Verlaufsprotokoll. Unterrichtseinheit: Kleine Spiele für alle

Transkript

1 Verlaufsprotokoll Unterrichtseinheit: Kleine Spiele für alle 3. Doppelstunde: 10er Ball und Mattenball für alle Erprobung verschiedener Varianten und ihre Beurteilung mit Blick auf die gleichberechtigte Teilhabe aller Schüler/innen Sport - 5. Klasse 19 Schülerinnen Didaktisches Konzept: 2018 Markus Jürgens

2 Einstiegsphase 00:00 Unterrichtsgespräch 04:40 Spielphase Im Sitzkreis in der Mitte der Halle begrüßt der Lehrer die Schülerinnen und Schüler (SuS). Der Lehrer steht neben einem Filpcharthalter und stellt das Ziel der Stunde vor. Die Schülerinnen sind mit orangenen und grünen Leibchen in zwei Mannschaften aufgeteilt. Der Lehrer erklärt mit Hilfe eines Plakates das erste Spiel 10er Ball in der klassischen Variante und klärt Rückfragen. Die Klasse spielt mit zwei Mannschaften das Spiel 10er Ball in der klassischen Variante in der gesamten Halle. Ziel ist es, sich den Ball 10-mal zuzuwerfen, ohne dass der Ball den Boden berührt oder eine Spielerin der gegnerischen Mannschaft den Ball bekommt. Zwischendurch unterbricht der Lehrer das Spiel und führt die Regel ein, dass weiter für die jeweilige Mannschaft gezählt wird, wenn der Ball den Boden berührt und die gleiche Mannschaft den Ball zurück erobert. Erarbeitungsphase 09:40 Unterrichtsgespräch Der Lehrer unterbricht das Spiel und versammelt sich mit den SuS im Sitzkreis. Das Spiel ist 1:1 ausgegangen. Er erklärt mit Hilfe eines Plakates das nächste Spiel 10er Ball mit verkleinerten Mannschaften. Der Lehrer klärt Rückfragen und bittet die Schülerinnen, sich auf die Felder aufzuteilen. Die grüne Mannschaft muss mit einer Auswechselspielerin spielen. Es kommt diesbezüglich zu einer kurzen Diskussion. 2

3 14:40 Spielphase Die Klasse spielt das Spiel 10er Ball mit verkleinerten Mannschaften. Die Halle wird dazu mit Markiertellern in der Mitte in zwei Spielfelder aufgeteilt. Beide Mannschaften teilen sich jeweils in zwei Untermannschaften auf die beiden Felder auf und spielen jeweils gegen die andere Mannschaft. Im Video ist nur das Spiel in einer Hallenhälfte zu sehen. (Spielerinnen im vorderen Feld: grün: 7,8,9,10,11 / orange: 6,8,9,10 Spielerinnen im hinteren Feld: grün: 2,3,4,5,6 / orange: 1,2,3,4,5) 17:50 Unterrichtsgespräch 24:00 Spielphase 29:00 Unterrichtsgespräch Der Lehrer unterbricht das Spiel. Mit den Schülerinnen ermittelt er das Spielergebnis. Das Spiel ist 6:2 für die grüne Mannschaft ausgegangen. Nach einer kurzen Trinkpause erklärt der Lehrer im Sitzkreis mit Hilfe eines Plakates das nächste Spiel 10er Ball Jeder aus der Mannschaft. Der Lehrer klärt Rückfragen. Die Mannschaften wechseln die Spielfelder. Dazu bleibt die orangene Mannschaft im Feld und die grünen Mannschaften tauschen die Felder. Die Klasse spielt das Spiel 10er Ball Jeder aus der Mannschaft. Eine Mannschaft kann nur einen Punkt erzielen, wenn jeder aus der Mannschaft den Ball mindestens einmal bekommen hat. (Spielerinnen im vorderen Feld: grün: 2,3,4,5,6 / orange: 6,8,9,10 Spielerinnen im hinteren Feld: grün: 7,8,9,10,11 / orange: 1,2,3,4,5) Der Lehrer unterbricht das Spiel. Mit den Schülerinnen ermittelt er im Sitzkreis das Spielergebnis. Das Spiel ist 3:1 Mit Hilfe eines Plakates erklärt der Lehrer das nächste Spiel 10er Ball mit Gegnerzuteilung und klärt Rückfragen. Die Mannschaften wechseln wieder die Spielfelder. Es wird gespielt wie im zweiten Spiel. 3

4 35:00 Spielphase 39:00 Unterrichtsgespräch 46:00 Spielphase Die Klasse spielt das Spiel 10er Ball mit Gegnerzuteilung. Zwei gleich starke Spielerinnen A und B aus unterschiedlichen Mannschaften finden sich zusammen und decken sich gegenseitig. Wenn A den Ball hat, darf auch nur B bei ihr stehen. (Spielerinnen im vorderen Feld: grün: 7,8,9,10,11 / orange: 6,8,9,10 Spielerinnen im hinteren Feld: grün: 2,3,4,5,6 / orange: 1,2,3,4,5) Der Lehrer unterbricht das Spiel. Mit den Schülerinnen ermittelt er im Sitzkreis das Spielergebnis. Das Spiel ist 5:3 Nach einer kurzen Trinkpause erklärt der Lehrer im Sitzkreis mit Hilfe eines Plakates das nächste Spiel 10er Ball mit Überzahlspiel. Der Lehrer klärt Rückfragen und benennt gemeinsam mit den Schülerinnen die Überzahlspielerinnen, die ihr Leibchen ausziehen. Die Klasse spielt das Spiel 10er Ball mit Überzahlspiel. In jeder Mannschaft befindet sich eine neutrale Überzahlspielerin. Sie kann bei dem Versuch, sich den Ball 10-mal in einer Mannschaft zuzupassen, als Überzahlspielerinnen eingebunden werden. (Spielerinnen im vorderen Feld: grün: 2,3,4,5,6 / orange: 2,6,8,10 Spielerinnen im hinteren Feld: grün: 7,8,10,11 / orange: 1,3,4,5 Überzahlspielerinnen: grün: 8 und orange: 9) 4

5 50:00 Unterrichtsgespräch 57:00 Spielphase 01:02:00 Unterrichtsgespräch Der Lehrer unterbricht das Spiel. Mit den Schülerinnen ermittelt er im Sitzkreis das Spielergebnis. Das Spiel ist 3:0 Mit Hilfe eines Plakates erklärt der Lehrer das nächste Spiel Mattenball - klassisch und klärt Rückfragen. Die Schülerinnen beider Mannschaften holen sich die Matten aus dem Geräteraum. Die Klasse spielt das Spiel Mattenball klassisch. Im Spielfeld befinden sich zwei kleine Matten. Ein Punkt wird erzielt, wenn der Ball auf die Matte der gegnerischen Mannschaft gelegt wird. Mit einem Ball in der Hand darf nicht gelaufen werden. (Spielerinnen im vorderen Feld: grün: 7,8,9,10,11 / orange: 3,5, 9, 10 Spielerinnen im hinteren Feld: grün: 2,3,4,5,6 / orange: 1,2,3,4,6) Der Lehrer unterbricht das Spiel. Mit den Schülerinnen ermittelt er im Sitzkreis das Spielergebnis. Das Spiel ist 13:9 Mit Hilfe eines Plakates erklärt der Lehrer das nächste Spiel Mattenball mit Zonierung und klärt Rückfragen. Die Schülerinnen teilen sich nach einigen Diskussionen auf die Zonen auf. 5

6 01:08:00 Spielphase Die Klasse spielt das Spiel Mattenball mit Zonierung. Das Feld wird durch die Mittellinie in zwei Zonen eingeteilt. Zur Markierung werden an der Mittellinie zwei Hüttchen aufgestellt. Je drei stärke Spielerinnen einer Mannschaft gehen in eine Zone, der Rest in die andere Hälfte. Die Spielerinnen dürften die Zonen nicht verlassen. Ein Ball darf aus der Angriffszone auch in die Verteidigungszone zurückgespielt werden. (Spielerinnen im vorderen Feld: grün: 7,8,9,10,11 / orange: 3,5, 9, 10 Spielerinnen im hinteren Feld: grün: 2,3,4,5,6 / orange: 1,2,3,4,6) Reflexionsphase 1:11:00 Unterrichtsgespräch Der Lehrer reflektiert gemeinsam mit den Schülerinnen die Regelveränderungen und die Spiele. 6