Informationen zu KAoA-STAR. Kein Abschluss ohne Anschluss Übergang Schule-Beruf in NRW Herzlich willkommen!

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Benedikt Beyer
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1 Informationen zu KAoA-STAR Kein Abschluss ohne Anschluss Übergang Schule-Beruf in NRW Herzlich willkommen! 1

2 Begrüßung Frau Tappe-Engelmann Integrationsfachdienst Düsseldorf (IFD) AWO Vita ggmbh Susanne Wernecke Kommunale Koordinierung Ute Wettschereck Schulamt Düsseldorf

3 ZBÜ Zentrum für Berufsorientierung und Übergänge ZBÜ Schüler/innen mit Unterstützungsbedarf nach KAoA Beratung Veranstaltungen Workshops Düsseldorfer Technikzentrum Ergänzende Berufsorientierungs- Elemente zu KAoA

4 Das Landesvorhaben Kein Abschluss ohne Anschluss Übergang Schule-Beruf in NRW 4

5 Ziele für den einzelnen Jugendlichen in KAoA Kein Jugendlicher soll verloren gehen Erkennen der individuellen Potenziale jedes Jugendlichen Erwerb von Berufswahl- und Lebensplanungskompetenz Treffen einer reflektierten Berufs- bzw. Studienwahlentscheidung Schaffen von individuellen Voraussetzungen o zur Integration in Arbeit oder auf dem 1. Arbeitsmarkt o oder zur Aufnahme einer Berufsausbildung oder eines Studiums Finden eines passgenauen Anschlusses 5

6 Berufs- und Studienorientierung in KAoA Jeder Jugendliche erhält auf der Grundlage des Erlasses zur Berufsund Studienorientierung durch die Schule ein individuell abgestimmtes Angebot schulischer Berufsorientierung und Lebensplanung und eine Planung der nachschulischen Anschlussperspektive. Die Hauptverantwortung für die Umsetzung der Berufsorientierung hat die Schule. In jeder Schule gibt es mindestens eine Koordinatorin bzw. einen Koordinator für Berufs- und Studienorientierung, den auch Sie ansprechen können. 6

7 Welches Angebot für wen? Schulische Berufsorientierung nach KAoA KAoA Regelangebot der Standardelemente KAoA Angebot für Jugendliche mit besonderem Unterstützungsbedarf KAoA-STAR Standardelemente Alle allgemeinbildenden Schulen und alle Förderschulen halten alle drei Angebote vor. 7

Überblick zu den Standardelementen in der Sek.

8 Potenziale erkennen Berufsfelder kennen

9 Praxis in der Arbeitswelt erfahren Jgst.

gestalten & Berufsfelder erkunden B E R A T U N

Praxisphasen B E R A T U N G Vertiefung von

8 Überblick zu den Standardelementen in der Sek. I Jgst. 8 Potenziale erkennen Berufsfelder kennen lernen Jgst. 9 Praxis in der Arbeitswelt erfahren Jgst. 10 Entscheidungen konkretisieren und Übergänge gestalten & Berufsfelder erkunden B E R A T U N G Angebote der Berufsberatung Potenzialanalyse Praxisphasen B E R A T U N G Vertiefung von Praxiserfahrungen Bewerbungs- Phase Übergangsbegleitung Anschlusswege vereinbaren und Anschlussmöglichkeiten finden Portfolioinstrument 8

9 Die Potenzialanalyse als Basis individueller Förderung in der Berufsorientierung Die Potenzialanalyse ist der Türöffner für die Auseinandersetzung mit den eigenen Potenzialen, Fähigkeiten, Talenten und Interessen sowie mit Wunschträumen und den eigenen Lebensplänen, stellt den Jugendlichen in den Mittelpunkt und ist stärkenorientiert konzipiert, ist Grundlage zur Kompetenzentwicklung und förderprozessplanung. 9

10 Wie können Sie Ihre Kinder unterstützen? Sie spielen bei der Berufsorientierung und Lebensplanung Ihres Kindes eine sehr wichtige Rolle! Sprechen Sie mit Ihrem Kind über seine Ideen und Wünsche Informieren Sie sich mit Ihrem Kind über viele Berufe Nutzen Sie die Informations- und Beratungsangebote Lassen Sie Ihr Kind berufliche Erfahrungen sammeln Tauschen Sie sich mit Ihrem Kind über die Erfahrungen und Perspektiven aus 10

11 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Der Integrationsfachdienst (IFD) Berater und Lotse im Auftrag des LVR Beratungsstelle für Menschen mit anerkannter Schwerbehinderung für Arbeit und Beruf Im Bereich Übergang Schule-Beruf / KAoA-STAR: o Experte beim Thema Behinderung und Beruf o Beratungs- und Lotsenfunktion o Standardelemente, Berufswegekonferenzen o Flankierende Hilfen o Vernetzung mit relevanten Akteuren

12 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR KAoA-STAR-Zielgruppe Grundvoraussetzung für die Teilnahme an KAoA-STAR: SuS haben einen sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf in den Förderschwerpunkten o Geistige Entwicklung (GG) o Körperliche und motorische Entwicklung (KM) o Sprache (SQ) o Sehen (SE) o Hören und Kommunikation (HK) SuS haben die fachärztliche Diagnose einer Autismus- Spektrum-Störung SuS haben eine Schwerbehinderung nach SGB IX ab GdB 50 (mit Schwerbehindertenausweis)

LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Ziele

Bessere Chancen für eine Tätigkeit auf dem allgemeinen

13 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Ziele von STAR Systematische, betriebsnahe und frühzeitige BO Bessere Chancen für eine Tätigkeit auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt schaffen Übergangsquote verbessern Erhöhung des Übergangs in u.a. vorberufliche Maßnahmen in Nähe zum Arbeitsmarkt Bessere Chancen zur Verselbständigung geben

14 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Standardelemente KAoA-STAR SE 4 Elternarbeit Berufswegekonferenz Berufswegekonferenz Berufswegekonferenz SE1 SE 2 SE 3 SE 5 Potenzialanalyse diverse Träger Praktikum Berufsfelderkundung Übergangsbegleitung optionale Standardelemente optionale Standardelemente optionale Standardelemente flankierende Hilfen SE = Standardelement

15 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Flankierende Hilfen Job-Coaching Mobilitätstraining Hilfsmittelpool für S us mit Sehbehinderung Gebärdensprachdolmetscher Schriftsprachdolmetscher sowie Leistungen aus dem LVR-Budget für Arbeit Aktion Inklusion

16 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Potenzialanalyse (PA) mit standardisierten Verfahren Ida und hamet e oder hamet 2

LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Ein Praxisbeispiel: Marcel GdB 50 - integrative Schule Berufskolleg- Ausbildung Austausch mit Eltern und Schule Berufswegekonferenz Schüler,

17 LVR-Integrationsamt Koordinierungsstelle KAoA-STAR Ein Praxisbeispiel: Marcel GdB 50 - integrative Schule Berufskolleg- Ausbildung Austausch mit Eltern und Schule Berufswegekonferenz Schüler, Arbeitsagentur, Eltern, Schule und IFD Potentialanalyse positiv: Ausdauer, soziale Kompetenzen Förderbare Potentiale Merkmale: Lernen/Merken, Aufmerksamkeit und Arbeitsplanung Berufsfelderkundung Kennenlernen von: Hausmeistertätigkeiten, Gartenbau und Catering und Floristik 1. Praktikum Spülküche Altenheim Langzeitpraktikum Catering Küche Übergangsbegleitung Ausbildung zum Fachpraktiker Beikoch Arbeitswelt Mobilitätstraining

18 Datenschutz für KAoA-STAR Erziehungsberechtigte der infrage kommenden Schülerinnen und Schüler müssen 1x eine Einwilligungserklärung für die Teilnahme an KAoA-STAR unterschreiben Diese Einwilligung kann jederzeit widerrufen werden Der Ort des Widerrufs ist die Schule Die Schule bewahrt die Einwilligungserklärung fünf Jahre auf 18

19 Berufswegekonferenz 7. Jahrgangsstufe Die Schulen entscheiden in Zusammenarbeit mit den Eltern bzw. Erziehungsberechtigten, welches Angebot gewählt wird. Schulische Berufsorientierung in KAoA KAoA Regelangebot der Standardelemente KAoA-STAR 19

20 Berufswegekonferenz 7. Jahrgangsstufe Ausgangspunkt für die Entscheidung für KAoA-STAR muss sein, dass die Jugendlichen die KAoA-STAR-Potenzialanalyse sinnvoll kognitiv und motorisch bewältigen können und die Potenzialanalyse verwertbare Ergebnisse liefern kann Die Entscheidung wird im einvernehmlich mit der Schule getroffen. Die Entscheidung wird schriftlich vereinbart Die Einverständniserklärung muss durch die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten unterzeichnet werden 20

21 Durchlässigkeit Die Entscheidung in der 7. Jahrgangsstufe ist keine endgültige Entscheidung Die Durchlässigkeit zwischen KAoA und KAoA-STAR ist durch die Möglichkeit des einmaligen Wechsels von einem in das andere System gegeben In den weiteren Berufswegekonferenzen steht auch das passgenaue Angebot an Beruflicher Orientierung immer wieder im Mittelpunkt 21

22 Hier: KAoA-STAR 22

www.duesseldorf.de/schulen/zentrale-themen/inklusion.

23 Informationen für Schulen und Eltern: - Sonderpädagogische Förderung - Verfahren - Nachteilsausgleich - Leistungsbewertung - Schulbegleitung - Schülerfahrkosten 23

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