Präha Lehrinstitut für Physiotherapie Düsseldorf. Physiotherapeut/in

Transkript

1 Präha Lehrinstitut für Physiotherapie Düsseldorf Staatlich anerkannte berufsbildende Schule Mitglied der Präha Gesundheitsschulen Staatlich geprüfte/r Physiotherapeut/in und Möglichkeit der Doppelqualifikation mit Bachelor Studium STIT O TH LEHRINSTITUT FÜR PHYSIOTHERAPIE s e i t

2 Das Berufsbild des/der Physiotherapeuten/in Menschen aller Altersgruppen, die unter Bewegungseinschränkungen leiden, werden von Physiotherapeuten/innen behandelt. Die therapeutische Tätigkeit beinhaltet Diagnostik, Therapie und Beratung der Patienten/innen bei allen Schwierigkeiten des Bewegungsapparates. Diese können organisch/strukturell oder funktionell verursacht sein. Auf Basis einer ärztlichen Verordnung setzen Physiotherapeuten/innen therapeutische Maßnahmen ein. Physiotherapeuten/innen behandeln Bewegungseinschränkungen bei Menschen jeglichen Alters. Sie arbeiten in unterschiedlichsten Tätigkeitsfeldern: in physiotherapeutischen Praxen, interdisziplinären Therapiezentren, Kliniken und Rehabilitationszentren, Sportvereinen, Frühförderstellen, der Selbsthilfe und in Wellnesseinrichtungen. In den letzten Jahren haben zudem Bereiche wie die Prävention von alters- und zivilisationsbedingten Erkrankungen an Bedeutung gewonnen. Auch Tätigkeitsfelder wie Personal Training und ergonomische Arbeitsplatzberatung wachsen stetig. Aufgabenbereiche Die wichtigsten Aufgabenbereiche sind die Behandlungen von: Bewegungsstörungen neurologischer Ursache Störung z. B. Hemiparese nach Schlaganfall, Ataxie bei Multipler Sklerose, Bewegungsverlangsamung bei M. Parkinson Auffälligkeiten in der Bewegungsentwicklung z. B. Motorische Entwicklungsstörung nach Frühgeburt, bei Gendefekten, bei zerebralen Schädigungen z. B. Bewegungsdefi zite bei Erkrankungen des Knochenwachstums oder der Muskulatur Folgen von Verletzungen, Degenerationserscheinungen und Überlastungen des Bewegungsapparates z. B. Knochenfrakturen, Bänderrisse, Muskelüberlastungen z. B. Arthrose, Osteoporose z. B. chronische Rückenschmerzen, Schmerzen, Tennisellenbogen 2 Respiratorischen und kardiovaskulären Belastungsdefi ziten z. B. COPD, Mukoviszidose z. B. Herzinsuffizienz, Herzinfarkt, Funktionsstörungen der inneren Organe z. B. Obstipation Was uns hier gefällt? Besonders die frühzeitige Arbeit mit unseren eigenen echten Patienten und die dazu ausführliche Begleitung durch unsere Dozenten. So kann man das Gelernte direkt umsetzen! Marina und Vanessa

3 Praktische Ausbildung Arbeit mit Patienten/innen Im Rahmen externer Praktika in Kliniken, Rehabilitationseinrichtungen und physiotherapeutischen Praxen fi ndet durch akademisch qualifi zierte Physiotherapeuten angeleitet und von unserem Dozententeam begleitet, ein Großteil der praktischen Ausbildung statt. Dabei erlernen die Studierenden Befunderhebung, Therapieplanung und Therapie selbständig am Patienten durchzuführen. Fertigkeitstraining Parallel zum theoretischen Unterricht fi ndet praktischer Unterricht statt, in dem die physiotherapeutischen Fertigkeiten vermittelt werden. Diese praktischen Einheiten orientieren sich unmittelbar am Thema der Fallbearbeitung. So ist diese Art der Ausbildung zugleich eine Vorbereitung auf die spätere Berufstätigkeit, wo häufi g Probleme selbständig gelöst werden müssen und in Gruppen interdisziplinär zusammengearbeitet wird. Ich fi nde es gut, dass wir die Theorie praktisch anwenden können und so schon vor den Praktika die Arbeit am Patienten kennenlernen. Thomas 3

4 Kompetenzgerichtetes Lernen nach Lernfeldern Komplexe berufl iche Situationen verlangen professionelles Handeln. Vor diesem Hintergrund ist der Unterricht kompetenzorientiert ausgerichtet und orientiert sich an konstruktivistischen Lernmethoden. Um die Studierenden optimal auf das kompetenzorientierte Lernen vorzubereiten, beginnt die Ausbildung mit einer interdisziplinären Einführungswoche mit dem Thema Lernen lernen. Die Studierenden lernen dabei unterschiedliche Lernstile und strategien kennen und ermitteln ihren eigenen Lerntyp. Durch die Studienlaufbahnbegleitung während der gesamten Ausbildung haben die Studierenden die Gelegenheit gemeinsam mit ihrem Dozentencoach ihre individuellen (Lern-)Ziele zu formulieren und Strategien zu entwickeln um diese zu erreichen. Nachdem im ersten Semester die Schulung von physiotherapeutischen Basisfähigkeiten im Vordergrund stehen (wie z. B. das Führen eines Gespräches oder die physiotherapeutische Befunderhebung), wird im Laufe der Ausbildung mit den Studierenden gemeinsam der selbstständige Transfer und die Anwendung auf konkrete Patientenbeispiele erarbeitet. Dies geschieht u.a. im Rahmen von praktischem Unterricht in Kleingruppen oder bei der intensiven Anleitung im Praktikum durch die Dozent/innen, wobei in Form einer 1:1 Betreuung auf die individuellen Stärken und Schwächen der Studierenden eingegangen wird. Je nach Unterrichtsfach wird in der Theorie neben der klassischen Vorlesung auf Lehrmethoden wie beispielsweise Gruppenarbeiten, Problemorientiertes Lernen (POL) oder praktische Projekte zurückgegriffen. Zudem fi nden im Verlauf der Ausbildung diverse Exkursionen statt wie beispielsweise im Rahmen des Faches Anatomie einen Ausfl ug in die Pathologie. Von den Studierenden wird Initiative und eigenverantwortliches Lernen erwartet. Dazu zählt auch, neue technische Möglichkeiten zum Wissenserwerb zu nutzen. Unsere moderne Lernlandschaft, Studienräume, der Präha Online-Campus, digitales Arbeiten über W-LAN und die digitale Lernplattform ILIAS unterstützen das Lernkonzept ideal. POL Methodik Lernfeld Didaktik 4

5 Besonders gefallen uns die interdisziplinären Projekttage. So erfahren wir schon während der Ausbildung, was zum Beispiel Ergotherapeuten und Motopäden machen und arbeiten mit ihnen zusammen. Johanna und Betül Wir nutzen Chancen interdisziplinärer Zusammenarbeit Die Inhalte der Ausbildung entsprechen den gesetzlichen Vorgaben für die Ausbildung zum/r Physiotherapeuten/in. Insgesamt umfasst die Ausbildung Stunden theoretischen und praktischen Unterricht sowie Stunden praktische Ausbildung an Patienten/innen. Die Präha bietet zusätzlich ein innovatives, interdisziplinäres Ausbildungskonzept an, das weit über die Standards einer berufsfachschulischen Ausbildung hinausgeht und die Studierfähigkeit befördert. In den Präha Gesundheitsschulen werden die Studierenden optimal auf die spätere interdisziplinäre Zusammenarbeit mit anderen Gesundheitsfachberufen vorbereitet. Wenn Physiotherapeuten/innen, Ergotherapeuten/innen und Motopäden/innen im Berufsalltag zusammenarbeiten, werden Synergieeffekte genutzt, von denen sowohl Patienten/innen als auch Therapeuten/innen profi tieren. In gemeinsamen Unterrichtsveranstaltungen, Projekten und praktischen Fallarbeiten lernen die Studierenden der Gesundheitsfachberufe einander kennen. Sie entdecken gemeinsame berufl iche Handlungsfelder und werden für die Vorteile interdisziplinärer Zusammenarbeit sensibilisiert. Für einen sicheren Berufseinstieg erhalten die Studierenden für Extra-Veranstaltungen fachspezifi sche Zertifi kate. 5

6 Bei Präha lernen, wo es schön ist! Unsere Ausbildungsstätte ist für viele Stunden des Tages der Lebensort für unsere Studierenden und Lehrkräfte. Wer sich wohl fühlt, lernt auch gerne. Daher legen wir neben der professionellen Ausstattung großen Wert auf eine angenehme Atmosphäre. Multidisziplinäre Mediathek mit Computerarbeitsplätzen Literatur, Lehrvideos Anatomischen Modellen Video- und Audioaufnahmegeräten Ruhezone zum Lernen und Recherchieren Umfangreiches Diagnostik- und Therapiematerial Farbige, freundliche Räume mit moderner Ausstattung Viele Fachräume von Therapie bis Bewegung Separate Besprechungsräume Freizeitbereich mit Sofas Küche Getränke- und Snackangebot W-LAN Campus Wir sind gerne an der Präha, weil wir hier tolle neue Leute kennengelernt haben und weil uns die gute und herzliche Atmosphäre zwischen Schülern und Dozenten sehr gefällt. Miriam, Jessica, Margarita und Iris 6

7 Wir strukturieren die Ausbildung so, dass Lernen leicht fällt! Die dreijährige Ausbildung ist in 11 inhaltliche Themenbereiche der Physiotherapie gegliedert, welche nahtlos ineinander übergehen und aufeinander aufbauen. Der theoretische und praktische Unterricht ist so gestaltet, dass er optimal auf die praktische Ausbildung im Praktikum vorbereitet und die erlernten Kompetenzen unmittelbar in der Praxis angewandt werden können. 7

8 Kompetenzentwicklung Um den komplexen Anforderungen im Berufsfeld der Physiotherapie gerecht zu werden, verfolgen wir im Rahmen der Ausbildung sieben Kompetenzstränge. Diese orientieren sich an dem niederländischen Berufsprofi l der Physiotherapie. 1. Physiotherapeutische Tätigkeiten: Die Studierenden werden innerhalb ihrer Ausbildung im Unterricht darauf vorbereitet, einen Patienten vom ersten bis zum letzten Termin zu begleiten. 2. Berufshaltung: Innerhalb des Studiums werden die Studierenden dabei unterstützt, eine professionelle Haltung gegenüber Patienten sowie Kollegen zu entwickeln. 3. Organisation: Die Komplexität der physiotherapeutischen Ausbildung setzt ein hohes Maß an eigenverantwortlichem Lernen voraus. Die Studierenden erhalten durch den Einsatz in diversen Einrichtungen Einblicke in unterschiedliche Organisationsformen. 4. Wissen teilen und forschen: Von Beginn der Ausbildung/des Studiums an werden die Studierenden schrittweise zunehmend befähigt, Informationen in wissenschaftlicher Literatur zu fi nden, zu bewerten und auf einen konkreten Patientenfall anzuwenden. 5. Zusammen arbeiten: Im Rahmen von interdisziplinären Unterrichtsveranstaltungen lernen die Studierenden die Bedeutung von interdisziplinärem Handeln im Gesundheitswesen kennen. 6. Handeln im Sinne der Gesellschaft: Durch die demographische Entwicklung nimmt die Bedeutung von gesundheitlicher Prävention zu. Die Studierenden lernen evidenzbasierte Konzepte und deren praktische Umsetzung kennen Kommunikation: Die Studierenden lernen, die unterschiedlichen Mittel der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zielgerichtet einzusetzen.

9 Unterrichtsfächer Anatomie, Physiologie Physiotherapeutische Grundlagen Physiotherapie in der Orthopädie, Chirurgie, Inneren Medizin, Pädiatrie, Gynäkologie und Neurologie Krankheitslehre (allgemeine KL sowie spezielle KL Orthopädie, Chirurgie, Innere Medizin, Pädiatrie, Gynäkologie und Neurologie) Berufs-, Staats- und Gesetzeskunde Hydro-, Balneo- und Thermotherapie Funktionsanalyse Trainings- und Bewegungslehre Sozialwissenschaften und Psychologie Erste Hilfe Bewegungserziehung Gangschule Medizinische Trainingstherapie Biomechanik Manuelle Therapie, PNF Schlingentisch Elektrotherapie Massage Befund 9

10 Beste Berufsaussichten Die Absolventen/innen des Präha Lehrinstituts für Physiotherapie fi nden im direkten Anschluss einen attraktiven Arbeitsplatz als Physiotherapeut/in. Kooperationspartner aus physiotherapeutischen Praxen, Kliniken und anderen Institutionen nutzen aufgrund guter Erfahrungen den Kontakt über die Schule, um freie Stellen bekannt zu geben und sehr gut ausgebildete Mitarbeiter für sich anzuwerben. Eine Höherqualifi zierung ist auch nach dem Start ins Berufsleben möglich, etwa durch Fortbildungen oder berufsbegleitende Studiengänge. Berufsfelder für Physiotherapeuten/innen mit akademischem Grad Mit dem sich verändernden Gesundheitssystem wächst die Bedeutung akademisch ausgebildeter Fachkräfte. Die zentralen Themen der Gesundheitsversorgung - steigender Qualitätsanspruch in Diagnostik und Therapie, ständiger Kostendruck sowie Berücksichtigung des demographischen Wandels - stellen Physiotherapeuten/innen vor ständig wachsende Herausforderungen. Evidenzbasiertes therapeutisches Handeln und Kompetenzen im betriebswirtschaftlichen und gesundheitspolitischen Bereich sind neben den fachlichen Qualifi kationen erforderlich. Physiotherapeuten/innen mit akademischem Grad eröffnen sich zudem Chancen in leitenden Positionen, in der Lehre und der Forschung. Dual studieren bei Präha Wir bieten gemeinsam mit der renommierten staatlichen Hochschule Niederrhein die Möglichkeit, neben der Ausbildung dual zu studieren. Die berufspraktische Ausbildung beginnt im September eines Jahres. Immer zum Sommersemester im darauffolgenden März können unsere Schüler und Schülerinnen mit dem Studium Bachelor of Science Angewandte Therapiewissenschaften ganz in der Nähe in Krefeld starten. Das Studium in 9 Semestern läuft parallel zur Ausbildung an einem Tag in der Woche. Nach dem Staatsexamen wird der Rest berufsbegleitend an zwei Tagen in der Woche bis zum Bachelorabschluss weiterstudiert. Auch besteht die Möglichkeit, dieses Studium berufsbegleitend später zu studieren. Bis auf die allgemeinen Semestergebühren der staatlichen Hochschule, insbesondere für das NRW-Semesterticket, ist dieses Studium kostenfrei- ein echter Vorteil! 10 Weiterhin besteht die Möglichkeit, den Bachelor of Science Präventions-, Therapie- und Rehabilitationswissenschaften über unseren Kooperationspartner Dresden International University (DIU), der Weiterbildungsuniversität der TU Dresden, in 8 Semestern Am Präha Lehrinstitut für am Studienort Kerpen zu absolvieren. Physiotherapie habe ich gelernt, mich schnell und effektiv über die Anwendung von Diagnostikverfahren und Therapiemethoden, die dem neuesten Forschungsstand entsprechen, zu informieren. Die beste Vorbereitung auf meinen Berufsalltag, denn so kann ich meine Patienten immer optimal behandeln. Frank

11 STIT OTH LEHRINSTITUT FÜR PHYSIOTHERAPIE Ausgezeichnete Bildungsqualität s e i t Unser Lehrpersonal ist der Schlüssel zum Erfolg unserer Absolventen/innen. Es ist nicht leicht, eine gute Qualität einer Berufsausbildung auf den ersten Blick zu erkennen. In erster Linie sind die Lehrer/innen und beim Studium die Professoren/innen und Lehrtherapeuten/innen wichtige Indikatoren für eine solide Wissensvermittlung. An unserem Präha Lehrinstitut für Physiotherapie kommt alles zusammen. Man lernt in einer angenehmen Atmosphäre und für die universitären Veranstaltungen müssen keine weiten Wege zurückgelegt werden, denn sie fi nden in der gewohnten Umgebung bei Präha oder ganz in der Nähe statt. Unsere Lehrer/innen und Dozenten/ innen sind erfahrene Lehrkräfte. Sie greifen im Unterricht alle auf jahrelange praktische Erfahrung in der Therapie oder Forschung zurück. So ist garantiert, dass hier eine fundierte Theorie gelehrt und praxisnah auf den späteren Beruf vorbereitet wird. Ein weiterer, wichtiger Punkt ist die enge Zusammenarbeit mit den Lehrenden. Die persönliche und direkte Kommunikation bei uns zwischen Studierenden und Dozenten/innen trägt in erheblichem Maße zu einem guten Lernergebnis bei. Der persönliche Erfolg unserer Studierenden steht im Vordergrund unserer Arbeit. Ganz besonders freuen wir uns über die vielen positiven Rückmeldungen der Studierenden im Rahmen der vierteljährig stattfi ndenden Evaluationen und Kurskonferenzen. 11

12 Unsere Vorteile Sehr gute Berufseinstiegschancen Individuell angeleitete Arbeit mit Patienten von Anfang an Kombination von praktischer und wissenschaftlicher Ausbildung Moderne und praxisnahe Lernmethoden Ausbildung und Studium direkt bei uns Akademisch ausgebildete, praxiserfahrene Lehrphysiotherapeuten/innen Ausführliches Einzelcoaching Interdisziplinäre Projekte Kleine Klassen Modernste Raumausstattung, digitale Unterrichts- und Lernmöglichkeiten Individuelle Beratung, Hospitationen möglich Mit allen Verkehrsmitteln bestens zu erreichen PRÄHA Emanuel-Leutze-Straße Düsseldorf Tel. +49 (0) 211/ duesseldorf@praeha.de Stand Juni 2018