Calliope Programmier- und Modellbau Kurs. Der Grundschule Effeltrich 2018

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Helene Maier
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Calliope Programmier- und Modellbau Kurs Der Grundschule Effeltrich 2018 Von Oktober 2017 bis Juli 2018 hat Frau Schür (Lehrerin und Rektorin) an der Grundschule Effeltrich einen Programmierkurs mit

1 Calliope Programmier- und Modellbau Kurs Der Grundschule Effeltrich 2018 Von Oktober 2017 bis Juli 2018 hat Frau Schür (Lehrerin und Rektorin) an der Grundschule Effeltrich einen Programmierkurs mit dem Kleincomputer Calliope angeboten. 1. Was ist ein Calliope: Ein Calliope ist ein Minicomputer. Das Gute am Calliope Mini ist, alle wichtigen Details eines Computerinneren sind für die Schüler sichtbar. Außerdem ist er sehr stabil. Auf dem Calliope befinden sich: 25 rote LEDs, die den Bildschirm darstellen. Eine RGB LED und zwei programmierbare Buttons. Einen kombinierten Lage- und Bewegungssensor mit Kompass, ein Bluetooth Modul und Funk. Außerdem alles was ein großer Computer so benötigt: Einen Lautsprecher, Prozessor, USB Anschluss, Motor und Batterieanschluss und einen Resetknopf. Über einen editor (eine Programmieroberfläche), die vom Frauenhofer Institut mit dem Open Roberta Lab entwickelt wurde

Effeltrich einmal in der Woche in den Computerraum der Schule. Dort lernten sie erst einmal den Aufbau des Calliope mini kennen.

2 und allen frei zur Verfügung gestellt wird, kann man den Calliope programmieren. Dies geschieht auf einem normalen Computer. 2. Ablauf des Projektes: Seit Oktober 2017 kommen 14 Schüler (12 Jungen und 2 Mädchen) der dritten und vierten Klasse der Grundschule Effeltrich einmal in der Woche in den Computerraum der Schule. Dort lernten sie erst einmal den Aufbau des Calliope mini kennen. Als nächstes erarbeiteten sie sich mit Hilfe des Arbeitsheftes Coden mit dem Calliope mini vom Cornelsen Verlag erste Programmierschritte.

https://www.amazon.de/coden-calliope-mini-programmieren-lehrermaterial Frau Schür kaufte für sich auch das Buch Das Calliope-Buch, in dem weitere Programmiermöglichkeiten aufgeführt waren.

Zu diesem Zeitpunkt arbeiteten die Kinder nicht mehr nach einer ihnen vorgegebenen Vorlage.

3 Frau Schür kaufte für sich auch das Buch Das Calliope-Buch, in dem weitere Programmiermöglichkeiten aufgeführt waren. Nachdem die Schüler das Arbeitsheft in ihrem individuellen Tempo durchgearbeitet hatten, beschäftigten sie sich mit den Sensoren des Calliope mini. Zu diesem Zeitpunkt arbeiteten die Kinder nicht mehr nach einer ihnen vorgegebenen Vorlage. Sie mussten selbst aktiv werden und experimentierten fleißig im Editor mit den ihnen zur Verfügung stehenden Bausteinen. (die Programmierung erfolgt nach einem Schlüssel-Schloss-Prinzip mit Hilfe graphischer Elemente) Da einzelne Schüler immer wieder auf besonders gute Lösungen stießen, trafen sich alle vor dem Computer an dem dieser Schüler gerade arbeitete und der Schüler erklärte den anderen Schülern seinen Lösungsweg. Ebenso trafen sich die Schüler jedes Mal vor und nach dem Kurs in der Schülerbibliothek (Raum neben dem Computerraum) um den anderen Schüler zu erzählen, was sie an diesem Nachmittag programmieren wollen und am Ende des Kurses,

4 was sie geschafft haben und welche Probleme aufgetreten sind. Das freie Programmieren übten die Schüler etwa bis Ende März. Ein weiterer wichtiger Baustein auf unserem Weg war, dass die Schüler lernten Programme zu schreiben, die Motoren ansteuern können. Zuerst übten die Kinder dies nur auf dem Computer. Frau Schür besorgte von Fischer Technik vier Baukästen, die speziell für den Calliope hergestellt wurden. Die Schüler bauten wieder in ihrem eigenen individuellen Tempo und in selbstgewählten Gruppen die Modelle von Fischer Technik nach. Eine Schranke, eine Ampel und einen Händetrockner.

5 Nachdem diese Modelle gebaut wurden, waren die Schüler in der Lage eigene Modelle zu bauen und die Programme dafür selbst auf dem Computer zu programmieren.

Deshalb werden neben den bereits vorhandenen Fischer Technik Kästen an der Grundschule, die bereits seit Jahren ungenutzt herumstanden und den vier neu dazugekauften Kästen neue Fischer Technik

So werden Ressourcen, die bereits vorhanden waren mit neuem Material genutzt.

6 Deshalb werden neben den bereits vorhandenen Fischer Technik Kästen an der Grundschule, die bereits seit Jahren ungenutzt herumstanden und den vier neu dazugekauften Kästen neue Fischer Technik Kästen angeschafft. Diese enthalten die Fahrzeugteile wie Räder und Achsen enthalten und erweitern das bereits bestehende Equipment. So werden Ressourcen, die bereits vorhanden waren mit neuem Material genutzt. Frau Schür besuchte auch mit einem Teil der Schüler aus dem Calliope Kurs (die Teilnehmerzahl war pro Schule begrenzt) den Jungforschertag auf Burg Feuerstein. Auch dort belegten die Schüler bei einer Informatikerin einen Kurs zu Calliope und erzählten von ihren Erfahrungen dem Landrat von Forchheim Herrn Herrmann Ulm von Calliope und konnten diesem an diesem Tag auch Fragen zu seiner Forschertätigkeit stellen.

Die Schüler müssen sich sehr konzentrieren, da es wie in den anderen Programmiersprachen stark darauf ankommt im Programm auch nicht den kleinsten Fehler zu haben.

Es war sehr gut, dass die Schüler erst einmal geführt mit Hilfe des Arbeitsheftes lernten mit dem Programm umzugehen.

7 Die Schüler müssen sich sehr konzentrieren, da es wie in den anderen Programmiersprachen stark darauf ankommt im Programm auch nicht den kleinsten Fehler zu haben. Ob das Programm funktioniert konnte auf dem Editor vor überspielen auf den Calliope ausprobiert werden. Es war sehr gut, dass die Schüler erst einmal geführt mit Hilfe des Arbeitsheftes lernten mit dem Programm umzugehen. Erst nachdem die Grundlagen gelegt waren, konnten die Schüler mit der Freiheit umgehen selbst Programme zu schreiben. Ebenfalls gut ist es erst einmal den Umgang mit definierten Modellen zu üben. So lernen die Schüler auch Schaltpläne spielerisch zu lesen und zu verstehen. Mit diesem Basiswissen können sie in die freie Bauphase übergehen. Dadurch, dass jedes Kind selbst einen Computer zur Verfügung hatte, konnten die Schüler in ihrem individuellen Tempo lernen. Besonders gut fand ich den Austausch unter den Schülern. Immer wenn ein Schüler etwas Neues entdeckt hatte oder ein bestehendes Problem gelöst hat, konnten die anderen direkt von ihm etwas

8 erfahren. Die Schüler haben gelernt sich am Computer zu konzentrieren, anderen etwas zu vermitteln und ihre Ergebnisse anderen Kindern und auch Erwachsenen zu präsentieren. Dadurch konnte ihr Selbstwertgefühl und Selbstbewusstsein sehr gesteigert werden. Mit freundlichen Grüßen Silke Schür

9 CALLIOPE PROGRAMMIER - AG KLASSE 3 UND 4 DER GRUNDSCHULE EFFELTRICH

10 CALLIOPE

11 DER CALLIOPE

12 DER CALLIOPE IN BAYERN

13 DIE PROGRAMMIER - AG Jeden Mittwoch von 13:45 Uhr bis 15:15 Uhr Schüler der dritten und vierten Klasse Differenzierte Arbeitsweise: Jeder in seinem Tempo Nutzen von Ressourcen der Schule vorhandene fischer technik Kästen

14 AUFBAU: DER CALLIOPE

15 AUFBAU: DER CALLIOPE

DAS PROGRAMMIEREN 1. WIR GEBEN HTTPS://WWW.CALLIOPE.

16 DAS PROGRAMMIEREN 1. WIR GEBEN EIN UND NUTZEN DEN KONSTENFREIEN EDITOR VON OPEN ROBERTA LAB. DIESE OPEN SOURCE PLATTFORM WIRD VOM FRAUENHOFER INSTITUT ZUR VERFÜGUNG GESTELLT.

17 DIE PROGRAMME DAS CALLIOPE KLAVIER: Wir nehmen anstelle von den Pins die Taste A oder B

18 DIE SCHRANKE: DIE PROGRAMME

19 DIE PROGRAMME DIE SCHRANKE:

20 ERSTE EIGENE MODELLE

21 CALLIOPE

22 VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT

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