Unterrichtsverlaufsplan

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1 Unterrichtsverlaufsplan Unterrichtseinheit zum Thema Stadtentwicklung Strukturwandel in städtischen Teilräumen Exkursion Auf zu neuen Ufern: Der Stadthafen Münster Vom Güterumschlagsplatz zum postmodernen Dienstleistungs- und Freizeitraum Geographie 9. Klasse 17 Schülerinnen, 9 Schüler Didaktisches Konzept: 2017 IfDG

2 Beschreibung Lernziele / Kompetenzen Ablaufplan der Exkursion Die Schülerinnen und Schüler (SuS) bewerten die unterschiedlichen Motive und Raumansprüche der am Strukturwandel des Münsteraner Hafens beteiligten Akteure, indem sie die Entwicklung vom brachgefallenen Güterumschlagsplatz zum postmodernen Dienstleistungs- und Freizeitraum sowie die gegenwärtige Nutzungsstruktur charakterisieren und erklären. 1. Einführung in das Exkursionsthema und Erarbeitung der Problemstellung 2. Erarbeitung der Geschichte und Entwicklung des Hafens 3. Erfassung und Erklärung der gegenwärtigen Situation anhand einer Kartierung 4. Begriffliche Klärung und Anwendung des Konzepts Waterfront Redevelopment am Beispiel des Münsteraner Hafens 5. Multiperspektivische Fish-Bowl-Diskussion zur Bewertung der Entwicklung am Stadthafen Münster 6. Fazit und Ausblick 2

3 Beschreibung Kurzbeschreibung Exkursionsverlauf Standort 1 Hafenplatz Die SuS lokalisieren die Lage des Hafens im Stadtplan sowie seine Anbindung an den Dortmund-Ems-Kanal. Anschließend entwickeln die SuS eine Leitfragestellung für die Exkursion, welche aus dem Vergleich zwischen ihren visualisierten Schülervorstellungen eines Hafens vor der Exkursion und der Realität vor Ort resultiert. Standort 2 Alter Hafenkran Im Rahmen einer Spurensuche kennzeichnen die SuS die damalige Gestalt des Stadthafens Münster. Zudem beschreiben die SuS die Entwicklung seit der Gründung, über den Aufstieg bis zum Niedergang in der Geschichte des Hafens anhand ausgewählter Materialien. Standort 3 Kreativkai Die SuS erklären die gegenwärtige Nutzungsstruktur des nördlichen Hafenufers, indem Sie eine funktionale Kartierung durchführen. Im Anschluss wenden die SuS das Konzept des Waterfront Redevelopments auf den Münsteraner Hafen an und bewerten die Entwicklung des Münsteraner Stadthafens. Standort 4 Coconut-Beach Die Schülerinnen und Schüler bewerten den Raumnutzungskonflikt unterschiedlicher Akteure mit jeweilig verschiedenen Interessen wie Perspektiven auf den Raum in Form einer Diskussion zum Projekt Neuhafen - Leben und Arbeiten am Wasser: ein Konzept für alle?! und bewerten abschließend aus subjektiver Perspektive die Entwicklung am Münsteraner Hafen. 3

4 Beschreibung Unterrichtsaktivitäten / Methoden Medien / Material Standort 1 Hafenplatz: Unterrichtsgespräch (360 Drehung) Lehrkraftinstruktion Standort 2 Alter Hafenkran: Gruppenarbeit (Spurensuche) Lehrkraftinstruktion Schülervortrag Standort 1 Hafenplatz: Stadtplan Münster Karte des Hafen Karte des Dortmund-Ems-Kanals Visualisierte Schülervorstellungen Plakat, Stifte Standort 2 Alter Hafenkran: Arbeitsblätter für Gruppen (Gründung, Aufstieg, Niedergang) Postkarte mit Hafenmotiv Plakate, Stifte Standort 3 Kreativkai: Unterrichtsgespräch Gruppenarbeit (Kartierung) Lehrkraftinstruktion Standort 3 Kreativkai: Aufrisskarte für die Kartierung Übersicht Kartierungsabschnitte Buntstifte Standort 4 Coconut Beach: Foto (Architekten-Entwurf des Hafens) Rollenkarten 4

5 Standort 1: Hafenplatz - Einführung in das Exkursionsthema & Problemstellung 5 7 Minuten Unterrichtsgespräch Orientierung und Beobachtung: Die SuS lokalisieren den Hafen im Stadtplan und auf einer Hafenkarte. Im Rahmen einer Drehung beobachten die SuS die Umgebung des Standortes. Stadtplan Münster Karte des Hafen Karte des Dortmund-Ems-Kanals Ausarbeitung einer Problemstellung: 10 Minuten Lehrkraftinstruktion/ Unterrichtsgespräch Die Lehrkraft führt zur Exkursionsthematik hin. Die SuS vergleichen ihre visualisierten Schülervorstellungen eines Hafens in Form von Zeichnungen mit der Realität am Standort. Die SuS entwickeln mögliche Leitfragen der Exkursion, welche auf einem Plakat gesichert werden. Visualisierte Schülervorstellungen Plakat, Stifte 2 Minuten Lehrkraftinstruktion Zieltransparenz und Organisation: Lehrkraft erklärt die geographische Relevanz der Exkursion, Verhaltensregeln und den Exkursionsablauf. 5

6 Standort 2: Alter Hafenkran - Geschichte & Entwicklung des Hafens 2-3 Minuten Gruppenarbeit Durchführung der Spurensuche : Die SuS suchen in näherer Umgebung Spuren der Vergangenheit (in Kleingruppen). Postkarte mit Hafenmotiv 2 Minuten Unterrichtsgespräch Sammlung und Besprechung der Ergebnisse der Spurensuche : Die SuS tauschen sich unter Anleitung der Lehrkraft mündlich über ihre Ergebnisse aus. 25 Minuten Gruppenarbeit Erarbeitung der Entwicklung des Hafens: Die SuS erarbeiten arbeitsteilig die drei Entwicklungsphasen Gründung, Aufstieg und Niedergang des Münsteraner Hafens und sichern ihre Ergebnisse stichwortartig auf Plakaten. Arbeitsmaterialien für Gruppen Plakate, Stifte 6

7 Standort 2: Alter Hafenkran - Geschichte & Entwicklung des Hafens 25 Minuten Schülervortrag / Unterrichtsgespräch Präsentation und Sicherung der Ergebnisse: Die SuS präsentieren ihre Arbeitsergebnisse und verknüpfen diese mit den zuvor gesammelten Ergebnisse der Spurensuche. Plakate Arbeitsmaterialien für Gruppen 2 Minuten Lehrkraftinstruktion Zieltransparenz: Die Lehrkraft verweist unter Bezugnahme der erarbeiteten Ergebnisse auf die nachfolgende Standortarbeit. 7

8 Standort 3: Der Kreativkai Kunst und Kultur am nördlichen Ufer 5 Minuten Lehrkraftinstruktion 25 Minuten Gruppenarbeit 8-10 Minuten Unterrichtsgespräch Vorbereitung der Kartierung: Die SuS verorten den Standort auf einer Karte des Hafens. Die Lehrkraft skizziert den Ablauf der Kartierung und erklärt den Arbeitsauftrag für die Erarbeitungsphase. Durchführung der Kartierung: Die SuS kartieren in Kleingruppen einzelne Abschnitte der Gebäude am Nordufer des Stadthafens. Auswertung der Kartierung: Die SuS legen ihre jeweiligen Kartierungsausschnitte zu einer großen Präsentationskarte des Nordufers zusammen. Die SuS erklären die gegenwärtige funktionsräumliche Gliederung des Kartierungsgebiets. Hafenkarte Aufrisskarte für die Kartierung Übersicht Kartierungsabschnitte Buntstifte Kartierungsabschnitte 5 Minuten Lehrkraftinstruktion Begriffseinführung Waterfront Redevelopment : Die Lehrkraft erläutert den Begriff des Waterfront Redevelopment und überträgt das Konzept auf den Münsteraner Hafen sowie vergleichbare Hafenentwicklungen in London oder Frankfurt. Fotos und Abbildungen (Medienhafen Düsseldorf, Frankfurt) 8

9 Standort 4: Coconut Beach Leben und arbeiten am Wasser ein Konzept für alle?! 2 Minuten Unterrichtsgespräch Orientierung: Die SuS werden mithilfe eines Planungsentwurfs in die zukünftige Erscheinung des neuen Standorts eingeführt. Foto des Planungsentwurfs 20 Minuten Gruppenarbeit Vorbereitung der Fish-Bowl Diskussion : Die SuS bereiten in sechs Gruppen die verschiedenen Rollen für die Diskussionsrunde mithilfe verschiedener Materialien vor. Gruppe I: Moderator/in Gruppe II: Investor/in für Büroflächen Gruppe III: Tourist/in Gruppe IV: Senatsmitglied Stadt Münster Gruppe V: Mitglied der Bürgerinitiative Wale am Wasser Gruppe VI: Bewohner/in des Hansaviertels Foto (Architekten Entwurf des Hafens) Rollenkarten 15 Minuten Unterrichtsgespräch Durchführung der Fish-Bowl Diskussion: Die SuS erörtern den Konflikt der verschiedenen Interessengruppen, die an der Entwicklung des Hafens beteiligt bzw. von dieser betroffen sind, indem sie in der Diskussion verschiedene Positionen vertreten. 9