1. Qualitätsbereich: Lehren und Lernen

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Martin Steinmann
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1 1. Qualitätsbereich: Lehren und Lernen Leitsatz: Das Kind steht im Mittelpunkt unserer pädagogischen Arbeit Wir fördern das Kind in seiner Persönlichkeitsentwicklung Als Voraussetzung für eine gute Beziehung nehmen wir das Kind in seiner Entwicklung ernst. Wir berücksichtigen das soziale Umfeld des Kindes und bemühen uns keinen Schüler/keine Schülerin zu benachteiligen. Wir nehmen das Kind mit seinen Stärken und Schwächen an (Differenzierung). Wir erstellen bei Bedarf individuelle Förderprogramme, welche die persönliche Reife des Kindes berücksichtigen. Wir lassen Impulse der Mitwelt in das schulische Leben einfließen (aktuelle Themen und Ereignisse). Wir üben mit den Schüler/innen Fremd- und Selbsteinschätzung. Wir fördern die Selbstständigkeit der Schüler/innen. Wir bieten Selbsterfahrungsmöglichkeiten an und es ist uns ein Anliegen, die Schüler/innen in ihrer Selbstständigkeit zu fördern. Wir achten auf die Einhaltung von gesellschaftlichen Umgangsformen (grüßen, Gesprächsregeln). Wir vermitteln den Schüler/innen ein zeit- und altersgemäßes Wissen und Können Wir vermitteln grundlegende Kompetenzen (lesen, schreiben, rechnen ) und üben diese auch durch Mithilfe der Eltern ein, wobei wir den Schüler/innen genügend Zeit lassen. Wir bemühen uns um den korrekten Gebrauch der deutschen und italienischen Hochsprache. Wir ermöglichen den Schüler/innen einen Zugang zu den unterschiedlichsten Informationsquellen und vermitteln grundlegende zeit- und altersgemäße Medienkompetenz. Wir nehmen nach Möglichkeit an Bezirks- oder Landeswettbewerben teil. Wir achten darauf, dass jedes Kind Erfolgserlebnisse erzielt, indem wir auch auf besondere Interessen der Schüler/innen eingehen und Interessen- und Neigungsgruppen bilden (PQ, WB). Wir fördern das Umweltbewusstsein (Lehrausgänge, Mülltrennung, Müllwiederverwertung, Umweltbaustellen ).

2 Wir bemühen uns um Methodenvielfalt Wir wollen den Schüler/innen das Arbeiten in Gruppen und mit Partnern ermöglichen (kooperatives Lernen). Wir bieten den Schüler/innen einen altersgemäßen Frontalunterricht (Differenzierung). Wir fördern das selbstständige Lernen durch offene Lernformen: Arbeit an Stationen, Wochenplänen, Lernwerkstätten, fächerübergreifendes Lernen. Durch Projektunterricht lernen die Schüler/innen sich über einen längeren Zeitraum zu einem Thema Informationen zu beschaffen und sich damit gründlich auseinanderzusetzen (Referat, Präsentation). Themen für Projekte werden nach Möglichkeit mit den Schüler/innen besprochen und ausgewählt. Wir setzen Medien und unterschiedlichste Lehrmittel im Unterricht gezielt ein (PC, Radio, TV, CD, DVD ).

3 2. Qualitätsbereich: Lebensraum Klasse/Schule Leitsatz: Wir erleben die Schule im Miteinander Wir begegnen uns alle mit gegenseitigem Respekt Wir legen Wert auf Höflichkeitsformen (grüßen, danken, bitten). Wir pflegen die Gesprächskultur: zuhören, ausreden lassen, auf den anderen eingehen ). Wir fördern den Meinungs- und Erfahrungsaustausch. Wir vereinbaren mit den Schüler/innen gemeinsam Regeln. Wir halten Regeln und Vereinbarungen ein. Wir argumentieren sachlich. Streitereien werden nicht übergangen, bei Bedarf werden klärende Gespräche geführt. Wir fördern die Kompromissbereitschaft. Wir nutzen die Stärken und nehmen Rücksicht auf Schwächen. Wir schaffen eine Lernatmosphäre, die fruchtbares Lernen bei gegenseitigem Wohlbefinden ermöglicht Wir legen Wert darauf, dass wir uns freundlich begegnen. Wir fördern die unterschiedlichen Fähigkeiten des Einzelnen und schätzen sie. Wir bemühen uns darum, Druck zu vermeiden. Wir bemühen uns um ein einladend gestaltetes Schul- und Klassenambiente.

4 Qualitätsbereich: Schulpartnerschaft und Außenbeziehungen Leitsatz: Unsere Schule ist offen für vielfältige Kontakte Unsere Schüler/innen sollen zu Weltoffenheit und Lebenstüchtigkeit erzogen werden Wir pflegen Klassen- und Schulpartnerschaften, auch mit Schulen außerhalb der Provinz. Wir führen Lehrausgänge, Ausflüge, Besichtigungen durch. Wir bieten Unterrichtsthemen zur Auseinandersetzung mit anderen Kulturen an. Wir pflegen Kontakte zu den Eltern (Elternabende, Fortbildung, Gespräche ). Wir arbeiten mit verschiedenen Experten zusammen. Unsere Schüler/innen sollen Institutionen außerhalb der Schule kennen lernen Unsere Schule nimmt gezielt Kontakte mit verschiedenen Institutionen und Vereinen auf. Wir lernen diese kennen und nützen deren Dienste und Angebote. Wir ermöglichen den Schüler/innen im Hinblick auf die eigene Berufsorientierung verschiedene weiterführende Schulen und Betriebe kennen zu lernen. Wir organisieren Veranstaltungen mit öffentlichem Zugang.

5 4. Qualitätsbereich: Professionalität und Personalentwicklung Leitsatz: Unsere Qualifizierung entspricht den Erfordernissen einer modernen Schule Wir schätzen eine gute Gesprächs- und Streitkultur Wir bemühen uns, die Meinung anderer anzuhören. Wir bemühen uns um Offenheit im Umgang miteinander. Wir verwenden eine für jeden verständliche Sprache. Wir versuchen, durch einen angemessenen Gesprächston und durch Sachlichkeit zur Konsensfindung beizutragen. Wir sind bereit, bei Schwierigkeiten Unterstützung anzunehmen und anzubieten. Wir wollen Weiterentwicklung an der Schule gewährleisten. Wir setzen uns mit neuen Lernformen und Lernmethoden auseinander und wenden sie an. Wir zeigen die Bereitschaft zur Mitarbeit und zum Lösen von Problemen, auch im verwaltungstechnischen Bereich. Wir tauschen unsere Erfahrungen mit Kolleg/innen aus. Wir versuchen Ängste vor Neuerungen abzubauen. Wir möchten als Erzieher/innen ein Vorbild sein.

6 5. Qualitätsbereich: Führung der Schule Leitsatz: Wir sind für eine engagierte und transparente Schulführung Partizipativer Führungsstil Teamgeist ist uns wichtig. Erfahrene Lehrpersonen werden in die Schulleitung eingebunden. Zwischen dem/der Direktor/in und den Mitverantwortungsträgern werden Zielvereinbarungen abgeschlossen. Zielvereinbarungen werden transparent gemacht. Wir arbeiten mit der Steuergruppe und anderen Arbeitsgruppen zusammen. Deren Ergebnisse werden in die Entscheidungsfindung mit einbezogen. Gut geleistete Arbeit wird anerkannt. Die Gesprächsbereitschaft aller am Schulleben Beteiligten ist uns ein Anliegen. Ausgewogene Personalentwicklung Die Schulleitung ermöglicht den Lehrpersonen den Besuch spezieller Aus- und Fortbildungen, auch während der Arbeitszeit, solange der reguläre Unterricht nicht beeinträchtigt wird. Es finden regelmäßige Gespräche zwischen dem/der Direktor/in und den einzelnen Lehrpersonen statt. Die Schulleitung sucht nach einer ausgewogenen Verteilung der anfallenden Arbeiten. Der/Die Direktor/in regt einen Austausch innerhalb der Fachgruppen an. Der/Die Direktor/in regt durch verschiedene Maßnahmen zu einer überlegten Innovation an und fördert die Teamentwicklung.

7 Unterstützung einer zeitgemäßen Schulentwicklung Wir nutzen entsprechende Fortbildungen auf Bezirks- und Landesebene. Wir pflegen Kontakte zu anderen Schulsprengeln, Schulinstitutionen und anderen Einrichtungen. Wir verteilen Aufgaben auf verschiedene Arbeitsgruppen. Kontroverse Diskussionen über Neuerungen werden zugelassen. Wir treffen eigenständige Entscheidungen und bemühen uns um Konsensfindung (Schulautonomie). Ein klares pädagogisches Konzept als Grundlage für Entscheidungen und Beratung Wir greifen in unserer pädagogischen und erzieherischen Arbeit immer auf das Leitbild zurück und halten uns an die dort enthaltenen Kriterien. Zum pädagogischen Konzept unserer Schule gehört die Zusammenarbeit mit den Eltern. Die Eltern werden über das Angebot im Pflichtquoten-- und Wahlbereich informiert; sie wählen gemeinsam mit ihren Kindern daraus aus; eventuell nach Absprache mit den Lehrpersonen. Es gibt an unserer Schule gemeinsame Richtlinien und spezifische Schulstellenordnungen. Beschaffung erforderlicher Ressourcen Der/Die Direktor/in und die Verwaltung bemühen sich bei den zuständigen Stellen um die nötigen finanziellen Mittel. Bei Bedarf und nach Absprache leisten auch die Schülereltern einen finanziellen Beitrag. Der/Die Direktor/in bemüht sich um die Schaffung zusätzlicher Räumlichkeiten, um einen zeitgemäßen Unterricht durchführen zu können.

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