Von der Psychiatrie zurück in die Schule: Reintegration bei Schulvermeidung

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1 Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln Von der Psychiatrie zurück in die Schule: Reintegration bei Schulvermeidung Konzepte - Begründungen - Materialien Bearbeitet von Pia Anna Weber, Gisela Steins, Verena Welling 1. Auflage Taschenbuch. xvii, 256 S. Paperback ISBN Format (B x L): 14,8 x 21 cm Gewicht: 366 g schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

2 Inhalt Vorwort zur Schriftenreihe Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln Band I der Schriftenreihe: Schulabsentismus Teil I Einführung in das Thema Schulabsentismus 1 Warum Schulabsentismus ein Problem ist Was ist Schulabsentismus? Klassifikationsversuche in der wissenschaftlichen Literatur Wie oft kommt Schulabsentismus vor? Gesellschaftliche Normen und Schulabsentismus Wer bleibt der Schule fern? Zur Relevanz des Themas Schulabsentismus und Behandlungserfolg Die Intention des Bandes Die zur Illustration verwendeten Reintegrationsverläufe Heike Ullrich 11 Jahre Schulabsentismus und Schulphobie Simon Weller 12 Jahre Erzwungener Schulabsentismus aufgrund von Verhaltensauffälligkeiten Kathrin Porz 16 Jahre Schulabsentismus und Phobie Lena Entrup 17 Jahre Schulabsentismus und Depression Markus Berger 17 Jahre Schulabsentismus und Angst

3 14 Inhalt 2 Ursachen von Schulabsentismus Familiäre Wirkfaktoren Die Schulbiographie der Eltern und Geschwister Psychische Erkrankungen der Eltern Elterliche Erziehungsstile Eltern-Kind-Beziehung Trennung der Eltern Schulische Wirkfaktoren Klassenklima und Zugehörigkeitsgefühl Schulische und außerschulische soziale Wirkfaktoren Schüler/innen-Lehrer/innen und Schüler/innen-Schüler/innen-Interaktion Handlungsoptionen von Lehrerinnen und Lehrern Personenzentrierte Wirkfaktoren Teil II Reintegration schulabsenter Schüler/innen 3 Das Institut apeiros Ruhr Die Statt-Schule Die Gesamtschule Essen-Nord Das Essener Schulvermeider-Manual: Ein interdisziplinäres Hilfsangebot für schulabsente Kinder und Jugendliche mit einer psychischen Erkrankung Volker Reissner, Alexander Wertgen, Johannes Helmig & Johannes Hebebrand Das Essener Manual zur Behandlung von Schulvermeidern/innen Das Modell zum Manual Die vier Module des Manuals Kognitive Verhaltenstherapie Familienberatung Schulische Beratung Sport-Coaching Das Essener Schulvermeider-Manual in der Praxis: Ein Fallbeispiel

4 Inhalt Pädagogisch-therapeutische Arbeit mit schulabsenten Schülern/innen: Pädagogische Erfahrungen und Konsequenzen Ein universitäres Projekt Konzepte und Begründungen Erkenntnisse aus der Pilotphase Das System Familie Das System Kinder- und Jugendpsychiatrie Die Systeme im gemeinsamen Gespräch Der Reintegrationsverlauf Was zeigt der erste Reintegrationsverlauf? Die Weiterentwicklung des Projekts Das Forschungsinteresse des Projektes Das Reintegrationskonzept des Projektes Strukturierung und Angebot verschiedener Gesprächsformen Salienz von Verpflichtung Einsatz von rational-emotiven Disputationsmethoden Strukturierungshilfen Kontaktaufbau und Einbezug weiterer beteiligter Systeme Der Ausbildungscharakter des Projektes Die Theorie der rational-emotiven Verhaltenstherapie Die Dokumentation der Reintegrationsverläufe Die praktische Anleitung der Reintegrationshelfer/innen Die Motivation der Unterstützung Teil III Gestaltung des Reintegrationsverlaufs am Beispiel eines universitären Projekts Begründungen und Materialien 8 Rahmenbedingungen klären Die Machbarkeit der Unterstützung Transparenz gegenüber der Klinik Die Kontaktaufnahme zu den Eltern Transparenz gegenüber den Eltern Zur Diskretion der Reintegrationshelfer/innen

5 16 Inhalt 9 Vor der Unterstützung im Feld Das gemeinsame Gespräch Ein Beispiel: Heike Ullrich Beziehungsaufbau zwischen Reintegrationshelfer/innen und Schülern/innen Die erste Begegnung zwischen Reintegrationshelfer/innen und Schüler/innen Formale Ermittlung von Kontaktdaten Soziale Kontakte des/der Schülers/in Exploration von Problematiken der Schüler/innen in der Schule Instrumente zur Exploration Kontaktaufnahme zu den Eltern Kontaktaufnahme mit der Schule Ein Beispiel für die Phase vor der Unterstützung: Simon Weller Erster Kontakttermin: Interview zu Simons sozialen Kontakten Zweiter Kontakttermin mit Simon Weller Kontaktaufnahme mit Simons Mutter Während der Unterstützung im Feld Kontakthalten zum Klinikpersonal Der Schulbesuch Ein Beispiel: Lena Entrup Ein Beispiel: Kathrin Porz Kontakthalten zu den Lehrern/innen Ein Beispiel: Kathrin Porz Ein Beispiel: Simon Weller Ein Beispiel: Markus Berger Ein Beispiel: Heike Ullrich Das Abschlussgespräch Ein Beispiel: Lena Entrup Feedback Handlungsanweisungen für Mutter und Tochter Ein Beispiel: Markus Berger Ein Beispiel: Heike Ullrich

6 Inhalt Nach der Unterstützung im Feld Halten des Kontaktes Ein Beispiel: Lena Entrup Ein Beispiel: Kathrin Porz Ein Beispiel: Markus Berger Ein Beispiel: Simon Weller Ein Beispiel: Heike Ullrich Teil IV Schlussbetrachtungen 13 Zusammenfassende Darstellung der Reintegrationsverläufe Alter der Schüler/innen Soziale Herkunft Der Erziehungsstil der Eltern Medikamenteneinnahme Exklusion als kontrainduzierte Maßnahme von Schulen Gerechtes Handeln bei Störungen durch Schüler/innen Angst frühzeitig torpedieren Psychiatrische Zuschreibungen bei Kindern und Jugendlichen Schule als Ort der Frustration: Notwendige und nicht notwendige Frustrationen Prävention und Intervention an Schulen Ausblick Anhang Glossar zu den wichtigsten Begriffen rund um Schulabsentismus Tabellen- und Abbildungsverzeichnis Literatur Verzeichnis der Autoren/innen Danksagung