Stundenbeispiele: Der Elefant und die Schlange

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1 Stundenbeispiele: Der Elefant und die Schlange Liebe Lehrerin, lieber Lehrer, das mehrsprachige Kinderbuch Der Elefant und die Schlange wurde für die Nahstelle Kindergarten Volksschule entwickelt. In der zauberhaften Geschichte der beiden doch sehr unterschiedlichen Tiere werden die Stärken in der Unterschiedlichkeit thematisiert. Der Einsatz des Buches im Unterricht führt entsprechend des Lehrplans zu einem bewussten Zuhören und zur Wahrnehmung der Laute der Nachbarsprache. Es wird das Verstehen längerer Texte unter Zuhilfenahme unterstützender Maßnahmen wie Mimik, Gestik und den Einsatz von visuellen Hilfsmitteln (Bilder, Figuren etc.) geübt. Die folgenden Stundenbeispiele zeigen, wie aus den einzelnen Situationen des Buches die Bewältigung einfacher Sprachsituationen (begrüßen; verabschieden; sich vorstellen; fragen, wo sich etwas befindet; Obst; Zahlen; sagen was man kann etc.) mit den Kindern entwickelt werden kann. Die Stundenbeispiele zeigen Möglichkeiten auf, wie das Buch im Unterricht eingesetzt werden kann und daraus Spiele, Lieder oder Reime zur Bereicherung des Nachbarsprachunterrichts angeboten werden können. Die Stundenbeispiele dienen der Orientierung und können beliebig vertieft, mit anderen Wörtern aus den Wortfeldern oder anderen Spielen angewandt werden. Sie sind je nach räumlichen oder zeitlichen Gegebenheit abwandelbar. Wir freuen uns auf Ihre Rückmeldungen und wünschen viel Spaß bei der Arbeit mit unserem Buch Der Elefant und die Schlange. 1

2 Stunde 1) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange Buch Der Elefant und die Schlange Bilder von einem Elefanten und einer Schlange für jedes Kind im Klassenzimmer anbringen (Kopiervorlagen: Zeit Einheit Inhalt Lernziel 10 Einstimmung LehrerIn zeigt das Titelblatt von Elefant und Schlange in die Klasse und fragt, wohin die Reise heute gehen könnte. Aus den Antworten der Kinder wird ein Reiseziel für eine Fantasiegeschichte entwickelt. 10 Einführung Begrüßung LehrerIn spielt mit den beiden Plüschfiguren den Dialog S. 5 nach. Die Schlange versteckt sich unter einem Tisch/Stuhl. LehrerIn wiederholt Hol vagy?- Itt vagyok. Hol?- Itt vagyok lent. ein paar Mal. Elefánt sucht und sucht kígyó, Lehrerin fragt die Kinder Hol van a kígyó? ; Kinder zeigen, wo sich die Schlange befindet. Haben sich Schlange und Elefant gefunden, begrüßen sie sich ein paar Mal: Szia elefánt!-szia kígyó! Elefant begrüßt dann ein Kind Szia Tamás und Kind wird angeregt zu Szia elefánt!!. Elefant wird dann an ein Kind weitergegeben und die Kinder begrüßen sich untereinander weiter. Anmerkung: Es kann mehrere Möglichkeiten geben, wie an dieser Stelle mit dem Vokativ umgegangen wird. Die Lehrerkraft verwendet die Sätze stets grammatikalisch richtig mit Vokativ. ahoj-szia! 2

3 Sie kann den SchülerInnen den Vokativ erklären damit wir in Tschechien wissen, wann wir angesprochen werden, verändert sich der Name ein wenig. Die Buben erhalten oft ein e, u oder i. Die Mädchen meist ein o. Ebenso können die Schüler aber auch die ahoj-runde ohne Vokativ machen und die Lehrkraft thematisiert den Vokativ an dieser Stelle noch nicht. 10 Suchspiel Vor der Stunde hat die Lehrkraft mehrere Bilder von einem Elefanten und einer Schlange im Klassenzimmer an verschiedenen Stellen hingestellt. Der Elefant lockt nun alle Kinder nach vorn Gyere ide! Der Elefant fragt nun die Kinder Hol van a kígyó? Kinder bringen dem Elefanten die Schlangenbilder itt. Elefant bedankt sich köszönöm. Bringt ein Kind ein Elefanten-Bild, sagt der Elefant Ez nem kígyó. Ez egy elefánt! Hol van a kígyó? 5 Einführung Lehrkraft spielt mit den Plüschtieren nochmals S. 5 nach und schliesst Seite 7 bis Zahlen Neked négy lábad van. an. Sie nimmt den Elefanten zur Hand und zählt mit den Kinder egy kettő,három,négy lábad van 5 Übung/Spiel mit den Kindern an den Fingern zählen: egy, kettő, három, négy Kinder in einer Reihe aufstellen, jedes Kind sagt eine Zahl 3 Wiederholung Lehrkraft spielt mit den Plüschtieren S. 7 von oben an nach bis Nekem nincs lábam. Zeigt, dass die Schlange keine Beine hat. 5 Übung/Spiel Kinder auf allen vieren, Lehrkraft sagt z.b. egy láb, Kinder können sich nur auf der angesagten Anzahl Beine fortbewegen láb nélkül Kinder kriechen. 2 Verabschiedung Elefant und Schlange verabschieden sich Szia! Lehrkraft zeigt sich verwundert, ob Szia! denn auch Tschüß heißt. Elefant und Schlange nicken: Szia! und gehen sich bei den Kindern verabschieden Szia! Kde je had/slon? Tady. Hol vagy kígyó/elefánt? - Itt Zahlen bis 4 Számolás 4-ig žádná noha láb nélkül ahoj zur Verabschiedung Szia! elköszönéskor 3

4 Stunde 2) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange Buch Der Elefant und die Schlange Bildkarten: Katze, Fisch, für weitere Vokabeln im Lied Bild von einem Baum auf A4 Zeit Einheit Inhalt Lernziel 5 Begrüßung/ Wiederholung Mit den Plüschtieren S. 5 Dialog nachspielen; Kinder helfen dem Elefanten beim Suchen der Schlange Hol vagy kígyó?- Itt vagyok. Dann begrüßen Elefant und Schlange sich Szia elefánt! Szia kígyó! und dann ein Kind, das mit dem Plüschtier Ahoj Szia! Kde je? Tady. Hol vagy? Itt vagyok. weitere Kinder begrüßt. 10 Wiederholung/ Spiel lábbal/ láb nélkül s. Stunde 1: Kinder krabbeln auf allen vieren, Spielleiter sagt eine Zahl + lábbal/ láb nélkül; Kinder krabbeln mit so vielen Beinen weiter wie angesagt; bei láb nélkül: kriechen wie ein Schlange. Wer am schnellsten reagiert, ist Spielleiter für die Wiederholung 1-4 +nohy; žádné nohy Ismétlés: 1-4+ lábbal, láb nélkül nächste Runde und darf eine Zahl + lábbal oder láb nélkül nennen. 10 Wiederholung/ Lied Melodie kann frei erfunden werden: Egy, kettő, három, négy Jedna, dva, tři, čtyři négy nagy, nehéz lábam van,čtyři velké nohy mám, négy nagy, nehéz lábam van.čtyři velké nohy mám. Én lassú elefánt vagyok. Já jsem slon a pomalý. Wiederholung, Einführung neuer Tiere und Verwendung nohy, pomalý, rychlý Ismétlés, Új állatok megismerése és láb, lassú, gyors szavak hasznáálata. Egy, kettő, három, négyjedna, dva, tři, čyři 4

5 Nekem nincs lábam,nemám žádné nohy, Nekem nincs lábam Nemám žádné nohy. Én gyors kígyó vagyok.já jsem had a rychlý. 10 Einführung Elefant und Schlange fragen die Kinder, ob sie wissen wollen, wie es im Buch weitergeht und deuten die Antwort an: igen-nem Sie animieren die Kinder zum Antworten. S. 11 vorlesen und mit der Schlange am Baum nachspielen. Dabei ein paar Mal wiederholen felkúszok és lesiklok. Baum und Schlange den Kindern geben und sie felkúszok és lesiklok nachspielen lassen. S. 11 noch einmal lesen und mit dem Elefanten nachspielen: Ezt én nem tudom! ano, ne nahoru a dolu To neumím. igen-nem felkúszok és lesiklok Ezt én nem tudom! 10 Wiederholung/ Bewegungsspiel Felkúszok a fára Bewegungsspiel: Kinder stehen auf, Spielleiter sagt an felkúszok a fára oder lesiklok a fáról Kinder strecken sich oder krabbeln mit ihren Fingern nach unten Sind die Kinder mit den Fingern schon oben und sagt der Spielleiter nochmals Felkúszok a fára antworten die Kinder Ezt én nem tudom!, weil sie ja nicht noch weiter nach oben können. Wenn genügend Platz im Raum ist, kann dies das Signal zum Weglaufen sein und der Spielleiter muss ein Kind fangen, dass dann neuer Spielleiter ist. Ebenso bei Kinder sind mit den Fingern unten und Spielleiter sagt Lesiklok a fáról. Ezt én nem tudom! 5 Verabschiedung Elefant und Schlange verabschieden sich von den Kindern Szia! nahoru, dolu To neumím. felkúszok és lesiklok Ezt én nem tudom! Stunde 3) Stundenvorbereitung: 5

6 2 Plüschtiere Elefant und Schlange entweder weitere Plüschtiere oder Bildkarten von Tieren, z.b. Affe, Tiger, Giraffe, Löwe, Fisch ein Tuch, unter das man alle Tiere verstecken kann Zeit Einheit Inhalt Lernziel 3 Begrüßung Heute begrüßen sich Elefant und Schlange mit Jó napot kívánok!. Die Kinder üben dies mit den beiden Tieren im Kreis. Jó napot kívánok, Tamás! - Jó napot kívánok, Dobrý den Jó napot kívánok! Anna! 10 Einführung Elefant und Schlange haben heute einige Freunde mitgebracht. Bildkarten oder Freunde werden in die Mitte gelegt. Elefant und Schlange begrüßen ihre Freunde nach dem Muster Szia majom, ez az én barátom. Ő egy majom. Und das Tier opice majom žirafa zsiráf tygr tigris antwortet nach dem Muster: Sziasztok gyerekek, én vagyok a majom. Die Kinder lev oroszlán begrüßen den neuen Freund Szia majom. ryba hal Anmerkung: Haben die Kinder schon Vorkenntnisse in Tschechisch, kann der Dialog variiert werden. Z. B. Sziasztok gyerekek, én vagyok a majom. Hogy hívnak? - Szia majom én Paula vagyok. 15 Vertiefung Elefant und Schlange schauen sich die Tiere nun genauer an. Muster: Ó, ez egy majom. A majomnak négy lába van. Ő gyors. Die Kinder werden allmällich in den Dialog einbezogen: Nézd- mi ez? Hány lába van? Ő gyors vagy lassú? Das Lied wird abgeändert auf die neuen Tiere mit neuen Gesten: Egy, kettő, három, négy Jedna, dva, tři, čtyři négy nagy, nehéz lábam van čtyři velké nohy mám, Wiederholung Zahlen bis 4, 4 nohy, žádné nohy, rychlý, pomalý und Tiere neu Ismétlés: számolás 4-ig láb, láb nélkül, gyors, lassú 6

7 négy nagy, nehéz lábam van čtyři velké nohy mám. Én lassú elefánt vagyok. Já jsem slon a pomalý. és új állatok Egy, kettő, három, négyjedna, dva, tři, čyři Nekem nincs lábam Nemám žádné nohy, Nekem nincs lábam Nemám žádné nohy. Én gyors kígyó vagyok Já jsem had a rychlý. 10 Einführung Die Tiere wollen auch mit den Kindern befreundet sein. Deshalb möchten sie ihre Jak se jmenuješ? Namen wissen. Mini-Dialoge nach dem Muster Szia, hogy hívnak? Hogy hívnak? Szandra(vagyok). Kinder bilden einen Kreis und fragen sich nun auch gegenseitig. 10 Wiederholung Oh, es fängt gerade an zu regnen. Alle Tiere verstecken sich unter einem Tuch, bis passiv: Kdo chybí? Spiel auf ein Tier, das die Lehrerin heimlich nicht mit unter das Tuch gegeben hat. Nun Ki hiányzik? gibt sie das Tuch nach oben und fragt die Kinder, ob wirklich alle Tiere unter dem Ki hiányzik? Tuch sind oder wer fehlt Ki hiányzik? Das Kind, das errät, welches Tier fehlt, stellt sich so zur Wand, das es nicht auf das Tierversteck schauen kann. Es werden wieder alle Tiere unter dem Tuch versteckt. Ein Kind nimmt ein Tier heraus und versteckt es bei sich. Das Kind kommt von der Wand wieder in den Spielkreis. Das Kind, das das Tier versteckt hat fragt: Ki hiányzik? und lässt das andere Kind raten. 2 Verabschiedung Elefant und Schlange verabschieden sich heute mit Viszontlátásra! Na shledanou Viszontlátásra! 7

8 Stunde 4) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange Bildkarten mit den Tieren der vorherigen Stunde Tische und Sessel zur Seite stellen ein Tuch, unter das man alle Tiere verstecken kann Buch Der Elefant und die Schlange A4-Blatt mit Baum, 4x ein Bein vom Elefanten, Symbol für schnell und Symbol für langsam Domino-Steine (sollte gut stehen können) Schmuck für den Elefanten (z.b. kleines Stück Stoff als Tuch, Ketten oder Glitzersteine) Zeit Einheit Inhalt Lernziel 3 Begrüßung Der Elefant begrüßt die Kinder mit Jó napot kívánok!, die Schlange mit Szia! Die Kinder antworten. Wiederholung Dobrý den und ahoj Ismétlés: Jó napot kívánok! és Szia! 10 Wiederholung Spiel Ki hiányzik? Es wird das Spiel Ki hiányzik? aus der vorherigen Stunde wiederholt. Das Tier, das fehlt, fragt den Spieler, der es errät: Hogy hívnak? Alternative: Ist das Spiel schon zu einfach, kann auch mit den Tischen ein Versteck gebaut werden, unter dem sich die Kinder (Kleingruppe) und die Tiere verstecken. Es kann ein Kind und/oder ein Tier fehlen. Dann sollte das Kind, das rät, vor der geöffneten Tür warten. Wiederholung Tiere, Jak se jmenuješ? Ismétlés: állatok, Hogy hívnak? 8

9 10 Wiederholung Spiel Je nach Gruppengröße werden zwei bis drei mutige Kinder gesucht, die eine Expedition in den Dschungel machen wollen. Die anderen Kinder ziehen eine Karte Wiederholung Tiere Ismétlés: állatok Hol van a zsiráf? mit einem Tier, ohne dass die Dschungel-Forscher sehen, welches Kind welches Tier hat. Die Kinder mit den Tierkarten machen die Tierlaute zu dem Tier, das sie auf der Karte gezogen haben. Nur die Giraffe ist still, weil sie gerade frisst. Die Dschungel-Forscher bekommen nun die Augen verbunden und stehen in der Mitte. Die anderen Tiere laufen langsam um sie herum und machen ihre Tierlaute. Nur die Giraffe läuft ohne einen Laut. Die Forscher zeigen auf die Tiere, die sie hören und sagen ihren Namen. Wer erraten wurde, bleibt stehen und ist leise. Ziel ist es, dass ein Forscher die stille Giraffe findet. Ist die Giraffe erraten, ist der Forscher Spielgewinner und darf noch eine Runde weiter Forscher bleiben. Die anderen Forscher werden durch neue Spieler ersetzt. 10 Einstimmung Nachspielen mit Bildkarten Lehrkraft nimmt wieder das Buch zur Hand, wir wollen schauen, wie die Geschichte mit kígyó und elefánt weitergeht. Utensilien kígyó, elefánt had, slon, 4 Beine, Baum, lassú, gyors pomalý, rychlý an die Kinder verteilen und wiederholen nach dem Muster: Te egy kígyó/elefánt/láb/fa vagy Die Lehrerin beginnt langsam das Buch vorzulesen und die Kinder spielen das Gesagte nach bis S. 11, Schlange ist auf dem Baum, Lehrerin liest mit Mimik weiter S. 13 Wiederholung: Ismétlés: had kígyó slon elefánt 4 nohy 4 láb strom fa pomalý lassú rychlý gyors 5 Wiederholung Spiel Felkúszok a fára Vylezu nahoru aus Stunde 2 Wiederholung: Ismétlés: Dolu lesiklok 9

10 nahoru, felkúszok To neumím. Ezt én nem tudom! 10 Lehrerin kommentiert, dass die Schlange schon sehr geschickt ist. Und der Elefant, der musste auch einmal sehr geschickt sein. Schüler legen vorerst ihre Utensilien wieder zur Seite, Lehrerin legt ein Spiel mit Domino-Steinen in die Mitte. Sie baut die Domino-Steine so auf, dass sie gruppenweise nahe bei einander stehen (wie Menschen bei einem Umzug) und in der Mitte eine Straße freibleibt. Sie erklärt, dass die Domino-Steine Menschen sind und der Elefant einmal auf einem Umzug, einem felvonulás war. Da war er sehr schön geschmückt. Sie schmückt den Elefanten ggf. gemeinsam mit den SchülerInnen und kommentiert Szép! Nun versucht der Elefant zwischen den Domino-Steinen seinen felvonulás průvod entlang zu gehen. Wenn alle Steine stehen bleiben, sagt er Még valamit jól tudok. Fällt einer um, sagt er Ezt én nem tudom. Die Schüler spielen diese Szene ein paar Mal nach. Wenn dies schon gut funktioniert, fragt die Lehrerin beim Ezt én nem tudom,, was kann man denn sagen, um jemanden zu trösten, wenn er etwas nicht kann und deshalb traurig ist? Schüler antworten und Lehrerin sagt auf Tschechisch heißt das Ne szomorkodj! Szene wird um Ne szomorkodj! wiederholt. Lehrerin zeigt das Bild auf S. 14 und liest den Text S. 15 dazu mit Mimik und Gestik. 2 Verabschiedung Lehrerin meint, dass für die Schüler nun auch gilt: Ne szomorkodj!. Tschechisch ist nun zu Ende, aber nächste Woche geht es weiter Elefant verabschiedet sich mit průvod felvonulás To umím dobře. Még valamit jól tudok. Nemusíš být smutný. Ne szomorkodj! Wiederholung: Ismétlés: Ezt én nem tudom.to neumím. Wiederholung na shledanou, ahoj Nemusíš být smutný. 10

11 Viszontlátásra! Schlange mit Szia! Ismétlés: Viszontlátásra!, Szia!, Ne szomorkodj! Stunde 5) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange Bildkarten mit Rechenaufgaben entsprechend Klassestufe (rechnen), Schreibübungen (schreiben), von einem Kind gemaltes Bild (malen), Bild S. 16, Bild S. 22 A4-Blatt mit Baum, 4x ein Bein vom Elefanten, Symbol für schnell und Symbol für langsam aus vorheriger Stunde, durchgestrichener Smiley du musst nicht traurig sein Buch Der Elefant und die Schlange Zeit Einheit Inhalt Lernziel 20 Begrüßung Einstimmung Einführung Die Schlange begrüßt die Kinder freudig Szia!, der Elefant nur ganz traurig und leise Jó napot kívánok!. Lehrerin fragt den Elefanten, was mit ihm los ist. Er scheint traurig zu sein. Der Elefant zeigt auf die Bildkarte mit der Rechenaufgabe und sagt Ezt én nem tudom. Nem tudok számonli. Lehrerin tröstet ihn: Ne szomorkodj! Lehrerin bittet die Klasse, ihr beim Trösten zu helfen. Alle Kinder sagen ein paar Mal zum Elefanten Ne szomorkodj! Lehrerin legt die anderen Bilder vor den Elefanten, Schlange fragt Te mit tudsz jól? und zeigt auf die Bilder: írni, rajzonli, úszni, emlékezni Lehrerin kommentiert das Bild, dass Elefanten dafür bekannt sind sich Dinge gut und lange zu merken. Zum Beispiel wer zu ihnen lieb (zeigen auf Herzen auf dem Bild) oder böse (zeigen auf Wiederholung Ismétlés: Szia!, Jó napot kíánok! Ezt én nem tudom. Ne szomorkodj! számolni írni rajzolni úszni 11

12 bösen Menschen) war. Elefant nimmt sich plavat und sagt Jól tudok úszni Schlange lacht: Úszni én is jól tudok. Nun fragen die Tiere ein Kind: Te mit tudsz jól? írni, rajzolni, úszni vagy emlékezni? Kind antwortet entweder mit Geste oder auch schon mit Wort. Lehrerin wiederholt Ügyes vagy!. und kommentiert nagyszerű. Einige Wiederholungen in der Klasse, Kinder fragen sich gegenseitig. Anmerkung: Je nach Kenntnisstand der Kinder kann der Dialog er entsprechend der wiederkehrenden Sätze im Buch S. 21 Van amit te tudsz jól, van amit én tudok jól. Mindenki valami mást tud jól. ergänzt werden. 10 Wiederholung, Lehrerin nimmt wieder das Buch zur Hand und verteilt die Utensilien wie in der Vertiefung vorherigen Stunde einschließlich der Domino-Steine, der Bildkarten úszni, emlékezni und ne szomorkodj. Ihr kennt das Buch nun schon ganz gut. Spielen wir nach, was bisher passiert ist. Lehrerin liest Buch langsam vor, Kinder spielen nach bis S. 25 und kommentiert am Ende: Die Schlange kann sich also Dinge nicht so gut merken wie der Elefant. Ezt én nem tudom. Wenn sie da traurig ist, wie können wir sie wieder trösten? Kinder: Ne szomorkodj! 10 Wiederholung Kinder können sich aussuchen, welches Spiel sie heute spielen wollen Vylezu nahoru. Felmászok a fára Kdo chybí? Ki hiányzik? Kde je žirafa? Hol van a zsiráf? 4 nohy/žádné nohy négy láb/ láb nélkül 5 Wiederholung Lied, Kinder schlagen andere Tiere vor: tigris, oroszlán, majom, hal, zsiráf,tygr, lev, emlékezni 12

13 opice, ryba, žirafa Egy, kettő, három, négy Jedna, dva, tři, čtyři négy nagy, nehéz lábam van čtyři velké nohy mám, négy nagy, nehéz lábam van čtyři velké nohy mám. Én lassú elefánt vagyok. Já jsem slon a pomalý. Egy, kettő, három, négyjedna, dva, tři, čyři Nekem nincs lábam Nemám žádné nohy, Nekem nincs lábam Nemám žádné nohy. Én gyors kígyó vagyok Já jsem had a rychlý. 5 Verabschiedung Schlange fragt Elefant: Szomorú vagy? Elefant lacht und sagt: Nem! Beide verabschieden sich von den Kindern Szia!. und Viszontlátásra! Stunde 6) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange Elefant z.b. S. 6 kopieren und auseinanderschneiden für jedes Kind: hlava, ucho, břicho, záda, chobot, oko, pusa, noha, ocas Tuch Bildkarten der Tiere aus Stunde 3 Buch Der Elefant und die Schlange Zeit Einheit Inhalt Lernziel 10 Begrüßung Elefant begrüßt die Kinder Jó napot kívánok! Schlange Szia! Schlange schaut den Wiederholung 13

14 Elefanten an und fragt wieder Szomorú vagy? Elefant sagt Nem, én erre nem emlékszem. Schlange fragt Kinder: Szomorú vagy? Elefant hilft ggf. beim Antworten igen/nem. jól tudok..., nem tudok jól Ismétlés Jó napot kívánok! Szia! igen nem szomorú vagy? jól tudok nem tudok jól 10 Einführung Kinder bekommen einzelne Teile des Elefanten und ein Blatt ausgeteilt. Lehrerin hält ein Körperteil hoch, benennt es. Kinder suchen der Körperteil in ihrem Satz und has, hát,fül, fej, törzs, szem, száj, láb, farok benennen es ebenfalls. Körperteile des Elefanten werden der Reihe nach aufgeklebt. 10 Wiederholung ähnlich Spiel Ki hiányzik? nun Mi hiányzik? mit den Körperteilen unter einem Tuch Wiederholung Ismétlés: has, hát, fül, fej, törzs, szem, száj, láb, farok 10 Wiederholung Bildkarten (oder Plüschtiere) aus Stunde 3.: Tiger sagt: Emlékezz! Ezt én nem tudom. Lehrerin kommentiert, dass der Tiger sich Namen ganz schlecht merken kann. Deshalb fragt er die Kinder noch einmal nach ihrem Namen. Muster: Szia, hogy hívnak? Die weiteren Tiere fangen wieder gleich an: Emlékezz! Ezt én nem tudom. Kinder können antworten: Ne szomorkodj! (Valamit te teudsz jól, valamit én tudok jól, Mindneki valami mást tud jól.) Wenn dieser Ablauf den Kindern klar ist, können auch sie in die Rolle der Tiere schlüpfen. Wiederholung Ismétlés emlékezni Ezt én nem tudom. Ne szomorkodj! Hogy hívnak? 14

15 5 Vertiefung Nun schauen wir uns die Freunde von elefánt und kígyó genau an. Die Tiere werden unter den Kindern verteilt. Lehrerin kommentiert: A tigrisnek hosszú farka van.hosszú Wer hat denn auch ein Tier, bei dem etwas hosszú ist? z.b. zsiráf- láb, nyak; majom- farok, kéz; elefánt- orrmány; kígyó- hát und hosszú S. Buch S. 27 Nun hört mal gut zu, was der Elefant der Schlange sagt. Lehrerin liest auf S Absatz: Nézd! Neked hosszú tested van, nekem pedig hosszú ormányom. Was habt ihr verstanden? Hilfestellung: Wer hat denn einen hosszú test? Wer eine hosszú ormány? 5 Verabschiedung Wir machen heute alle mal eine (Arme zu Rüssel verknoten) und verabschieden uns wie ein elefánt: Viszontlátásra! Wiederholung Viszontlátásra! Stunde 7) Stundenvorbereitung: 2 Plüschtiere Elefant und Schlange Buch Der Elefant und die Schlange Banane, Bananenbaum, Baumstamm Bildkarten psát, zapamatovat si, plavat, počítat, malovat aus Stunde 5 sowie Bild einer Maus Bildkarten záda, chobot aus Stunde 6 Zeit Einheit Inhalt Lernziel 3 Begrüßung Wer von euch kann eine hosszú orr machen und wie der elefánt begrüßen? Wiederholung Ismétlés: Jó napot 15

16 15 Einführung Rätsel Lehrerin spielt vor: Schlange schaut Elefant nachdenklich an und stupst an seinen Rüssel hosszú orr ilyen szép hosszú orr, orány, hosszú ormány Nekem nincs ormányom. Miért van ormányod? Der Elefant grinst und sagt, das das ein Rätsel ist. Es hat etwas mit einer Banane und einem Baum zu tun. Kinder sollen erraten, was der lange Rüssel mit einer Banane und einem Baumstamm zu tun hat. Die Schlange probiert die Vorschläge mit dem Elefanten aus und kommentiert: nem/ igen... Schlägt ein Kind vor, dass der Elefant Früchte (Banane) vom Baum pflücken kann. Dann kommentiert die Lehrerin: Igen, az ormányommal leszedem a gyümölcsöket a fáról.. Bild S. 30 zeigen Schlange fragt: Hosszú ormány...mit tudsz még? Lehrerin kommentiert, was der Elefant wohl noch mit seinem Rüssel und einem Baum machen kann, weil er ja so stark ist. Olyan erős... Erraten die Kinder Bäume tragen, kommentiert die Lehrerin: Igen, nehéz fatörzseket is elbírok. kívánok!, Szia! Wiederholung Passiv: Ismétlés: hosszú, orr, ormány, igen, nem Passzív: Az ormányommal leszedem a gyümölcsöket a fáról. megfogja az egeret Lehrerin legt den Elefanten in die Mitte und drumherum die Bildkarten írni, emlékezni, úszni, számolni,, rajzolni und das Bild von einer Maus und fragt die Kinder Mit tud az elefánt? Kinder können entweder durch Zeigen auf das Bild antworten oder sich den Elefanten nehmen und sagen Tud/ Nem tud Am Ende wird das Bild mit der Maus übrig bleiben. Da kommt die Schlange hinzu und freut sich sehr, weil sie sagen kann, dass sie Mäuse fangen kann. Meg tudja fogni az egeret. Der Elefant erschrickt und schreit: Egér? Hol az egér? und rennt weg. Die Lehrerin kommentiert: Oh, hat unser Elefant etwa Angst vor einer kleinen Maus? 16

17 Gut dass er da eine Schlange zur Freundin hat. Die kann Mäuse fangen. Megfogja az egeret. 10 Lehrerin nimmt wieder das Buch zur Hand und teilt den Kindern Elefant und Schlange, sowie Bildkarten záda, chobot, Maus, Banane, Bananenbaum, Baumstamm aus. Liest langsam S Wiederholung Kinder können sich aussuchen, welche beiden Spiele sie heute spielen wollen Felkúszok a fára Ki hiányzik? Hol van a zsiráf? 4 láb/ láb nélkül 2 Verabschiedung Lehrerin sagt, dass wir uns mit hosszú orr begrüßt haben und fragt, wer eine Idee hat, wie wir uns verabschieden. Szia!, Viszontlátásra!, (z.b. kriechend wie eine Schlange etc.) Wiederholung Ismétlés: Szia!, Viszontlátásra! Stunde 8) Stundenvorbereitung: Sesselkreis in der Anzahl der Schüler plus ein freier Sessel Bildkarten schreiben, sich merken, schwimmen, rechnen, malen aus Stunde 5 sowie Bild einer Maus Bildkarte: auf den Baum klettern (z. B. Bildausschnitt S. 12) Bildkarten: Baum (ggf. Strauch) und verschiedenen Früchten (z.b. Banane, Apfel, Kirsche, Orange, Birne in der Anzahl der Kinder), die auf den Baum aufgelegt werden können oder: echte Früchte: Banane, Apfel, Kirsche, Orange Tuch 17

18 Zeit Einheit Inhalt Lernziel 5 Begrüßung Elefant und Schlange begrüßen mit Szia! und Jó napot kívánok!. Schlange ist traurig. Erre én nem emlékszem. Elefant tröstet:ne szomorkodj! Kinder trösten mit: Ne szomorkodj! Die Schlange hat schon wieder die Namen der Kinder Wiederholung Ismétlés: Szia!, Jó napot kívánok!hogy hívnak? vergessen und fragt Hogy hívnak? Jedes Kind gibt die Schlange weiter und fragt seinen Nachbarn. 15 Wiederholung Spiel Spiel Mein rechter, rechter Platz ist leer. Ich wünsche mir [Name] als [Tier] her. Jobbra tőlem van egy hely, gyere.( a gyerek neve) foglald el..- Hogyan menjek? --Mint a/az..( állat). Wiederholung Ismétlés: majom, zsiráf tigris ryba hal 10 Wiederholung Lehrerin legt Bildkarten írni, emlékezni, úszni, számolni, rajzolni,egér és fára mászni um die Schlange und fragt die Kinder: Mit tud a kígyó? Muster: Mit tudsz kígyó? Tudsz írni? Nem, nem tudok írni. Ne szomorkodj! Kinder antworten entsprechend ihrer Fähigkeiten nonverbal oder auch in einzelnen Wörtern oder kurzen Sätzen Wiederholung Ismétlés: írni, emlékezni, úszni, számolni, rajzolni, egér, fára mászni Ne szomorkodj! abschließende Frage: Le tudod szedni a gyümölcsöt a fáról? Elefant kommt zu Hilfe und sagt: Le tudom szedni a gyümölcsöt a fáról. 10 Einführung Lehrerin legt Baum mit verschiedenen Früchten in die Mitte und fragt den Elefanten weiter Milyen gyümölcsöket szedsz le a fáról? Elefant antwortet und nimmt die Früchte vom Baum und gibt sie jeweils einem Kind: banán, alma, narancs, cseresznye, körte. Dann fragt er ein paar Mal zur Festigung Hol van a banán? etc. und die Kinder mit der genannten Frucht zeigen auf. banán alma narancs cseresznye körte 18

19 Anmerkung: Je nach Wissensstand der Kinder können auch andere Früchte eingeführt werden. Falls diese an einem Strauch wachsen, sollte statt des Baumes ein Strauch verwendet werden. Ebenso können auch echte Früchte oder Spielzeug-Früchte zum Beispiel vom Kaufmannsladen von einem Baum (dann ausgedruckt auf einem größeren Papierformat) gepflückt werden. 5 Wiederholung Co chybí? Mi hiányzik? Der Elefant versteckt nun alle Früchte bis auf eine unter einem Tuch. Die Kinder fragen sich wieder Mi hiányzik? und erraten die fehlende Frucht usw. 5 Verabschiedung Der Elefant gibt alle Früchte zurück an den Baum und verabschiedet sich von ihnen, Szia körte! usw. und am Ende auch von den Kinder Sziasztok gyerekek! Wiederholung: Ismétlés: banán alma narancs cseresznye körte Wiederholung: Ismétlés Szia! banán alma narancs cseresznye körte 19

20 Stunde 9) Stundenvorbereitung: Bildkarten von gefährlichen Tieren (Giftschlange, bei der man die Zähne sieht; lev, tygr) kleines Fläschchen ähnlich Zeichnung s. S. 34 mit einer Schlange und einem roten Kreuz als Symbol für Medizin bemalen Buch Der Elefant und die Schlange Kopiervorlage Bild S. 40 für jedes Kind Bild einer tschechischen Fahne Zeit Einheit Inhalt Lernziel 10 Einstimmung Begrüßung Lehrerin zeigt die Bilder der gefährlichen Tiere und macht Geräusche dazu. Kommentiert jedes Tiere mit Veszélyes!, Elefant kommt dazu und sagt verängstigt Félek. Bei jedem Tier wiederholen. Tierbilder an die Kinder verteilen und sie bitten, weiterhin die fruchteinflösenden Geräusche zu machen. Schlange kommt dazu und tut unbeeindruckt, bittet um Ruhe. Sie begrüßt erst Einführung passiv: veszélyes félek méreg gyógyszer einmal die Kinder Sziasztok gyerekek! und fragt, was denn hier los ist... Elefant wiederholt ängstlich Félek. und Veszélyes! Schlange wiederholt Veszélyes! Was ist hier denn gefährlich? Elefant sagt, dass die Schlange auf dem Bild veszélyes ist. Sie ist nämlich giftig. Mérge van.. Lehrerin fragt, ob jemand weiß, warum das Gift von Schlangen nützlich sein kann. Ggf. gibt die Schlange die Antwort: Aus dem Gift kann man Medizin gyógyszer herstellen. Lehrerin nimmt kleines Fläschchen und imitiert, wie man aus den Zähen der Schlänge das Gift abnimmt. Elefant staunt, staunt das Fläschchen an und wiederholt gyógyszer 5 Wiederholung Lehrerin nimmt das Buch zur Hand und freut sich, was Elefant und Schlange alles können: Mit tud? mit den Bildern S. 10 Fára kúszni, 14 felvonulásra menni, Wiederholung Ismétlés tud 20

21 tud úszni, 23 tud emlékezni, 28 tud egeret fogni, 30 le tudja szedni a gyümölcsöket a fáról, 32 nehéz fatörzseket is elbír und zu S. 34 liest die Lehrerin den Text S. 35 ab a kígyó tud... zu S. 36 den Text S. 37 langsam und mit Mimik und Gestik vor. Sie gibt Stichworte zur Unterstützung der Kinderantworten. 25 Vertiefung Bild S. 40 Lehrerin sagt, dass wir nun wissen, was slon und had gut können, aber slon und had wollen jetzt wissen: Te mit tudsz jól? Malt in das Bild, was ihr gut tudtok. Während die Kinder malen, geht die Lehrerin durch und kommentiert Te jól tudsz.... oder gibt Hilfestellungen bei Kindern, die sich nicht sicher sind, was sie gut können (z.b. befragt die anderen Tamás, te mit tudsz jól?). 10 Alle Kinder setzen sich in einen Kreis, die Bilder liegen in der Mitte. Lehrerin kommentiert einige Bilder kk. jól tud... Nagyszerü.. usw. Abschließend sagt sie, dass die Kinder aber etwas Wichtiges vergessen haben, das sie auch gut können... Lässt Kinder raten und holt dann eine tschechische Fahne hervor. Entweder erraten die Kinder, das gemeint ist, das sie nun schon gut Tschechisch können oder die Lehrerin gibt Hilfestellungen: Wisst ihr, was das für eine Fahne ist? Jól tudok magyarul. Sie hält einige Bildkarten hoch und fragt die Kinder, Mi ez? und kommentiert die richtigen Antworten mit Nagyszerü. Jól tudsz magyarul. Sie bittet nun die Kinder noch die a magyar zászló auf ihrem Bild zu ergänzen. Während die Kinder die Fahne malen, wiederholt sie einige Male Jól tudok magyarul. fára kúszni felvonulni úszni emlékezni egeret fogni gyümölcsöt szedni fatörzset elbírni Te jól tudsz... Jól tudok magyarul. 21

22 5 Verabschiedung Weil uns elefánt und kígyó so gut magyarul beigebracht haben, wollen wir uns noch bei ihnen bedanken: Köszönöm! Und dann ist die Stunde auch schon wieder vorbei. Szia! köszönöm Szia! Zur Wiederholung können Elefant und Schlange die Kinder immer wieder besuchen und auch in den folgenden Stunden die Spiele aus diesen Einheiten nochmals mit den Kindern spielen. 22

23 Impressum Autorinnen: Zsuzsanna Kocsis, Mária Loipersbek, Dipl.-Übers. (FH) Therese Reinel Medieninhaber und Herausgeber: Amt der NÖ Landesregierung Abt. Kunst und Kultur Landhausplatz 1, 3109 St. Pölten Weitere Informationen: Amt der NÖ Landeregierung Abt. Kunst und Kultur Hauptplatz 4, 2130 Mistelbach Tel. +43 (0) 2572/