Aktualisierter Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

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Brigitte Koch
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1 Runder Tisch BNE AG 2 Input Aktualisierter Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

1. Einstieg in den Workshop Kurzfilm Die Rechnung https://www.youtube.com/watch?

2 1. Einstieg in den Workshop Kurzfilm Die Rechnung Quelle: Material zur Bildungskampagne The World s Largest Lesson MBJS Referat 31 Aktualisierter Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung 2

Dimensionen des Leitbilds der nachhaltigen Entwicklung Ziel: zukunftsfähige Entwicklung von Lebensqualität im Zeitalter der Globalisierung unter Berücksichtigung des Prinzips

3 Dimensionen des Leitbilds der nachhaltigen Entwicklung Ziel: zukunftsfähige Entwicklung von Lebensqualität im Zeitalter der Globalisierung unter Berücksichtigung des Prinzips der Nachhaltigkeit Quelle: Siege, Schreiber (2015) Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung, 2. aktualisierte und erweiterte Auflage, 2015 MBJS Referat 31 3

4 Welche Funktion hat der Orientierungsrahmen? Beitrag zur Umsetzung des BNE- Weltaktionsprogramms sowie der Post-2015-Agenda der UN in Deutschland (KMK+BMZ) für die Primarstufe und Sekundarstufe 1 gibt 11 Kompetenzen für die Bewertung nachhaltiger Entwicklungswege und für das globale Zusammenleben vor empfiehlt, Themen nachhaltiger Entwicklung in möglichst allen Schulfächern anzusprechen, damit Schülerinnen und Schüler gezielt und ganzheitlich mit dem Themenkomplex Nachhaltige Entwicklung erreicht werden MBJS Referat 31 4

5 Der Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung bildet die Grundlage für Verankerung von BNE in der Lehrplanentwicklung der Länder in Schulen (Schulprofil, Schulprogramm, Schulcurricula) bei der Qualitätssicherung von Schule (Standards, Prüfungsaufgaben) in der Lehrerbildung auf drei Ebenen in der Gestaltung schulischer Materialien (Schulbücher) fachdidaktischer und erziehungswissenschaftliche Forschung Aktivitäten zivilgesellschaftlicher Partner von Schulen MBJS Referat 31 5

6 11 Kompetenzen in 3 Kategorien ERKENNEN BEWERTEN HANDELN MBJS Referat 31 6

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8 21 offene Themenbereiche MBJS Referat 31 8

9 Was ist neu am Orientierungsrahmen? Kapitel 1: Ausrichtung auf neueste internationale Beschlüsse Kapitel 2: Wandel der Lebenswelten erweitert (Nutzung digitaler Medien) Kapitel 3: Kompetenzen, Themen (neu: Kommunikation im globalen Kontext), konkretere Aussagen zur Unterrichtsgestaltung Kapitel 4: Einbeziehung weiterer Fächer: Deutsch, Neue Fremdsprachen (Englisch, Französisch, Spanisch), Bildende Kunst, Musik, Geschichte, Mathematik, Naturwissenschaften (Biologie, Chemie, Physik) und Sport der Sekundarstufe I Beitrag für den Bereich Grundschule wurde aktualisiert Beitrag zur beruflichen Bildung sowie zu den Fächern Geographie, Politische Bildung, Religion/Ethik und Wirtschaft blieben unverändert neu Kapitel 5: Globale Entwicklung als Aufgabe der ganzen Schule Kapitel 6: Lehrerinnen und Lehrerbildung ausführlicher, neue Bsp. MBJS Referat 31 9

10 Beispielthemen Grundschule Quelle: Material zur Bildungskampagne The World s Largest Lesson MBJS Referat 31 10

11 Quelle: Material zur Bildungskampagne The World s Largest Lesson MBJS Referat 31 11

Umsetzungsprojekt in Brandenburg Frieden, Menschenrechte, globale Gerechtigkeit: Schule des Globalen Lernens in der Lausitz startet Presseinformation vom 17.03.

12 Umsetzungsprojekt in Brandenburg Frieden, Menschenrechte, globale Gerechtigkeit: Schule des Globalen Lernens in der Lausitz startet Presseinformation vom Drei Cottbuser Grundschulen starten ein landesweites Modellvorhaben zu Problemen und Perspektiven weltweiter Entwicklung und bearbeiten dabei auch Chancen und Möglichkeiten des gemeinsamen Handelns. Globale Entwicklung` in Cottbus erfahren und lernen: Die Cottbuser Grundschule Dissenchen, die Reinhard Lakomy-Grundschule und die Wilhelm-Nevoigt-Grundschule sind die landesweiten Vorreiter, in dessen Rahmen - ausgehend von der Lausitz - Eine- Welt-Themen fächerverbindend und fachübergreifend in Schule und Unterricht modellhaft verankert werden. Weitere Schulen im ganzen Land Brandenburg sollen folgen. Das Projekt bezieht rund 800 Schülerinnen und Schüler, mehr als 50 Lehrkräfte, Eltern und Kooperationspartner ein, darunter das LISUM und den in der Entwicklungszusammenarbeit engagierten Bildungsträger Carpus e.v. Gefördert wird es über die geplante dreijährige Gesamtdauer im Umfang von Euro durch die Engagement Global ggmbh aus Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ). MBJS Referat 31 12

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