Inhaltsbezogene Kompetenzen. beschreiben und erklären Lebensvorgänge mit Stoffwechselprozessen

Größe: px
Ab Seite anzeigen:

Download "Inhaltsbezogene Kompetenzen. beschreiben und erklären Lebensvorgänge mit Stoffwechselprozessen"

Transkript

1 Stoffverteilungsplan und Vorlage für schulinternes Fachcurriculum (SiFC) Fachanforderungen Naturwissenschaften für die Sekundarstufe I in Schleswig-Holstein PRISMA Biologie, Differenzierende Ausgabe A Band 1 für Klasse 5/6 Schule: Klettbuch ISBN Lehrer: Die Kompetenzanforderungen für den ersten allgemeinbildenden Abschluss erscheinen in einfachem Druck, die Kompetenzerwartungen für den Mittleren Abschluss sind grau unterlegt und die Kompetenzerwartungen für den Übergang in die Oberstufe sind grau unterlegt und fett gedruckt. 0 1 Menschen halten Tier und sind für sie verantwortlich (S. 6 41) Kennzeichen des Lebendigen (Tiere) Mein Haustier STRATEGIE: Haustiere brauchen viel Pflege 8-9 System Kennzeichen des Lebendigen System Haltung und Pflege von Haus- und Nutztieren Haustiere, Nutztiere Lebensvorgänge mit Stoffwechselprozessen leiten aus den artspezifischen Bedürfnissen der Wildformen Kriterien für einen artgerechten Umgang mit Tieren und Pflanzen ab. Schüler Theorien zur Erklärung der Phänomene formulieren und Regeln und Gesetzmäßigkeiten nutzen. daraus skriterien ableiten und diese Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 1

2 Schüler STRATEGIE: Wir erstellen einen Steckbrief STRATEGIE: Richtig beobachten und forschen Katzen Artisten auf Samtpfoten Katzen sind Säugetiere LEXIKON: Die Verwandtschaft der Hauskatze STRATEGIE: Eine Mind-Map erstellen System Anpassungen von Organen und der Körperformen von pflanzlichen, tierischen und menschlichen Organen Artbegriff, Wildformen Haustiere, Nutztiere Domestikation Organsystemen bei Tieren. vergleichen evolutive und individuelle selbst Modelle entwickeln, um ein Phänomen zu veranschaulichen und Erklärungen zu finden. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. STRATEGIE: Lernstrategie: Fragen lesen und verstehen Vom Wolf zum Hund Der Hund, ein gezähmtes Raubtier EXTRA: Hunde mit Berufen Was ein Hund alles braucht EXTRA: Wenn Hunde vor die Hunde gehen System Anpassungen von Organen und der Körperformen. Haltung und Pflege von Haus- und Nutztieren. von pflanzlichen, tierischen und menschlichen Organen Domestikation Haustiere, Nutztiere leiten aus den artspezifischen Bedürfnissen der Wildformen Kriterien für einen artgerechten Umgang mit Tieren ab. daraus skriterien ableiten und diese Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 2

3 Schüler STRATEGIE: Experten befragen Erst schlucken, dann kauen EXTRA: Wie Rinder gehalten werden WERKSTATT: Milchprodukte selbst herstellen System Anpassungen von Organen und der Körperformen. Haltung und Pflege von Haus- und Nutztieren. Körperbau und Organe von pflanzlichen, tierischen und menschlichen Organen Domestikation. Haustiere, Nutztiere von Tieren in ihrer jeweiligen Organsystemen bei Tieren. leiten aus den artspezifischen Bedürfnissen der Wildformen Kriterien für einen artgerechten Umgang mit Tieren ab. erklären die Domestizierung von Haustieren als einen vom Menschen gesteuerten evolutiven Prozess. handlungsleitende oder erkenntnisleitende Fragen für eine Problemstellung Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. daraus skriterien ableiten und diese Leben mit Pferdestärken System Anpassungen von Organen und der Körperformen. Haltung und Pflege von Haus- und Nutztieren. von tierischen Organen von Tieren in ihrer jeweiligen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 3

4 Schüler Domestikation Haustiere, Nutztiere leiten aus den artspezifischen Bedürfnissen der Wildformen Kriterien für einen artgerechten Umgang mit Tieren und Pflanzen ab. daraus skriterien ableiten und diese Das Haushuhn WERKSTATT: Wir untersuchen Hühnereier EXTRA: Tierschutz: Hühnerhaltung Die Honigbiene System Anpassungen von Organen und der Körperformen. Haltung und Pflege von Haus- und Nutztieren. von pflanzlichen, tierischen und menschlichen Organen Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. Domestikation Haustiere, Nutztiere leiten aus den artspezifischen Bedürfnissen der Wildformen Kriterien für einen artgerechten Umgang mit Tieren und Pflanzen ab. daraus skriterien ableiten und diese Zusammenfassung Aufgaben System Kennzeichen des Lebendigen von Organen Domestikation Haustiere, Nutztiere Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 4

5 Schüler 2 Säugetiere in ihrer Umwelt (S ) Eichhörnchen sind Kletterkünstler Der Maulwurf lebt unter der Erde Feldhase und Wildkaninchen Der Feldhamster EXTRA: Die Wasserspitzmaus Reh und Rothirsch EXTRA: Die Rückkehr der großen Räuber LEXIKON: Europäische Säugetiere Die Fledermaus System Artenkenntnis Anpassungen von Organen und der Körperformen Bewegung, Wahrnehmung, Stoffwechsel, Fortpflanzung und Versteck- und Nistmöglichkeiten, Reviere, Bestandteile und Eigenschaften von Lebensräumen (Wasser, Luft und Boden) von tierischen Organen Variabilität von Organismen Anpassung und Selektion Variabilität von Organismen Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen Organsystemen bei Tieren erklären die Strukturen von Organen mit. beschreiben die Anpassung von Tier- und Pflanzenarten an die Jahreszeiten und an verschiedene Standorten zu einer gegebenen Frage eine Hypothese wesentliche Informationen in angemessener Fachsprache sach- und adressatengerecht vermitteln. daraus skriterien ableiten und diese kurz- und langfristige Folgen eigenen und fremden Handelns abschätzen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 5

6 Schüler Wale die Riesen der Meere STRATEGIE: Lesen wie ein Profi System Anpassungen von Organen und der Körperformen Bewegung, Wahrnehmung, Stoffwechsel, Fortpflanzung und, Herz- und Kreislauf-System Organsystemen bei Tieren. zu einer gegebenen Frage eine Hypothese von pflanzlichen, tierischen und menschlichen Organen erklären die Strukturen von Organen mit. daraus skriterien ableiten und diese Einordnung der Säugetiere System Wirbeltiere Zusammenfassung Aufgaben System Wirbeltiere, Artenkenntnis, Bewegung, Wahrnehmung von pflanzlichen, tierischen und menschlichen Organen ordnen die Artenvielfalt der Tiere und Pflanzen. handlungsleitende oder erkenntnisleitende Fragen auf eine Problemstellung Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 6

7 Schüler 3 Der Mensch gesund und fit (S ) Unser Skelett Reise ins Innere der Knochen Ganz schön gelenkig Das hat Hand und Fuß Die Wirbelsäule Ganz schön stark die System Bewegung von menschlichen Organen zu einer gegebenen Frage eine Hypothese passende Modelle für eine Fragestellung auswählen und sie anwenden. Muskulatur EXTRA: Der Schultaschen- Check STRATEGIE: Modelle: Nach- wesentliche Informationen in angemessener Fachsprache sach- und adressatengerecht vermitteln. gebaute Wirklichkeit STRATEGIE: Lernstrategie: Tipps für erfolgreiches Lernen daraus skriterien ableiten und diese kurz- und langfristige Folgen eigenen und fremden Handelns abschätzen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 7

8 Schüler Fitness ist in 75 System Bewegung, wie sich körperliche Voraussetzungen und Verhalten auf ihre Fitness und Gesundheit auswirken können. daraus skriterien ableiten und diese kurz- und langfristige Folgen eigenen und fremden Handelns abschätzen. Der Blutkreislauf und das Blut Das Herz Motor des Lebens WERKSTATT: Der Puls System Bewegung, Herz- und Kreislauf-System von menschlichen Organen Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. Messungen durchführen. daraus skriterien ableiten und diese kurz- und langfristige Folgen eigenen und fremden Handelns abschätzen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 8

9 Schüler Atmen heißt leben Rauchen- freiwillige Vergiftung STRATEGIE: Projekt: Sag nein zum Rauchen System Bewegung, Herz- und Kreislauf-System von menschlichen Organen zu einer gegebenen Frage eine Hypothese Ausstellungen planen und organisieren daraus skriterien ableiten und diese kurz- und langfristige Folgen eigenen und fremden Handelns abschätzen. EXTRA: Breitensport EXTRA: Schulsanitäter System Bewegung, Herz- und Kreislauf-System, wie sich körperliche Voraussetzungen und Verhalten auf ihre Fitness und Gesundheit auswirken können. daraus skriterien ableiten und diese kurz- und langfristige Folgen eigenen und fremden Handelns abschätzen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 9

10 Schüler Zusammenfassung Aufgaben System Bewegung, Herz- und Kreislauf-System von menschlichen Organen 4 Ernährung und Verdauung (S ) Das steckt in unserer Nahrung Nahrungsmittel liefern Energie System Stoffwechsel Lebensvorgänge mit Stoffwechselprozessen. daraus skriterien ableiten und diese Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 10

11 Schüler Gesunde Ernährung aber wie? EXTRA: Gesunde Ernährung System Stoffwechsel Lebensvorgänge mit Stoffwechselprozessen daraus skriterien ableiten und diese kurz- und langfristige Folgen eigenen und fremden Handelns abschätzen. WERKSTATT: Den Nährstoffen auf der Spur STRATEGIE: Wir erstellen ein Versuchsprotokoll System Stoffwechsel Lebensvorgänge mit Stoffwechselprozessen Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. aus der Durchführung einer Untersuchung Daten gewinnen und in Protokollen festhalten. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 11

12 Schüler Deine Zähne EXTRA: Schiefe Zähne nein danke! System Stoffwechsel von menschlichen Organen daraus skriterien ableiten und diese kurz- und langfristige Folgen eigenen und fremden Handelns abschätzen. Wo bleibt die Nahrung? System Stoffwechsel von menschlichen Organen Lebensvorgänge mit Stoffwechselprozessen. neue Fragestellungen Entwickeln Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 12

13 Schüler daraus skriterien ableiten und diese eigene skriterien zu einem Problem- und Entscheidungsfeld Oberflächenvergrößerung 102 System Stoffwechsel von menschlichen Organen Lebensvorgänge mit Stoffwechselprozessen. handlungsleitende oder erkenntnisleitende Fragen für eine Problemstellung daraus skriterien ableiten und diese Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 13

14 Schüler Warum Trinken so wichtig ist 103 System Stoffwechsel von menschlichen Organen Lebensvorgänge mit Stoffwechselprozessen. daraus skriterien ableiten und diese kurz- und langfristige Folgen eigenen und fremden Handelns abschätzen. Zusammenfassung Aufgaben System Stoffwechsel von menschlichen Organen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 14

15 Schüler 5 Mit allen Sinnen auf Empfang (S ) Dieses Kapitel ist ein Zusatzangebot des Verlages WERKSTATT: Was können deine Sinnesorgane? System Wahrnehmung von menschlichen Organen Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. Messungen durchführen. daraus skriterien ableiten und diese Erfahrungen mit allen Sinnen System Wahrnehmung von menschlichen Organen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 15

16 Schüler naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. daraus skriterien ableiten und diese Die Augen des Menschen System Wahrnehmung von menschlichen Organen neue Fragestellungen Entwickeln. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 16

17 Schüler Das Ohr als Schallempfänger WERKSTATT: Leben ohne Licht und Schall System Wahrnehmung von menschlichen Organen Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. Messungen durchführen. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. daraus skriterien ableiten und diese Die Haut als Sinnesorgan 116 System Wahrnehmung Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 17

18 Schüler von menschlichen Organen naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. daraus skriterien ableiten und diese WERKSTATT: Der Tastsinn 117 System Wahrnehmung von menschlichen Organen Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten anfertigen. Messungen durchführen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 18

19 Schüler Der Geruchssinn Der Geschmackssinn System Wahrnehmung WERKSTATT: Riechen und Schmecken von menschlichen Organen Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. Messungen durchführen. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. daraus skriterien ableiten und diese Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 19

20 Schüler EXTRA: Tiere mit speziellen Sinnen 121 System Wahrnehmung von tierischen Organen Zusammenfassung Aufgaben System Wahrnehmung von pflanzlichen, tierischen und menschlichen Organen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 20

21 6 Grüne Pflanzen Grundlage für das Leben (S ) Kennzeichen des Lebendigen System Kennzeichen des Lebendigen Lebensvorgänge mit Stoffwechselprozessen. Schüler Theorien zur Erklärung der Phänomene formulieren und Regeln und Gesetzmäßigkeiten nutzen. Aufbau einer Blütenpflanze STRATEGIE: Mein Heft wird super Aufbau einer Blüte WERKSTATT: Versuche mit Blütenpflanzen Von der Blüte zur Frucht STRATEGIE: Eine biologische Sammlung anlegen STRATEGIE: Ergebnisse System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen Wild- und Nutzpflanzen von pflanzlichen Organen erklären die Strukturen von Organen mit. Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. Messungen durchführen. zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. Informationen in eine geeignete Struktur und Darstellungsform bringen. präsentieren Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 21

22 Schüler Haselstrauch und Salweide EXTRA: Tricks bei der Bestäubung System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen Wild- und Nutzpflanzen von pflanzlichen Organen erklären die Strukturen von Organen mit. fachliche Darstellungsformen und Symbolsprache (Reaktionsschemata, Diagramme, Symbole, Zeichnungen ) zur Darstellung von Zusammenhängen und Prozessen nutzen. Samen werden zu Pflanzen WERKSTATT: Quellung, Keimung und Wachstum Vermehrung ohne Biene & Co. WERKSTATT: Vermehrung ohne Samen System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen Wild- und Nutzpflanzen von pflanzlichen Organen Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. Messungen durchführen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 22

23 Schüler Nutzpflanzen, svorgänge bei Pflanzen erklären die Domestizierung von Haustieren und die Züchtung von Nutzpflanzen als einen vom Menschen gesteuerten evolutiven Prozess. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. Bau und Funktion des Mikroskops WERKSTATT: Wir mikrosko Zusatzangebot des Verlages: Einstiegsmöglichkeit in das Thema Fotosynthese Zusatzangebot des Verlages: Einstiegsmöglichkeit in das Thema Fotosynthese Zusatzangebot des Verlages: Einstiegsmöglichkeit in das Thema Fotosynthese pieren Zellen als Bausteine der Lebewesen Aufbau eines Laubblattes EXTRA: Blattformen und Angepasstheiten System Körperbau und Organe von pflanzlichen Organen wesentliche Informationen in angemessener Fachsprache sach- und adressatengerecht vermitteln. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 23

24 Schüler Pflanzen benötigen Wasser WERKSTATT: Auch Pflanzen schwitzen Pflanzen sind Selbstversorger WERKSTATT: Versuche zur Fotosynthese System Stoffwechsel, Fotosynthese von pflanzlichen Organen Lebensvorgänge mit Stoffwechselprozessen. Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. gewonnene Daten in Datentabellen, Graphen oder Diagrammen darstellen. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. EXTRA: Zucker macht das Leben süß Gräser ernähren die Menschheit Die Kartoffel eine Nutzpflanze WERKSTATT: Versuche mit Kartoffeln System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen, Wild- und Nutzpflanzen System Wild- und Nutzpflanzen von pflanzlichen Organen Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. Messungen durchführen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 24

25 Schüler Nutzpflanzen erklären die Domestizierung von Haustieren und die Züchtung von Nutzpflanzen als einen vom Menschen gesteuerten evolutiven Prozess. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. Verschieden und doch ähnlich EXTRA: Zum Verwechseln ähnlich Pflanzenfamilien System Artenkenntnis, Wild- und Nutzpflanzen, Blütenpflanzen Artbegriff, Wildformen ordnen die Artenvielfalt der Tiere und Pflanzen. erklären die Züchtung von Nutzpflanzen als einen vom Menschen gesteuerten evolutiven Prozess. Informationen unterschiedlicher Zusammenfassung Aufgaben System Artenkenntnis; Wild- und Nutzpflanzen; Fotosynthese; Auf- und Abbau von Stoffen von pflanzlichen Organen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 25

26 Schüler Artbegriff, Wildformen, Nutzpflanzen 7 Wirbeltiere im Wasser, an Land und in der Luft (S ) Tiere kann man ordnen System Wirbeltiere ordnen die Artenvielfalt der Tiere und Pflanzen. handlungsleitende oder erkenntnisleitende Fragen für eine Problemstellung Vorhandene Informationen sichten. Informationen in eine geeignete Struktur und Darstellungsform bringen. Kennzeichen der Fische WERKSTATT: Schweben, sinken und steigen EXTRA: Von U-Boot und Perlboot Die der Forellen Aal und Lachs System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen, Bewegung, Wahrnehmung, Stoffwechsel, Fortpflanzung und, Herz- und Kreislauf-System Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 26

27 Schüler Von der Quelle zur Mündung von tierischen Organen, Variabilität von Organismen, Anpassung Variabilität von Organismen, Anpassung, Standortfaktoren für Pflanzen und Tiere, Veränderung von Organismen in den Jahreszeiten erklären die Strukturen von Organen mit. vergleichen evolutive und individuelle. beschreiben die Anpassung von Tier- und Pflanzenarten an die Jahreszeiten und an verschiedene Standortbedingungen. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. Informationen in eine geeignete Struktur und Darstellungsform bringen. wesentliche Informationen in angemessener Fachsprache sach- und adressatengerecht vermitteln. Aus dem Leben der Grasfrösche LEXIKON: Die Vielfalt der Froschlurch System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen Vom Laich zum Frosch Schwanzlurche EXTRA: Lurche bestimmen EXTRA: Lurche im Vergleich von tierischen Organen Variabilität von Organismen, Anpassung vergleichen evolutive und individuelle. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 27

28 Schüler Amphibien auf Wanderschaft aus skriterien mögliche Handlungsoptionen für Problem- und Entscheidungssituationen ableiten. Handlungsoptionen und Motive vergleichen, die diesen zu Grunde liegen. Eidechsen sind Sonnenanbeter LEXIKON: Vielfalt der Kriechtiere Die Blindschleiche EXTRA: Kreuzotter und Ringelnatter System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen von tierischen Organen Variabilität von Organismen, Anpassung Organsystemen bei Tieren. vergleichen evolutive und individuelle. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. aus skriterien mögliche Handlungsoptionen für Problem- und Entscheidungssituationen ableiten. Handlungsoptionen und Motive vergleichen, die diesen zu Grunde liegen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 28

29 Schüler Warum können Vögel fliegen? WERKSTATT: Versuche zum Fliegen EXTRA: Flattern, fliegen, gleiten Spechte: Zimmerleute des Waldes System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen von tierischen Organen Variabilität von Organismen, Anpassung von Tieren in ihrer jeweiligen vergleichen evolutive und individuelle. Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. Stockenten sind Schwimmvögel LEXIKON: Wasservögel Der Kuckuck lässt brüten Der Mäusebussard LEXIKON: Greifvögel Jäger in der Nacht STRATEGIE: Mit der Lernkar System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen von tierischen Organen Variabilität von Organismen, Anpassung vergleichen evolutive und individuelle. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 29

30 Schüler tei zum Lernerfolg EXTRA: Spezialisten zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. Informationen auf Brauchbarkeit und Vollständigkeit prüfen. Informationen in eine geeignete Struktur und Darstellungsform bringen. aus skriterien mögliche Handlungsoptionen für Problem- und Entscheidungssituationen ableiten. Handlungsoptionen und Motive vergleichen, die diesen zu Grunde liegen. Säugetiere am Wasser System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen von tierischen Organen Variabilität von Organismen, Anpassung vergleichen evolutive und individuelle. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 30

31 Schüler aus skriterien mögliche Handlungsoptionen für Problem- und Entscheidungssituationen ableiten. Handlungsoptionen und Motive vergleichen, die diesen zugrunde liegen. Zusammenfassung Aufgaben System Artenkenntnis von Organen, Anpassungen 8 Pflanzen und Tiere im Wechsel der Jahreszeiten (S ) Schneeglöckchen im Frühjahr LEXIKON: Frühlingsboten Wir bestimmen Laubbäume Die Wiese im Jahreslauf Lebensgemeinschaften in der Wiese Nahrungsketten Nahrungsnetze System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen, Wild- und Nutzpflanzen, Nahrungsbeziehungen, Verhalten von pflanzlichen Organen Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen. zu einer gegebenen Frage eine Hypothese Theorien zur Erklärung der Phänomene formulieren und Regeln und Gesetzmäßigkeiten nutzen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 31

32 Schüler Pflanzen im Herbst Pflanzen überstehen den Winter Variabilität von Organismen, Anpassung, Artbegriff, Wildformen, Standortfaktoren für Pflanzen, Veränderung von Organismen in den Jahreszeiten vergleichen evolutive und individuelle. beschreiben die Anpassung von Tier- und Pflanzenarten an die Jahreszeiten und an verschiedene Standortbedingungen. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. zunehmend Anteile der Fachsprache verwenden. Vögel im Winter System Stoffwechsel, Verhalten, Bestandteile und Eigenschaften von Lebensräumen Standortfaktoren für Pflanzen und Tiere, Veränderung von Organismen in den Jahreszeiten Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen. beschreiben die Anpassung von Tier- und Pflanzenarten an die Jahreszeiten und an verschiedene Standortbedingungen. zu einer gegebenen Frage eine Hypothese Theorien zur Erklärung der Phänomene formulieren und Regeln und Gesetzmäßigkeiten nutzen. wesentliche Informationen in angemessener Fachsprache sach- und adressatengerecht vermitteln. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 32

33 Schüler Igel schlafen im Winter System Bewegung, Wahrnehmung, Stoffwechsel,, Versteck- und Nistmöglichkeiten, Reviere, Bestandteile und Eigenschaften von Lebensräumen Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen und ihrer zu einer gegebenen Frage eine Hypothese von tierischen Organen Standortfaktoren für Pflanzen und Tiere, Veränderung von Organismen in den Jahreszeiten beschreiben die Anpassung von Tier- und Pflanzenarten an die Jahreszeiten und an verschiedene Standortbedingungen. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. Schwerpunkte setzen und dafür geeignete Informationen auswählen. Säugetiere im Winter EXTRA: Spuren im Schnee EXTRA: Tiere in extremen Lebensräumen Wechselwarme Tiere im Winter System Bewegung, Wahrnehmung, Stoffwechsel,, Versteck- und Nistmöglichkeiten, Reviere, Bestandteile und Eigenschaften von Lebensräumen von Organen von Tieren. Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen und ihrer Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 33

34 Schüler LEXIKON: Wirbellose Tiere im Winter von tierischen Organen, Anpassung Standortfaktoren für Pflanzen und Tiere, Veränderung von Organismen in den Jahreszeiten erklären die Strukturen von Organen mit. beschreiben die Anpassung von Tier- und Pflanzenarten an die Jahreszeiten und an verschiedene Standortbedingungen. Zusammenfassung Aufgaben System Anpassungen von Organen und Körperformen, Stoffwechsel von pflanzlichen und tierischen Organen Veränderung von Organismen in den Jahreszeiten Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 34

35 Schüler 9 Lebensraum Wald (S ) STRATEGIE: Raus aus dem Klassenzimmer Die Stockwerke des Waldes Der Standort muss passen WERKSTATT: Boden, Licht, Temperatur und Wasser System Bestandteile und Eigenschaften von Lebensräumen (Wasser, Luft und Boden) Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen und ihrer Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. Messungen durchführen. aus der Durchführung einer Untersuchung Daten gewinnen und sie in Protokollen festhalten. Wichtiges über heimische Bäume Wald ist nicht gleich Wald STRATEGIE: Diagramme auswerten und erstellen WERKSTATT: Pflanzen am Waldrand Pflanzen des Waldes im Jahreslauf System Artenkenntnisse, Anpassungen von Organen und der Körperformen, Wild- und Nutzpflanzen, Blütenpflanzen, Bestandteile und Eigenschaften von Lebensräumen (Wasser, Luft und Boden) Variabilität von Organismen, Anpassung ordnen die Artenvielfalt der Tiere und Pflanzen. Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen und ihrer erklären die Strukturen von Organen mit. zu einer gegebenen Frage eine Hypothese gewonnene Daten in Datentabellen, Graphen oder Diagrammen darstellen. Theorien zur Erklärung der Phänomene formulieren und Regeln und Gesetzmäßigkeiten nutzen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 35

36 Schüler LEXIKON: Blütenpflanzen des Waldes Standortfaktoren für Pflanzen und Tiere, Veränderung von Organismen in den Jahreszeiten beschreiben die Anpassung von Tier- und Pflanzenarten an die Jahreszeiten und an verschiedene Standortbedingungen. Versuchsbeschreibungen (Texte) und Versuchsaufbauten (Zeichnungen) anfertigen. naturwissenschaftliche Phänomene mithilfe der Alltagssprache beschreiben. Informationen auf Brauchbarkeit und Vollständigkeit prüfen. Ein Lebensraum für Tiere Der Stoffkreislauf im Wald Nahrungsbeziehungen im Wald Das biologische Gleichgewicht Warum ist der Wald so wichtig? EXTRA: Eingriffe des Menschen in den Wald System Nahrungsbeziehungen, Versteck- und Nistmöglichkeiten, Reviere, Bestandteile und Eigenschaften von Lebensräumen (Wasser, Luft und Boden) Variabilität von Organismen, Anpassung Artbegriff, Wildformen, Standortfaktoren für Pflanzen und Tiere Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen. Wechselbeziehungen zwischen Lebewesen und ihrer erklären die Strukturen von Organen mit. leiten aus artspezifischen Bedürfnissen der Wildformen Kriterien für einen artgerechten Umgang mit Tieren und Pflanzen ab. handlungsleitende oder erkenntnisleitende Fragen für eine Problemstellung zu einer gegebenen Frage eine Hypothese gewonnene Daten in Datentabellen, Graphen oder Diagrammen darstellen. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 36

37 Schüler Der Wald ist gefährdet Wälder müssen geschützt werden beschreiben die Anpassung von Tier- und Pflanzenarten an die Jahreszeiten und an verschiedene Standortbedingungen. Informationen in eine geeignete Struktur und Darstellungsform bringen. aus skriterien mögliche Handlungsoptionen für Problem- und Entscheidungssituationen ableiten. eigene skriterien zu einem Problem- und Entscheidungsfeld Zusammenfassung Aufgaben System Eigenschaften von Lebensräumen Variabilität von Organismen, Anpassung Standortfaktoren für Pflanzen und Tiere Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 37

38 Schüler 10 Eine neue Zeit beginnt (S ) Pubertät Du veränderst dich! Geschlechtsorgane Der Menstruationszyklus Körperpflege LEXIKON: Wörter, die mit Sexualität zu tun haben System Körperbau und Organe von menschlichen Organen individuelle des Menschen ( zu Mann und Frau), Sexualität des Menschen von Organen von Menschen. Organsystemen bei Menschen. beschreiben die Veränderungen in der Pubertät bei Jungen und Mädchen. aus skriterien mögliche Handlungsoptionen für Problem- und Entscheidungssituationen ableiten. Ein Mensch entsteht Die Geburt Zwillinge manchmal kommen zwei Mein Körper gehört mir! System Körperbau und Organe individuelle des Menschen (Zeugung, Schwangerschaft, Geburt, Kindheit, zu Mann und Frau), Sexualität des Menschen beschreiben die Vorgänge der menschlichen Fortpflanzung. beschreiben das Sexualverhalten des Menschen. aus skriterien mögliche Handlungsoptionen für Problem- und Entscheidungssituationen ableiten. eigene skriterien zu einem Problem- und Entscheidungsfeld Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 38

39 Schüler Zusammenfassung Aufgaben menschlicher Organe Zeugung, Schwangerschaft, Geburt Wenn Sie die Anzahl der Stunden in einzelnen Zeilen ändern, markieren Sie anschließend die Summe im untersten Feld und drücken Sie F9, um den Wert zu aktualisieren! Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autoren: 39

1 Menschen halten Tiere und sind für sie verantwortlich (S. 6 41)

1 Menschen halten Tiere und sind für sie verantwortlich (S. 6 41) Stoffverteilungsplan Kerncurriculum für Hessen PRISMA Biologie 1 Ausgabe A Band 1 Klassenstufen 5/6 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068455-8 Lehrer: Std. Thema im Schülerbuch Seite Inhalte Kompetenzen

Mehr

Schulinterner Lehrplan Biologie Jahrgang 5

Schulinterner Lehrplan Biologie Jahrgang 5 Buch: Kernlehrplan für die Gesamtschule NRW in Anlehnung an den Stoffverteilungsplan von Klett Ideen: eventuell den Jahreszeiten angepasst unterrichten Station Natur und Umwelt für Exkursionen (frühzeitige

Mehr

Inhalt. So arbeitest du mit dem Biobuch 10. Was ist Biologie? 12. Biologie eine Naturwissenschaft 14

Inhalt. So arbeitest du mit dem Biobuch 10. Was ist Biologie? 12. Biologie eine Naturwissenschaft 14 Inhalt So arbeitest du mit dem Biobuch 10 Was ist Biologie? 12 Biologie eine Naturwissenschaft 14 Kennzeichen des Lebens 16 Pflanzen sind Lebewesen 18 MMP: Lebendig oder nicht? 19 Zusammenfassung 20 Teste

Mehr

Inhaltsverzeichnis. Vom ganz Kleinen und ganz Großen 16

Inhaltsverzeichnis. Vom ganz Kleinen und ganz Großen 16 Inhaltsverzeichnis Was sind Naturwissenschaften?... 8 Rundgang durch den Nawi-Raum... 10 Kennzeichen des Lebendigen................................. 12 Vom ganz Kleinen und ganz Großen 16 Die Pflanzenzelle...

Mehr

Stoffverteilungsplan und Vorlage für schulinternes Fachcurriculum (SiFC)

Stoffverteilungsplan und Vorlage für schulinternes Fachcurriculum (SiFC) Stoffverteilungsplan und Vorlage für schulinternes Fachcurriculum (SiFC) Fachanforderungen Naturwissenschaften für die Sekundarstufe I in Schleswig-Holstein PRISMA Naturwissenschaften, Differenzierende

Mehr

Inhaltsverzeichnis. Haustiere und Nutztiere

Inhaltsverzeichnis. Haustiere und Nutztiere Inhaltsverzeichnis M Aufgaben richtig verstehen 8 M Biologische Prinzipien 10 1 Kennzeichen von Lebewesen 1.1 Biologie ein neues Unterrichtsfach 12 M Mein Biologieheft führen 13 1.2 Lebewesen haben typische

Mehr

Inhaltsverzeichnis. 1 Wir lernen ein neues Unterrichtsfach kennen... 8 Pinnwand: Biologische Arbeitsmethoden... 9

Inhaltsverzeichnis. 1 Wir lernen ein neues Unterrichtsfach kennen... 8 Pinnwand: Biologische Arbeitsmethoden... 9 Die Biologie beschäftigt sich mit Lebewesen 1 Wir lernen ein neues Unterrichtsfach kennen............................. 8 Pinnwand: Biologische Arbeitsmethoden.... 9 2 Kennzeichen des Lebendigen............

Mehr

Biologische Grundbegriffe. Was ist Wissenschaft? Das Experiment. Optische Geräte

Biologische Grundbegriffe. Was ist Wissenschaft? Das Experiment. Optische Geräte Stoffverteilungsplan MNT 5 Schule: Lehrer: 1. Inhaltsfeld: Naturwissenschaft als Grundlage der Erforschung des Lebens Mensch, Natur und Technik - alles hängt mit allem zusammen Naturwissenschaft Was ist

Mehr

Das Wichtigste auf einen Blick... 66

Das Wichtigste auf einen Blick... 66 Inhaltsverzeichnis Bio 5/6 3 Inhaltsverzeichnis 1 Biologie Was ist das?... 8 Kennzeichen des Lebens.... 9 1 Lebendes oder Nichtlebendes?... 10 Arbeitsgebiete und Arbeitsgeräte der Biologen... 11 Tiere

Mehr

Inhalte Klasse 5 Konzeptbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen

Inhalte Klasse 5 Konzeptbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Inhalte Klasse 5 Konzeptbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Biologie eine Naturwissenschaft 1. Womit beschäftigt sich die Biologie? Kennzeichen des Lebendigen bei Pflanzen und Tieren 2. So

Mehr

Schulinternes Fachcurriculum Biologie Elsensee-Gymnasium Quickborn

Schulinternes Fachcurriculum Biologie Elsensee-Gymnasium Quickborn Schulinternes Fachcurriculum Biologie Elsensee-Gymnasium Quickborn 1 für die Sekundarstufe I Klassenstufe 5 Optional: Hund oder Katze; Rind oder 10 F 1.4, F2.4, Pferd F2.6, F3.2 -Tierhaltung und Tierpflege

Mehr

Wesentliche prozessbezogene Kompetenzen Erkenntnisgewinnung (EG), Kommunikation (KK), Bewertung (BW), den Aufgaben ( 1, 2 ) zugeordnet

Wesentliche prozessbezogene Kompetenzen Erkenntnisgewinnung (EG), Kommunikation (KK), Bewertung (BW), den Aufgaben ( 1, 2 ) zugeordnet Einführung 1. Allgemeines (Begriffsbestimmung, Mappenführung) Anschauungsmaterial, Buch 2.Arbeitsmethoden in der Biologie 1 Kennzeichen des Lebens Kennzeichen des Lebens (S. 14/15) Die Kennzeichen von

Mehr

Themen in Einblicke Biologie 1 Ausgabe A. Auch Pflanzen leben

Themen in Einblicke Biologie 1 Ausgabe A. Auch Pflanzen leben Kompetenzerwartungen und Inhaltsfelder am Ende der Jahrgangsstufe 6 nach dem neuen Kerncurriculum für Hessen, Sekundarstufe I - Hauptschule - Biologie Synopse mit dem Klett-Lehrwerk Einblicke Biologie

Mehr

Themen im Jahrgang 5 Oberschule.

Themen im Jahrgang 5 Oberschule. B B I O L O G I E Themen im Jahrgang 5 Oberschule. PRISMA Biologie 5/6 Niedersachsen Differenzierende Ausgabe, Klett Verlag Unterrichtserteilung: 2 Stunden pro Woche / ganzjährig Womit beschäftigt sich

Mehr

Schuleigenes Curriculum für die Jahrgangsstufe 5 an der Holzkamp-Gesamtschule Witten. Angepasst an das Lehrbuch: Biologie heute aktuell

Schuleigenes Curriculum für die Jahrgangsstufe 5 an der Holzkamp-Gesamtschule Witten. Angepasst an das Lehrbuch: Biologie heute aktuell Angepasst an das Lehrbuch: Biologie heute aktuell Kompetenzentwicklung und Basiskonzepte Der Kernlehrplan gliedert die geforderten Kompetenzen in vier Bereiche: Umgang mit Fachwissen (UF 1 4), Erkenntnisgewinnung

Mehr

Vergleich der Kompetenzen aus dem Kerncurriculum mit BIOskop 5/6 Niedersachsen. BIOskop Niedersachsen: Ein praktikables Schulcurriculum

Vergleich der Kompetenzen aus dem Kerncurriculum mit BIOskop 5/6 Niedersachsen. BIOskop Niedersachsen: Ein praktikables Schulcurriculum Eine Stunde zwei Seiten BIOskop Niedersachsen: Ein praktikables Schulcurriculum zu 100% umgesetzt. Alle Kompetenzen ausführlich behandelt. www.westermann.de/bioskop Hat die geeigneten Aufgaben zur neuen

Mehr

Vorschlag für einen Jahresplan NWA-Unterricht im zweiten Jahr mit dem Unterrichtswerk PRISMA NWA 2

Vorschlag für einen Jahresplan NWA-Unterricht im zweiten Jahr mit dem Unterrichtswerk PRISMA NWA 2 Vorschlag für einen Jahresplan NWA-Unterricht im zweiten Jahr mit dem Unterrichtswerk PRISMA NWA 2 Zugrunde gelegt wird ein NWA-Unterricht mit drei Wochenstunden Monat Bildungsplan Themen angestrebte Kompetenzen

Mehr

Schule: Lehrer: bei der Beschreibung naturwissenschaftlicher Sachverhalte Fachbegriffe angemessen und korrekt verwenden.

Schule: Lehrer: bei der Beschreibung naturwissenschaftlicher Sachverhalte Fachbegriffe angemessen und korrekt verwenden. Stoffverteilungsplan Kernlehrplan für die Hauptschule in Nordrhein-Westfalen, Lernbereich Naturwissenschaften, Biologie Prisma Biologie 5/6 Klassenstufe 5/6 Klett 978--12-06886-2 Schule: Lehrer: Übergeordnete

Mehr

BNT Teil Biologie. Curriculum 5/6. Unterrichtseinheit mit inhaltsbezogenen Kompetenzen (Klasse 5) Bezüge zu prozessorientierten Kompetenzen

BNT Teil Biologie. Curriculum 5/6. Unterrichtseinheit mit inhaltsbezogenen Kompetenzen (Klasse 5) Bezüge zu prozessorientierten Kompetenzen BNT Teil Biologie Curriculum 5/6 Unterrichtseinheit mit inhaltsbezogenen Kompetenzen (Klasse 5) Die Schülerinnen und Schüler können Kennzeichen der Lebewesen die Kennzeichen der Lebewesen beschreiben Säugetiere

Mehr

Inhaltsverzeichnis. bei Pflanzen... 13

Inhaltsverzeichnis. bei Pflanzen... 13 Die Biologie beschäftigt sich mit Lebewesen 1 Biologie vernetzt mit anderen Bereichen.. 8 2 Kennzeichen der Lebewesen............. 10 2.1 Tiere sind lebendig.................... 10 Pinnwand: Kennzeichen

Mehr

Schulinternes Curriculum

Schulinternes Curriculum Schulinternes Curriculum Inhalt 5.1 Biologie als Wissenschaft Methoden der Biologie Kennzeichen des Lebendigen SF 1 Tiere in Haus und Garten Haustiere Hund Körperbau Sinnesleistungen und Verhalten Verhalten

Mehr

Kernlehrplan Biologie SCHULCURRICULUM Ernst-Barlach-Gymnasium

Kernlehrplan Biologie SCHULCURRICULUM Ernst-Barlach-Gymnasium Jahrgangsstufe 5.1.1 Inhaltsfeld: Bau und Leistungen des menschlichen Körpers Fachlicher Kontext: Gesundheitsbewusstes Leben Konzeptbezogene Prozessbezogene Bewegungssystem Atmung und Blutkreislauf 1.

Mehr

Schulinterner Lehrplan für den Jahrgang 5/6 gültig ab

Schulinterner Lehrplan für den Jahrgang 5/6 gültig ab Vom Wolf zum Dackel (ca. 15 18 Std.) Schulinterner Lehrplan für den Jahrgang 5/6 gültig ab 1.08.2015 Bewertung: Haustierhaltung Mein Lieblingstier (Sammlung, Einstimmung) Nicht jeder, der Hunde mag, hat

Mehr

5. Klasse 2 std. (32 Doppelstunden)

5. Klasse 2 std. (32 Doppelstunden) 5. Klasse 2 std. (32 Doppelstunden) Versuche/ Methoden Differenzierung Berufsorientierung Fächerübergriff/ Außerschulische Lernstandort Lebewesen 1.1 Pflanzen und Tiere sind Lebewesen (S. 14/15) Haustiere

Mehr

UF, K, B UF, E UF, B

UF, K, B UF, E UF, B kursiv geschriebene Inhalte sind zusätzliche bzw. mögliche Inhalte die über den Kernlehrplan hinausgehen oder diesen zu Übungszwecken erweitern = Struktur und = ntwicklung Umgang mit Fachwissen (), rkenntnisgewinnung

Mehr

Konzeptbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler... Basiskonzept. Basiskonzept Basiskonzept Struktur und Funktion Entwicklung

Konzeptbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler... Basiskonzept. Basiskonzept Basiskonzept Struktur und Funktion Entwicklung Schulinternes Curriculum des Landrat-Lucas-Gymnasiums im Fach Biologie Inhaltsfeld: Vielfalt von Lebewesen Jahrgangsstufen 5 und 6 Fachlicher Kontext: Pflanzen und Tier in verschiedenen Lebensräumen Prozessbezogene

Mehr

Stoffverteilungsplan Kerncurriculum Hessen Sekundarstufe I - Realschule

Stoffverteilungsplan Kerncurriculum Hessen Sekundarstufe I - Realschule Stoffverteilungsplan Kerncurriculum Hessen Sekundarstufe I - Realschule PRISMA Biologie 5/6 Ausgabe A Jahrgangsstufe: Klettbuch 068355 Lehrer/ Lehrerin: Die Lernenden Beobachten, beschreiben, vergleichen

Mehr

Laurentius-Siemer-Gymnasium Ramsloh Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Biologie (gültig ab dem Schuljahr 2007/08)

Laurentius-Siemer-Gymnasium Ramsloh Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Biologie (gültig ab dem Schuljahr 2007/08) Jahrgangsstufe: 7/8 Lehrwerke / Hilfsmittel: Bioskop 7/8, Westermann, ISBN 978-3-14-150501-6 Inhalte / Themen: Kompetenzen: Die Reihenfolge ist nicht verbindlich, Seitenangaben in Kompetenzen gemäß Kerncurriculum

Mehr

Schülerinnen und Schüler. nennen die Kennzeichen des Lebendigen (UF1)

Schülerinnen und Schüler. nennen die Kennzeichen des Lebendigen (UF1) Jahrgang Fach: Biologie.1 1. Was ist Biologie? Kennzeichen des Lebendigen (S.6-10) 2. Verantwortung für Haus- und Nutztiere (S.18-28) 3. Haustiere (z.b. Katze, Hund) (S. 22-33) Körperbau Sinnesleistung

Mehr

Schulinterner Arbeitsplan für den Doppeljahrgang 5./6. im Fach Biologie Verwendetes Lehrwerk: BIOSKOP 5/6

Schulinterner Arbeitsplan für den Doppeljahrgang 5./6. im Fach Biologie Verwendetes Lehrwerk: BIOSKOP 5/6 Thema Inhaltskompetenzen Prozesskompetenzen Bezug zum Methodencurriculum (in Zukunft) Vorschlag Stundenzahl Der Hund - ein Haustier und seine Geschichte 16 Die Schülerinnen und Schüler Pflanzen und Tiere

Mehr

- beschreiben Aufbau und beschreiben Aufbau und Funktion des menschlichen Skeletts und vergleichen es mit dem eines anderen Wirbeltiers.

- beschreiben Aufbau und beschreiben Aufbau und Funktion des menschlichen Skeletts und vergleichen es mit dem eines anderen Wirbeltiers. Stadtgymnasium Detmold Schulinternes Curriculum für das Fach Biologie Jahrgangsstufe 5 Stand: 20.06.2016 Klasse / Halbjahr 5.1 Inhaltsfelder Angepasstheit von Tieren an verschiedene Lebensräume (Aspekt

Mehr

Schulcurriculum Biologie für die Klassen 5/6 Gymnasium Sulingen, Umsetzung mit Markl Biologie 1

Schulcurriculum Biologie für die Klassen 5/6 Gymnasium Sulingen, Umsetzung mit Markl Biologie 1 Schulcurriculum Biologie für die Klassen 5/6 Gymnasium Sulingen, Umsetzung mit Markl Biologie 1 Dargestellt ist ein Basisprogramm, um alle Kompetenzen des KC s abzudecken. Dabei sollten die Unterrichtseinheiten

Mehr

1 Menschen halten Tiere und sind für sie verantwortlich (S. 8 41)

1 Menschen halten Tiere und sind für sie verantwortlich (S. 8 41) Stoffverteilungsplan Lehrplan für Schleswig-Holstein PRISMA Biologie 1 Ausgabe A Band 1, Klassenstufe 5/6 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068455-8 Lehrer: 1 Menschen halten Tiere und sind für sie verantwortlich

Mehr

Schule: Lehrer: bei der Beschreibung biologischer Sachverhalte Fachbegriffe angemessen und korrekt verwenden.

Schule: Lehrer: bei der Beschreibung biologischer Sachverhalte Fachbegriffe angemessen und korrekt verwenden. Stoffverteilungsplan Kernlehrplan für die Realschule in Nordrhein-Westfalen, Biologie Prisma Biologie 5/6 Klassenstufe 5/6 Klett 978--12-068486-2 Schule: Lehrer: Übergeordnete Kompetenzen Kompetenzbereich

Mehr

Erwartete Kompetenzen

Erwartete Kompetenzen 2 2 Organisatorisches: 1. Sicherheitseinrichtungen 2. Einführung über die Führung der Bio- Mappe und über die Benutzung des Bio-Buches 3. Anforderungen Materialien: AB Anleitung zur Führung einer Bio-

Mehr

SCHULCURRICULUM der Deutschen Schule Bilbao. FACH BIOLOGIE Jahrgangsstufen 5 und 6

SCHULCURRICULUM der Deutschen Schule Bilbao. FACH BIOLOGIE Jahrgangsstufen 5 und 6 SCHULCURRICULUM der Deutschen Schule Bilbao FACH BIOLOGIE Jahrgangsstufen 5 und 6 Themenbereich I: Die Vielfalt von Lebewesen Körperbau und Lebensweise von Säugetieren Ausgehend von der Betrachtung der

Mehr

Schulcurriculum Gymnasium Himmelsthür Jg. 5/

Schulcurriculum Gymnasium Himmelsthür Jg. 5/ Vom Wolf zum Hund (ca. 15-18 Std.) Bewertung Haustierhaltung: Mein Lieblingstier (Sammlung, Einstimmung) Nicht jeder, der Hunde mag, hat einen Hund weshalb nicht? Ansprüche eines Hundes an eine artgerechte

Mehr

Inhaltsverzeichnis Methode: Methode: Methode: Streifzug: Die Zelle Grundbaustein Die Zelle Grundbaustein Pinnwand:

Inhaltsverzeichnis Methode: Methode: Methode: Streifzug: Die Zelle Grundbaustein Die Zelle Grundbaustein Pinnwand: Inhaltsverzeichnis Die Zelle Grundbaustein aller Lebewesen Die Zelle Grundbaustein aller Lebewesen... 8 Methode: Arbeiten mit dem Mikroskop...... 10 Lebewesen bestehen aus Zellen............ 12 Methode:

Mehr

Prozessbezogene Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisse gewinnen [E] Die Schülerinnen und Schüler

Prozessbezogene Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisse gewinnen [E] Die Schülerinnen und Schüler Stoffverteilungsplan LehrplanPLUS Biologie für die Realschule in Bayern (Jahrgangsstufe 5) PRISMA Biologie Bayern Band 5 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-6842-2 Lehrer: Prozessbezogene Kompetenzen Kompetenzbereich

Mehr

Erwartete Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12

Erwartete Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 Stoffverteilungsplan Kerncurriculum für die Oberschule in Niedersachsen PRISMA Biologie Niedersachsen Differenzierende Ausgabe Band 7/8 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068337-1 Lehrer: Erwartete Kompetenzen

Mehr

Schulinterner Lehrplan. für das Fach. Biologie. (Sekundarstufe I Kurzversion)

Schulinterner Lehrplan. für das Fach. Biologie. (Sekundarstufe I Kurzversion) Schulinterner Lehrplan für das Fach Biologie (Sekundarstufe I ) Jahrgangsstufe: 5 Schulinterner Lehrplan Biologie I. Inhaltsfeld: Vielfalt von Lebewesen I.I Was lebt in meiner Nachbarschaft? Artenkenntnis

Mehr

Methode: Einen Sachtext verstehen 37. Extra: Tierhaltung 40 Extra: Tierzucht 41 Teste dich 42. Methode: Vergleichen und Ordnen 80

Methode: Einen Sachtext verstehen 37. Extra: Tierhaltung 40 Extra: Tierzucht 41 Teste dich 42. Methode: Vergleichen und Ordnen 80 Inhalt Biologie, Naturphänomene und Technik 8 Sicherheit im Fachraum 10 Haus- und Nutztiere 12 Was Lebewesen kennzeichnet 14 Der Hund 16 Vom Wolf zum Haushund 18 Methode: Einen Steckbrief erstellen 20

Mehr

Kern- und Schulcurriculum Biologie Klasse 5/6. Stand Schuljahr 2009/10

Kern- und Schulcurriculum Biologie Klasse 5/6. Stand Schuljahr 2009/10 Kern- und Schulcurriculum Biologie Klasse 5/6 Stand Schuljahr 2009/10 Das integrierte Schulcurriculum ist auf den folgenden Seiten grün hervorgehoben. Klasse 6: Grundlegende biologische Prinzipien: Angepasstheit,

Mehr

Vorschlag einer Jahresplanung zu BioTOP 1

Vorschlag einer Jahresplanung zu BioTOP 1 Vorschlag einer Jahresplanung zu BioTOP 1 Monat Std. Kapitel Seite Lehrplanbezug 2 Was ist Biologie 6 7 Woran erkennt man ein Lebewesen? Womit beschäftigt sich die Biologie? Warum heißt das Fach Biologie

Mehr

Schulinterner Stoffverteilungsplan für den Unterricht im Fach Biologie in den Jahrgängen 5 10 am TGG

Schulinterner Stoffverteilungsplan für den Unterricht im Fach Biologie in den Jahrgängen 5 10 am TGG Schulinterner Stoffverteilungsplan für den Unterricht im Fach Biologie in den Jahrgängen 5 10 am TGG von der Fachkonferenz beschlossen am 12. Januar 2006 Vorwort Die genannten Inhalte, Basiskonzepte und

Mehr

Schulinterner Lehrplan Sek I Biologie

Schulinterner Lehrplan Sek I Biologie Jgst. 5.1 Zeit Inhaltsfeld/ Schlüsselbegriff 10 Bau und Leistungen des menschlichen Körpers Ernährung und Verdauung: Nahrungsmittel und Nährstoffe, Verdauungssystem Kontext/ Konzeptbezogene Kompetenzen,

Mehr

Stdn. Themenbereich 2: Vom Wolf zum Dackel Verbindliche Inhalte Basiskonzepte Kompetenzen Lehrbuch-

Stdn. Themenbereich 2: Vom Wolf zum Dackel Verbindliche Inhalte Basiskonzepte Kompetenzen Lehrbuch- Fortschreibung von 2008/09 Themenbereich 1: Biologie ein neues Fach Verbindliche Inhalte Basiskonzepte Kompetenzen a) vorwiegend prozessbezogene K. b) inhaltsbezogene K. Lehrbuch- Zeitplan Kompartimentierung,

Mehr

Übersichtsraster des Zooschul-Curriculums für die Sekundarstufe I

Übersichtsraster des Zooschul-Curriculums für die Sekundarstufe I Übersichtsraster des Zooschul-Curriculums für die Sekundarstufe I Jg. Kontextthemen Inhaltsfeld Kompetenzerwartungen Schwerpunkte in der Zooschule Themenkatalog 1 5/6 Tiere in der Tiere in Lebensräumen

Mehr

Stoffverteilungsplan Rahmenlehrplan 5/6 Naturwissenschaften für die Grundschule in Berlin und Brandenburg 2016

Stoffverteilungsplan Rahmenlehrplan 5/6 Naturwissenschaften für die Grundschule in Berlin und Brandenburg 2016 Stoffverteilungsplan Rahmenlehrplan 5/ Naturwissenschaften für die Grundschule in Berlin und Brandenburg 201 PRISMA Naturwissenschaften 5/ Berlin und Brandenburg Differenzierende Ausgabe Band 5/ Schule:

Mehr

Erwartete Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17

Erwartete Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17 Stoffverteilungsplan Kerncurriculum für die Oberschule in Niedersachsen (Schuljahrgänge 7/8) PRISMA Chemie Niedersachsen Differenzierende Ausgabe Band 7/8 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068537-1 Lehrer:

Mehr

Gesamtplan BNT Themen- & Stundenverteilung für die Klassen 5 und 6 Modell 6 + 0

Gesamtplan BNT Themen- & Stundenverteilung für die Klassen 5 und 6 Modell 6 + 0 Gesamtplan BNT Themen- & Stundenverteilung für die Klassen 5 und 6 Modell 6 + 0 Erläuterungen für die folgende Tabelle: Gesamtplan nur für das Kerncurriculum (3/4), entspricht 162 Wochenstunden zusätzliche

Mehr

Erwartete Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13

Erwartete Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 Stoffverteilungsplan Kerncurriculum für die Realschule in Niedersachsen PRISMA Biologie Niedersachsen Differenzierende Ausgabe Band 7/8 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068337-1 Lehrer: Erwartete Kompetenzen

Mehr

Markl Biologie 1 für Gymnasien in Niedersachsen Stoffverteilungsplan (G9), Jg. 5/

Markl Biologie 1 für Gymnasien in Niedersachsen Stoffverteilungsplan (G9), Jg. 5/ Markl Biologie für Gymnasien in Niedersachsen Stoffverteilungsplan (G9), Jg. 5/6 978---5000-8 Die Konzepte und Seiten im Schülerbuch Markl Biologie sind exemplarisch den im Kerncurriculum für das Gymnasium

Mehr

Stoffverteilungsplan Naturwissenschaften 5. Klasse HERMANN -STAUDINGER- REALSCHULE KONZ

Stoffverteilungsplan Naturwissenschaften 5. Klasse HERMANN -STAUDINGER- REALSCHULE KONZ 1 Von den Sinnen zum Messen Zeitrichtwert: 3 Organisation Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Naturwissenschaften Mindmap Bildzuordnungen aus dem Klettheft 1: Einfache typische Experimente aus den 3 Naturwissenschaften

Mehr

Information über die Anforderungen an die Heftführung

Information über die Anforderungen an die Heftführung Jahrgangsstufe 5.1.1 Inhaltsfeld: Vielfalt von Lebewesen Fachlicher Kontext: Pflanzen und Tiere in verschiedenen Lebensräumen Subkontext: Was lebt in meiner Nachbarschaft? Inhaltliche Schwerpunkte Inhaltliche

Mehr

Zuordnung der Seiten des Doppelbandes PRISMA NWA 1/2 zu den Seiten der beiden Einzelbände

Zuordnung der Seiten des Doppelbandes PRISMA NWA 1/2 zu den Seiten der beiden Einzelbände PRISMA NWA Zuordnung der Seiten des Doppelbandes PRISMA NWA 1/2 zu den Seiten der beiden Einzelbände PRISMA NWA 1 und PRISMA NWA 2 Zur leichteren Benutzung der beiden Lehrerbände bei Verwendung des Doppelbandes

Mehr

Zeitliche Zuordnung (Vorschlag) Kompetenzen Wissen.Biologie Seiten

Zeitliche Zuordnung (Vorschlag) Kompetenzen Wissen.Biologie Seiten Vorschlag für das Schulcurriculum bis zum Ende der Klasse 8 Auf der Grundlage von (Die zugeordneten Kompetenzen finden Sie in der Übersicht Kompetenzen ) Zeitliche Zuordnung (Vorschlag) Kompetenzen Wissen.Biologie

Mehr

Albert-Schweitzer-Gymnasium Wolfsburg - Schulinternes Curriculum Biologie Jg. 5-6

Albert-Schweitzer-Gymnasium Wolfsburg - Schulinternes Curriculum Biologie Jg. 5-6 ASG Schulcurriculum Biologie Jg. 5/6-1 - Stand: Feb 2016 Albert-Schweitzer-Gymnasium Wolfsburg - Schulinternes Curriculum Biologie Jg. 5-6 Anmerkungen: Gemäß den Vorgaben (KC Biologie 2015 Sek I S. 94)

Mehr

Markl Biologie 1 ( ) für Gymnasien in Baden-Württemberg Stoffverteilungsplan Klassen 5/6 Autor: Sven Gemballa

Markl Biologie 1 ( ) für Gymnasien in Baden-Württemberg Stoffverteilungsplan Klassen 5/6 Autor: Sven Gemballa Markl Biologie 1 (978-3-12-150020-8) für Gymnasien in Baden-Württemberg Stoffverteilungsplan Klassen 5/6 Autor: Sven Gemballa Bildungsstandard Verortung in Markl Biologie 1 (Klasse 5/6) Phänomene aus der

Mehr

Inhalt. Tiere in der Obhut des Menschen Auftakt: Wie ähnlich sind sich Mensch und Tier? Mit Haustieren leben Nutztiere halten 31

Inhalt. Tiere in der Obhut des Menschen Auftakt: Wie ähnlich sind sich Mensch und Tier? Mit Haustieren leben Nutztiere halten 31 Inhalt Das Buch zum Lernen nutzen 8 Biologie eine Einführung 10 Tiere in der Obhut des Menschen Auftakt: Wie ähnlich sind sich Mensch und Tier? 14 1 Mit Haustieren leben 17 1.1 Meerschweinchen fressen

Mehr

Fachcurriculum. BIOLOGIE Klassen 5 und 6

Fachcurriculum. BIOLOGIE Klassen 5 und 6 Fachcurriculum BIOLOGIE Klassen 5 und 6 Ab Schuljahr 2004/05 Bilgie 5/6 Seite 1 Inhalte Kern- Schulcurriculumt Methdisch-didaktische Hinweise Kmpetenzschwerpunkte Themenbereich 1 Grundprinzipien des Lebens

Mehr

Themenplan MNT. Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards. Lebensweise der Rennmaus Beobachten; Dokumentieren der Beobachtungen

Themenplan MNT. Thema Inhalte Bezug zu Bildungsstandards. Lebensweise der Rennmaus Beobachten; Dokumentieren der Beobachtungen Folgende Themen können zum Erarbeiten von Methoden- und Fachkompetenzen behandelt werden. Es ist nicht notwendig alle aufgeführten Themen zu behandeln, um die Kompetenzen zu erreichen. Tiere im Klassenzimmer

Mehr

Inhaltsfelder Fachliche Kontexte Konzeptbezogene Kompetenzen*

Inhaltsfelder Fachliche Kontexte Konzeptbezogene Kompetenzen* JAHRGANGSSTUFE 5 (2 Wochenstunden) Vielfalt der Lebewesen Anpassung an die Jahreszeit Einführung in die Biologie / Kennzeichen des Lebens / Zellen Entwicklung und Verbreitung von Samenpflanzen Nutzpflanzen

Mehr

Themen im Schulbuch EINBLICKE Biologie

Themen im Schulbuch EINBLICKE Biologie Stoffverteilungsplan für die Hauptschule in Nordrhein-Westfalen (erste Progressionsstufe) EINBLICKE Biologie Band 1 Schule: Klett Lehrer: Hinweis: Innerhalb der Inhaltsfelder Tiere und Pflanzen in ihren

Mehr

Schulcurriculum Gymnasium Oedeme Jahrgang 5/6 Seite1/8

Schulcurriculum Gymnasium Oedeme Jahrgang 5/6 Seite1/8 Schulcurriculum Gymnasium Oedeme Jahrgang 5/6 Seite1/8 Vom Wolf zum Hund Haustierhaltung am Beispiel Hund BW 1: - Anforderungen an den nennen auf der Basis von Fachwissen Halter/ die Halterin eines Gründe

Mehr

Albert-Schweitzer-Gymnasium Wolfsburg - Schulinternes Curriculum Biologie Jg. 5-6

Albert-Schweitzer-Gymnasium Wolfsburg - Schulinternes Curriculum Biologie Jg. 5-6 ASG Schulcurriculum Biologie Jg. 5/6-1 - Stand: Aug 2016 Albert-Schweitzer-Gymnasium Wolfsburg - Schulinternes Curriculum Biologie Jg. 5-6 Anmerkungen: Gemäß den Vorgaben (KC Biologie 2015 Sek I S. 94)

Mehr

Erwartete Kompetenzen

Erwartete Kompetenzen Stoffverteilungsplan Kerncurriculum für die Oberschule/Realschule in Niedersachsen (Schuljahrgänge 7/8) PRISMA Chemie Niedersachsen Differenzierende Ausgabe Band 7/8 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068537-1

Mehr

bei der Beschreibung biologischer Sachverhalte Fachbegriffe angemessen und korrekt verwenden.

bei der Beschreibung biologischer Sachverhalte Fachbegriffe angemessen und korrekt verwenden. Stoffverteilungsplan für die Realschule Nordrhein-Westfalen 2011 PRISMA Biologie Band 1 (Klasse 5/6) Schule: Klett Lehrer/Lehrerin: Kompetenzerwartungen und zentrale Inhalte Kompetenzbereich Umgang mit

Mehr

Tiere in ihren Lebensräumen (Stand: September 2015) Jahrgang 5

Tiere in ihren Lebensräumen (Stand: September 2015) Jahrgang 5 Tiere in ihren Lebensräumen (Stand: September 2015) Jahrgang 5 Entwicklung, Vielfalt und Ordnung des Lebendigen Leben als vernetztes System Bedeutung der Tieren für ihre Umwelt beschreiben, erklären und

Mehr

Bausteine für ein Schulcurriculum Biologie Klasse 5 und 6 auf der Grundlage des Schulbuchs Bioskop, Gymnasium Niedersachsen 5/6 (150500)

Bausteine für ein Schulcurriculum Biologie Klasse 5 und 6 auf der Grundlage des Schulbuchs Bioskop, Gymnasium Niedersachsen 5/6 (150500) Bausteine für ein Schulcurriculum Biologie Klasse 5 und 6 auf der Grundlage des Schulbuchs Bioskop, Gymnasium Niedersachsen 5/6 (150500) Inhalt Bioskop 5/6 M Basiskonzepte: Grundlegende Erkenntnisse im

Mehr

Schulcurriculum Fachbereich Biologie Jg. 7/8

Schulcurriculum Fachbereich Biologie Jg. 7/8 1. Unterrichtseinheit: Lebewesen bestehen aus Zellen Themen Wovon ernähren sich Pflanzen? Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung bei der Fotosynthese Das Mikroskop als naturwissenschaftliches Arbeitsgerät

Mehr

Gymnasium Große Schule, Wolfenbüttel Schulcurriculum Biologie Klasse 5

Gymnasium Große Schule, Wolfenbüttel Schulcurriculum Biologie Klasse 5 1 Gymnasium Große Schule, Wolfenbüttel Schulcurriculum Biologie Klasse 5 Inhalt Wesentliche fachwissenschaftliche Kompetenzen (FW) Vom Wolf zum Dackel (ca. 15-18 Std.) X= in UE Wesentliche prozessbezogene

Mehr

Stoffverteilungsplan und Vorlage für schulinternes Fachcurriculum (SiFC)

Stoffverteilungsplan und Vorlage für schulinternes Fachcurriculum (SiFC) Stoffverteilungsplan und Vorlage für schulinternes Fachcurriculum (SiFC) Fachanforderungen Naturwissenschaften für die Sekundarstufe I in Schleswig-Holstein PRISMA Biologie, Differenzierende Ausgabe A

Mehr

GYMNASIUM ISERNHAGEN. Was essen eigentlich Pflanzen? Inhaltsbezogene Kompetenzen. Prozessbezogene. Medien/ Hinweise. fächerverbindende.

GYMNASIUM ISERNHAGEN. Was essen eigentlich Pflanzen? Inhaltsbezogene Kompetenzen. Prozessbezogene. Medien/ Hinweise. fächerverbindende. Fachbereich Biologie GYMNASIUM ISERNHAGEN Schulinternes Curriculum 8. Jg. Thema Inhaltsbezogene Kompetenzen (FW) Was essen eigentlich Pflanzen? Prozessbezogene Kompetenzen (EG, KK, BW) Medien/ Hinweise

Mehr

Prozessbezogene Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisse gewinnen [E] Die Schülerinnen und Schüler

Prozessbezogene Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisse gewinnen [E] Die Schülerinnen und Schüler Stoffverteilungsplan LehrplanPLUS Biologie für die Realschule in Bayern (Jahrgangsstufe 6) PRISMA Biologie Bayern Band 6 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-6847-7 Lehrer: Prozessbezogene Kompetenzen Kompetenzbereich

Mehr

Schulinterner Lehrplan Gymnasium Lohmar Biologie Klasse 5. Prozessbezogene Kompetenzen - Erkenntnisgewinnung (EK) - Kommunikation (K) - Bewertung (B)

Schulinterner Lehrplan Gymnasium Lohmar Biologie Klasse 5. Prozessbezogene Kompetenzen - Erkenntnisgewinnung (EK) - Kommunikation (K) - Bewertung (B) 5.1 Inhaltsfeld/ Fachlicher Kontext Konzeptbezogene Kompetenzen - Struktur und Funktion (SF) - Entwicklung (E) - System (S) Prozessbezogene Kompetenzen - Erkenntnisgewinnung (EK) - Kommunikation (K) -

Mehr

Lebewesen bestehen aus Zellen kleinste Einheiten

Lebewesen bestehen aus Zellen kleinste Einheiten Inhaltsverzeichnis Lebewesen bestehen aus Zellen kleinste Einheiten 1 Reise in die Welt des Winzigen... 8 Zelle Grundbaustein der Lebewesen... 10 Hilfsmittel zum Betrachten winzig kleiner Dinge... 12 Das

Mehr

Schulinterner Arbeitsplan für den Doppeljahrgang 7./8. im Fach Biologie Verwendetes Lehrwerk: BIOSKOP 7/8

Schulinterner Arbeitsplan für den Doppeljahrgang 7./8. im Fach Biologie Verwendetes Lehrwerk: BIOSKOP 7/8 Thema Inhaltskompetenzen Prozesskompetenzen Bezug zum Methodencurriculum (in Zukunft) Vorschlag Stunden - zahl Lebewesen bestehen aus Zellen 6 Die Schülerinnen und Schüler Das Mikroskop Pflanzen- und Tierzellen

Mehr

Der Biologie-Unterricht in der Jahrgangsstufe 5 am Mariengymnasium Jever

Der Biologie-Unterricht in der Jahrgangsstufe 5 am Mariengymnasium Jever Der Biologie-Unterricht in der Jahrgangsstufe 5 am Mariengymnasium Jever 08.03.2016 Allgemeine Anmerkungen: Der Biologieunterricht in der 5. Klasse wird am Mariengymnasium ganzjährig unterrichtet und umfasst

Mehr

Information über die Anforderungen an die Heftführung. Filmanalyse zur Körpersprache des Hundes (DVD)

Information über die Anforderungen an die Heftführung. Filmanalyse zur Körpersprache des Hundes (DVD) Jahrgangsstufe 5.1 Inhaltsfeld: Vielfalt von Lebewesen Fachlicher Kontext: Pflanzen und Tiere in verschiedenen Lebensräumen, Subkontext: Was lebt in meiner Nachbarschaft? [5.1: erstes Thema] Inhaltliche

Mehr

THEMENFELD 4: PFLANZEN, TIERE, LEBENSRÄUME. Folie 1

THEMENFELD 4: PFLANZEN, TIERE, LEBENSRÄUME. Folie 1 Fortbildung des PL Rheinland-Pfalz, Beraterinnen und Berater für Unterrichtsentwicklung Naturwissenschaften (FAMONA) 2011 Folie 1 Klasse 5: Von den Sinnen zum Messen Vom ganz Kleinen und ganz Großen Bewegung

Mehr

Stoffverteilungsplan und Vorlage für schulinternes Fachcurriculum (SiFC)

Stoffverteilungsplan und Vorlage für schulinternes Fachcurriculum (SiFC) Stoffverteilungsplan und Vorlage für schulinternes Fachcurriculum (SiFC) Fachanforderungen Naturwissenschaften für die Sekundarstufe I in Schleswig-Holstein PRISMA Naturwissenschaften, Differenzierende

Mehr

Fachkompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen

Fachkompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Blatt 1 1. Säugetiere Kennzeichen des Lebens Säugetiere: Bau und Funktion, Sinne, Ernährung, Fortpflanzung, Anpassung an die Umwelt, Verhalten, Ökologie, Organsystem des Menschen Vielfalt der Säugetiere

Mehr

Zusammensetzung der Biologienote

Zusammensetzung der Biologienote Die Biologiefachlehrkräfte sind Name Kürzel Name Kürzel Fr. Breiling (BL) Fr. Kruse (KRU) Fr. Fichtner (FN) Hr. Sandner (SAN) Fr. Frische (FR) Hr. Wein (WEI) Fr. Klahn (KLA) Fr. Zindler (ZIN) Stand September

Mehr

Std Themenbereiche im Lehrplan Inhalte Kapitel in PRISMA Biologie 7/8 Seiten im Buch

Std Themenbereiche im Lehrplan Inhalte Kapitel in PRISMA Biologie 7/8 Seiten im Buch Stoffverteilungsplan Lehrplan für die Regelschule in Thüringen 2011 PRISMA Biologie Thüringen Band 7/8 Schule: Klettbuch 978-3-12-068366-7 Lehrer/Lehrerin: Std Themenbereiche im Lehrplan Inhalte Kapitel

Mehr

Inhaltliche Kurzübersicht im Fach Biologie Klasse 5-9

Inhaltliche Kurzübersicht im Fach Biologie Klasse 5-9 Klasse 5 5.1 Vielfalt von Lebewesen - Pflanzen und Tiere in verschiedenen Lebensräumen Was lebt in meiner Nachbarschaft? Bauplan der Blütenpflanzen Fortpflanzung, Entwicklung und Verbreitung von Samenpflanzen

Mehr

Schuleigener Lehrplan Biologie (Grundlage: KLP 2008) Klasse 5. Vielfalt von Lebewesen. Stand: Zeit Std ca. 14

Schuleigener Lehrplan Biologie (Grundlage: KLP 2008) Klasse 5. Vielfalt von Lebewesen. Stand: Zeit Std ca. 14 ca. 14 Vielfalt von Lebewesen Lebensräume, Artenkenntnis, Bauplan von Blütenpflanzen und Insekten, Unterscheidung zwischen Wirbeltieren und Wirbellosen, Fortbewegung, Nahrungsbeziehung en Was lebt in meiner

Mehr

SCHULCURRICULUM KLASSE 5/6 G8 Bildungsplan 2016

SCHULCURRICULUM KLASSE 5/6 G8 Bildungsplan 2016 SCHULCURRICULUM KLASSE 5/6 G8 Bildungsplan 016 Stand: 1.09.016 Gesamtplan BNT - Themen- und Stundenverteilung für die Klassen 5 und 6 Biologie und NT werden parallel unterrichtet: Wochenstunden Biologie

Mehr

Curriculum Naturwissenschaft (NW) Jahrgang 5/6

Curriculum Naturwissenschaft (NW) Jahrgang 5/6 Curriculum Naturwissenschaft (NW) Jahrgang 5/6 Themenfeld: Leben mit Pflanzen und Tieren Bauplan der Blütenpflanzen Nutzpflanzen Bewegungssystem Unterscheidung zwischen Wirbeltieren und Wirbellosen Entwicklung

Mehr

Zusammensetzung der Biologienote

Zusammensetzung der Biologienote Die Biologiefachlehrkräfte sind Name Kürzel Name Kürzel Fr. Breiling (BL) Fr. Kruse (KRU) Fr. Fichtner (FN) Hr. Sandner (SAN) Fr. Frische (FR) Hr. Wein (WEI) Fr. Hübers (HÜ) Fr. Zindler (ZIN) Stand August

Mehr

LEHRPLANÜBERSICHT: BIOLOGIE, KLASSE 5-9 (STAND: NOVEMBER 2007)

LEHRPLANÜBERSICHT: BIOLOGIE, KLASSE 5-9 (STAND: NOVEMBER 2007) LEHRPLANÜBERSICHT: BIOLOGIE, KLASSE 5-9 (STAND: NOVEMBER 2007) Regelschule Förderschule/Lernen Förderschule/Geistige Entwicklung Anmerkungen Regelschule: Klassen 5 und 6 2.1.1 Einführung in die Biologie

Mehr

Interne Ergänzungen Kompetenzen

Interne Ergänzungen Kompetenzen Inhaltsfelder Die Zelle als Grundbaustein von Organismen Jahrgang: Klasse 5 Fach: Biologie Stand: 23.11.2015 Konzeptbezogene Prozessbezogene Interne Ergänzungen Kompetenzen Kompetenzen Die SuS Die SuS

Mehr

Lebewesen bestehen aus Zellen 10

Lebewesen bestehen aus Zellen 10 Lebewesen bestehen aus Zellen 10 Was ist lebendig? 12 Eine Reise in die Welt des Kleinen 14 Zellen von Pflanze, Tier und Mensch 16 Methode Wir üben das Mikroskopieren 18 Zellen teilen, wachsen und verändern

Mehr

PRISMA Biologie 7. Bayern. Thorsten Fraterman Dietmar Kalusche Lisa Kauer Miriam Mutzel Marianne Walcher. Ernst Klett Verlag Stuttgart Leipzig

PRISMA Biologie 7. Bayern. Thorsten Fraterman Dietmar Kalusche Lisa Kauer Miriam Mutzel Marianne Walcher. Ernst Klett Verlag Stuttgart Leipzig PRISMA Biologie 7 Bayern Thorsten Fraterman Dietmar Kalusche Lisa Kauer Miriam Mutzel Marianne Walcher Ernst Klett Verlag Stuttgart Leipzig Inhalt 4 Hilfe zu den Arbeitsaufträgen 1 Die Zelle Grundbaustein

Mehr

EG 1.4 zeichnen lichtmikroskopische. Präparate )

EG 1.4 zeichnen lichtmikroskopische. Präparate ) Zellen, Fotosynthese und Zellatmung: 1. Lebewesen bestehen aus Zellen; 1.1 Das Mikroskop als naturwissenschaftliches Arbeitsgerät FW 2.2 beschreiben Zellen als Grundeinheiten; beschreiben einzelne Zellbestandteile

Mehr

Ernährung und Stofftransport

Ernährung und Stofftransport Inhalt Lebewesen bestehen aus Zellen 1 Kennzeichen des Lebens 12 2 Organisationsebenen des Lebendigen 14 3 Geschichte der Zellenlehre 16 4 Das Lichtmikroskop 17 5 Untersuchungen mit dem Mikroskop 18 6

Mehr

BIOLOGIE-CURRICULUM STUFE 5

BIOLOGIE-CURRICULUM STUFE 5 BIOLOGIE-CURRICULUM STUFE 5 Inhaltsfelder Biologie ist eine Naturwissenschaft Fachliche Kontexte Kennzeichen des Lebendigen Was kennzeichnet Lebewesen? Exkurs: Biologie = Lehre vom Lebendigen als Naturwissenschaft

Mehr