Leistungsdeskriptoren Naturwissenschaften S1-S3

Transkript

1 Schola Europaea Büro des Generalsekretärs Referat für Pädagogische Entwicklung Az.: D-37-de-3 Orig. : FR Leistungsdeskriptoren Naturwissenschaften S1-S3 GENEHMIGT DURCH DEN GEMISCHETEN PÄDAGOGISCHEN AUSSCHUSS AM 13. UND 14. OKTOBER 2016 IN BRÜSSEL Inkraftsetzung am 1. September D-37-de-3

2 Leistungsdeskriptoren Naturwissenschaften S1-S3 Note A (9,0-10 Ausgezeichnet) ist fähig zu kritischer Analyse unter Gebrauch der. ist fähig aus vorgegebenen Materialien eigenständig zu planen, und strukturierte Protokolle. hat experimentelle Fähig zeigt ein bemerkenswertes Sicherheitsbewusstsein. kommuniziert klar und eindeutig unter.. Fähig im Umgang mit n. zeigt Eigeninitiative - Teamleader gleich. Note B (8,0-8,9 Sehr gut) setzt das Fachwissen zur Analyse unbekannter Sachverhalte ein. ist fähig weit gehend eigenständig zu planen, strukturierte Protokolle. Fähig erfolgreich zeigt. kommuniziert klar und eindeutig unter. sehr gute. Fähigkeit verschiedenartige zu beschreiben und zu analysieren. arbeitet im Team ergebnisorientiert. Note C (7,0-7,9 Gut) setzt das Fachwissen zur Analyse bekannter Sachverhalte ein. Protokolle mit Hilfe strukturierender Vorgaben. Fähig weitgehend zeigt. kommuniziert meist klar und verständlich unter. gute. zu beschreiben und zu analysieren. unterstützt gut. Note D (6,0-6,9 Befriedigend) einen n Umgang mit dem Fachwissen, zeigt jedoch Schwächen in dessen Anwendung. einfache Protokolle mit Hilfe strukturierender Vorgaben. Fähig in n Maß zeigt. benutzt das grundlegende Fachvokabular, die Ausführungen sind teilweise strukturiert.. zu beschreiben und in Ansätzen zu analysieren. unterstützt D-37-de-3 2/5

3 Note E (5,0-5,9 Ausreichend) Basiswissen (Bezeichnungen, Fakten und Definitionen) korrekt wieder. einfache Protokolle mit Hilfe von vorstrukturierenden Arbeitsblättern. Fähig in ausreichenden Maß zeigt. benutzt das grundlegende Fachvokabular, die Ausführungen zeigen Schwächen in Struktur und Klarheit.. zu zeichnen und zu beschreiben. nimmt an teil. Note F (3,0-4,9 Mangelhaft/Minderleistung) Basiswissen nur teilweise wieder. erfüllt selten die an ihn gestellten Anforderungen in Durchführung oder Protokollieren von n. Fähig in unzureichendenden Maß zeigt unzureichendes. zeigt im Allgemeinen in den Ausführungen nur unzureichenden oder unvollständigen Gebrauch des Fachvokabulars. hat Schwächen in den. hat Schwierig beim Zeichnen und Beschreiben einfacher r. muss zur angehalten werden. Note FX (0-2,9 Ungenügend/Minderleistung) Basiswissen nur in Ansätzen wieder erfüllt kaum die an ihn gestellten Anforderungen in Durchführung oder Protokollieren von n Fähig nicht zeigt nur selten hat sehr schwache Kommunikations- und. hat trotz Unterstützung Schwierig beim Zeichnen und Beschreiben einfacher r ist nicht teamfähig Die Schüler sollen ein Bewusstsein für die Bedeutung ihrer Umwelt erlangen und sich selbst als darin respektvoll agierende Menschen erkennen D-37-de-3 3/5

4 Leistungsdeskriptoren Naturwissenschaften S1-S3 Der Schüler/die Schülerin A (9,0-10 Ausgezeichnet) B (8,0-8,9 Sehr gut) C (7,0-7,9 Gut) D (6,0-6,9 Befriedigend) E (5,0-5,9 Ausreichend) F (3,0-4,9 Mangelhaft/ Minderleistung) FX (0-2,9 Ungenügend/ Minderleistung) Fachkompetenz ist fähig zu kritischer Analyse unter Gebrauch der setzt das Fachwissen zur Analyse unbekannter Sachverhalte ein setzt das Fachwissen zur Analyse bekannter Sachverhalte ein einen n Umgang mit dem Fachwissen, zeigt jedoch Schwächen in dessen Anwendung Basiswissen (Bezeichnungen, Fakten und Definitionen) korrekt wieder Basiswissen nur teilweise wieder Basiswissen nur in Ansätzen wieder Fähig im Umgang mit n Fähigkeit verschiedenartige zu beschreiben und zu analysieren zu beschreiben und zu analysieren zu beschreiben und in Ansätzen zu analysieren zu zeichnen und zu beschreiben hat Schwierig beim Zeichnen und Beschreiben einfacher r hat trotz Unterstützung Schwierig beim Zeichnen und Beschreiben einfacher r Wissenschaftliches Arbeiten ist fähig aus vorgegebenen Materialien eigenständig zu planen, strukturierte Protokolle ist fähig weit gehend eigenständig zu planen, strukturierte Protokolle Protokolle mit Hilfe strukturierender Vorgaben einfache Protokolle mit Hilfe strukturierender Vorgaben einfache Protokolle mit Hilfe von vorstrukturierende n Arbeitsblättern erfüllt selten die an ihn gestellten Anforderungen in Durchführung oder Protokollieren von n erfüllt kaum die an ihn gestellten Anforderungen in Durchführung oder Protokollieren von n D-37-de-3 4/5

5 Experiment elle Fähig und Laborsicher heit Hat sich experimentelle Fähig zeigt ein bemerkenswertes Sicherheitsbewuss tsein Fähig erfolgreich zeigt Fähig weitgehend zeigt Fähig in n Maß erworben Fähig in ausreichenden Maß erworben Fähig in unzureichendende n Maß erworben Fähig nicht zeigt nur selten Kommunika tion (mündlich, schriftlich) kommuniziert klar und eindeutig unter kommuniziert klar und eindeutig unter kommuniziert meist klar und verständlich unter benutzt das grundlegende Fachvokabular, die Ausführungen sind teilweise strukturiert benutzt das grundlegende Fachvokabular, die Ausführungen zeigen Schwächen in Struktur und Klarheit zeigt im Allgemeinen in den Ausführungen nur unzureichenden oder unvollständigen Gebrauch des Fachvokabulars hat sehr schwache Kommunikationsund g sehr gute g gute hat Schwächen in den g Zeigt Eigeninitiative - Teamleader gleich Arbeitet im Team ergebnisorientiert unterstützt gut unterstützt nimmt an teil muss zur angehalten werden ist nicht teamfähig Die Schüler sollen ein Bewusstsein für die Bedeutung ihrer Umwelt erlangen und sich selbst als darin respektvoll agierende Menschen erkennen D-37-de-3 5/5