Themen in TERRA Vermittelte Kompetenzen* Grundbegriffe Methoden Mein Unterrichtsplan. Was ist Geographie? (S.6/7) A1 Einführungskapitel

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1 Stoffverteilungsplan TERRA Geographie Hamburg 5/6 Schule: Lehrer: Klasse 5 oder 6: Orientierung 1. Geographie dein neues Fach (S.4-7) Was ist Geographie? (S.6/7) A1 Einführungskapitel 2. Sich orientieren (S.8-35) Neue Wege schnell gefunden (S.10/11) O2, O3, O4, A1, A2 Stadtplan Mit einer Schulwegskizze und dem Stadtplan Die Schulumgebung erkunden (S.12/13) O2, O3, O4, O5, A1, A2 Eine Karte der Schulumgebung gestalten Vom Bild zur Karte (S.14/15) O3, A1, A2 Schrägluftbild, Senkrechtluftbild, Legende Karten lesen (S.16/17) O3, O4, A1, A2 Maßstab Karten lesen, Entfernungen bestimmen Die Welt im Atlas (S.18/19) O3, O4, A1, A2 Atlas Mit dem Atlas (S.20/21) A1, A2 Register, Inhalts-/ Kartenverzeichnis, Kartenübersicht Geographische Namen sowie bestimmte Karten auffinden Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 1

2 Eine Lageskizze anfertigen (S.22/23) O2, O3, O5 Lageskizze Eine Lageskizze anfertigen Orientieren in Deutschland und Europa (S.24-27) TERRA Orientierung: Deutschland (S.28/29) O1, O2, O3, A1, A2, B1 Großlandschaft, Bundesland, Landeshauptstadt O1, O2, O4 Mit Fotos und Karten, Entfernungen bestimmen Orientieren auf der Erde (S.30/31) O1, O2, A1 Gradnetz, Breitenkreis, Äquator, Längenhalbkreis, Meridian, Globus, Kontinent, Ozean Mit dem Gradnetz Orientieren im Weltall (S.32/33) O1, A1 Rotation, Erdachse, Tag, Nacht 3. Im Norden Deutschlands (S.36-69) Küste entdecken (S.38/39) A1, A2, A3, B1 Küste, Randmeer, Binnenmeer, Küstenformen, Küstenlinie Naturkräfte verändern die Küste (S.40/41) A1, A2, A3, B1 Steilküste, Flachküste, Ausgleichsküste Fotos zuordnen Mit Grafiken und Fotos, eine Profilskizze erstellen Ebbe und Flut (S.42/43) A1, A2, A3, A4, B1 Gezeiten, Flut, Ebbe, Wattenmeer Sachtexte auswerten (S.44/45) A1 Sachtexte auswerten Lernen an Stationen: Leben an der Nordseeküste (S.46/47) A1, A2 Lernen an Stationen Station 1: Nationalpark Wattenmeer (S.48/49) O1, O2, O3, A1, A2, A3, A4, B1, B3, Nationalpark Station 2: Leben im Watt (S.50/51) A1, A2, A4, B3, Station 3: Meereswellen mal schön, mal gefährlich (S. 52/53) O3, A1, A2, A3, A4, B1, B2, Sturmflut Unterrichtsversuch durchführen, Karten vergleichen Station 4: Küstenschutz an der Nordsee (S.54/55) O3, A1, A2, A3, A4, B1, Deich Unterrichtsversuch durchführen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 2

3 Wirtschaftsraum Küste (S.56/57) O1, O2, O3, A1, A2, A3, B1 Wirtschaft, primärer Sektor, sekundärer Sektor, tertiärer Sektor Mit einer thematischen Karte Vielfältige Landschaften (S.58/59) O1, O2, O3A1, A2, A3, A4, B1 Tiefland Ein Foto beschreiben, eine Tabelle erstellen Landwirtschaft im Tiefland (S.60/61) A1, A2, A3, A4, B1, B3, Landwirtschaft, Sonderkultur Fruchtbare Börden (S.62/63) O1, O3, A1, A2, A4, B1 Börde, Boden, Löss Mit einem Produktionsschema Konventionelle Landwirtschaft (S.64/65) O2, A1, A2, A4, B1, B3 konventionelle Landwirtschaft, Massentierhaltung Ökologische Landwirtschaft (S.66/67) A1, A2, A4, B1, B3, ökologische Landwirtschaft Einen Sachtext auswerten 4. Leben in der Stadt, Leben im Dorf (S.70-87) Zu Hause in der Stadt (S.72/73) A1, A2, A3, B1, B2, B3 Stadt, Dorf, Grundbedürfnisse Wir in Pingelshagen (S.74/75) A1, A2, A3, B1, B2, B3 Ein Luftbild auswerten (S.76/77) O3, A1, A2 Luftbild Ein Luftbild auswerten Magnet Stadt (S.78/79) O4, A1, A2, A3, A4, B1, B2, Pendler, Zentraler Ort, Umland, Verkehr Mit Statistiken, mit einem Liniennetzplan Einen Betrieb erkunden (S.80/81) A1, A2, Öffentlicher Personennahverkehr (ÖPNV), Verkehrsverbund Eine Betriebserkundung durchführen Gebäudenutzung in der Innenstadt kartieren (S.82/83) O4, A2 Die Nutzung von Gebäuden kartieren Viele Kulturen eine Stadt (S.84/85) A1, A2, B2, B3 5. Wo viele Menschen leben und (S ) Ein Ballungsgebiet entsteht (S.90/91) O1, O2, O3,A1, A2, A3, A4, B1 Standortfaktor, Ballungsgebiet Mit einer thematischen Karte Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 3

4 Vom Hüttenwerk zum CentrO (S.92/93) A1, A2, A3, A4, B1, B2, B3, Strukturwandel Luftbilder auswerten Eine Tabelle lesen (S.94/95) A1, A2, B2 Tabellen lesen/ auswerten Warum gerade München? (S.96/97) A1, A2, A3, A4, B1, B2 Standortfaktor, Ballungsgebiet Diagramme auswerten (S.98/99) A1, A2, B2 Diagramme lesen/ auswerten München ein Bio-Tech-Region (S.100/101) O1, O3, A1, A2, A3, B1 Biotechnologie, Standortfaktor Berlin, Berlin (S.102/103) O3, A1, A2 Bundeshauptstadt Berlin (S.104/105) O3, A1, A2 Hauptstadt, Regierungsviertel Einen Stadtplan lesen TERRA Orientierung: Wirtschaftsstandorte in der EU (S.106/107) O1, O2, O3, O4A1, A2, A3 Wirtschaftsstandorte Thematische Karten auswerten 6. Mittelgebirge und Alpen (S ) Mittelgebirge entstehen (S.112/113) A1, A2, A3, B1, B2 Mittelgebirge, Erdaltzeit, Erdmittelzeit, Erdneuzeit, endogene Kräfte, Bruchschollengebirge, Grabenbruch Eine Karikatur auswerten und werden abgetragen (S.114/115) A1, A2, A3, B1, B2 exogene Kräfte, Abtragung Ein Blockbild auswerten Wasser im Überfluss (S.116/117) O2, O3, A1, A2, A3, Niederschlag, Steigungsregen, Talsperre Die Alpen ein Hochgebirge (S.118/119) O1, O2, O3, A1, A2, A3, B2, B3, Hochgebirge Ein Panoramabild auswerten Höhenstufen in den Alpen (S.120/121) A1, A2, A3, Hochgebirgsklima, Vegetation, Höhenstufe Mit einem Modell Bilder beschreiben (S.122/123) A1, A2, B2 Bilder beschreiben/ auswerten Gletscher: Ströme aus Eis (S.124/125) A1, A2, A3, A4, B1, B2, B3, Gletscher Mit Bildern Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 4

5 Touristenmagnet Alpen (S.126/127) A1, A2, A4, B3 Massentourismus, Lawine Alp(en)traum ein Rollenspiel (S.128/129) O3, A1, A2, B2, B3, Ein Rollenspiel durchführen Verkehr durch die Alpen (S.130/131) O2, O3, A1, A2, A4, B1 Transitverkehr TERRA Orientierung: Alpen und Hochgebirge der Erde (S.132/133) O1, O2, O3, O5 7. Der Natur auf der Spur (S ) Natur erleben (S.138/139) A1, A2 Unterrichtsgang Boden untersuchen (S.140/141) A1, A2 Boden Böden untersuchen Wetter beobachten und messen (S ) A1, A2, A3 Wetter Niederschlag und Temperaturen messen und berechnen Gesteine ordnen (S.146/147) A1, A2, A3 Gesteine Gesteine untersuchen und bestimmen Einen Bach untersuchen (S.148/149) A1, A2 Fließgeschwindigkeit bestimmen, Gewässer erkunden * entsprechend der im Bildungsplan ausgewiesenen Kompetenzbereiche Hinweise: Zeitrichtwerte werden nicht angegeben, da die Stundentafel in der Sekundarstufe I von den Schulen individuell verändert wird. Es sollte möglichst handlungsorientiert gearbeitet werden. Fächerübergreifendes Arbeiten erleichtert das Verständnis gerade komplexer Inhalte sehr (z.b. Physik, Biologie). Topographie sollte inhaltsbezogen bearbeitet und erlernt werden. Eine Topographie nur um der Topographie willen ist wenig sinnvoll. Das neue TERRA 5/6 geht in seinem Angebot weit über den Lehrplan hinaus. Damit wird dem Lehrer auch ein Materialpool mit Angebotscharakter zur Verfügung gestellt, aus dem sinnvoll und nach den eigenen Bedürfnissen und Interessen ausgewählt bzw. zusammen gestellt werden kann. Die verpflichtenden Grundbegriffe des Lehrplans sind dabei zu berücksichtigen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 5