Stundenbeispiele: Der Elefant und die Schlange

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1 Stundenbeispiele: Der Elefant und die Schlange Liebe Lehrerin, lieber Lehrer, das mehrsprachige Kinderbuch Der Elefant und die Schlange wurde für die Nahstelle Kindergarten Volksschule entwickelt. In der zauberhaften Geschichte der beiden doch sehr unterschiedlichen Tiere werden die Stärken in der Unterschiedlichkeit thematisiert. Der Einsatz des Buches im Unterricht führt entsprechend des Lehrplans zu einem bewussten Zuhören und zur Wahrnehmung der Laute der Nachbarsprache. Es wird das Verstehen längerer Texte unter Zuhilfenahme unterstützender Maßnahmen wie Mimik, Gestik und den Einsatz von visuellen Hilfsmitteln (Bilder, Figuren etc.) geübt. Die folgenden Stundenbeispiele zeigen, wie aus den einzelnen Situationen des Buches die Bewältigung einfacher Sprachsituationen (begrüßen; verabschieden; sich vorstellen; fragen, wo sich etwas befindet; Obst; Zahlen; sagen was man kann etc.) mit den Kindern entwickelt werden kann. Die Stundenbeispiele zeigen Möglichkeiten auf, wie das Buch im Unterricht eingesetzt werden kann und daraus Spiele, Lieder oder Reime zur Bereicherung des Nachbarsprachunterrichts angeboten werden können. Die Stundenbeispiele dienen der Orientierung und können beliebig vertieft, mit anderen Wörtern aus den Wortfeldern oder anderen Spielen angewandt werden. Sie sind je nach räumlichen oder zeitlichen Gegebenheit abwandelbar. Wir freuen uns auf Ihre Rückmeldungen und wünschen viel Spaß bei der Arbeit mit unserem Buch Der Elefant und die Schlange. 1

2 Stunde 1) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange Buch Der Elefant und die Schlange Bilder von einem Elefant und einer Schlange für jedes Kind im Klassenzimmer anbringen (Kopiervorlagen: Zeit Einheit Inhalt Lernziel 10 Einstimmung LehrerIn zeigt das Titelblatt von Elefant und Schlange in die Klasse und fragt, wohin die Reise heute gehen könnte. Aus den Antworten der Kinder wird ein Reiseziel für eine Fantasiegeschichte entwickelt. 10 Einführung Begrüßung LehrerIn spielt mit den beiden Plüschfiguren den Dialog S. 5 nach. Die Schlange versteckt sich unter einem Tisch/Stuhl. LehrerIn wiederholt Kde si tu som Kde si? Som tu, dole. ein paar Mal. Slon sucht und sucht had, Lehrerin fragt die Kinder Kde je had? ; Kinder zeigen, wo sich die Schlange befindet. Haben sich Schlange und Elefant gefunden, begrüßen sie sich ein paar Mal: Ahoj, slon ahoj, had! Elefant begrüßt dann ein Kind Ahoj, Tomáš und Kind wird angeregt zu Ahoj, slon!. Elefant wird dann an ein Kind weitergegeben und die Kinder begrüßen sich untereinander weiter. Anmerkung: Es kann mehrere Möglichkeiten geben, wie an dieser Stelle mit dem Vokativ umgegangen wird. Die Lehrerkraft verwendet die Sätze stets grammatikalisch richtig mit Vokativ. ahoj 2

3 Sie kann den SchülerInnen den Vokativ erklären damit wir in Tschechien wissen, wann wir angesprochen werden, verändert sich der Name ein wenig. Die Buben erhalten oft ein e, u oder i. Die Mädchen meist ein o. Ebenso können die Schüler aber auch die ahoj-runde ohne Vokativ machen und die Lehrkraft thematisiert den Vokativ an dieser Stelle noch nicht. 10 Suchspiel Vor der Stunde hat die Lehrkraft mehrere Bilder von einem Elefant und einer Schlange im Klassenzimmer an verschiedenen Stellen hingestellt. Der Elefant lockt nun alle Kinder nach vorn Poďte sem! Der Elefant fragt nun die Kinder Kde je had? Kinder bringen dem Elefanten die Schlangenbilder tu. Elefant bedankt sich ďakujem. Bringt ein Kind ein Elefanten-Bild, sagt der Elefant To nie je had. To je slon! Kde je had? 5 Einführung Lehrkraft spielt mit den Plüschtieren nochmals S. 5 nach und schließt Seite 7 bis Zahlen štyri veľké nohy an. Sie nimmt den Elefanten zur Hand und zählt mit den Kinder jeden, dva, tri, štyri... nohy. 5 Übung/Spiel mit den Kindern an den Fingern zählen: jeden, dva, tri, štyri Kinder in einer Reihe aufstellen, jedes Kind sagt eine Zahl 3 Wiederholung Lehrkraft spielt mit den Plüschtieren S. 7 von oben an nach bis žiadne nohy. Zeigt, dass die Schlange keine Beine hat. 5 Übung/Spiel Kinder auf allen vieren, Lehrkraft sagt z.b. jedna noha, Kinder können sich nur auf der angesagten Anzahl Beine fortbewegen. žiadna noha Kinder kriechen. 2 Verabschiedung Elefant und Schlange verabschieden sich Ahoj! Lehrkraft zeigt sich verwundert, ob ahoj denn auch Tschüß heißt. Elefant und Schlange nicken: Ahoj und gehen sich bei den Kindern verabschieden Ahoj. Kde je had/slon? Tu. Zahlen bis 4 žiadna noha ahoj zur Verabschiedung 3

4 Stunde 2) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange Buch Der Elefant und die Schlange Bildkarten: kočka, ryba, für weitere Vokabeln im Lied Bild von einem Baum auf A4 Zeit Einheit Inhalt Lernziel 5 Begrüßung/ Wiederholung Mit den Plüschtieren S. 5 Dialog nachspielen; Kinder helfen dem Elefanten beim Suchen der Schlange Kde je had? - Tu. Dann begrüßen Elefant und Schlange sich Ahoj Kde je? Tu. Ahoj, slon! Ahoj, had! und dann ein Kind, das mit dem Plüschtier weitere Kinder begrüßt. 10 Wiederholung/ Spiel 4 s. Stunde 1: Kinder krabbeln auf allen vieren, Spielleiter sagt eine Zahl + nohy/žiadne nohy; Kinder krabbeln mit so vielen Beinen weiter wie angesagt; bei Wiederholung 1-4 +nohy; žiadne nohy nohy/žiadne nohy žiadne nohy: kriechen wie ein Schlange. Wer am schnellsten reagiert, ist Spielleiter für die nächste Runde und darf eine Zahl + nohy oder žiadne nohy nennen. 10 Wiederholung/ Lied Melodie kann frei erfunden werden: Jedna, dva, tři, čtyři jeden, dva, tri, štyri čtyři velké nohy mám, štyri veľké nohy mám čtyři velké nohy mám. štyri veľké nohy mám Já jsem slon a pomalý. Ja som slon a som pomalý. Wiederholung, Einführung neuer Tiere und Verwendung nohy, pomalý (Maskulinum), rýchly (Maskulinum), pomalá (Feminum), rýchla (Feminum) Jedna, dva, tři, čyři jeden, dva, tri, štyri 4

5 Nemám žádné nohy, Nemám žiadne nohy Nemám žádné nohy. Nemám žiadne nohy Já jsem had a rychlý. Ja som had a som rýchly. 10 Einführung Elefant und Schlange fragen die Kinder, ob sie wissen wollen, wie es im Buch weitergeht und deuten die Antwort an: áno nie. Sie animieren die Kinder zum Antworten. S. 11 vorlesen und mit der Schlange am Baum nachspielen. Dabei ein paar Mal wiederholen hore a dole. Baum und Schlange den Kindern geben und sie hore a dole nachspielen lassen. S. 11 noch einmal lesen und mit dem Elefanten nachspielen: To nedokážem. áno, nie hore, dole To nedokážem. 10 Wiederholung/ Bewegungsspiel Vyleziem hore Bewegungsspiel: Kinder stehen auf, Spielleiter sagt an vyleziem hore oder zleziem dole Kinder strecken sich oder krabbeln mit ihren Fingern nach unten Sind die Kinder mit den Fingern schon oben und sagt der Spielleiter nochmals Vyleziem hore antworten die Kinder To nedokážem., weil sie ja nicht noch weiter nach oben können. Wenn genügend Platz im Raum ist, kann dies das Signal zum Weglaufen sein und der Spielleiter muss ein Kind fangen, dass dann neuer Spielleiter ist. Ebenso bei Kinder sind mit den Fingern unten und Spielleiter sagt Vyleziem hore To nedokážem. 5 Verabschiedung Elefant und Schlange verabschieden sich von den Kindern ahoj. hore, dole To nedokážem Stunde 3) Stundenvorbereitung: 5

6 2 Plüschtiere Elefant und Schlange entweder weitere Plüschtiere oder Bildkarten von Tieren, z.b. Affe, Tiger, Giraffe, Löwe, Fisch ein Tuch, unter das man alle Tiere verstecken kann Zeit Einheit Inhalt Lernziel 3 Begrüßung Heute begrüßen sich Elefant und Schlange mit Dobrý deň. Die Kinder üben dies mit Dobrý deň den beiden Tieren im Kreis. Dobrý deň, Tomáš. Dobrý deň, Anna. 10 Einführung Elefant und Schlange haben heute einige Freunde mitgebracht. Bildkarten oder Freunde werden in die Mitte gelegt. Elefant und Schlange begrüßen ihre Freunde nach dem Muster Ahoj, opica. To je môj kamarát. To je opica. Und das Tier antwortet nach dem Muster: Ahoj deti. Som opica. Die Kinder begrüßen den neuen Freund ahoj, opica opica žirafa tiger lev ryba Anmerkung: Haben die Kinder schon Vorkenntnisse in Tschechisch, kann der Dialog variiert werden. Z. B. Ahoj, deti. Som opica. Ako sa voláš ty? Ahoj, opica. Som Paula. 15 Vertiefung Elefant und Schlange schauen sich die Tiere nun genauer an. Muster: Á, to je opica. Opica má 4 nohy. Je rýchla. Die Kinder werden allmällich in den Dialog einbezogen: Pozri čo to je? Koľko má nôh? Je rýchla alebo pomalá? Das Lied wird abgeändert auf die neuen Tiere mit neuen Gesten: Jedna, dva, tři, čtyři jeden, dva, tri, štyri čtyři velké nohy mám, štyri veľké nohy mám čtyři velké nohy mám. štyri veľké nohy mám Já jsem slon a pomalý. Ja som slon a som pomalý. Wiederholung Zahlen bis 4, 4 nohy, žiadne nohy, rýchly, pomalý und nové zvieratá 6

7 Jedna, dva, tři, čyři jeden, dva, tri, štyri Nemám žádné nohy, Nemám žiadne nohy Nemám žádné nohy. Nemám žiadne nohy Já jsem had a rychlý. Ja som had a som rýchly. 10 Einführung Die Tiere wollen auch mit den Kindern befreundet sein. Deshalb möchten sie ihre Ako sa voláš? Namen wissen. Mini-Dialoge nach dem Muster Ahoj, ako sa voláš? (Ja som) Sandra. Kinder bilden einen Kreis und fragen sich nun auch gegenseitig. 10 Wiederholung Spiel Kto chýba? Oh, es fängt gerade an zu regnen. Alle Tiere verstecken sich unter einem Tuch, bis auf ein Tier, das die Lehrerin heimlich nicht mit unter das Tuch gegeben hat. Nun gibt sie das Tuch nach oben und fragt die Kinder, ob wirklich alle Tiere unter dem Tuch sind oder wer fehlt kto chýba? Das Kind, das errät, welches Tier fehlt, stellt sich so zur Wand, das es nicht auf das Tierversteck schauen kann. Es werden wieder alle Tiere unter dem Tuch versteckt. Ein Kind nimmt ein Tier heraus und versteckt es bei sich. Das Kind kommt von der Wand wieder in den Spielkreis. Das Kind, das das Tier versteckt hat fragt: Kto chýba? und lässt das andere Kind raten. passiv: Kto chýba? 2 Verabschiedung Elefant und Schlange verabschieden sich heute mit Dovidenia Dovidenia 7

8 Stunde 4) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange Bildkarten mit den Tieren der vorherigen Stunde Tische und Sessel zur Seite stellen ein Tuch, unter das man alle Tiere verstecken kann Buch Der Elefant und die Schlange A4-Blatt mit Baum, 4x einen Bein vom Elefanten, Symbol für schnell und Symbol für langsam Domino-Steine (sollte gut stehen können) Schmuck für den Elefanten (z.b. kleines Stück Stoff als Tuch, Ketten oder Glitzersteine) Zeit Einheit Inhalt Lernziel 3 Begrüßung Der Elefant begrüßt die Kinder mit Dobrý deň, die Schlange mit ahoj. Die Kinder antworten. Wiederholung Dobrý deň und ahoj 10 Wiederholung Spiel Kto chýba? Es wird das Spiel Kto chýba? aus der vorherigen Stunde wiederholt. Das Tier, das fehlt, fragt den Spieler, der es errät: Ako sa voláš? Wiederholung Zvieratá Ako sa voláš? Alternative: Ist das Spiel schon zu einfach, kann auch mit den Tischen ein Versteck gebaut werden, unter dem sich die Kinder (Kleingruppe) und die Tiere verstecken. Es kann ein Kind und/oder ein Tier fehlen. Dann sollte das Kind, das rät, vor der geöffneten Tür warten. 10 Wiederholung Spiel Kde je Je nach Gruppengröße werden zwei bis drei mutige Kinder gesucht, die eine Expedition in den Dschungel machen wollen. Die anderen Kinder ziehen eine Karte Wiederholung Zvieratá 8

9 žirafa? mit einem Tier, ohne dass die Dschungel-Forscher sehen, welches Kind welches Tier hat. Die Kinder mit den Tierkarten machen die Tierlaute zu dem Tier, das sie auf der Karte gezogen haben. Nur die Giraffe ist still, weil sie gerade frisst. Die Dschungel-Forscher bekommen nun die Augen verbunden und stehen in der Mitte. Die anderen Tiere laufen langsam um sie herum und machen ihre Tierlaute. Nur die Giraffe läuft ohne einen Laut. Die Forscher zeigen auf die Tiere, die sie hören und sagen ihren Namen. Wer erraten wurde, bleibt stehen und ist leise. Ziel ist es, dass ein Forscher die stille Giraffe findet. Ist die Giraffe erraten, ist der Forscher Spielgewinner und darf noch eine Runde weiter Forscher bleiben. Die anderen Forscher werden durch neue Spieler ersetzt. 10 Einstimmung Nachspielen mit Bildkarten Lehrkraft nimmt wieder das Buch zur Hand, wir wollen schauen, wie die Geschichte mit had und slon weitergeht. Utensilien had, slon, 4 Beine, Baum, pomalý, rychlý an die Kinder verteilen und wiederholen nach dem Muster: Ty si had/slon/noha/strom/ Die Lehrerin beginnt langsam das Buch vorzulesen und die Kinder spielen das Gesagte nach bis S. 11, Schlange ist auf dem Baum, Lehrerin liest mit Mimik weiter S. 13 Wiederholung: had slon 4 nohy strom pomalý rýchly 5 Wiederholung Spiel Vyleziem hore aus Stunde 2 Wiederholung: hore, dole To nedokážem. 10 Lehrerin kommentiert, dass die Schlange schon sehr geschickt ist. Und der Elefant, der musste auch einmal sehr geschickt sein. Schüler legen vorerst ihre Utensilien wieder zur Seite, Lehrerin legt ein Spiel mit Domino-Steinen in die Mitte. Sie baut sprievod To viem dobre. Nebuď smutný. 9

10 die Domino-Steine so auf, dass sie gruppenweise nahe bei einander stehen (wie Menschen bei einem Umzug) und in der Mitte eine Straße freibleibt. Sie erklärt, dass die Domino-Steine Menschen sind und der Elefant einmal auf einem Umzug, einem sprievod war. Da war er sehr schön geschmückt. Sie schmückt den Elefanten ggf. gemeinsam mit den SchülerInnen und kommentiert Pekné! Nun versucht der Elefant zwischen den Domino-Steinen seinen průvod entlang zugehen. Wenn alle Steine stehen bleiben, sagt er To viem dobre./das kann ich gut. Fällt einer um, sagt er To nedokážem./das kann ich nicht. Die Schüler spielen diese Szene ein paar Mal nach. Wenn dies schon gut funktioniert, fragt die Lehrerin beim To nedokážem., was kann man denn sagen, um jemanden zu trösten, wenn er etwas nicht kann und deshalb traurig ist? Schüler antworten und Lehrerin sagt auf Tschechisch heißt das Nebuď smutný. Szene wird um Nebuď smutný. ergänzt. Lehrerin zeigt das Bild auf S. 14 und liest den Text S. 15 dazu mit Mimik und Gestik. 2 Verabschiedung Lehrerin meint, dass für die Schüler nun auch gilt: Nebuď smutný. Tschechisch ist nun zu Ende, aber nächste Woche geht es weiter Elefant verabschiedet sich mit Dovidenia, Schlange mit ahoj Wiederholung: To nedokážem. Wiederholung Dovidenia, ahoj Nebuď smutný. Stunde 5) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange 10

11 Bildkarten mit Rechenaufgaben entsprechend Klassestufe (počitat), Schreibübungen (psát), von einem Kind gemaltes Bild (malovat), Bild S. 16, Bild S. 22 A4-Blatt mit Baum, 4x einen Bein vom Elefanten, Symbol für schnell und Symbol für langsam aus vorheriger Stunde, durchgestrichener Smiley nemusíš být smutný Buch Der Elefant und die Schlange Zeit Einheit Inhalt Lernziel 20 Begrüßung Einstimmung Einführung Die Schlange begrüßt die Kinder freudig ahoj!, der Elefant nur ganz traurig und leise Dobrý deň. Lehrerin fragt den Elefanten, was mit ihm los ist. Er scheint traurig zu sein. Der Elefant zeigt auf die Bildkarte mit der Rechenaufgabe und sagt To nedokážem. Neviem počítať Lehrerin tröstet ihn: Nebuď smutný. Lehrerin bittet die Klasse, ihr beim Trösten zu helfen. Alle Kinder sagen ein paar Mal zum Elefanten Nebuď smutný. Lehrerin legt die anderen Bilder vor den Elefanten, Schlange fragt Čo vieš dobre? und zeigt auf die Bilder: písať, maľovať, plávať, zapamätať si Lehrerin kommentiert das Bild zapamätať si, dass Elefanten dafür bekannt sind sich Dinge gut und lange zu merken. Zum Beispiel wer zu ihnen lieb (zeigen auf Herzen auf dem Bild) oder böse (zeigen auf bösen Menschen) war. Elefant nimmt sich plavat und sagt Viem dobre plávať. Schlange lacht: Viem tiež dobre plávať. Nun fragen die Tiere ein Kind: Čo vieš dobre? Písať, maľovať, plávať alebo zapamätať si veci? Kind antwortet entweder mit Geste oder auch schon mit Wort. Lehrerin wiederholt Viem dobre.... und kommentiert skvelé. Einige Wiederholung ahoj, dobrý deň To nedokážem. Nebuď smutný. počítať písať maľovať plávať zapamätať si 11

12 Wiederholungen in der Klasse, Kinder fragen sich gegenseitig. Anmerkung: Je nach Kenntnisstand der Kinder kann der Dialog er entsprechend der wiederkehrenden Sätze im Buch S. 21 Ja viem niečo. Ty vieš niečo. Každý vie dobre niečo iné. ergänzt werden. 10 Wiederholung, Vertiefung Lehrerin nimmt wieder das Buch zur Hand und verteilt die Utensilien wie in der vorherigen Stunde einschließlich der Domino-Steine, der Bildkarten plavať, zapamätať si und nebuď smutný. Ihr kennt das Buch nun schon ganz gut. Spielen wir nach, was bisher passiert ist. Lehrerin liest Buch langsam vor, Kinder spielen nach bis S. 25 und kommentiert am Ende: Die Schlange kann sich also Dinge nicht so gut merken wie der Elefant. To neviem. Wenn sie da traurig ist, wie können wir sie wieder trösten? Kinder: Nebuď smutný. 10 Wiederholung Kinder können sich aussuchen, welches Spiel sie heute spielen wollen Vylezu nahoru. Vyleziem hore. Kdo chybí? Kto chýba? Kde je žirafa? Kde je žirafa? 4 nohy/žádné nohy 4 nohy/žiadne nohy 5 Wiederholung Lied, Kinder schlagen andere Tiere vor: tygr, lev, opice, ryba, žirafa Jedna, dva, tři, čtyři Jeden dva, tri, štyri, čtyři velké nohy mám, štyri veľké nohy mám, čtyři velké nohy mám. štyri veľké nohy mám, Já jsem slon a pomalý. Ja som slon a som pomalý. Jedna, dva, tři, čyři Jeden dva, tri, štyri, 12

13 Nemám žádné nohy, Nemám žiadne nohy, Nemám žádné nohy. Nemám žiadne nohy, Já jsem had a rychlý. Ja som had a som rýchly. 5 Verabschiedung Schlange fragt Elefant: smutný? Elefant lacht und sagt: nie! Beide verabschieden sich von den Kindern ahoj. und dovidenia. Stunde 6) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange Elefant z.b. S. 6 kopieren und auseinanderschneiden für jedes Kind: hlava, ucho, břicho, záda, chobot, oko, pusa, noha, ocas Tuch Bildkarten der Tiere aus Stunde 3 Buch Der Elefant und die Schlange Zeit Einheit Inhalt Lernziel 10 Begrüßung Elefant begrüßt die Kinder Dobrý deň, Schlange ahoj. Schlange schaut den Elefanten an und fragt wieder smutný? Elefant sagt Nie, viem si dobre zapamätať. Schlange fragt Kinder: Smutný? Elefant hilft ggf. beim Antworten áno/nie. Viem dobre... Neviem... Wiederholung dobrý deň ahoj no nie smutný viem dobre... neviem to dobre Einführung Kinder bekommen einzelne Teile des Elefanten und ein Blatt ausgeteilt. Lehrerin brucho, chrbát, ucho, hlava, 13

14 hält ein Körperteil hoch, benennt es. Kinder suchen das Körperteil in ihrem Satz und chobot, oko, ústa, noha, chvost benennen es ebenfalls. Körperteile des Elefanten werden der Reihe nach aufgeklebt. 10 Wiederholung ähnlich Spiel Kto chýba? nun Čo chýba? mit den Körperteilen unter einem Tuch Wiederholung brucho, chrbát, ucho, hlava, chobot, oko, ústa, noha, chvost 10 Wiederholung Bildkarten (oder Plüschtiere) aus Stunde 3.: Tiger sagt: zapamätať si... To nedokážem. Lehrerin kommentiert, dass der Tiger sich Namen ganz schlecht merken kann. Deshalb fragt er die Kinder noch einmal nach ihrem Namen. Muster: Ahoj, ako sa voláš? Die weiteren Tiere fangen wieder gleich an: zapamätať si... To nedokážem. Kinder können antworten: Nebuď smutný. (Ja viem niečo. Ty vieš Wiederholung zapamätať To nedokážem Nebuď smutný Ako sa voláš? niečo. Každý vie dobre niečo iné.) Wenn dieser Ablauf den Kindern klar ist, können auch sie in die Rolle der Tiere schlüpfen. 5 Vertiefung Nun schauen wir uns die Freunde von slon und had genau an. Die Tiere werden unter den Kindern verteilt. Lehrerin kommentiert: Tiger má dlhý chvost dlhý Wer hat denn auch ein Tier, bei dem etwas dlhý ist? z.b. žirafa nohy, krk; opica chvost, ruka; slon nos (chobot) und had chrbát dlhý S. Buch S. 27 Nun hört mal gut zu, was der Elefant der Schlange sagt. Lehrerin liest auf S Absatz: Pozri! Ty máš dlhý chrbát, ja mám dlhý nos. Was habt ihr verstanden? Hilfestellung: Wer hat denn einen dlhý chrbát? Wer eine dlhý nos? 5 Verabschiedung Wir machen heute alle mal eine dlhý nos (Arme zu Rüssel verknoten) und Wiederholung 14

15 verabschieden uns wie ein slon: Dovidenia. teréééé Dovidenia Stunde 7) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange Buch Der Elefant und die Schlange Banane, Bananenbaum, Baumstamm Bildkarten psát, zapamatovat si, plavat, počítat, malovat aus Stunde 5 sowie Bild einer Maus Bildkarten záda, chobot aus Stunde 6 Zeit Einheit Inhalt Lernziel 3 Begrüßung Wer von euch kann eine dlhý nos machen und wie der slon begrüßen? Wiederholung dobrý deň, ahoj 15 Einführung Rätsel Lehrerin spielt vor: Schlange schaut Elefant nachdenklich an und stupst an seinen Rüssel dlhý nos, taký krásny dlhý nos, chobot, dlhý chobot nemám žiaden chobot. Prečo máš chobot?/warum hast du einen Rüssel? Der Elefant grinst und sagt, das das ein Rätsel ist. Es hat etwas mit einer Banane und einem Baum zu tun. Kinder sollen erraten, was der lange Rüssel mit einer Banane und einem Baumstamm zu tun hat. Die Schlange probiert die Vorschläge mit dem Elefanten aus und kommentiert: nie/áno... Schlägt ein Kind vor, dass der Elefant Früchte (Banane) vom Baum pflücken kann. Dann kommentiert die Lehrerin: Áno, vie zbierať plody zo stromov. Bild S. 30 zeigen Schlange fragt: Dlhý chobot... A čo ešte vieš? Lehrerin kommentiert, was der Elefant wohl noch mit seinem Rüssel und einem Baum machen kann, weil er ja so Wiederholung dlhý, nos, chobot, áno, nie Passiv: zbierať plody zo stromov, silný, niesť ťažký strom, chytať myši 15

16 stark ist. Tak silný... Erraten die Kinder Bäume tragen, kommentiert die Lehrerin: Áno, vie niesť ťažký strom. Lehrerin legt den Elefanten in die Mitte und drumherum die Bildkarten písať, zapamätať si, plávať, počítať, maľovať und das Bild von einer Maus und fragt die Kinder Čo vie slon? Kinder können entweder durch Zeigen auf das Bild antworten oder sich den Elefanten nehmen und sagen Viem/Neviem. Am Ende wird das Bild mit der Maus übrig bleiben. Da kommt die Schlange hinzu und freut sich sehr, weil sie sagen kann, dass sie Mäuse fangen kann. Viem chytať myši. Der Elefant erschrickt und schreit: myš? Kde je myš? und rennt weg. Die Lehrerin kommentiert: Oh, hat unser Elefant etwa Angst vor einer kleinen Maus? Gut dass er da eine Schlange zur Freundin hat. Die kann Mäuse fangen. chytá myši. 10 Lehrerin nimmt wieder das Buch zur Hand und teilt den Kindern Elefant und Schlange, sowie Bildkarten záda, chobot, Maus, Banane, Bananenbaum, Baumstamm aus. Liest langsam S Wiederholung Kinder können sich aussuchen, welche beiden Spiele sie heute spielen wollen Vylezu nahoru. Kdo chybí? Kde je žirafa? 4 nohy/žádné nohy 2 Verabschiedung Lehrerin sagt, dass wir uns mit dlhý nos begrüßt haben und fragt, wer eine Idee hat, wie wir uns verabschieden. ahoj, dovidenia (z.b. kriechend wie eine Schlange dovideeeeeeeeeenia etc.) Wiederholung ahoj, dovidenia 16

17 Stunde 8) Stundenvorbereitung: Sesselkreis in der Anzahl der Schüler plus ein freier Sessel Bildkarten psát, zapamatovat si, plavat, počítat, malovat aus Stunde 5 sowie Bild einer Maus Bildkarte: vylézt na strom (z. B. Bildausschnitt S. 12) Bildkarten: Baum (ggf. Strauch) und verschiedenen Früchten (z.b. Banane, Apfel, Kirsche, Orange, Birne in der Anzahl der Kinder), die auf den Baum aufgelegt werden können oder: echte Früchte: Banane, Apfel, Kirsche, Orange Tuch Zeit Einheit Inhalt Lernziel 5 Begrüßung Elefant und Schlange begrüßen mit ahoj und dobrý deň. Schlange ist traurig. Nedokážem si zapamätať... Elefant tröstet: Nebuď smutný. Kinder trösten mit: Wiederholung ahoj, dobrý deň Ako sa voláš? Nebuď smutný. Die Schlange hat schon wieder die Namen der Kinder vergessen und fragt Ako sa voláš? Jedes Kind gibt die Schlange weiter und fragt seinen Nachbarn. 15 Wiederholung Spiel Spiel Mein rechter, rechter Platz ist leer. Ich wünsche mir [Name] als [Tier] her. Moje pravé, pravé miesto je prázdne. Prajem si tu...meno ako ZVIERA. Wiederholung opica žirafa tiger lev ryba 10 Wiederholung Lehrerin legt Bildkarten písať, zapamätať si, plávať, počítať, maľovať, myš und dostať na strom um die Schlange und fragt die Kinder: Čo vie had? Wiederholung písať, zapamätať si, plávať, počítať, maľovať, myš 17

18 Muster: Čo vieš, had? Vieš písať? Nie. Neviem písať. Nebuď smutný smutný. atd. Kinder antworten entsprechend ihrer Fähigkeiten nonverbal oder auch in einzelnen Wörtern oder kurzen Sätzen abschließende Frage: Vieš zbierať plody zo stromov? Elefant kommt zu Hilfe und sagt: Viem zbierať plody zo stromov. 10 Einführung Lehrerin legt Baum mit verschiedenen Früchten in die Mitte und fragt den Elefanten weiter Ako zbieraš plody zo stromov? Elefant antwortet und nimmt die Früchte vom Baum und gibt sie jeweils einem Kind: banán, jablko, pomaranč, čerešne, hruška. Dann fragt er ein paar Mal zur Festigung Kde je banán? etc. und die Kinder mit der genannten Frucht zeigen auf. Anmerkung: Je nach Wissensstand der Kinder können auch andere Früchte eingeführt werden. Falls diese an einem Strauch wachsen, sollte statt des Baumes ein Strauch verwendet werden. dostať na strom Zbierať plody zo stromov Nebuď smutný. banán jablko pomaranč čerešne hruška 5 Wiederholung Čo chýba? Ebenso können auch echte Früchte oder Spielzeug-Früchte zum Beispiel vom Kaufmannsladen von einem Baum (dann ausgedruckt auf einem größeren Papierformat) gepflückt werden. Der Elefant versteckt nun alle Früchte bis auf eine unter einem Tuch. Die Kinder fragen sich wieder Čo chýba? und erraten die fehlende Frucht usw. Wiederholung: banán jablko pomaranč čerešne 18

19 5 Verabschiedung Der Elefant gibt alle Früchte zurück an den Baum und verabschiedet sich von ihnen, Ahoj, hruška, usw. und am Ende auch von den Kindern Ahoj, deti! hruška Wiederholung: ahoj banán jablko pomaranč čerešne hruška Stunde 9) Stundenvorbereitung: Bildkarten von gefährlichen Tieren (Giftschlange, bei der man die Zähne sieht; lev, tygr) kleines Fläschchen ähnlich Zeichnung s. S. 34 mit einer Schlange und einem roten Kreuz als Symbol für Medizin bemalen Buch Der Elefant und die Schlange Kopiervorlage Bild S. 40 für jedes Kind Bild einer tschechischen Fahne Zeit Einheit Inhalt Lernziel 10 Einstimmung Begrüßung Lehrerin zeigt die Bilder der gefährlichen Tiere und macht Geräusche dazu. Kommentiert jedes Tiere mit Nebezpečné!, Elefant kommt dazu und sagt verängstigt Mám strach. Bei jedem Tier wiederholen. Tierbilder an die Kinder verteilen und sie bitten, weiterhin die fruchteinflösenden Geräusche zu machen. Schlange kommt dazu und tut unbeeindruckt, bittet um Ruhe. Sie begrüßt erst Einführung passiv: nebezpečné Mám strach. jed lieky 19

20 einmal die Kinder Ahoj, deti und fragt, was denn hier los ist... Elefant wiederholt ängstlich Mám strach. und Nebezpečné! Schlange wiederholt Nebezpečné? Was ist hier denn gefährlich? Elefant sagt, dass die Schlange auf dem Bild nebezpečné ist. Sie ist nämlich giftig. Má jed. Lehrerin fragt, ob jemand weiß, warum das Gift von Schlangen nützlich sein kann. Ggf. gibt die Schlange die Antwort: Aus dem Gift kann man Medizin lieky herstellen. Lehrerin nimmt kleines Fläschchen und imitiert, wie man aus den Zähen der Schlänge das Gift abnimmt. Elefant staunt, schaunt das Fläschchen an und wiederholt lieky 5 Wiederholung Lehrerin nimmt das Buch zur Hand und freut sich, was Elefant und Schlange alles können: Čo vie? mit den Bildern S. 10 vie sa dostať na strom, 14 vie chodiť v sprievode, vie plávať, 23 vie si zapamätať, 28 vie chytať myši, 30 vie zbierať plody zo stromov, 32 vie nosiť strom und zu S. 34 liest die Lehrerin den Text S. 35 ab Had vie, zu S. 36 den Text S. 37 langsam und mit Mimik und Gestik vor. Sie gibt Stichworte zur Unterstützung der Kinderantworten. 25 Vertiefung Bild S. 40 Lehrerin sagt, dass wir nun wissen, was slon und had gut können, aber slon und had wollen jetzt wissen: Čo vieš ty? Malt in das Bild, was ihr gut viete. Während die Kinder malen, geht die Lehrerin durch und kommentiert Vieš dobre.... oder gibt Hilfestellungen bei Kindern, die sich nicht sicher sind, was sie gut können (z.b. befragt die anderen Čo vie dobre Tomáš?). Wiederholung vie vie sa dostať na strom v sprievode plávať zapamätať si chytať myši zbierať ovoce nosiť strom vieš dobre viem dobre po slovensky 20

21 10 Alle Kinder setzen sich in einen Kreis, die Bilder liegen in der Mitte. Lehrerin kommentiert einige Bilder... viem dobre.... Skvelé. usw. Abschließend sagt sie, dass die Kinder aber etwas Wichtiges vergessen haben, das sie auch gut können... Lässt Kinder raten und holt dann eine tschechische Fahne hervor. Entweder erraten die Kinder, das gemeint ist, das sie nun schon gut Tschechisch können oder die Lehrerin gibt Hilfestellungen: Wisst ihr, was das für eine Fahne ist? Viem dobre po slovensky. Sie hält einige Bildkarten hoch und fragt die Kinder, čo to je? und kommentiert die richtigen Antworten mit Skvelé. Vieš dobre po slovensky. Sie bittet nun die Kinder noch die slovenská vlajka auf ihrem Bild zu ergänzen. Während die Kinder die Fahne malen, wiederholt sie einige Male Viem dobre po slovensky. 5 Verabschiedung Weil uns slon und had so gut slovensky beigebracht haben, wollen wir uns noch bei ihnen bedanken: ďakujem! Und dann ist die Stunde auch schon wieder vorbei. Ahoj! ďakujem ahoj Zur Wiederholung können Elefant und Schlange die Kinder immer wieder besuchen und auch in den folgenden Stunden die Spiele aus diesen Einheiten nochmals mit den Kindern spielen. 21

22 Impressum Autorinnen: MMag. Pavol Tománek, Dipl.-Übers. (FH) Therese Reinel Medieninhaber und Herausgeber: Amt der NÖ Landesregierung Abt. Kunst und Kultur Landhausplatz 1, 3109 St. Pölten Weitere Informationen: Amt der NÖ Landeregierung Abt. Kunst und Kultur Hauptplatz 4, 2130 Mistelbach Tel. +43 (0) 2572/