3.2.4 Medienkonzept zum Computereinsatz an der Agatha-Schule

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Hella Böhme
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1 3.2.4 Medienkonzept zum Computereinsatz an der Agatha-Schule 1. Einleitung Im vorliegenden Medienkonzept steht der Computer im Mittelpunkt, obwohl dies nicht bedeuten soll, dass der Einsatz von "alten Medien" (z.b. Bücher, Filme, Lexika, Radio...) vernachlässigt wird. Gerade im Deutschunterricht kommen diese zum Einsatz. Besonders großen Wert legen wir nicht nur auf die Einbindung der Medien, sondern auch auf das "Lernen mit und über Medien". Dies bedeutet, dass der Computer zum einen die Schüler und Schülerinnen in ihrem selbstständigen Lernen unterstützt (z.b. Internetrecherche). Zum anderen aber sollte mit den Schüler und Schülerinnen auch die verschiedenen Medienbotschaften hinterfragt werden, so dass ein verantwortungsvoller Umgang geschult wird. 2. Ziele des Medienkonzepts Das Ziel, das wir mit unseren Medienkonzept verfolgen, könnte man mit der Schlüsselqualifikation "Medienkompetenz" gleichsetzen. Hier ist uns besonders wichtig, dass die Lerninhalte an die Lebenswirklichkeit der Kinder angeknüpft werden. Der Computer spielt eine Rolle im Leben unserer Schülerinnen und Schüler. Aus diesem Grund sollten sie den Computer als einen Baustein in der Medienvielfalt der Schule erfahren. Zudem soll der Computer das individuelle und selbstständige Lernen unterstützen. Aus diesem Grund möchten wir unseren Schülerinnen und Schülern vor allem in den folgenden Bereichen schulen: Umgang mit dem Textverarbeitungsprogramm Word Umgang und Gestaltung mit Power-Point & Exel Sichere und verantwortungsvolle Handhabung des Internets 3. Bestandaufnahme (Stand 08/2012) 3.1 Qualifikation der Lehrkräfte Alle Lehrer und Lehrerinnen der Agatha-Schule Altenhundem arbeiten schon mit dem Computer im Unterricht. Das Lernprogramm "Lernwerkstatt" und das

..) vernachlässigt wird. Gerade im Deutschunterricht kommen diese zum Einsatz.

2 Leseförderungsprogramms "Antolin" sind fester Bestandteil aller Jahrgangsstufen. Zudem ist jede Lehrkraft in der Lage, ein Textverarbeitungsprogramms zur Unterstützung für den Unterricht heranzuziehen. Einige Lehrkräfte arbeiten bereits mit Power-Point oder benutzen den schulinternen Beamer zur Präsentation von Filmen und Bildern. 3.2 Computer-AG Sofern eine gute Versorgung mit Lehrerstunden gegeben ist, bietet die Agatha- Schule Altenhundem eine Computer-AG für alle Viertklässler an. Diese Computer-AG wird in der Regel von unserem Medienbeauftragten geleitet. Das Ziel der Computer-AG ist es, den Schüler und Schülerinnen vor allem den verantwortungsvollen Umgang mit dem Internet und Programme des Microsoft - Office näher zu bringen. 3.3 Ausstattung der Schule Die Agatha Schule Altenhundem verfügt seit dem Schuljahr 2012/13 über einen Pool von 16 neuen Schülercomputern. Jede Klasse erhält zwei Computer, die mit dem Lernprogramm "Lernwerkstatt" ausgestattet ist. Zudem ist jeder Computer dank einer Elterninitiative ans Internet angeschlossen. Zusätzlich besitzt unsere Schule noch einen separaten Computerraum. Dort stehen den Kindern nochmals zehn Computer zur Verfügung. Dieser Raum wird hauptsächlich für die Computer-AG oder für das Leseförderprogramm "Antolin" benutzt. Außerdem gehen Förderband-Gruppen dorthin, um dort an der "Lernwerkstatt" zu arbeiten. Den Lehrkräften stehen Computer im Lehrmittelraum und im Büro zur Verfügung. Zudem besitzt die Schule einen eigenen Laptop. Außerdem kann jede Lehrkraft den schuleigenen Beamer für Präsentationen nutzen. Unsere Schule hat eine schuleigene Homepage, die über die Schule und das Schulleben informiert: Diese Homepage wird regelmäßig aktualisiert. Hard- und Softwareausstattung der Schule (Stand 9/2012)

Einige Lehrkräfte arbeiten bereits mit Power-Point oder benutzen den schulinternen Beamer zur Präsentation von Filmen und Bildern. 3.

3 4. Einsatz der Computer Ab dem Schuljahr 2012/13 hat jeder Klassenraum eine Medienecke. Durch seine motivierende Wirkung eignet sich der Computer besonders für gezielte Förderung und Differenzierung. Zudem hat jedes Kind nun zu individuellen Zeiten die Möglichkeit, mit Antolin zu arbeiten. Für den Sachunterricht ist der Internetanschluss von großer Bedeutung. Die Schüler und Schülerinnen können nun selbstständige Internetrecherchen durchführen. Außerdem können Bereiche der "Lernwerkstatt" in Stationsarbeiten eingebaut werden. Die vorhandenen Textverarbeitungsprogramme können unterstützend in den Bereich Schreiben des Deutschunterrichts mit einfließen. 4.1 Die Einbindung des Computers in den Unterricht Schuleingangsphase In der Schuleingangsphase legen wir großen Wert darauf, dass die Schülerinnen und Schüler erste elementare Fertigkeiten mit den Computer erwerben. Zudem sollte das Lernprogramm "Lernwerkstatt" der Differenzierung dienen. Das Leseförderprogramm "Antolin" ist in beiden Jahrgangsstufe installiert. Zudem sollten die Kinder im Sachunterricht verschiedene Kindersuchmaschinen (z.b. blinde-kuh) für die Internetrecherche kennenlernen. Klasse 1: Ab dem zweiten Halbjahr werden die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen spätestens in die Arbeit mit dem Computer eingeführt. Dabei erlernen sie erste elementare Fertigkeiten im Umgang mit dem Computer. Jedes Kind sollte in der Lage sein, einfache Übungen mit der "Lernwerkstatt" selbstständig durchzuführen. Zudem wird ein Computerdienst eingerichtet, der bei der Bedienung des Computers hilft. - Kennenlernen von Regeln am Computerplatz - Einführung in den Umgang mit der Maus - Teile des Computers benennen können - Starten und Herunterfahren des Computers durch den Computerdienst - Einführung in die Arbeit mit dem Programm "Lernwerkstatt"

Die Schüler und Schülerinnen können nun selbstständige Internetrecherchen durchführen. Außerdem können Bereiche der "Lernwerkstatt" in Stationsarbeiten eingebaut werden.

4 - Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler erhalten eine Einführung in das Leseförderprogramm "Antolin". Klasse 2: In dem zweiten Schuljahr sollen die Kenntnisse weiter ausgebaut werden, so dass die Schülerinnen und Schüler zunehmend an Sicherheit im Umgang mit dem Computer gewinnen. Der Computer sollte nun gezielt ein Bestandteil von Unterrichtsteilen (Mathepläne; Werkstätten;...) sein. - Arbeit mit dem Programm "Lernwerkstatt" - Alle Schülerinnen und Schüler erhalten Zugangsdaten für das Leseförderprogramm "Antolin". - Die Kinder lernen erste Schritte der Internetrecherche kennen (Umgang mit Kindersuchmaschinen) Klasse 3 und 4 Im dritten und vierten Schuljahr sollen die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit erhalten, ihre Computerkenntnisse zu vertiefen. Speziell soll der Umgang mit Textverarbeitungsprogrammen geschult werden und ein verantwortungsvoller Umgang mit der Internetnutzung angebahnt werden. Klasse 3: Die Schülerinnen und Schüler bekommen weiterhin die Möglichkeit mit den Lernprogrammen "Lernwerkstatt" und "Antolin" individuell zu arbeiten. Zudem erhalten sie erste Einblicke in ein Textverarbeitungsprogramm und nutzen dies zur Gestaltung eigener Texte. Zudem nutzen sie das Internet selbstständig zur Internetrecherche. - individuelle Arbeit an dem Lernprogramm "Lernwerkstatt" - individuelle Arbeit mit dem Leseförderprogramm "Antolin"

Der Computer sollte nun gezielt ein Bestandteil von Unterrichtsteilen (Mathepläne; Werkstätten;...) sein.

5 - Einführung in die Textverarbeitung im Bereich des Deutschunterrichts (Word) - Nutzung des Internets zur Recherche von verschiedenen Themen im Sachunterricht Klasse 4: Die Schülerinnen und Schüler sind zum großen Teil nun selbstständig in der Lage, den Computer verantwortungsvoll und gezielt zu benutzen. Trotzdem vertiefen alle Kinder im regelmäßigen Umgang mit dem Computer Teilbereiche ihre Medienkompetenzen. - individuelle Arbeit an dem Lernprogramm "Lernwerkstatt" - individuelle Arbeit mit dem Leseförderprogramm "Antolin" - Internetrecherchen für verschiedene Fächer - Vertiefung der Kenntnisse in der Textverarbeitung - Reflektieren des eigenen Medienverhaltens - Vor- und Nachteile von verschiedenen Medien - Anlegen von Ordnern und speichern 5. Medienerziehung im Elternhaus Die Schule allein ist nicht in der Lage, den Kindern einen verantwortungsvollen Umgang mit dem Computer zu vermitteln. Gerade das Elternhaus ist ein großes Vorbild und sollte daher auf eine kompetente Medienerziehung achten. Darunter fällt auch, dass feste Zeiten zur Nutzung des Computers sowie auch des Fernsehers vereinbart und eingehalten werden. Die Polizei hält unter folgender Homepage noch weitere wichtige Informationen zu Verfügung:

Trotzdem vertiefen alle Kinder im regelmäßigen Umgang mit dem Computer Teilbereiche ihre Medienkompetenzen.

6 6. Ausblick Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass alle Lehrkräfte der Agatha Schule Altenhundem die folgenden Ziele durch den regelmäßigen Einsatz von Computern erreichen wollen: 1. Medienkompetenz erhöhen 2. selbst bestimmtes / individuelles Lernen ermöglichen 3. verantwortungsvollen Umgang schulen Als weitere zukünftige Ziele werden folgenden Punkte benannt: - Anschaffung weiterer Lernprogramme (z.b. Schreiblabor; Mathepirat;...) - Computer- / Internetführerschein für die Kinder (Vgl. Handreichung UNESCO) - Gestaltung der Computer-AG in Anlehnung an den Medienpass NRW

verantwortungsvollen Umgang schulen Als weitere zukünftige Ziele werden folgenden Punkte benannt: - Anschaffung weiterer Lernprogramme (z.b. Schreiblabor; Mathepirat;.

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