anschliessen. Eingabegeräte, PC- Papierkorb, Startmenü, Bestandteile, Ausgabegeräte, Taskleiste.

Transkript

1 Anhang A Kompetenzraster Grundlegende Arbeitsweisen Du bedienst den Computer mit einfachen Arbeitstechniken A Ich kann die wichtigsten Teile Ich kann die Funktionen der Ich weiss, wie die einzelnen ICT- Ich kenne wichtige technische des Desktops benennen und einzelnen ICT-Geräte im Geräte miteinander verbunden Begriffe und kann sie erklären: damit umgehen: Eigene Schulzimmer beschreiben. sind und kann sie entsprechend Hardware Software, Dateien, Arbeitsplatz, anschliessen. Eingabegeräte, PC- Papierkorb, Startmenü, Bestandteile, Ausgabegeräte, Taskleiste. Netzwerk, und weitere. Ich finde selbstständig Erklärungen zu weiteren Begriffen. B Ich kann ein Lernprogramm Ich kenne verschiedene starten und bedienen. Ich weiss, Speichermedien / Speicherorte: wo ich die in der Schule Eigene Dateien, Netzlaufwerke, benötigten Programme Diskette, CD-ROM, DVD, USB- (Standardsoftware, Stick. Lernsoftware) finde. Ich weiss, wo ich meine Daten speichern und öffnen kann. Ich weiss, wie ich Sicherungskopien meiner Daten erstelle. C Ich kann Programme und Dokumente voneinander unterscheiden. Ich kann die Internet-Begriffe Surfen, Suchmaschine, Link, E- Mail, Internet-Explorer, Download und Favoriten erklären. Ich kann technische Angaben zum Computer verstehen und einschätzen: Grösse des Arbeitsspeichers, Grösse der Festplatte, Bildschirmauflösung, Kompetenzraster,

2 Grundlegende Arbeitsweisen Du bedienst den Computer mit einfachen Arbeitstechniken D Ich gehe mit den ICT-Geräten Ich gehe mit den ICT-Geräten Ich gehe mit den ICT-Geräten Ich gehe mit den ICT-Geräten Ich gehe mit den ICT-Geräten sorgfältig um und halte mich an sorgfältig um und halte mich an sorgfältig um und halte mich an sorgfältig um und halte mich an sorgfältig um und halte mich an die Abmachungen unserer die Abmachungen unserer die Abmachungen unserer die Abmachungen unserer die Abmachungen unserer Schule für den Umgang mit ICT. Schule für den Umgang mit ICT. Schule Schule für den Umgang mit ICT. Schule für den Umgang mit ICT. E Ich hole mir Hilfe, wenn ich ein Problem nach kurzer Zeit selber nicht lösen kann. Ich hole mir Hilfe, wenn ich ein Problem nach kurzer Zeit selber nicht lösen kann. Ich helfe anderen Kindern, wenn ich helfen kann. Ich nutze bei Problemen die Hilfefunktion der Software. Ich nutze bei Problemen die Hilfefunktion der Software. Ich kann Arbeitstechniken anwenden, um Probleme einzugrenzen. Ich nutze bei Problemen die Hilfefunktion des Programms. Ich nutze das Internet, um zu Problemlösungen zu kommen. Ich übernehme für bestimmte Fragen der ICT die Expertenrolle. F Ich kann Fenster vergrössern, verkleinern, minimieren, maximieren, nebeneinander anordnen und schliessen. Ich kann auf dem Desktop eine Verknüpfung erstellen, Dokumente und Ordner löschen und den Papierkorb leeren. Ich kann beim Ausdrucken Formate und Anzahl anpassen und Drucker auswählen. Ich kenne verschiedene Typen von Dialogfenstern und finde mich ihnen zurecht. Ich kann Meldungen richtig interpretieren. G Ich kann ohne fremde Hilfe eine Lernsoftware starten, ausführen und beenden. Ich kann in den Eigenen Dateien neue Ordner erstellen, benennen und einzelne Dokumente darin ablegen. Ich kann ein Dokument aus dem Netzlaufwerk holen, es bearbeiten und ins Netzlaufwerk zurück kopieren. Ich kann im Arbeitsteam sinnvoll Daten austauschen, weiterbearbeiten und speichern. Ich kann eine sinnvolle Ordnerstruktur anlegen. Kompetenzraster,

3 Grundlegende Arbeitsweisen Du bedienst den Computer mit einfachen Arbeitstechniken H Ich kann die Maus bedienen. Ich kann die Tastatur bedienen. Ich kann wichtige Sonderzeichen über die Tastatur eingeben. Ich kann Schriftzeichen geläufig und fehlerarm über die Tastatur eingeben. Für das Formatieren und Gestalten kenne ich Grundregeln. Ich kann Schriftzeichen blind und fehlerarm über die Tastatur eingeben. Ich kann Dokumente ansprechend gestalten. I Ich kann mit einem anderen Kind am Computer arbeiten und wechsle in der Mausführung ab. Ich kann eine CD-ROM einlegen und ein dort gespeichertes Programm starten. Ich kann Wörter, Sätze und kurze Texte schreiben, verändern und dem Text verschiedene Schriften, Stile, Grössen und Farben zuordnen. Ich kann elektronische Hilfsmittel (Rechtschreibprüfung, Wörterbücher) zur Kontrolle bzw. zur Überarbeitung von Texten verwenden. Ich kann elektronische Hilfsmittel zum Erstellen, zur Kontrolle bzw. Überarbeitung von Fremdsprachentexten verwenden. J Ich kann ein Bild ausdrucken und kenne das Symbol dazu. Ich finde mich im Internet auf Kinderseiten zurecht. Ich kann ein schreiben und ab-senden. Ich kann ein E- Mail öffnen. Ich kann ein Bild oder Dokument per versenden. Ich kann ein Bild oder Doku-ment aus einem herausspeichern. Ich beherrsche die Kommunikation per fliessend. Ich benutze das Adress-verzeichnis. Ich kann Anhänge entzippen und zippen. Ich erkenne gefährliche Mailinhalte. K Ich kann ein Bild aus dem Ich kann alle Teile des Internet herunterladen und in ein Officeprogrammes anwenden. Dokument einfügen. Kompetenzraster,

4 Kreatives Arbeiten Mit dem Computer kannst du phantasievoll arbeiten. L Ich experimentiere mit Mal- und Zeichnungswerkzeugen. Ich kann ein Bild oder Foto mit einem Malprogramm (Paint) öffnen und mit Malwerkzeugen verändern. Ich setze ICT gezielt zur Präsentation und Publikation eigener Arbeiten ein: z.b. Arbeitsblatt, Quiz, Plakat. Ich beachte dabei einfache Gestaltungsgrundregeln. Ich kann mit Powerpoint eine Präsentation mit Animationen, Ton, Bild und Film erstel-len. M Ich kann mit dem Computer Ich kann mich am Computer mit Töne aufnehmen. Ich kann mit anderen unterhalten ( , der Videokamera bewegte Bilder Chat) und halte mich dabei an aufnehmen. Umgangsformen und Regeln. Ich kann bewegte Bilder verarbeiten und zu einem Film zusammenstellen. Kompetenzraster,

5 Informationsbeschaffung und Lernen Computer liefern dir Informationen und unterstützen dich beim Lernen. N Ich kann eine in der Schule Ich kann die in der Schule Ich kann verschiedene in der Ich kann Lernprogramme im Ich kann selbstständig aus dem verwendete Lernsoftware unter verwendete Mathe-Lernsoftware Schule verwendete Internet anwenden. Angebot an Lernsoftware und Anleitung starten, durcharbeiten starten, durcharbeiten und Lernsoftware starten, Online-Inhalten gemäss meinen und beenden. beenden. durcharbeiten und beenden. Lernbedürfnissen sinnvoll auswählen. O Ich kann auf vorgegebenen Internetseiten nach einfachen Informationen suchen und sie für meine Arbeit nutzen. Ich finde mit vorgegebenen Suchwörtern in Internet einfachen Informationen für meine Arbeit. Angebot von Informationen die gesuchten Informationen. Ich finde innerhalb nützlicher Frist in einem breiten Angebot die gesuchten Informationen. Ich kann im Internet nach einem Thema suchen und die Suche so verfeinern, damit die Auswahl der gefundenen Seiten überschaubar wird. P Ich kann mich auf einer Schulplattform in Internet anmelden. Ich kenne verschiedene Informationsquellen (traditionelle, elektronische), kann diese beurteilen (Herkunft, Zuverlässigkeit, Glaubwürdigkeit) und sinnvoll nutzen. Kompetenzraster,

6 Wertvorstellungen klären Im Umgang mit Computern bildest du dir eine eigene Meinung. Q R Ich behalte Passwörter und persönliche Daten für mich. Ich kann mit meinen Klassenkameraden über Erfahrungen und Erlebnisse im Umgang mit Computern sprechen. Ich kann beschreiben, welche Auswirkungen der Computer auf mein Lern- und Freizeitverhalten, sowie mein Wohlbefinden hat. Ich kenne mein Login (Benutzername und Passwort) auswendig und bin mir über die Bedeutung von Passwörtern in Zusammenhang mit Computern bewusst. Ich erkenne Auswirkungen des technologischen Wandels auf Familie, Arbeitswelt und Gesellschaft. Ich mache mir Gedanken über den unterschiedlichen Zugang von Menschen zur ICT; zum Beispiel Chancengerechtigkeit, Geschlechterrollen, Industrieländer 3.Welt. Ich kann mein eigenes Verhalten im Umgang mit ICT einschätzen und die Folgen davon abschätzen; z.b. Computerspiele, Mobiltelefon, Internetnutzung, Konsumverhalten, Faszination Abneigung. Kompetenzraster,

7 Wertvorstellungen klären Im Umgang mit Computern bildest du dir eine eigene Meinung. S Ich bin in der Lage, selber zu Ich erkenne Daten als entscheiden, für welche schützenswertes Gut und kann Arbeiten sich der Computer mein eigenes Verhalten im eignet und für welche Arbeiten Umgang damit überprüfen. Ich sich andere Arbeitsinstrumente kenne das Gesetz bezüglich besser eignen. Copyright. T U Ich kenne die Unterschiede, Vor- Ich kann mit anderen über und Nachteile von Computern, unsere Abhängigkeit von Büchern, Zeitungen, Handys komplizierten ICT-Systemen und und Fernsehapparaten. deren Verletzbarkeit diskutieren; z.b. Onlinebanking, , Internettelefonie. Ich kenne Risiken beim Gebrauch des Computers (Viren, Spyware, ) und kenne entsprechende Verhaltensregeln. Ich kenne Vor- und Nachteile von Computern z.b. in Bezug auf Viren. Ich erkenne die Einflüsse der ICT auf die Berufswelt und kann diese bei der eigenen Berufswahl berücksichtigen; z.b. neue Berufe, Rationalisierung, Automatisierung. Kompetenzraster,