalische Zeichensetzung für Dynamik, Tempo Musik reflektieren Musikleben am Ort und in der Region Musiker in ihrer Zeit Komponistenportraits, Lebensweg, Eine Singstunde pro Woche - Erarbeiten größerer zusammenhängender Werke -Erfahrung des Musizierens in größeren Gruppen -Kennenlernen von Projektarbeit -Kennenlernen der stimmlichen Fähigkeiten -Mitwirkung bei öffentlichem Konzert Besuch eines Konzerts/einer Opernaufführung Kammermusik Solistische Vorträge Konzert der Musik-Profil-Klassen Musik-Profil-Klassen stellen ihre Arbeit vor Selbstbau von Instrumenten Musik und Bewegung (Ausdrucks- und Bewegungsspiele, Erarbeiten von einfachen Tanzschritten und Volkstänzen) Musik und Theater Das aktive Musizieren leistet einen wesentlichen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung der Kinder in Form von Projekten und Aufführungen Das vernetzte Denken wird durch Hören und Reflektieren gefördert Gemeinsames Musizieren erzieht zu Teamfähigkeit und fördert die Spielfreude Durch die Einbeziehung vielfältiger sozio-kultureller Aspekte wird eine ganzheitliche Bildung ermöglicht

13 Fach : Musik-Profil Klasse 5 persönlicher Stil, gesellschaftliches Umfeld Musik und Form elementare Formprinzipien Wiederholung, Veränderung, Kontrast Formmodelle Dreiteilige Liedform Kettenrondo Musik mit außermusikalischem Programm

14 Fach : Musik-Profil Klasse 6 Musik gestalten Ein- und mehrstimmiges Singen von Liedern aus verschiedenen Sprachräumen Klassenchor Klassenorchester II Spielstücke und Arrangements aus Klassik und Popmusik Deutsche Nationalhymne Mehrere Lieder auswendig singen Weiterentwicklung der stimmlichen Fähigkeiten Gruppenimprovisation Musik und Bewegung Musik hören und verstehen Metrum, Takt, Rhythmus, Triole, Synkope, Taktwechsel Ordnung im Tonraum, Bassschlüssel Dur- und Moll-Tonleitern im Quintenzirkel Chromatische Tonleiter Alle Intervalle bis zur Oktave Dur- und Moll-Dreiklänge Kadenz mit Hauptdreiklängen Schlussbildungen Teilnahme an einer musikalischen Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an der Präsentation einer öffentlichen schulischen Aufführung Wahlweise Konzert- Opernbesuch mit unterrichtlicher Vorbereitung Besuch eines Instrumentenbauers Szenische Interpretation (Opernszenen) Sprechtheater Choreographie zu einem Musikstück Training von Körpersprache in der Musik Musik als Beitrag zur Festgestaltung Klassenkonzert Kammermusik Solistische Vorträge Konzert der Musikzugklassen Die solistische Präsentation fördert Sicherheit im Auftreten Intuitives Denken, Kreativität und Phantasie werden durch vielfältige musikalische Gestaltungsmöglichkeiten angesprochen und entwickelt Der handelnde Umgang mit Musik fördert gegenseitige Rücksichtnahme und Gemeinschafsbildung Er steigert die Konzentrationsfähigkeit und ermöglicht außerdem sowohl problemlösendes analytisches, wie auch leistungsbezogenes verhalten und Denken.

15 Fach : Musik-Profil Klasse 6 Systematische Gehörbildung Musik reflektieren Musiker in ihrer Zeit Komponistenportraits, Lebensweg, persönlicher Stil, gesellschaftliches Umfeld Klang und Form Eine Instrumentenfamilie Vom Motiv zum Thema Motivverarbeitung, Wiederholung, Sequenz, Umkehrung Menuett/Scherzo Variation als Grundprinzip künstlerischen Gestaltens und Komponierens

16 Fach : Musik-Profil Klasse 7 Musik gestalten Klassenchor ein- und mehrstimmiges Singen historische Lieder, Balladen, Folksongs, Popsongs, Evergreens, Spirituals, Gospels, Blues, Volkslieder, Kunstlieder Vom-Blatt-Singen Klassenorchester Musizieren mit eigenen Instrumenten Erarbeitung von Instrumentalarrangements Teilnahme an einer musikalischen Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an der Präsentation einer öffentlichen schulischen Aufführung Konzert der Musikzugklassen Präsentation der Ergebnisse des gemeinsamen Musizierens Kammermusik Solistische Vorträge Besuch einer musikalischen Veranstaltung Die engagierte Teilnahme an Chor, Orchester oder anderen musikalischen Arbeitsgemeinschaften wird erwartet. Eine begleitende instrumentale oder vokale Ausbildung wird erwartet. Durch gemeinsames Musizieren wird nicht nur die musikalische Bildung, sondern auch die Sozialkompetenz gefördert. Musik hören und verstehen Allgemeine Musiklehre: Harmonik: Vierstimmige Kadenz, Dreiklänge, Dominantseptakkord, Akkordschrift für Liedbegleitung Tonraum: Kirchentonarten, Zwölftonreihe, Quintenzirkel Rhythmische Modelle Satztechnische Aspekte: Homophonie, Polyphonie, Kanon Systematische Gehörbildung: Intervalle bis Oktave Rhythmusdiktat Tonales Hören, Dreiklänge

17 Fach : Musik-Profil Klasse 7 Musik reflektieren Musikalische Formen: Rondo, Variation Sinfonieorchester: formbildende Funktion der Instrumentation Komponisten Epochenspezifische Merkmale Motiv, Phrase, Thema Musik und Programm

18 Fach : Musik-Profil Klasse 8 Musikpraxis Anspruchsvollere zwei- und dreistimmige Vokalsätze Klassenchor Anspruchsvolleres instrumentales Musizieren im Klassenorchester Arrangements je nach Besetzungsmöglichkeit der Gruppe Musiktheorie Tonsysteme: Pentatonik, Diatonik, Ganztonleiter, Chromatik Intervalle: alle Intervalle bis zur Dezime Tonsatz: Dreiklänge mit Umkehrungen und Dominantseptakkord, Kadenz mit Haupt- und Nebenfunktionen, Ganzschluss, Halbschluss Gehörbildung Tonales Hören Intervalle bis Oktave Akkorde: Dur, Moll, Vermindert, Übermäßig Rhythmische Modelle Melodiediktat Altergerechte Stimmbildung Opernbesuch Besuch eines Instrumentenbauers (fakultativ) Kammermusik Solistische Vorträge Konzert der Musikzugklassen Die engagierte Teilnahme an Chor, Orchester oder anderen musikalischen Arbeitsgemeinschaften wird erwartet Eine begleitende instrumentale oder vokale Ausbildung wird erwartet. Durch das Musizieren in Gruppen wächst die Bereitschaft, sich selbst einzubringen, andere zu unterstützen und Kontakte mit den Mitschülerinnen und schülern auch der anderen Klassen zu pflegen.

19 Fach : Musik-Profil Klasse 8 Themenbereich I: Instrumentenkunde und Instrumentalensembles Grundlagen der Akustik Klangfarben und Klangcharakter Partiturkunde Themenbereich II: Polyphonie Kontrapunktische Techniken Kanon, Invention, Fuge Themenbereich III: Konzert der Barockzeit Mehrchörigkeit Concerto grosso Themenbereich IV: Oper Oper als Institution Szenische Interpretation Milieuschilderung Musikalische Gestaltung Personencharakterisierung Themenbereich V: Pop- und Rockmusik Herkunft und Anfänge der Pop- und Rockmusik Verschiedene Stilrichtungen Wahrnehmung der aktuellen Szene

20 Fach: Musik-Profil Klasse 9 Musikpraxis - Anspruchsvollere zwei- bis dreistimmige Vokalsätze Klassenchor - Instrumentales Musizieren in verschiedenen Besetzungen (nach den Möglichkeiten der Gruppe) Klassenorchester, nach Möglichkeit Bezugnahme auf aktuelle Werkbesprechungen - Versuche der gebundenen und freien Improvitsation Musiktheorie - Septakkorde, Funktionsanalyse einfacher Notenbeispiele, - Schreiben von einfachen drei bis vierstimmigen Sätzen und Kadenzen - Modulation - Einfache kontrapunktischen Übungen Gehörbildung - Tonales Hören in drei Oktaven - Melodiediktat, Intervalle, Akkorde, Intervallfolgen, Grundtonbezogenes Hören - Rhythmische Fertigkeiten - Weiterführung der Stimmbildungsarbeit - Solistischer Vortrag instrumental oder vokal von jedem Schüler - Besuch einer Konzertveranstaltung - Kammermusik - Konzert der Musik-Profil-Klassen Präsentation der Ergebnisse des gemeinsamen Musizierens - Teilnahme an einer musikalischen Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an Projekten und öffentlichen schulischen Aufführungen - Die Teilnahme an den Musik-AG s für die Schüler des Musik-Profils ist obligatorisch - Begleitender Instrumentaloder Gesangsunterricht ist erforderlich

21 Themenbereich I: Sonate Sinfonie - Sonatenhauptsatzform als Formgerüst Kontrast als Kompositionsprinzip - Unterschiedlicher Charakter des thematischen Materials - Die Bedeutung der Instrumentation in der Sinfonie für Klang und Satzstruktur - Weitere Sätze der Sinfonie und ihre Formen, Liedform, Variation, Rondo - Umgang und Arbeit mit der Partitur - Die Werkbetrachtungen sollten ihre Ergänzung finden durch praktische Erarbeitung von Arrangements der behandelten Werke. Themenbereich II: Polyphonie - Kanon, Invention - Kompositionstechnik der Fuge - Kontrapunktische Techniken Themenbereich III: Vokale Formen - Die Motette, Textbehandlung, Abschnittsbildung, musikalische Rhetorik - Oratorium, Passion Vokalformen Rezitativ, Arie Themenbereich IV: Musical - Geschichte der Gattung Musical - Aktuelle Erscheinungen - Verbindung von Song, Tanz und gesprochenem Dialog Themenbereich V: Jazz - Soziale Bedingungen für die Entstehung - Musikalische Vorformen des Jazz - Entwicklungen im Jazz,, Bebop, Cool Jazz, Free Jazz

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23 Fach: Musik-Profil Klasse 10 Musikpraxis - Vokaler Bereich: Erweiterung der stimmlichen Fähigkeiten in Atemtechnik, Lagenausgleich und Klangqualität Erarbeitung schwierigerer Sätze aus verschiedenen Stilepochen - Instrumentales Musizieren schwierigerer Arrangements mit variablen Besetzungen, auch Mischung zwischen vokal und instrumental - Eigene Probenarbeit der Schüler Musiktheorie - Generalbass - Zwischendominante - Neapolitaner - Mediante - Nonakkorde (auch verkürzt) - Vierstimmiger Satz Gehörbildung - Weiterentwicklung der Hörfähigkeiten - Gehörbildung immer in Zusammenhang mit dem Unterricht in Musiktheorie - Ein- und zweistimmiges Notendiktat - Lage und Stellung von Akkorden Musikmentorenausbildung mit Abschlussprüfung - Erlernen der musikalischen Gruppenleitung, vokal und instrumental - Schlagtechnik - Technik der Probe - Vorausanalyse der Werke durch Schüler - Instrumentaler oder vokaler solistischer Vortrag von jedem Schüler - Kammermusik - Besuch einer Konzertveranstaltung - Opernprojekt mit dem Staatstheater - Konzert der Musikprofilklassen - Mitwirkung an musikalischen schulischen Konzertprojekten - Die Teilnahme an den Musik-AG s für die Schüler des Musikprofils ist obligatorisch - Begleitender Instrumentaloder Gesangsunterricht ist erforderlich

24 Themenbereich I: Epoche der Romantik: - Die Oper Personencharakterisierung Milieuschilderung Darstellung menschlicher Situationen Opern mit Nationalkolorit Partitur - Klavierauszug - Symphonische Dichtung Programmmusik Verbindung von Musik mit anderen Bereichen der Kunst Spannungsfeld zwischen musikalischer Eigengesetzlichkeit und der außermusikalischen Vorlage Historische und biographische Bezüge Instrumentation, große romantische Besetzung des Orchesters - Das romantische Klavierlied Kunstlied bei Schubert Weiterentwicklung bei Schumann, Brahms, Wolf Bezug zwischen Wort und Ton, Umsetzung von Inhalt, Form, Sprachklang, Sprachmetrik Rolle des Klaviers

25 Themenbereich II: Aufbruch zur Musik des 20. Jahrhunderts: - Ausweitung der Tonalität Zunehmende Chromatik und Enharmonik bei Wagner, Mahler, Reger - Impressionismus Abkehr von der Funktionsharmonik Parallelakkorde, Klangmixturen Verwendung verschiedener Tonsysteme Ausweitung der Klangfarbenpalette - Die Neue Wiener Schule Auflösung der Tonalität Emanzipation der Dissonanz Zwölftonmusik Themenbereich III: Die Entwicklung der Sinfonie im 19. Jahrhundert - Mozart: Verhältnis von kontrapunktischem und homophonen Satz - Bruckner: Ausweitung der Form