Große geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Wahl des Studienfaches 61,5 62,7 37,3. Mathematik, Naturwissenschaften

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1 bildung Studienanfänger/innen nach Fächergruppen Bearbeitung: Dietmar Hobler, Svenja Pfahl, Sandra Horvath Große geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Wahl des Studienfaches Grafik BI und anteil an den Studienanfänger/innen nach Fächergruppen in Deutschland ( ), in Prozent 100 DEUTSCHLAND ,8 51,2 50,5 49,9 49,2 48,8 49,5 50,1 45,3 44,4 48,5 49,0 54,7 55,6 51,5 51,0 26,5 26,9 25,5 26,1 73,5 73,1 74,5 73,9 59,9 60,3 62,7 61,5 40,1 39,7 37,3 38,5 75,1 77,9 79,8 78,0 24,9 22,1 20,2 22,0 31,1 33,7 33,9 38,2 68,9 66,3 66,1 61,8 40,2 40,7 41,8 40,5 59,8 59,3 58,2 59, Alle Fächer Rechts-, Wirtschafts-, Sprach-, Kulturwissenschaften Gesundheitswesen Sonstige Fächer WSI GENDERDATENPORTAL

2 Grafik BI 11.2 Anzahl der Studienanfängerinnen und Studienanfänger nach Fächergruppen in Deutschland ( ), in absoluten Zahlen DEUTSCHLAND Rechts-, Wirtschafts-, Sprach-, Kulturwissenschaften Gesundheitswesen Sonstige Fächer Grafik BI 11.3 Studienanfängerinnen und Studienanfänger nach Fächergruppen in Deutschland ( ), in Prozent ,4 4,6 7,5 14,2 29,7 8,5 5,9 7,8 14,7 29,6 8,3 7,6 5,9 6,9 9,3 10,6 13,5 13,3 26,1 24,3 5,5 5,6 2,8 2,9 25,7 29,5 23,1 21,0 5,8 3,0 32,5 20,1 5,2 3,1 32,0 21,3 Sonstige Fächer DEUTSCHLAND Gesundheitswissenschaften ,6 33,4 36,9 37,3 10,4 32,5 10,4 30,6 8,7 29,9 8,6 29,8 Sprach-, Kulturwissenschaften Rechts-, Wirtschafts-, Seite 2

3 nehmen in Deutschland zwar genauso häufig wie ein Studium auf, allerdings setzen sie ihre Schwerpunkte in anderen Fachgebieten als. Obwohl die Zahl der Studienanfänger/innen seit unter wie n jeweils um mehr als 60 Prozent angestiegen ist, verändern sich die - und anteile in den einzelnen Fächergruppen dabei kaum. Damit weist die akademische (Erst-) Ausbildung in Deutschland eine starke geschlechtsspezifische Segregation entlang von Fächergrenzen auf. In den meisten Fächergruppen dominieren Studienanfänger/innen des einen oder des anderen Geschlechts. Daran hat sich zwischen und nur wenig geändert: Obwohl die Hälfte der Studienanfänger/innen weiblich ist, stellen nur etwa ein Drittel der Studienanfänger/innen in den mathematischen und naturwissenschaftlichen Fächern und weniger als ein Viertel in den. Stark überrepräsentiert sind hingegen in den Sprach- und Kulturwissenschaften, wo sie fast drei Viertel aller Studienanfänger/innen ausmachen. Auch in der Humanmedizin und den Gesundheitswissenschaften sind mit zwei Dritteln unter den Studienanfänger/innen in der Mehrheit. Vergleicht man die absoluten Zahlen der, die zwischen und ein Studium aufgenommen haben, dann zeigt sich für alle Fächergruppen ein starker Anstieg: In den Bereichen Humanmedizin und Gesundheitswissenschaften sowie den Ingenieurswissenschaften beginnen mehr als doppelt so viele ein Studium als 14 Jahre zuvor. Auch in den beiden Fächergruppen mit den meisten Studienanfängerinnen sind die Zahlen gegenüber dem Jahr stark angewachsen: In den Sprach- und Kulturwissenschaften um ein Drittel, im Bereich der Rechts-, Wirtschafts- und beträgt der Anstieg sogar mehr als 70 Prozent. Bei den n ist die Zahl der Studienanfänger zwischen und ebenfalls stark angestiegen: Den stärksten Zuwachs an männlichen Studienanfängern verzeichnen die, wo sich die Zahl der Studienanfänger in 14 Jahren fast verdoppelt hat. Ein ebenfalls hoher Anstieg der ist im Bereich der Humanmedizin und Gesundheitswissenschaften festzustellen (78 Prozent). Aber auch in den Bereichen Mathematik und (45 Prozent) sowie bei den Rechts, Wirtschafts- und (45 Prozent) nahmen deutlich mehr ein Studium auf als noch 14 Jahre zuvor. Betrachtet man jeweils getrennt für und, wie sich die Studienanfänger/ innen auf die unterschiedlichen Fächergruppen verteilen, so werden die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei der Studienwahl noch deutlicher. Für das Jahr zeigt sich: In den Rechts- Wirtschafts- und beginnt mehr als ein Drittel der ein Studium, aber auch 30 Prozent der. Seite 3

4 Ein Viertel der hat sich für ein sprach- oder kulturwissenschaftliches Fach eingeschrieben, im Vergleich zu nicht einmal jedem elften Mann. Das umgekehrte Bild zeigt sich bei der Fächergruppe Mathematik und, die von jedem fünften Mann, aber nur von jeder achten Frau gewählt wird. Die größten geschlechtsspezifischen Unterschiede bei der Studienwahl finden sich bei den Ingenieurswissenschaften, in denen jeder dritte Mann, aber nur jede zehnte Frau ein Studium aufnimmt. Schließlich spielt auch das Fachgebiet der Humanmedizin und der Gesundheitswissenschaften bei den mit 8 Prozent eine größere Rolle als bei den n (5 Prozent). Bezüglich der Studienfachwahl ist damit für und zu konstatieren: Zwar nehmen immer mehr und ein Studium auf, dennoch weist die Wahl des Studienfaches in Deutschland eine weiterhin starke geschlechtsspezifische Prägung auf. Glossar Studienanfänger/innen: Studienanfänger/innen sind Studierende im ersten Hochschulsemester (Erstimmatrikulierte) oder im ersten Semester eines bestimmten Studienganges. 1 In den vorliegenden Tabellen und Abbildungen werden als Studienanfänger/innen nur die Studierenden erfasst, die an einer Hochschule im ersten Hochschulsemester eingeschrieben sind. Fächergruppen: Für die Zwecke der bundeseinheitlichen Hochschulstatistik werden jeweils mehrere verwandte Fächer zu Studienbereichen und diese zu Fächergruppen zusammengefasst. Für die vorliegenden Analysen wurden die vom Statistischen Bundesamt ausgewiesenen neun Fächergruppen teilweise zu größeren Einheiten zusammengefasst. 2 Rechts-, Wirtschafts- und : Die Fächergruppe der Rechts-, Wirtschafts- und umfasst neben den bereits in der Bezeichnung genannten Fächern auch Politik- und Verwaltungswissenschaften, Sozialwesen und Regionalwissenschaften. Sprach- und Kulturwissenschaften: Die Sprach- und Kulturwissenschaften umfassen neben den sprach- und kulturwissenschaftlichen Fächern auch Theologie (ev. und kath.), Philosophie, Geschichte, Bibliotheks- und Literaturwissenschaften, Psychologie, Sonderpädagogik und Erziehungswissenschaften. 1 Vgl. Statistisches Bundesamt (2015): Fachserie 11, Reihe 4.1, Bildung und Kultur, Studierende an Hochschulen Wintersemester /2015, S a. a. O., S Seite 4

5 : Die umfassen die Fächer Bergbau/Hüttenwesen, Maschinenbau und Verfahrenstechnik, Elektrotechnik und Vermessungswesen, Architektur, Raumplanung und Bauingenieurswesen sowie Verkehrstechnik. Humanmedizin und Gesundheitswissenschaften: Zur Fächergruppe der Humanmedizin und Gesundheitswissenschaften zählt auch die Zahnmedizin. Sonstige Fächer: Die sonstigen Fächer umfassen alle Künste und Kunstwissenschaften, die Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften, die Veterinärmedizin, Sport und die Sportwissenschaften. In diese Kategorie fallen auch alle Fächer, die außerhalb der Studienbereichsgliederung (z. B. Studienkolleg) liegen, und schließlich alle Studierenden, für die keine Angaben zur Fachrichtung vorliegen. Methodische Anmerkungen Die vorliegenden Analysen basieren auf Daten der Hochschulstatistik, die in der Fachserie 11, Reihe 4.1 Bildung und Kultur. Studierende an Hochschulen vom Statistischen Bundesamt veröffentlicht wurden. Bei diesen Daten handelt es sich um (...) Verwaltungsdaten der Hochschulen, die für administrative Zwecke erhoben werden. Die Studentenstatistik ist eine Sekundärerhebung (Vollerhebung) auf der Basis der Verwaltungsdaten der Hochschulen. 3 Die Erhebung erfolgt jeweils zu Beginn des Semesters. Erhebungseinheit sind Studierende, d.h. in einem Fachstudium eingeschriebene Personen, ohne Beurlaubte, Studienkollegiaten und Gasthörer. 4 3 Statistisches Bundesamt (): Fachserie 11, Reihe 4.1, Bildung und Kultur, Studierende an Hochschulen, Wintersemester 2013/, S a. a. O., S. 4 Seite 5

6 Datentabellen zu den Grafiken Tabelle BI 11.1 und unter den Studienanfänger/innen 1) nach Fächergruppen in Deutschland ( ), in absoluten Zahlen und in Prozent anteil anteil Studienfächergruppe Studienjahr 2) absolute Zahlen Prozent ,5 48,5 Rechts-, Wirtschaftsund Sozial-wissenschaften ,0 49, ,7 45, ,6 44, ,5 26,5 Sprach- und Kulturwissenschaften ,1 26, ,5 25, ,9 26, ,3 62, ,1 59, ,7 60, ,5 61, ,1 77, ,2 79, ,0 78, ,9 75, ,8 38,2 Gesundheitswissenschaften ,3 33, ,1 33, ,9 31, ,8 40,2 Sonstige Fächer 3) ,3 40, ,2 41, ,5 40, ,2 50,8 Alle Fächer ,8 51, ,5 50, ,1 49,9 1) Als Studienanfänger/innen gelten nur Studierende im ersten Hochschulsemsester. 2) Für die einzelnen Studienjahre werden jeweils alle Studierenden erfasst, die (erstmalig) ein Studium im Sommersemester oder im darauffolgenden Wintersemester des betreffenden Jahres aufgenommen haben. 3) Umfasst die Studienbereiche Kunst und Kunstwissenschaft, Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften, Veterinärmedizin, Sport sowie sonstige Studienfächer. Seite 6

7 Tabelle BI 11.2 Studienanfängerinnen und Studienanfänger 1) nach Fächergruppen in Deutschland ( ), in Prozent Studienjahr 2) Rechts-, Wirtschafts- und Sprach- und Kulturwissenschaften Gesundheitswissenschaften Sonstige Fächer 3) Gesamt 4) 35,6 29,7 14,2 7,5 4,6 8,4 100,0 33,4 29,6 14,7 7,8 5,9 8,5 99,9 36,9 26,1 13,5 9,3 5,9 8,3 100,0 37,3 24,3 13,3 10,6 6,9 7,6 100,0 32,5 10,4 23,1 25,7 2,8 5,5 100,0 30,6 10,4 21,0 29,5 2,9 5,6 100,0 29,9 8,7 20,1 32,5 3,0 5,8 100,0 29,8 8,6 21,3 32,0 3,1 5,2 100,0 1) Als Studienanfänger/innen gelten nur Studierende im ersten Hochschulsemsester. 2) Für die einzelnen Studienjahre werden jeweils alle Studierenden erfasst, die (erstmalig) ein Studium im Sommersemester oder im darauffolgenden Wintersemester des betreffenden Jahres aufgenommen haben. 3) Umfasst die Studienbereiche Kunst und Kunstwissenschaft, Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften, Veterinärmedizin, Sport sowie sonstige Studienfächer. 4) Rundungsbedingt können Abweichungen von 100,0 Prozent auftreten. Literatur Statistisches Bundesamt (2015): Fachserie 11, Reihe 3, Bildung und Kultur, Berufliche Bildung,. Seite 7