LEISTUNGEN DER PHBERN EINE INNENSICHT
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- Bertold Ziegler
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1 10. Februar 2014 LEISTUNGEN DER PHBERN EINE INNENSICHT Prof. Dr. Martin Schäfer Rektor
2 ORIENTIERUNGSRAHMEN «Der Orientierungsrahmen hat tief greifende Auswirkungen auf die PHBern. Alle Studienpläne und Weiterbildungsangebote werden auf ihn abgestimmt werden, sodass Studieninhalte und Leistungsnachweise sich an den Kompetenzen des Orientierungsrahmens ausrichten.» 2
3 GRUNDAUSBILDUNG 3
4 STUDIENBEGINN 4
5 Studienbeginn VORBILDUNG DER STUDIERENDEN 6% 5% 4% 2% 1% 1% Gymnasiale Maturität Berufsmaturität 10% Lehrpatent Diplom DMS/FMS/HMS Ausländischer Ausweis Eidg. Fähigkeitszeugnis 71% Passarelle BMS - Hochschule Sonstige Herbstsemester
6 Studienbeginn GRÜNDE FÜR DIE WAHL DER PHBERN «Die PHBern geniesst einen guten Ruf. Ich verspreche mir von der PHBern eine der besten Ausbildungen schweizweit in diesem Beruf.» «Ich konnte die Fächer genau so wählen, wie ich sie wollte, was ich z.b. in St. Gallen nicht konnte. Zudem finde ich Bern eine attraktive Stadt.» «Grundsätzlich die Vernetzung von Theorie (Vorlesungen/Seminare) und Praxis (Praktika)» «Da die PHBern mir mit dem Vorbereitungskurs die Chance gab, ein Studium zur Lehrerin machen zu können.» 6
7 Studienbeginn GRÜNDE FÜR DIE WAHL DER PHBERN 13% Wohnort 9% 4% 41% Studienplan Stadt Bern/Standort Fachbereiche, Fächer, LP 21 10% Guter Ruf 10% 13% Freunde/Verwandte Übriges Herbstsemester
8 STUDIUM 8
9 Studium ANZAHL STUDIERENDE Institut Vorschulstufe und Primarstufe 1500 Institut Sekundarstufe I Institut Sekundarstufe II 1000 Institut für Heilpädagogik 500 Privates Institut Vorschulstufe und Primarstufe NMS 0 HS 2010/2011 HS 2011/2012 HS 2012/2013 HS 2013/2014 9
10 Studium HERKUNFT DER STUDIERENDEN 32% kantonal ausserkantonal 68% Herbstsemester
11 Studium HERKUNFT DER STUDIERENDEN SO LU FR AG VS ZH GR SG BL TG BS NW Restliche Herbstsemester
12 Studium PRAXISBEZUG DER AUSBILDUNG 12
13 Studium PRAXISBEZUG DER AUSBILDUNG Praktika Praxisbegleitgruppen Erarbeitung von Unterrichtssequenzen im Studium und anschliessende Durchführung in der Praxis Evaluation von Beurteilungsinstrumenten der Praktika in Form einer Rating- Konferenz mit Praxislehrkräfte, Dozierenden und Studierenden Wertvolle Impulse auch für Praxislehrkräfte 13
14 BERUFSEINSTIEG 14
15 BERUFSEINSTIEG 15
16 Berufseinstieg ABSOLVENTINNEN- UND ABSOLVENTENBEFRAGUNG Mit aktueller Erwerbstätigkeit insgesamt zufrieden Überwiegende Mehrheit fühlt sich gut auf den Beruf als Lehrerin oder Lehrer vorbereitet und ist mit dem Studium zufrieden. Gute Vorbereitung vor allem auf jene Aspekte, die mit der Unterrichtstätigkeit zu tun haben Weniger gute Vorbereitung auf Aspekte, welche die Zusammenarbeit mit den verschiedenen Akteurinnen und Akteuren der Schule betreffen 16
17 BERUFSZEIT 17
18 Berufszeit WEITERBILDUNG 18
19 Weiterbildung LEISTUNGSENTWICKLUNG 33'000 31'000 29'000 27'000 25'000 23'000 21'000 19'000 17' ' ' ' ' ' ' ' '000 Teilnehmende Kurs-/Beratungs-h Teilnehmenden-h 15' / / / / / / / /13 200'000 19
20 Berufszeit FORSCHUNG, ENTWICKLUNG UND EVALUATION 20
21 Forschung, Entwicklung und Evaluation FORSCHUNGS- UND ENTWICKLUNGSPROJEKTE 16% 14% Fachunterricht und Fachdidaktiken 11% Entwicklung, Lernen und Sozialisation Bildungsevaluation und Schulentwicklung 10% Schule und Gesellschaft 49% Profession und Professionalisierung Studienjahr 2012/
22 Forschung, Entwicklung und Evaluation DISSERTATIONEN 27% 22% Fachdidaktik Fachwissenschaft Erziehungswissenschaft Stand: Mai % 22
23 Forschung, Entwicklung und Evaluation DISSERTATIONEN 2% 2% 2% BE 20% 29% BS ZH NE FR 2% 2% 7% LU SG Deutschland Frankreich 18% 2% 14% Grossbritannien USA Stand: Mai
24 Berufszeit MEDIENBILDUNG 24
25 Berufszeit MEDIENBILDUNG Mediothek «All-in-One» Unterstützungsangebote für praktizierende Lehrpersonen im Umgang mit digitalen Unterrichtsmaterialien Forschungs- und Entwicklungsprojekt «LearningApps.org» 3D-Drucker 25
26 UND AUSSERDEM Umzug der Grundausbildungsinstitute ins Hochschulzentrum vonroll Einführung SAP Umsetzung ASP Neuer Leistungsauftrag für 2014 bis 2017 Erarbeitung der neuen Strategie 2014 bis
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