Lehrerplan Modul That s me SchuB 8 (ca Unterrichtsstunden)

Transkript

1 Lehrerplan Modul That s me SchuB 8 (ca Unterrichtsstunden) A Aufgabenbeschreibung/ Aufgabenform Texterarbeitung That s me (Basics 7/8, S. 3) Now write about yourself (Basics, S. 3, Nr. 1) Likes und dislikes (Basics, S. 4, Nr. 2) Selbständige Vertiefung des gerund mithilfe vorgegebener Verben (S. 4, Nr. 3) sich anschließend gegenseitig Fragen zum Geschriebenen stellen Spielvorlage (Verben) (er richtige reh, S. 26) SS formulieren Aussagen unter Verwendung des gerund Spielvorlage (s.o) SS formulieren Fragen unter Verwendung des gerund Texterarbeitung My family (Basics, S. 5) Sozialform EA / PA EA Frontal PA Kommunikative Kompetenz Schriftsprachl. Kompetenz: Leseverstehen Schriftsprachl. Kompetenz: Schreiben (primär reproduktiv in Anlehnung an den Text That s me); später: Aussprache und Intonation Grammatik Festigung des verwendungshäufigen gerund (-ing- Form an Verben, die auf like und hate folgen) Mündliche Kompetenz: Sprechen (Übungsbeispiel: I like eating hamburgers. And you? I like eating hamburgers, too. / I don t like eating hamburgers.) Methodische Kompetenz Lernstrategien Selbständige Texterarbeitung mithilfe der alphabetischen Wörterliste im Anhang des Workbooks Anlegen eines Vokabelhefts ggf. Umgang mit einem einfachen Wörterbuch zum Nachschlagen benötigten Vokabulars Fähigkeit nach vorgegebenem Muster zu arbeiten Lernbewusstsein (Erkenntnisse für den eigenen Lernprozess nutzen) Interaktion mit einem Partner GA Aussprache, Intonation, Grammatik Interaktion in einer Gruppe: Einhaltung von Regeln GA EA/ PA Aussprache, Intonation, Grammatik (Übungsbeispiel: o you like / hate drinking tea? Yes, I do. / No, I don t. Schriftsprachl. Kompetenz: Leseverstehen Interaktion in einer Gruppe: Einhaltung von Regeln Lernstrategien Selbständige Texterarbeitung mithilfe der alphabetischen Wörterliste im Anhang des Workbooks Vokabelheft

2 Lautes Lesen des Textes in einer Kleingruppe (ggf. mit dem L.) GA Aussprache und Intonation Interaktion in einer Gruppe: Einhaltung von Verhaltensregeln gegenseitige positive Kontrolle Übung Write sentences about Eric / Mrs Foster / Mr Foster (Basics, S. 5, Nr. 1) Regel He, she, it das s muss mit! Übung Write about the people who live in your family (Basics, S. 6, Nr. 2) EA/ PA PA Leseverstehen festigen Grammatik Festigung der Grundregel Schriftsprachl. Kompetenz: Schreiben Lernbewusstsein (Erkenntnisse für den eigenen Lernprozess nutzen) Umgang mit dem Lehrwerk: Nutzung der List of important verbs (S. 45) zur Unterstützung des Schreibprozesses A Spielvorlage (s.o) SS formulieren Aussagen bezogen auf die 3. Ps. Sing. unter Verwendung des s am Verb Erstellen und Präsentieren einer Collage zum Thema That s me Schattenrisse GA PA Aussprache, Intonation, Grammatik (Übungsbeispiele: My mother goes to the supermarket. My sister helps in the kitchen. Schreiben, Aussprache, Intonation, Grammatik Interaktion in einer Gruppe: Einhaltung von Verhaltensregeln gegenseitige positive Kontrolle Interaktion mit einem oder mehreren Partnern Lernstrategien Umgang mit Hilfsangeboten im Arbeitsheft (List of important verbs / List of important adjectives) Ggf. Umgang mit einem Wörterbuch Nutzung von Katalogund Prospektmaterial Verwendung engl. Begriffe EA/ PA/ GA Präsentationstechniken Bildmaterial muss gut erkennbar sein Erstellen von Redekärtchen Auftreten vor der Lerngruppe = uty (Pflichtaufgabe) A = Advanced (Erweiterte Aufgabe)

3 Module: That s me (Basics 7-8) Schülerplan class: name: deadline: form partner Competences (I can ) read and understand the text That s me. find words I don t understand in an alphabetical word list. write the new words in my vocab book. tasks /A checke d Read the text That s me (p. 3) Find the words in a grey box in the list on p. 47 Write the new words in your vocabulary book. selfevalutation Comments (pupil / teacher) give (write) information about myself. p. 3, no. 1 (u kannst den Text That s me als Beispiel verwenden) class partner say what I like and dislike. understand that verbs after like, love and hate must have an ing. write sentences with like, love and hate and put an ing-form after the verbs on p. 4, no. 3. read my sentences to my partner ask my partner about his likes and dislikes. talk to my partners about my likes and dislikes. follow the rules of the game. ask questions with o and answer p. 4, no. 2 (Likes and dislikes) p. 4, no. 3 Nehmt euch den Spielplan mit den Verben und macht Aussagen mit like / don t like /love / hate Example: go I don t like going to school. Stellt euren Partnern mithilfe des Spielplans Fragen. Example: Schüler A kommt auf read: A

4 partner, partner them. read and understand the text My family. find words I don t understand in an alphabetical word list. write the new words in my vocab book. read the text to my partners / to the teacher. find and write sentences about the things that the people in the story do. understand the rule: He, she, it dass muss mit! A: o you like reading books? B:Yes, I do. / No, I don t. (kommt auf ride) o you love riding your bike? C: Yes, I do. / No, I don t. Read the text My family, p. 5 Find the words in a grey box in the list on p. 47 Write the new words in your vocabulary book. Read the text aloud to your partners / to your teacher in a small p. 5, no. 1 (Write sentences about Eric / Mrs Foster / Mr Foster) Read the rule in the grey box on p. 5 partner partner, give information about the people who live in my family use the rule He, she, it das s muss mit. make a poster about myself and my family. talk to my class about myself and my family. p. 6, n. 2 (Write about the people who live in your family ) Macht mithilfe des Spielplans Aussagen zu euren Familienmitgliedern: Example: help My brother helps my father in the garden. Erstelle einen Schattenriss von deinem Partner oder deiner Partnerin / Lass ihn / sie einen Schattenriss von dir erstellen. Erstelle mithilfe deines Schattenrisses, Zeitschriften und Katalogen eine Collage über dich und deine Familie. Präsentiere dein Ergebnis vor der Klasse auf Englisch (du darfst dir engl. Stichwörter auf Kärtchen schreiben). A = uty (Pflichtaufgabe) A= Advanced task (erweiterte, etwas anspruchsvollere Übung)

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