Ausschreibung zum Modellprojekt Risiken der Digitalisierung Wie können junge Menschen für mögliche Risiken sensibilisiert werden und Medienkompetenz

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1 Ausschreibung zum Modellprojekt Risiken der Digitalisierung Wie können junge Menschen für mögliche Risiken sensibilisiert werden und Medienkompetenz erlangen? Für den oder die Einzelne*n insbesondere für Jugendliche und junge Erwachsene wird es zunehmend schwieriger, die rasanten digitalen Entwicklungen sowie deren Auswirkungen in ihrer gesamten Breite und Tiefe zu verstehen und zu hinterfragen. Eine kritische Auseinandersetzung mit und Sensibilisierung für Themen wie Big Data, Fake News, Filterblasen, Algorithmen, Hate Speech, Social Bots, Smart Home, Activity Tracker im Sport oder digitale Bezahlsysteme erscheint jedoch dringend notwendig, um sich auf einer individuellen Ebene der direkten, persönlichen Auswirkungen auf Datenschutz und Datenverbreitung oder auch auf die Meinungsbildung bewusst zu werden. Gleichzeitig ist es unabdingbar, die gesamtgesellschaftlichen Entwicklungen und Veränderungen, die durch technologische Innovationen im digitalen Bereich und das Vordringen der Digitalisierung in immer mehr Lebensräume bereits heute verursacht werden, in den Blick zu nehmen und diese mit demokratischen Grundsätzen und Bedingungen in Einklang zu bringen. Um Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene für mögliche kritische Entwicklungen zu sensibilisieren, sie zur Reflexion zu befähigen und ihnen eine grundlegende Medienkompetenz zu vermitteln, sollen 2019 innovative Projekte gefördert werden. Der DVV stellt interessierten Volkshochschulen ab Ende 2018 den in Kooperation mit dem Grimme- Institut exklusiv für den vhs-kontext entwickelten Methodenkoffer Politische Jugendmedienbildung [Arbeitstitel] zur Verfügung. Er eignet sich sehr gut zur Förderung von Medienkompetenz junger Menschen und vermittelt ihnen vor allem in Bezug auf die Themen Fake News und Hate Speech konkrete Handlungsstrategien. Nähere Informationen zu Konzept und Aufbau dieses Methodenkoffers finden Sie in der Anlage dieses Dokuments. Gleichzeitig sind im Rahmen dieses Sonderprojekts auch Maßnahmen willkommen, die zur Sensibilisierung junger Menschen in Bezug auf Risiken der Digitalisierung für die demokratische Gesellschaft beitragen. Hier können auch Peer-to-Peer-Ansätze, bei denen Teilnehmende im Verlauf des Projekts dazu befähigt werden, ihr erworbenes Wissen im Nachgang an andere Jugendliche weiterzugeben, empfehlenswert sein. Als Inspiration möchten wir Ihnen drei Projektskizzen, die im Rahmen der DVV-Fortbildung Risiken der Digitalisierung für die demokratische Gesellschaft Wie können Jugendliche dafür sensibilisiert werden? im April 2018 von vhs-mitarbeiter*innen entworfen wurden, zur Verfügung stellen. Diese befinden sich im Anhang dieses Dokuments. Die Zentralstelle für Politische Jugendbildung im DVV fördert 2019 ausgewählte innovative außerschulische vhs-bildungsangebote für Jugendliche und junge Erwachsene bis einschließlich 26 Jahre oder für Multiplikator*innen aus der Jugendarbeit. Die Antragstellung erfolgt ausschließlich über das Onlinesystem (Förderangebot Sonstige Aktivitäten ). Bitte vermerken Sie bei der Eingabe des Antragstextes die Zugehörigkeit zu diesem Modellprojekt. Wir freuen uns auf Ihren Antrag und stehen Ihnen bei Rückfragen gern zur Verfügung! Martin Händeler: Tel Magda Langholz: Tel Johanna Zander: Tel.: Gefördert aus Mitteln des Kinder- und Jugendplans des Bundes (KJP).

2 Nähere Informationen zum Methodenkoffer Politische Jugendmedienbildung Ziel: Jugendliche für die Themen Hate Speech und Fake News sensibilisieren, ihnen erste Handlungsstrategien zu vermitteln und durch eine kreative mediale Aufbereitung eine persönliche Auseinandersetzung zu ermöglichen. Konzept: Sechs Unterrichtseinheiten im Umfang von 45 Minuten ausgerichtet auf die speziellen Rahmenbedingungen von Volkshochschulen. Aufbau und Struktur: Einleitung und Einführung für Dozent*innen Modul 1 stellt den digitalisierten Medienalltag in den Mittelpunkt und betrachtet ihn aus Sicht der Jugendlichen mit Themen wie digitale Medien, Mediennutzung und eigene Medienerfahrung. Modul 2 führt dann konkreter in die Begriffe Hate Speech und Fake News ein, erklärt Charakteristika und Motivationen und liefert konkrete Beispiele für die weitere Reflexion. Modul 3 debattiert die Rechtslage, erläutert aber nicht nur juristische Zugänge und Umgangsformen professioneller Medienmacher*innen, sondern vor allem persönliche/individuelle Lösungsstrategien für junge Zielgruppen. Zudem stellt es kreative Möglichkeiten für die Umsetzung innerhalb einer Unterrichtseinheit vor: Techniken, um Hate Speech selbst auf den Grund zu gehen, Fake News zu entlarven oder auch selbst einmal solche zu gestalten im Sinne des learning by design. Modul 4 schließlich rundet das Ganze inhaltlich ab mit einer Übersicht über praxisorientierte Initiativen und Projekte zu beiden Themensträngen. Diese bieten den Dozent*innen und Teilnehmer*innen Möglichkeiten für eine nachhaltige Beschäftigung (inklusive Linkliste und Arbeitsblättern). Gefördert aus Mitteln des Kinder- und Jugendplans des Bundes (KJP).

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