Schulinternes Curriculum Pädagogik Sekundarstufe II. (Stand: ) Ansprechpartner: H. Yakar

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1 Schulinternes Curriculum Pädagogik Sekundarstufe II (Stand: ) Ansprechpartner: H. Yakar

2 Fach: Pädagogik Stufe: EF Unterrichtsvorhaben I: Zeitbedarf: 10 Std. Unterrichtsvorhaben II: Zeitbedarf: 12 Std. Thema: Wissen, wovon man spricht - Erziehung und Bildung im Verhältnis zu Sozialisation und Enkulturation ermitteln pädagogisch relevante Informationen aus Fachliteratur,, aus fachlichen Darstellungen in, analysieren unter Anleitung und exemplarisch die erziehungswissenschaftliche Relevanz von Erkenntnissen aus Nachbarwissenschaften (MK 11) stellen Arbeitsergebnisse in geeigneter Präsentationstechnik dar (MK 13) gestalten unterrichtliche Lernprozesse unter Berücksichtigung von pädagogischen Inhaltsfeld 1: Bildungs- und Erziehungsprozesse Erziehung und Bildung im Verhältnis zu Sozialisation und Enkulturation Bildung für nachhaltige Entwicklung Thema: Der Mensch wird zum Menschen nur durch Erziehung Erziehungsbedürftigkeit und Erziehungsfähigkeit beschreiben mit Hilfe der Fachsprache pädagogische Praxis und ihre Bedingungen (MK 1) ermitteln pädagogisch relevante Informationenn aus Fachliteratur, aus fachlichen Darstellungen in stellen Arbeitsergebnisse in geeigneter Präsentationstechnik dar (MK 13) entwickeln und erproben Handlungsoptionen für das [...] alltägliche erzieherische Agieren (HK 1) erproben in der Regel simulativ verschiedene Formen pädagogischen Handelns (HK 3) Inhaltsfeld 1: Bildungs- und Erziehungsprozesse Das pädagogische Verhältnis Anthropologische Grundannahmen Unterrichtsvorhaben III: Zeitbedarf: 12 Std. Unterrichtsvorhaben IV: Zeitbedarf: 12 Std. Thema: Stilvoll erziehen? - Erziehungsstile erstellen unter Anleitung Fragebögen und führen eine Expertenbefragung durch (MK 2) analysieren unter Anleitung Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der werten unter Anleitung empirische Daten in Statistiken und deren grafische Umsetzungen unter Berücksichtigung von Gütekriterien aus (MK 7) werten mit qualitativen Methoden gewonnene Daten aus (MK 8),, erstellen einfache Diagramme und Schaubilder als Auswertung einer Befragung (MK 12) stellen Arbeitsergebnisse in geeigneter Präsentationstechnik dar (MK 13), erproben in der Regel simulativ verschiedene Formen pädagogischen Handelns (HK 3) Inhaltsfeld 1: Bildungs- und Erziehungsprozesse Inhaltlicher Schwerpunkt: Erziehungsstile Thema: Früher und heute hier und da - Erziehungsziele im historischen und kulturellen Kontext ermitteln pädagogisch relevante Informationenn aus Fachliteratur, aus fachlichen Darstellungen in ermitteln unter Anleitung aus erziehungswissenschaftlich relevanten Materialsorten mögliche Adressaten und ermitteln Intentionen der jeweiligen Autoren und benennen deren Interessen (MK 5) analysieren unter Anleitung Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der ermitteln ansatzweise die Genese erziehungswissenschaftlicher Modelle und Theorien (MK10) gestalten unterrichtliche Lernprozesse unter Berücksichtigung von pädagogischen Inhaltsfeld 1: Bildungs- und Erziehungsprozesse Inhaltlicher Schwerpunkt: Erziehungsziele

3 Unterrichtsvorhaben V: Zeitbedarf: 10 Std. Thema: Was hat Lernen mit Erziehung zu tun? - Lernen im pädagogischen Kontext beschreiben mit Hilfe der Fachsprache pädagogische Praxis und ihre Bedingungen (MK 1), entwickeln und erproben Handlungsoptionen für das eigene Lernen (HK 1) Inhaltsfeld 2: Lernen und Erziehung Lernbedürftigkeit und Lernfähigkeit des Menschen Inklusion Unterrichtsvorhaben VII: Zeitbedarf: 8 Std. Thema: Lernen von Modellen? - Die Bedeutung von Vorbildern in der Erziehung, analysieren unter Anleitung und exemplarisch die erziehungswissenschaftliche Relevanz von Erkenntnissen aus Nachbarwissenschaften (MK 11), stellen Arbeitsergebnisse in geeigneter Präsentationstechnik dar (MK 13), entwickeln und erproben Handlungsvarianten für Einwirkungen auf Lernprozesse (HK 2) Inhaltsfeld 2: Lernen und Erziehung Lerntheorien und ihre Implikationen für pädagogisches Handeln Unterrichtsvorhaben VI: Zeitbedarf: 12 Std. Thema: Erfolgreich erziehen wie die Super Nanny? Behavioristische Lerntheorien analysieren mit Anleitung Experimente unter Berücksichtigung von Gütekriterien (MK 9), analysieren unter Anleitung und exemplarisch die erziehungswissenschaftliche Relevanz von Erkenntnissen aus Nachbarwissenschaften (MK 11), stellen Arbeitsergebnisse in geeigneter Präsentationstechnik dar (MK 13), entwickeln und erproben Handlungsvarianten für Einwirkungen auf Lernprozesse (HK 2), entwickeln und erproben Handlungsoptionen für das eigene Lernen (HK 1) Inhaltsfeld 2: Lernen und Erziehung Lerntheorien und ihre Implikationen für pädagogisches Handeln Selbststeuerung und Selbstverantwortlichkeit in Lernprozessen Unterrichtsvorhaben VIII Zeitbedarf: 14 Std. Thema: Erziehendes Belehren versus Lernen als selbstgesteuerter und konstruktiver Prozess - Pädagogische Aspekte von Neurobiologie und Konstruktivismus, ermitteln unter Anleitung aus erziehungswissenschaftlich relevanten Materialsorten mögliche Adressaten und, ermitteln Intentionen der jeweiligen Autoren und benennen deren Interessen (MK 5), analysieren unter Anleitung und exemplarisch die erziehungswissenschaftliche Relevanz von Erkenntnissen aus Nachbarwissenschaften (MK 11), ermitteln ansatzweise die Genese erziehungswissenschaftlicher Modelle und Theorien (MK10), entwickeln und erproben Handlungsoptionen für das eigene Lernen (HK 1) entwickeln und erproben Handlungsvarianten für Einwirkungen auf Erziehungs- und Lernprozesse (HK 2) Inhaltsfeld 2: Lernen und Erziehung Lerntheorien und ihre Implikationen für pädagogisches Handeln Selbststeuerung und Selbstverantwortlichkeit in Lernprozessen

4 Fach: GK Pädagogik Stufe: Q1 Unterrichtsvorhaben I: Zeitbedarf: 10 Std. Unterrichtsvorhaben II: Zeitbedarf: 10 Std. Thema: Jedes Kind ein Einstein? Fördern, fordern, überfordern mit Blick auf das Modell kognitiver Entwicklung nach Piaget beschreiben Situationen aus pädagogischer Perspektive unter Verwendung der Fachsprache (MK 1) entwickeln Handlungsoptionen auf der Grundlage verschiedener Theorien und Konzepte (HK 1) erproben in der Regel simulativ verschiedene Formen pädagogischen Handelns und reflektieren diese hinsichtlich der zu erwartenden Folgen (HK 3) Thema: Vom Wie du mir, so ich dir zur goldenen Regel Werteerziehung mit Blick auf das Modell moralischer Entwicklung nach Kohlberg analysieren Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der Unterrichtsvorhaben III: Zeitbedarf: 18 Std. Unterrichtsvorhaben IV: Zeitbedarf: 12 Std. Thema: Lust und Frust - Eine pädagogische Sicht auf Modelle psychosexueller und psychosozialer Entwicklung: Freud und Erikson ermitteln unter Anleitung die Genese erziehungswissenschaftlicher Modelle und Theorien (MK 10) analysieren unter Anleitung die erziehungswissenschaftliche Relevanz von Erkenntnissen aus Nachbarwissenschaften (MK 11) stellen Arbeitsergebnisse in geeigneter Präsentationstechnik dar (MK 12) gestalten unterrichtliche Lernprozesse unter Berücksichtigung von erweiterten pädagogischen Unterschiedliche Verläufe von Entwicklung und Sozialisation Besonderheiten der Identitätsentwicklung in sowie deren Thema: Bin ich oder werde ich gemacht? Eine pädagogische Sicht auf interaktionistische Sozialisationsmodelle: Mead und Krappmann analysieren unter Anleitung die erziehungswissenschaftliche Relevanz von Erkenntnissen aus Nachbarwissenschaften (MK 11) erproben in der Regel simulativ verschiedene Formen pädagogischen Handelns und reflektieren diese hinsichtlich der zu erwartenden Folgen (HK 3) Erziehung durch Medien und Medienerziehung

5 Unterrichtsvorhaben V: Zeitbedarf: 12 Std. Thema: Erziehung überflüssig? - Schwerstarbeit Erwachsenwerden Entwicklungsaufgaben der Lebensphase Jugend nach Hurrelmann erstellen Diagramme und Schaubilder als Auswertung einer Befragung (MK 13) Besonderheiten der Identitätsentwicklung in sowie deren Unterrichtsvorhaben VII: Zeitbedarf: 8 Std. Thema: Hilfe, meine Ehe ist gescheitert! Was leistet Pädagogik bei biographischen Brüchen? ermitteln aus erziehungswissenschaftlich relevanten Materialsorten explizit oder implizit verfolgte analysieren Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der ermitteln erziehungswissenschaftlich relevante Aussagen aus empirischen Daten in Statistiken und deren grafischen Umsetzungen unter Berücksichtigung von Gütekriterien (MK 7) Unterrichtsvorhaben VI: Zeitbedarf: 20 Std. Thema: Ich schlage, also bin ich - Pädagogische Prä- und Interventionsmöglichkeiten bei Gewalt auf der Grundlage unterschiedlicher Erklärungsansätze (Heitmeyer; Rauchfleisch) erstellen Fragebögen und führen eine Expertenbefragung durch (MK 2) ermitteln aus erziehungswissenschaftlich relevanten Materialsorten explizit oder implizit verfolgte analysieren Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der ermitteln erziehungswissenschaftlich relevante Aussagen aus empirischen Daten in Statistiken und deren grafischen Umsetzungen unter Berücksichtigung von Gütekriterien (MK 7) werten mit qualitativen Methoden gewonnene Daten aus (MK 8) analysieren Experimente unter Berücksichtigung von Gütekriterien (MK 9) Erziehung durch Medien und Medienerziehung Unterschiedliche Verläufe von Entwicklung und Sozialisation Besonderheiten der Identitätsentwicklung in sowie deren

6 Fach: GK Pädagogik Stufe: Q2 Unterrichtsvorhaben I: Zeitbedarf: 14 Stunden Thema: Erziehung im Nationalsozialismus Unterrichtsvorhaben II: Thema: Hilf mir, es selbst zu tun Die Pädagogik Mariaa Montessoris Zeitbedarf: 14 Stunden ermitteln aus erziehungswissenschaftlich relevanten Materialsorten explizit oder implizit verfolgte Erziehung in verschiedenen historischen und gesellschaftlichen Kontexten Unterrichtsvorhaben III: Zeitbedarf: 22 Stunden Thema: Schule in der Bundesrepublik Deutschland - Arbeitsplatz, Lernort, Politikum beschreiben Situationen aus pädagogischer Perspektive unter Verwendung der Fachsprache (MK 1) ermitteln erziehungswissenschaftlich relevante Aussagen aus empirischen Daten in Statistiken und deren grafischen Umsetzungen unter Berücksichtigung von Gütekriterien (MK 7) Inhaltsfeld 6: Pädagogische Professionalisierung in verschiedenen Institutionen: Erziehung in verschiedenen historischen und gesellschaftlichen Kontexten Interkulturelle Bildung Institutionalisierung von Erziehung Unterrichtsvorhaben V: Zeitbedarf: 8 Stunden ermitteln unter Anleitung die Genese erziehungswissenschaftlicher Modelle und Theorien (MK 10) gestalten unterrichtliche Lernprozesse unter Berücksichtigung von erweiterten pädagogischen Inhaltsfeld 6: Pädagogische Professionalisierung in verschiedenen Institutionen Unterrichtsvorhaben IV: Zeitbedarf: 14 Stunden Thema: Alles gleich gültig? - Interkulturalität als Herausforderung analysieren Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der Inhaltliche Schwerpunkte Interkulturelle Bildung Thema: Lehrer, Erzieher, Sozialpädagogen, Geragogen, Heil-, Medien-, Museums-, Freizeitpädagogen Pädagogische Berufe Inhaltsfeld 6: Pädagogische Professionalisierung in verschiedenen Institutionen Institutionalisierung von Erziehung

7 Fach: LK Pädagogik Stufe: Q1 Unterrichtsvorhaben I: Zeitbedarf: 14 Std. Unterrichtsvorhaben II: Zeitbedarf: 16 Std. Thema: Jedes Kind ein Einstein? Fördern, fordern, überfordern mit Blick auf das Modell kognitiver Entwicklung nach Piaget beschreiben komplexe Situationen aus pädagogischer Perspektive unter Verwendung der Fachsprache (MK 1) entwickeln vielfältige Handlungsoptionen auf der Grundlage verschiedener Theorien und Konzepte (HK 1) erproben simulativ oder real verschiedene Formen pädagogischen Handelns und reflektieren diese hinsichtlich der zu erwartenden Folgen (HK 3) Thema: Spielend Sprechen lernen - Förderung kindlicher Bildungsprozesse nach Gerd E. Schäfer analysieren differenziert Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der wenden Verfahren der Selbstevaluation im Hinblick auf ihre eigene pädagogische Erkenntnisgewinnung und Urteilsbildung an (MK 14) Unterrichtsvorhaben III: Zeitbedarf: 14 Std. Unterrichtsvorhaben IV: Zeitbedarf: 26 Std. Thema: Vom Wie du mir, so ich dir zur goldenen Regel Werteerziehung mit Blick auf das Modell moralischer Entwicklung nach Kohlberg analysieren differenziert Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der Thema: Lust und Frust - Eine pädagogische Sicht auf Modelle psychosexueller und psychosozialer Entwicklung: Freud und Erikson ermitteln die Genese erziehungswissenschaftlicher Modelle und Theorien (MK 10) analysieren die erziehungswissenschaftliche Relevanz von Erkenntnissen aus Nachbarwissenschaften (MK 11) stellen Arbeitsergebnisse in geeigneter Präsentationstechnik dar (MK 12) gestalten unterrichtliche Lernprozesse unter Berücksichtigung von erweiterten pädagogischen, Unterschiedliche Verläufe von Entwicklung und Sozialisation Besonderheiten der Identitätsbildung in sowie deren

8 Unterrichtsvorhaben V: Zeitbedarf: 15 Std. Thema: Bin ich oder werde ich gemacht? Eine pädagogische Sicht auf interaktionistische Sozialisationsmodelle: Mead und Krappmann analysieren die erziehungswissenschaftliche Relevanz von Erkenntnissen aus Nachbarwissenschaften (MK 11) erproben simulativ oder real verschiedene Formen pädagogischen Handelns und reflektieren diese hinsichtlich der zu erwartenden Folgen (HK 3) Erziehung durch Medien und Medienerziehung Unterrichtsvorhaben VII: Zeitbedarf: 22 Std. Thema: Ich schlage, also bin ich - Pädagogische Prä- und Interventionsmöglichkeiten bei Gewalt auf der Grundlage unterschiedlicher Erklärungsansätze (Heitmeyer; Rauchfleisch) erstellen Fragebögen und ermitteln detailliert die Ergebnisse einer Expertenbefragung (MK 2) ermitteln aus erziehungswissenschaftlich relevanten Materialsorten explizit oder implizit verfolgte analysieren differenziert Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der ermitteln aspektreich erziehungswissenschaftlich relevante Aussagen aus empirischen Daten in Statistiken und deren grafischen Umsetzungen unter Berücksichtigung von Gütekriterien (MK 7) werten mit qualitativen Methoden gewonnenes umfangreiches Datenmaterial aus (MK 8) analysieren Experimente unter Berücksichtigung von Gütekriterien und entwerfen Alternativen (MK 9) entwickeln Handlungsoptionen aus den unterschiedlichen Perspektiven der beteiligten Unterrichtsvorhaben VI: Zeitbedarf: 15 Std. Thema: Erziehung überflüssig? - Schwerstarbeit Erwachsenwerden Entwicklungsaufgaben der Lebensphase Jugend nach Hurrelmann erstellen differenzierte Diagramme und Schaubilder als Auswertung einer Befragung (MK 13) entwickeln Handlungsoptionen aus den unterschiedlichen Perspektiven der beteiligten Besonderheiten der Identitätsentwicklung in sowie deren Unterrichtsvorhaben VIII: Zeitbedarf: 14 Std. Thema: Alles hängt mit allem zusammen! - Pädagogische Förderung von Entwicklungsprozessen aus systemischer Sicht: Stierlin analysieren differenziert Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der entwickeln Handlungsoptionen aus den unterschiedlichen Perspektiven der beteiligten Unterschiedliche Verläufe von Entwicklung und Sozialisation Inhaltsfelder 3: Entwicklung, Sozialisation und Erziehung Erziehung durch Medien und Medienerziehung Unterschiedliche Verläufe von Entwicklung und Sozialisation

9 Unterrichtsvorhaben IX: Zeitbedarf: 14 Std. Thema: Hilfe, meine Ehe ist gescheitert! Was leistet Pädagogik bei biographischen Brüchen? ermitteln aus erziehungswissenschaftlich relevanten Materialsorten explizit oder implizit verfolgte analysieren differenziert Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der ermitteln aspektreich erziehungswissenschaftlich relevante Aussagen aus empirischen Daten in Statistiken und deren grafischen Umsetzungen unter Berücksichtigung von Gütekriterien (MK 7) entwickeln Handlungsoptionen aus den unterschiedlichen Perspektiven der beteiligten Besonderheiten der Identitätsentwicklung in sowie deren

10 Fach: LK Pädagogik Stufe: Q2 Unterrichtsvorhaben I: Zeitbedarf: 6 Stunden Thema: Wissen, wovon man spricht - Werte, Normen, Ziele in der Erziehung Unterrichtsvorhaben II: Thema: Erziehung im Nationalsozialismus Zeitbedarf: 20 beschreiben komplexe Situationen aus pädagogischer Perspektive unter Verwendung der Fachsprache (MK 1) ermitteln aus erziehungswissenschaftlich relevantenn Materialsorten explizit oder implizit verfolgte entwickeln Handlungsoptionen aus den unterschiedlichen Perspektiven der beteiligten Erziehung in verschiedenen historischen und gesellschaftlichen Kontexten Unterrichtsvorhaben III: Zeitbedarf: 20 Stunden Thema: Hilf mir, es selbst zu tun Die Pädagogik Maria Montessoris Unterrichtsvorhaben IV: Thema: Ein pädagogisches Paralleluniversum? Waldorfpädagogik Zeitbedarf: 15 Stunden ermitteln die Genese erziehungswissenschaftlicher Modelle und Theorien (MK 10) gestalten unterrichtliche Lernprozesse unter Berücksichtigung von erweiterten pädagogischen Inhaltsfeld 6: Pädagogische Professionalisierung in verschiedenen Institutionen ermitteln aus erziehungswissenschaftlich relevantenn Materialsorten explizit oder implizit verfolgte ermitteln unter Anleitung die Genese erziehungswissenschaftlicher Modelle und Theorien (MK 10) gestalten unterrichtliche Lernprozesse unter Berücksichtigung von erweiterten pädagogischen Inhaltsfeld 6: Pädagogische Professionalisierung in verschiedenen Institutionen Erziehung in verschiedenen historischen und gesellschaftlichen Kontexten Vielfalt und Wandelbarkeit pädagogischer Berufsfelde

11 Unterrichtsvorhaben V: Zeitbedarf: 30 Stunden Thema: Schule in der Bundesrepublik Deutschland - Arbeitsplatz, Lernort, Politikum beschreiben Situationen aus pädagogischer Perspektive unter Verwendung der Fachsprache (MK 1) ermitteln erziehungswissenschaftlich relevante Aussagen aus empirischen Daten in Statistiken und deren grafischen Umsetzungen unter Berücksichtigung von Gütekriterien (MK 7) Inhaltsfeld 6: Pädagogische Professionalisierung in verschiedenen Institutionen: Erziehung in verschiedenen historischen und gesellschaftlichen Kontexten Interkulturelle Bildung Institutionalisierung von Erziehung Unterrichtsvorhaben VI: Zeitbedarf: 15 Stunden Thema: Alles gleich gültig? - Interkulturalität als Herausforderung analysieren Texte, insbesondere Fallbeispiele, mit Hilfe hermeneutischer Methoden der Inhaltliche Schwerpunkte Interkulturelle Bildung Unterrichtsvorhaben VII: Zeitbedarf: 14 Stunden Thema: Lehrer, Erzieher, Sozialpädagogen, Geragogen, Heil-, Medien-, Museums-, Freizeitpädagogen Pädagogische Berufe Inhaltsfeld 6: Pädagogische Professionalisierung in verschiedenen Institutionen Institutionalisierung von Erziehung