Interdisziplinäre Zusammenarbeit im Bereich der Förderplanung

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1 Interdisziplinäre Zusammenarbeit im Bereich der Förderplanung Reto Luder Workshop an der Tagung Im Unterricht zusammen zusammen unterrichten VHL-BE November 2014, Campus Muristalden in Bern, 13:45 15:00 Uhr

2 Inhalt 1. Inklusion als Aufgabe mul3professioneller Teams 2. Diagnos3k, Förderplanung, Förderung: Individueller Förderplanun als professionelle Dokumenta3on 3. ISD: interdisziplinäre Schülerinnen- und Schülerdokumenta3on 4. Eigene Erfahrungen (Austausch in kleinen Gruppen): - Wie dokumen3eren Sie Förderplanung? - Welche Erwartungen / Wünsche an Förderpläne haben Sie? 5. Diskussion Tagung VHL - Workshop ISD 2

3 Integra9ve Förderung: mul9professionelle Koopera9on Heilpädagogin Schulsozialarbeit Klassenlehrperson Eltern Logopädin Schulpflege Schulleitung Schul- psychologe Psychomotorik- Therapeu3n Jugend- anwaltschax VormundschaXs- behörde Tagung VHL - Workshop ISD 3

4 Dokumenta9on Was? Wozu? Wie? Tagung VHL - Workshop ISD 4

5 Was gute Förderpläne auszeichnet systema3sche und aussagekräxige Dokumenta3on klar verständliche und professionelle Sprache und Begrifflichkeit basierend auf gemeinsam getragenen Entscheiden von Eltern, ev. Kindern, Lehrpersonen und anderen Fachpersonen Klare Zielsetzungen Klare Massnahmen, auf die definierten Ziele abges9mmt definieren, wie und wann beurteilt werden soll, ob die gesetzten Ziele erreicht wurden oder nicht vgl. Sopko (2003) Tagung VHL - Workshop ISD 5

6 Formeller und informeller Austausch Formell eher schriftlich Informell eher mündlich Bei geringer Kontakthäufigkeit, z.b. einmal pro Woche Längerfristige Planung Protokolle von formellen Gesprächen Bei hoher Kontakthäufigkeit, zeitnah laufende Planungen von Tag zu Tag, Unterrichtsformen (Planung auf Einzellektion-Ebene) Tür-und-Angel Gespräche Übergabe-Gespräche, z.b. mit Aufgabenhilfe, Hort, Mittagstisch Berichte: SPD, KJPD Problem Datenschutz Daten aus Abklärungen SPD, KJPD z.b. einzelne Testergebnisse 6 Tagung VHL - Workshop ISD

7 Förderplanung: Status- und Prozessdokumenta9on Statusbericht «Abklärung» Lernbericht Verlaufsbericht zum Zeitpunkt X Verlaufsbericht zum Zeitpunkt Y Erste Erfassung, Anamnese und Abklärung Kontinuierliche Dokumentation des Förderprozesses Tagung VHL - Workshop ISD 7

8 Funk9onsweise von ISD Server ISD digitale Schülerakte Nutzerin (z.b. Lehrperson) Nutzerin (z.b. Therapie) XY YZ Nutzerin (z.b. SHP) Tagung VHL - Workshop ISD 8

9 Tagung VHL - Workshop ISD 9

10 Status: Gemeinsame Beschreibung der SuS Startbildschirm: Übersicht über alle SuS Anzeige der Förderziele aus SSG Verlaufsdokumentation: Beobachtungen/Planungen/ Protokolle/Semester- Jahresthemen/ Unterstützende Bedingungen/Portfolio Verlaufsdokumentation (eigene Dokumentation): Notizen/Fragestellungen Anzeige der - Adressen des Teams um die SuS / Massnahmenpaket (Eintrag von SL)

11 Beobachtungen / Planungen hinzufügen Tagung VHL - Workshop ISD 11

12 1.3 Beobachtungen hinzufügen Angabe der Zielorientierung (SSG) ICF-Kategorisierung (SSG-Lebens- und Erfahrungsbereiche) Angabe des Faches / der Therapie oder weitere ICF- Kategorisierungen Tagung VHL - Workshop ISD 12

13 Im Suchfeld nach passenden Items suchen Eigene Beobachtungen können editiert oder gelöscht werden Eigene Beobachtungen werden angezeigt Tagung VHL - Workshop ISD 13

14 Unterstützung durch Apps 14 Tagung VHL - Workshop ISD

15 Berichte: Beispiel Tagung VHL - Workshop ISD 15

16 Inhalt 1. Inklusion als Aufgabe mul3professioneller Teams 2. Diagnos3k, Förderplanung, Förderung: Individueller Förderplanun als professionelle Dokumenta3on 3. ISD: interdisziplinäre Schülerinnen- und Schülerdokumenta3on 4. Eigene Erfahrungen (Austausch in kleinen Gruppen): Wie dokumen3eren Sie Förderplanung?! Was wird dokumen3ert?! Wie / in welcher Form dokumen3eren Sie?! Verwendungszweck dieser Dokumenta3on? 5. Diskussion Tagung VHL - Workshop ISD 16

17 Diskussion Tagung VHL - Workshop ISD 17