Herzlich willkommen!

Transkript

1 Spielendes Lernen

2 Herzlich willkommen! Die Güxi Frühförderung hat zum Ziel, unseren Kindern den späteren schulischen Erfolg zu erleichtern. Dabei orientieren wir uns unter anderem an den Ideen von Maria Montessori. Im vorliegenden Fotoalbum erhalten Sie einen Einblick in unsere alltägliche pädagogische Arbeit und können sehen, dass sich Lernen und Spass nicht gegenseitig ausschliessen, sondern im Gegenteil sogar Hand in Hand gehen. Viel Spass beim Betrachten!

3 Erziehung Frühförderzimmer nach zur Montessori Selbsttätigkeit Nach In hellen, einer freundlichen kurzen Einführung Räumen kann besteht das eine Kind klar selbständig strukturierte, mit den ansprechende vorhandenen Umgebung Materialien neues voller Lernangebote, Wissen und Fertigkeiten die das erarbeiten. Kind zu sinnvollem Es wählt Tun selber anregen. aus und Das bestimmt Material bewirkt woran durch und mit wem seine es innere arbeiten Ordnung will. Es ein wird zum Ordnen Schöpfer des Geistes seines und eigenen ein Lehrplans Erkennen von und Zusammen- lernt somit aus eigenem hängen. Antrieb Neues.

4 FRÜHFÖRDERZIMMER

5 FRÜHFÖRDERZIMMER KAPITELTITEL

6 FRÜHFÖRDERZIMMER KAPITELTITEL

7 Erziehung zur Selbsttätigkeit zur Nach einer kurzen Einführung kann das Kind selbständig mit den dem vorhandenen Materialien neues Wissen Wissen und Fertigkeiten und Fertigkeiten erarbeiten. Es wählt selber aus und bestimmt, woran wo, woran und mit und wem mit wem es arbeiten es arbeiten will. will. Es wird Es wird zum Schöpfer seines eigenen Lehrplans und lernt somit aus aus eigenem Antrieb Neues.

8 SELBSTTÄTIGKEIT

9 SELBSTTÄTIGKEIT KAPITELTITEL

10 Feinmotorik & Geschicklichkeit Kinder lernen durch Nachahmen und die anfangs ungelenken Bewegungen werden durch das Üben mit den ausgewählten Materialien mit ihren Herausforderungen immer sicherer und harmonischer. Erziehung Feinmotorik & Geschicklichkeit zur Selbsttätigkeit Nach Kinder einer lernen kurzen durch Einführung Beobachten, Nacheifern das Kind selbständig und Nachah- mit kann den men. vorhandenen Die anfangs ungelenken Materialien neues Bewegungen Wissen werden und Fertigkeiten durch erarbeiten. andauernde Es Repetition wählt selber und aus und Übung bestimmt mit ausgewählten woran und Materialien es immer arbeiten sicherer will. Es und wird mit wem zum harmonischer. Schöpfer seines eigenen Lehrplans und lernt somit aus eigenem Antrieb Neues.

11 FEINMOTORIK

12 KAPITELTITEL FEINMOTORIK

13 KAPITELTITEL FEINMOTORIK

14 Frühgeometrisches Denken Die Auseinandersetzung mit Farben und Formen, das genaue Hinschauen und Vergleichen, das Puzzeln und Muster-Legen helfen mit, das räumliche Vorstellungsvermögen zu trai- Erziehung Frühgeometrisches nieren und erleichtert später zur Denken nisfähigkeit. Selbsttätigkeit die grundmathematische Verständ- Nach Die Auseinandersetzung einer kurzen Einführung mit kann Farben das und Kind Formen, selbständig das genaue den vorhandenen Hinschauen und Materialien Verglei- mit chen, neues Sortieren Wissen und und Fertigkeiten Musterlegen erarbeiten. helfen Es mit, wählt das selber räumliche aus Vorstellungsvermögen und bestimmt woran und zu mit trainieren. wem es arbeiten Dies erleichtert will. Es wird später das zum grundmathematische Schöpfer seines eigenen Verständnis. Lehrplans und lernt somit aus eigenem Antrieb Neues.

15 GEOMETRIE

16 KAPITELTITEL GEOMETRIE

17 KAPITELTITEL GEOMETRIE

18 KAPITELTITEL GEOMETRIE

19 Kreativität & Gestaltung Nach einer kurzen Einführung kann das Kind selbständig mit den vorhandenen Materialien neues Wissen und Fertigkeiten erarbeiten. Es wählt selber aus, was und wen es in den kreativen Prozess einbeziehen will.

20 KREATIVITÄT

21 KAPITELTITEL KREATIVITÄT

22 KAPITELTITEL KREATIVITÄT

23 Mengen & Zahlen Das mathematische Material ermöglicht dem Kind, unbewusst mathematische Früherfahrungen zu machen und sich im Ordnen, Strukturieren und Klassifizieren zu üben. Zudem unterstützt es Erfahrungen im Umgang mit Grösse, Menge und Form von Gegenständen. Durch den handelnden Umgang dringt das Kind spielerisch in das mathematische Denken ein.

24 MENGEN & ZAHLEN

25 MENGEN KAPITELTITEL & ZAHLEN

26 MENGEN KAPITELTITEL & ZAHLEN

27 MENGEN KAPITELTITEL & ZAHLEN

28 MENGEN KAPITELTITEL & ZAHLEN

29 Natur- & Materialkunde Mit Materialien wie Schachteln, Dosen, Deckeln, Röhren etc., die die Regale zu Schatzkammern machen, hat das Kind die Möglichkeit, Neues zu schaffen und die Eigenschaften von Materialien kennenzulernen, mit Sand, Steinen und Wasser zu experimentieren und sich allgemein intensiv mit Naturphänomenen auseinanderzusetzen.

30 NATURKUNDE

31 KAPITELTITEL NATURKUNDE

32 KAPITELTITEL NATURKUNDE

33 KAPITELTITEL NATURKUNDE

34 Sinneswahrnehmung Da Kinder einen Grossteil von Erfahrungen über die Sinne sammeln, sind spannende und vielfältig anregende Materialien vorhanden. Diese vermitteln ausgeprägte taktile und visuelle kognitive Erlebnisse. Je mehr Sinne angesprochen werden, desto besser bleibt das Wahrgenommene im Gedächtnis haften und desto grösser ist der Lernerfolg.

35 SINNESWAHRNEHMMUNG

36 Sprachförderung In der Auseinandersetzung mit den verschiedenen Materialien und Aufgaben erweitern die Kinder ihren Wortschatz und werden durch Sprachspiele auf die einzelnen Laute unserer Sprache aufmerksam. So wird der selbständige Erwerb von Lesen und Schreiben erleichtert.

37 SPRACHE

38 SPRACHE

39 Übungen des täglichen Lebens Um das tiefe Bedürfnis nach Selbsttätigkeit zu unterstützen, bieten hier viele Materialien die Möglichkeit, neue Kompetenzen zu erwerben und den eigenen Handlungraum zu erweitern. Die Möglichkeit zur Selbstkontrolle befriedigt und motiviert zum Üben, bis das Kind die Tätigkeit beherrscht.

40 ALLTAGSÜBUNGEN

41 ALLTAGSÜBUNGEN KAPITELTITEL

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