Hans Merkens. Pädagogische Institutionen

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1 Hans Merkens Pädagogische Institutionen

2 Hans Merkens Pädagogische Institutionen Pädagogisches Handeln im Spannungsfeld von Individualisierung und Organisation

3 Bibliografische Information Der Deutschen Bibliothek Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über < abrufbar. 1. Auflage März 2006 Alle Rechte vorbehalten VS Verlag für Sozialwissenschaften GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden 2006 Lektorat: Stefanie Laux Der VS Verlag für Sozialwissenschaften ist ein Unternehmen von Springer Science+Business Media. Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlags unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg Druck und buchbinderische Verarbeitung: MercedesDruck, Berlin Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Printed in Germany ISBN

4 Inhaltsverzeichnis Vorwort... 9 Einleitung Einführung in das Verständnis pädagogischer Institutionen Die Familie als Vorbild pädagogischer Institutionen Zur Organisation pädagogischer Verhältnisse am Beispiel der Schule Weitere pädagogische Institutionen Aufgaben pädagogischer Institutionen Zusammenfassung Merkmale pädagogischer Institutionen Allgemeine Merkmale pädagogischer Institutionen Zur Bestimmung des spezifisch Pädagogischen in Institutionen Aufgaben pädagogischer Institutionen I: Die Organisation des pädagogischen Verhältnisses Exkurs 1: Der Kindergarten als pädagogische Institution Aufgaben pädagogischer Institutionen II: Beurteilen und Bewerten Aufgaben pädagogischer Institutionen III: Verwalten Exkurs 2: Das Jugendamt Aufgaben pädagogischer Institutionen IV: Beraten und Helfen Zur Professionalität der pädagogischen Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen Relation zwischen den Aufgaben einzelner pädagogischer Institutionen und dem Lebenslauf Die Vernetzung pädagogischer Institutionen als Besonderheit Zusammenfassung Ein Versuch der Bestimmung des Pädagogischen in pädagogischen Institutionen Begriffliche Vorklärungen... 53

5 6 3.2 Pädagogisches Handeln in Institutionen Reformulierung des pädagogischen Verhältnisses Exkurs 3: Lerntheorie Das Lehr-Lern-Verhältnis als Grundfigur Professionalisierung in pädagogischen Institutionen Konsequenzen für die Organisation pädagogischer Institutionen Exkurs 4: Zur Rolle von Verwaltungen im pädagogischen Bereich Zusammenfassung Rahmenbedingungen pädagogischen Handelns: Der institutionelle Kontext Pädagogisches Handeln in pädagogischen Institutionen Institutionen als Rahmen pädagogischen Handelns Zur Didaktik pädagogischer Institutionen Die Didaktik der Institution als Fremdbestimmung des Handelns im pädagogischen Feld Organisation, Bürokratie und pädagogisches Handeln Die Suche nach alternativen Ansätzen des Organisierens Exkurs 5: Qualitätsbegriff Fremd- und Selbstbestimmung in pädagogischen Institutionen Zusammenfassung Historischer Rückblick Die Familie Die Schule Die Bedeutung der Institutionen für die Entstehung der Erziehungswissenschaft Die Didaktik der Organisation und das Entstehen der Erziehungswissenschaft Spezialisierung der pädagogischer Institutionen als Wurzel der Subdisziplinen Exkurs 6: Industrieschulen als Beispiel für Handlungsräume in pädagogischen Institutionen Exkurs 7: Kollektiv und Arbeit als Grundformen der Erziehung: Das Beispiel Makarenko Zusammenfassung

6 7 6. Zur Theorie pädagogischer Institutionen Zur Strukturierung von Institutionen Die Aufbauorganisation Die Ablauforganisation Zusammenfassung Soziologische Ansätze zur Klärung des Begriffs der Institution Die Institution als Bürokratie Durkheim: die Historizität von Institutionen Parsons: Institution und Rollenerwartungen Luhmann: Institution und System Symbolischer Interaktionismus Zusammenfassung Die Gemeinschaft der Beschäftigten Die lose Kopplung Das Grundkonzept Versuche einer Abgrenzung Beschreibungen loser Kopplung Zusammenfassung Organisationskultur Der Ansatz von Mintzberg Die einfache Struktur (unternehmerische Organisation) Exkurs 8: Der Handwerksbetrieb als Ausbildungsbetrieb Die Maschinenorganisation Die diversifizierte Organisation Die Organisation der Professionals Die Adhokratie Die missionarische Organisation Zusammenfassung Geschlossene und offene Systeme Geschlossene Systeme Offene Systeme Zusammenfassung

7 8 14. Schlussbemerkungen Literaturverzeichnis Sachregister

8 Vorwort Es muss auf den ersten Blick überraschen, dass es bisher noch kein Lehrbuch zum Thema Pädagogische Institutionen gibt, und mehr noch, die Institutionsperspektive in den Diskussionen in der Disziplin Erziehungswissenschaft nicht systematisch behandelt wird. Das hängt sicherlich damit zusammen, dass für die Erziehungswissenschaft das Grundmodell der Erziehung, welches prinzipiell partnerschaftlich angelegt ist, leitend gewesen ist und auch gegenwärtig noch favorisiert wird. Dieses Grundmodell geht im Extrem von der Einmaligkeit erzieherischer Prozesse aus und betrachtet dann im Gegenzug Versuche der Institutionalisierung als eingrenzend sowie den pädagogischen Auftrag behindernd. Im Lehrbuch wird die Grundfigur der Einmaligkeit des Vorgangs mit der Notwendigkeit des Organisierens in pädagogischen Institutionen in eine Beziehung gesetzt. Deshalb wird ausgehend von der Art der pädagogischen Aufgaben, die zu erfüllen sind, ein allgemeines Verständnis für pädagogische Institutionen entwickelt. Das ist das Thema der ersten Kapitel des Buches. Anschließend werden dann verschiedene soziologische und in der Betriebswirtschaftslehre entwickelte Theorien bzw. Modelle von Organisation vorgestellt und geprüft, was sich mit ihrer Hilfe in Bezug auf pädagogische Institutionen erkennen lässt. Das Buch ist aus einer Vorlesung entstanden, die der Autor in den letzten Jahren mehrfach gehalten und immer wieder verändert hat. Deshalb ist zunächst den Studierenden zu danken, die an der Vorlesung teilgenommen und durch kritische Rückfragen, aber auch durch ihre Teilnahme an der Abschlussklausur dazu beigetragen haben, dass die Vorlesung und der ihr korrespondierende Text die jetzige Form gefunden haben. Das Manuskript musste in den letzten Jahren immer wieder überarbeitet werden. Den beteiligten Sekretärinnen Aud Tietz, Beate Wallek und Judith Schmidt gilt mein Dank an dieser Stelle. Die abschließende Redaktion hat Frau Dr. Anne Wessel übernommen, die mit ihrer Hartnäckigkeit dafür gesorgt hat, dass noch zahlreiche Mängel und Ungenauigkeiten beseitigt werden konnten. Ihr gilt mein ganz besonderer Dank. Berlin, im Dezember 2005 Hans Merkens

Pädagogische Institutionen

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