Die Medienberatung NRW ist ein Angebot des Medienzentrums Rheinland und des Westfälischen Landesmedienzentrums.

Transkript

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2 2 Fünf Missverständnisse Medien in den Unterricht integrieren? Lernen auch ohne Medien? Gegensatz von alten und neuen Medien aufschlussreich? Neue, bessere Welt mit neuen Medien? Schlechter lernen mit Computer und Internet?

3 3 Fünf Thesen Lehrer/innen sind Medien-Profis! Medienauswahl und Unterrichtsmethoden sind eng miteinander verbunden! Neue Lernkultur stellt die Schüler/innen in den Mittelpunkt! Aktives Lernen setzt Lernwerkzeuge voraus! Lehren mit Medien heißt Lernen mit Medien gestalten!

4 4 Fünf Lernmethoden strukturieren Was wollen wir wie bearbeiten? von der Tafel über die Kartenabfrage bis zur digitalen Mindmap recherchieren Ich mache mich schlau vom Schulbuch über die Bibliothek bis zum Internet kooperieren Wir arbeiten gemeinsam vom Lernplakat bis zur Lernplattform produzieren Ich stelle was her vom Heft über Office-Anwendungen bis zum Videofilm präsentieren Ich erkläre euch das von der OHP-Folie über digitale Folien bis zur multimedialen Präsentation

5 5 Planungsinstrument Mindmap

6 6 Planungsinstrument Textverarbeitung permanente Korrektur und Veränderung möglich Elemente lassen sich anders anordnen einfache Speicherung unbegrenzt kopierfähig und übertragbar (z.b. Mail) kann später an jedem Ort mit jedem PC weiter be- und verarbeitet werden ist präsentierbar über Beamer/Monitore oder ausgedruckt auf Papier oder OHP-Folie

7 7 Ich mache mich schlau Reicht das aus als Informationsbasis?

8 8 Recherche in neuen und alten Medien

9 9 Informationsverarbeitung im sozialen Prozess

10 10 Welche Medien sind geeignet, den sozialen Prozess der Verarbeitung zu unterstützen?

11 11 Gemeinsam einen Text bearbeiten

12 12 Zusammenarbeit per

13 13 Zugangsgeschützte Lernplattform

14 14 Produktion mit Stift und Papier

15 15 Digitale Textgestaltung / OHP-Folie

16 16 Kreativ mit audio-visuellen Medien

17 17 Vortrag visuell unterstützt

18 18 Medien für Strukturierungsphasen dem jeweiligen Vorhaben entsprechend auswählen und nutzen können Themenfeld strukturieren, Fragestellungen entwickeln und angemessene Arbeitsschritte planen alleine, zu zweit oder in Gruppen Themenbearbeitung planen methodische und handwerkliche Grundlage für selbstorganisiertes Lernen legen

19 19 Recherchestrategien kennen und beherrschen können - in den für die Fragestellung geeigneten Medien sich selbst schlau machen können der Fragestellung angemessen Informationen aus geeigneten Quellen gewinnen können Bewertung der Quelle, eine entsprechend kritische Verarbeitung der gefundenen Informationen eine für die Lerngruppe brauchbare Aufbereitung der Informationen

20 20 Methoden und Werkzeuge der Kooperation im Klassenraum und darüber hinaus kennen und anwenden können Teamwork ist gefragt Fixierung von Zwischenergebnissen Austausch zur weiteren Bearbeitung In Präsenzphasen (= Unterricht) Digital gespeicherte Zwischenergebnisse per Mail, Intranet oder Lernplattform über die Präsenzphasen hinaus austauschen

21 21 Gedanken, Meinungen, Erkenntnisse, Zusammenhänge etc. in ein dem Anlass bzw. den Adressaten gerecht werdendes mediales Produkt fassen können Produzieren können heißt schreiben können in Wort oder auch in Bild und Ton rechnen in Kästchen und in Tabellen mit grafisch dargestellten Datensätzen gestalten auf Papier oder als Hypertext auf CD-ROM oder im Internet

22 22 Vor einer Gruppe die eigene Sicht der Dinge konzentriert und Adressaten spezifisch anschaulich präsentieren können schulisches Lernen heißt gemeinsam lernen die anderen Lernenden vom eigenen Erkenntnis- Fortschritt profitieren lassen das eigene Wissen so aufzubereiten, dass die Gruppe in angemessener Zeit anschaulich, konzentriert und interessant "unterrichtet" wird Visuelle Medien zur Präsentation kennen und zielgerichtet nutzen können

23 23 Anregungen zur Kompetenzförderung: 1. Bestandsaufnahme strukturieren recherchieren kooperieren produzieren präsentieren Welche Methoden/Medien nutze ich bisher? Welche Medientechniken stehen mir in der Schule / im Unterrichtsraum zur Verfügung? Was können die Schüler/innen schon?

24 24 Anregungen zur Kompetenzförderung: 2. Ziele formulieren strukturieren recherchieren kooperieren produzieren präsentieren Welche Medien-Methoden sind mir besonders wichtig? Worauf konzentriere ich mich in einer Klasse / bei einem Thema? Tipp: weniger ist mehr!

25 25 Anregungen zur Kompetenzförderung: 3. Eigene Fortbildung strukturieren recherchieren kooperieren produzieren präsentieren Welche Medien-Methoden beherrsche ich noch nicht sicher genug? Wer kann mir helfen, meine Fähigkeiten zu erweitern? in der Schule, aus dem e-team, Medienzentrum, Lehrerfortbildung der Bezirksregierung etc.

26 26 Anregungen zur Kompetenzförderung: 4. Absprachen untereinander strukturieren recherchieren kooperieren produzieren präsentieren Bibliothek Internet Mit 2-3 Kolleg/innen einer Lerngruppe Medien-Methoden besprechen und vereinbaren Für einen Zeitraum / ein Thema Kompetenz- Schwerpunkte setzen Ergebnisse im Kollegium zur Diskussion stellen Klassische und digitale Folien

27 27 Anregungen zur Kompetenzförderung: 5. Beitrag zum Medienkonzept strukturieren recherchieren kooperieren produzieren präsentieren Absprachen im Kollegium erweitern: Mehr Kolleg/innen einer Lerngruppe einbeziehen Mit Fachkolleg/innen längerfristige Ziele vereinbaren Auf pädagogischem Tag Ziele einer gemeinsamen Lernkultur diskutieren und vereinbaren

28 28 Mehr zum Thema: > Schule > Unterrichtsentwicklung Wolfgang Vaupel Medienberatung NRW Medienzentrum Rheinland Bertha-von-Suttner-Platz Düsseldorf T F E vaupel@medienberatung.nrw.de Hotline