Beratungskonzept der Anna Haag Schule

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1 Stand Beratungskonzept der Anna Haag Schule Die beratende Begleitung von Eltern in der Grundschule hat folgendes Ziel: Früh einsetzendender, kontinuierlicher Austausch zwischen Elternhaus und Schule sowie eine regelmäßige differenzierte Beratung und Information von Eltern. Lehrer und Eltern begegnen sich als Partner. Eine gute, vertrauensvolle Beziehung zwischen Eltern und Lehrern ist eine wichtige Grundlage für eine erfolgreiche Beratung. Ein höflicher, freundlicher Umgangston und gegenseitige Wertschätzung ist uns bei Beratungsgesprächen sehr wichtig. Tür- und Angelgespräche sollten vermieden werden. Eltern und Lehrer/innen haben die Möglichkeit, sich auf das Gespräch vorzubereiten, Gesprächsinhalte sind in der Regel im Voraus bekannt. (siehe auch VwV 12/2015) Beratungswege an der Anna Haag Schule 1

2 Drei-Säulen-Modell der Beratung an der Anna Haag Schule 1. Durchgängige und verlässliche Beratung und Information der Eltern von Anfang an durch die Lehrperson. Während der Grundschulzeit führt die Klassenlehrerin/der Klassenlehrer jährlich mindestens ein verbindliches Gespräch mit den Eltern; Portfolios und Präsentationsergebnisse werden dabei einbezogen, ggf. auf der Grundlage von Lern- und Entwicklungsdokumentationen. 2. Verstärkte Beratungs- und Informationsangebote für Eltern einer bestimmten Klassenstufe (oder jahrgangsübergreifend). Neben den Klassenpflegschaftssitzungen gibt es eine Informationsveranstaltung der Grundschule für die Eltern der vierten Klassen, an der auch die weiterführenden Schulen und die beruflichen Schulen teilnehmen. Pro Schuljahr ergänzt ein Angebot zur Lern- und Entwicklungsberatung in der Grundschule das verlässliche Beratungskonzept; dabei werden datenschutzrechtliche Belange berücksichtigt. 3. Zusätzliche Beratung durch besonders ausgebildete Beratungslehrkräfte. Die zusätzliche Beratung hat den Status eines besonderen Beratungsverfahrens. Es ist ein Angebot für Eltern (insbesondere auch beim Übergang von Viertklässlern) auf deren Wunsch hin bzw. auf Initiative der Lehrkraft. Ablauf: Eine besonders ausgebildete und weiterqualifizierte Beratungslehrkraft bietet Eltern eine Beratung an (meist von der Lehrkraft empfohlen). Sie führt auf Wunsch der Eltern in der Regel Begabungstests durch und führt ausgehend von den Testergebnissen ein abschließendes Beratungsgespräch mit den Eltern. Die Beratungslehrkraft informiert die Grundschule über die Testergebnisse, sofern die Eltern zustimmen. Weitere Maßnahmen und Lernentwicklungsschritte können so gemeinsam besprochen werden. Konkretisierung Anna Haag Schule 1. In jedem Schuljahr finden mindestens zwei Klassenpflegschaftssitzungen statt, in denen die Eltern über Anforderungen in den Fächern, Lerninhalte, Unterrichtsmethoden, die Notengebung und Angelegenheiten der Klasse informiert werden und sich austauschen können sowie klasseninterne Fragen und Probleme besprochen werden. 2. Alle Lehrkräfte bieten Sprechstunden (nach Vereinbarung) an. Eltern können jederzeit über das Hausaufgabenheft oder per Kontakt aufnehmen. Auch von Lehrerseite wird bei Bedarf der Kontakt zu den Eltern hergestellt. 3. Die Schule führt regelmäßig Diagnoseverfahren (HSP, Mathematik) zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bzw. Rechenschwächen durch. (vgl. Zielvereinbarungen). Bei Testergebnissen, die auf eine Lese-Rechtschreibschwäche oder eine Rechenschwäche hinweisen wird ein Förderplan erstellt und gemeinsam mit den Eltern beraten, welche schulischen oder außerschulischen Maßnahmen zusätzlich zur Unterstützung ihres Kindes ergriffen werden können. (Intensive Lernbegleitung, Differenzierungsmaßnahmen, Einsatz von LRS-Fördermaterial, wie z. B. Jansen-Streit- Fuchs-Ordner, zusätzlicher Besuch eines Instituts, Besuch einer Leseklasse, ) 2

3 4. Treten andere oder weitere Lern- oder Verhaltensprobleme auf, stellt die Schule einen Antrag auf Unterstützung durch einen Kooperationslehrer/in eines Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrums (SPFA), z.b. für soziale und emotionale Entwicklung, Sprache, Lernen, Der/die jeweilige Kooperationslehrer/in berät nach einer ausführlichen Diagnose Lehrer und Eltern. 5. Weitere Personen/ Institutionen, die zur Beratung von Eltern und Lehrern herangezogen werden können sind u.a. die Beratungslehrkraft, der schulpsychologische Dienst, die Fachberater/innen des Schulamtes für Autismus-Spektrum-Störungen, ADHS u.a., der Soziale Dienst, das SPZ, Hausärzte.. 6. Wird bei einem Kind eine besondere Begabung erkannt, werden die Eltern informiert und sie werden auf Möglichkeiten hingewiesen, diese Begabung weiter zu fördern: z. B. Hector Akademie, Teilnahme am Chor oder am olympischen Zehnkampf, Überspringen einer Klasse 7. Bei gesundheitlichen Auffälligkeiten, die in der Schule erkannt werden, empfiehlt der Lehrer den Eltern den Besuch von entsprechenden Einrichtungen oder Ärzten, z. B. Augenarzt, Logopädie, Ergotherapie, 8. Unsere Schulsozialarbeiterin berät Eltern (z. B. bei Erziehungsproblemen, bei Verhaltensproblemen, Problemen mit Lehrkräften oder Mitschülern ) vermittelt Kontakte zu außerschulischen Hilfsstellen (z. B. sozialer Dienst, SPZ, ) berät Lehrer beim Umgang mit verhaltenskreativen Kindern führt Einzelgespräche mit Schülern, die z. B. aufgrund ihres Verhaltens am Unterricht ihrer Klasse im Moment nicht teilnehmen können. 9. In jedem Schulhalbjahr findet eine Elternbeiratssitzung statt, an der die ElternvertreterInnen, gemeinsam mit der Elternbeiratsvorsitzenden und der Schulleitung wichtige Inhalte der Schullandschaft besprechen und über wichtige Sachverhalte beraten und abstimmen. 3

4 2. Beratung während der einzelnen Schuljahre Vor Schuleintritt Kooperation mit den Kindergärten: Die Kooperationslehrerinnen sowie die Lehrer und Lehrerinnen der Klassen 1 und 2 lernen die Kindergartenkinder kennen und können so frühzeitig auf Auffälligkeiten reagieren und in Zusammenarbeit mit den Erzieherinnen die Eltern beraten. Rechtzeitig vor der Schulanmeldung findet ein Informationsabend für die Eltern der zukünftigen Erstklässler in der Schule statt. Hier lernen sie die Besonderheiten der Schule kennen, werden über die Voraussetzungen für einen erfolgreichen Schulstart informiert und können Fragen zum Anfangsunterricht und den Lernmethoden stellen. Sie erhalten auch Hinweise, wie sie ihr Kind gut auf die Schule vorbereiten können. Schulanmeldung: Die Eltern melden ihre Kinder persönlich in der Schule an. Sie werden dort oder zu einem vereinbarten späteren Zeitpunkt bei besonderen Fragestellungen (z. B. Zurückstellung vom Schulbesuch) von der Kooperationslehrerin und der Schulleitung beraten. Bei der Schulanmeldung erhalten die Eltern eine von der Schule erstellte Informationsbroschüre über unseren Schulstandort, über Hausaufgaben, die Unterrichts- und Pausenzeiten, Entschuldigung im Krankheitsfall usw. Weitere Informationen können auch der Homepage der Schule entnommen werden. Vor der Einschulung findet ein erster Elterninfoabend statt: Die Lehrer stellen sich und die verwendeten Lehrwerke vor, organisatorische Abläufe werden geklärt und der Beantwortung von Elternfragen ausreichend Zeit eingeräumt. 4

5 1. Klasse Im November findet ein erster gemeinsamer Klassenpflegschaftsabend statt, 1. Vorstellung der Klassen-/ FachlehrerInnen 2. Inhalte/ Anforderungen in den Fächern 3. Lernstandsrückmeldungen/ Lernzielkontrollen 4. Klassenspezifische Themen 5. Organisatorisches 6. Ausflüge, Projekte, Außerunterrichtliche Veranstaltungen Zu Beginn des Schuljahres vereinbart der Klassenlehrer/ die Klassenlehrerin nach Bedarf ein Einzelgespräch mit den Erziehungsberechtigten, um die Eltern besser kennen zu lernen und Rückmeldung über den Verlauf der ersten Schulwochen geben zu können. Hier haben die Eltern die Gelegenheit sich intensiv mit der Lehrkraft auszutauschen und offen gebliebene bzw. entstandene Fragen in Bezug auf die schulische Entwicklung ihres Kindes zu klären. Zu Beginn des 2. Schulhalbjahres führt der Klassenlehrer/die Klassenlehrerin ein verpflichtendes Einzelgespräch mit allen Eltern, in dem die Gesprächspartner sich über die Bereiche Verhalten, Arbeiten und Lernen austauschen. Über das Gespräch wird ein Protokoll angefertigt. Vor dem Gespräch hält der Klassenlehrer/die Klassenlehrerin Rücksprache mit den einzelnen Fachlehrern und informiert sie nach dem Gespräch über die Ergebnisse. Am Ende des Schuljahres werden die Eltern über Auffälligkeiten, die auch durch Lernstandnachweise erkannt wurden, informiert. Im März/ April findet ein zweiter gemeinsamer Klassenpflegschaftsabend statt, 1. Rückmeldung zum Lern- und Leistungsstand der Klasse 2. Klassenspezifische Themen 3. Organisatorisches 4. Ausflüge, Projekte, Außerunterrichtliche Veranstaltungen Elternschaft (Klassenpflegschaftsvorsitzende) und Lehrkraft stimmen sich gegebenenfalls über einen weiteren Klassenpflegschaftsabend ab, sofern wichtige, klassenspezifische Themen besprochen werden sollen/ müssen. 5

6 2.Klasse Im Oktober findet ein erster gemeinsamer Klassenpflegschaftsabend statt, zu dem die bisherigen Klassenpflegschaftsvorsitzenden im Vorfeld einladen. 1. Vorstellung der Klassen-/ FachlehrerInnen 2. Inhalte/ Anforderungen in den Fächern 3. Leistungsbeurteilung/ Notengebung 4. Klassenspezifische Themen 5. Organisatorisches 6. Ausflüge, Projekte, Außerunterrichtliche Veranstaltungen Zu Beginn des ersten Schulhalbjahres bietet die Klassenlehrerin/ der Klassenlehrer Einzelgespräche auf Elternwunsch an, bzw. vereinbart gezielt Elterngespräche bei Bedarf. Ziel des Gespräches ist der Austausch zwischen Lehrkraft und Eltern über das Lern- und Arbeitsverhalten, über die Stärken und Schwächen sowie das soziale Verhalten ihres Kindes. Hierbei werden gemeinsam bisherige Entwicklungsschritte resümiert und künftige Entwicklungsziele fokussiert. Auch in Klasse 2 findet zu Beginn des 2.Schulhalbjahres ein Elterngespräch statt, das protokolliert wird. Die Inhalte des Gesprächs orientieren sich an denen der ersten Klasse. Im 2. Schulhalbjahr wird in Zusammenarbeit mit der Polizei das Projekt Ich sage Halt zur Ich-Stärkung, sowie zur Prävention von sexuell motivierter Gewalt gegen Kinder im Unterricht durchgeführt. Hierzu findet meist ein gesonderter Elternabend statt. Im März/ April findet ein zweiter gemeinsamer Klassenpflegschaftsabend statt, 1. Rückmeldung zum Lern- und Leistungsstand der Klasse 2. Klassenspezifische Themen 3. Organisatorisches 4. Ausflüge, Projekte, Außerunterrichtliche Veranstaltungen Elternschaft (Klassenpflegschaftsvorsitzende) und Lehrkraft stimmen sich gegebenenfalls über einen weiteren Klassenpflegschaftsabend ab, sofern wichtige, klassenspezifische Themen besprochen werden sollen/ müssen. 6

7 3. Klasse Im Oktober findet ein erster gemeinsamer Klassenpflegschaftsabend statt, zu dem die bisherigen Klassenpflegschaftsvorsitzenden im Vorfeld einladen. 1. Vorstellung der Klassen-/ FachlehrerInnen 2. Inhalte/ Anforderungen in den Fächern 3. Leistungsbeurteilung/ Notengebung 4. Klassenspezifische Themen 5. Organisatorisches 6. Ausflüge, Projekte, Außerunterrichtliche Veranstaltungen Zu Beginn des dritten Schuljahres bietet die Klassenlehrerin/ der Klassenlehrer Einzelgespräche auf Elternwunsch an, bzw. vereinbart gezielt Elterngespräche bei Bedarf. Hierbei werden gemeinsam bisherige Entwicklungsschritte resümiert und künftige Entwicklungsziele fokussiert. In Klasse 3 werden die VERA- Vergleichsarbeiten durchgeführt. Die Eltern erhalten in Klasse 4 persönliche Elternbriefe (und Einsicht in die Aufgabenhefte der Schüler), in denen ihnen mitgeteilt wird, wie ihr Kind abgeschnitten hat. In einem Elternabend werden die Ergebnisse klassenspezifisch erläutert, wenn die Eltern es wünschen, wird ein Gespräch angeboten In Klasse 3 gibt es das Angebot eines Austauschs an alle Eltern über das Lern- und Arbeitsverhalten, über die Stärken und Schwächen sowie das soziale Verhalten ihres Kindes zu Beginn des zweiten Schulhalbjahres nach der Halbjahresinformation. Es wird ein Gesprächsprotokoll angefertigt, ohne Unterschriften. Im März/ April findet ein zweiter gemeinsamer Klassenpflegschaftsabend statt, 1. Rückmeldung zum Lern- und Leistungsstand der Klasse 2. Klassenspezifische Themen 3. Organisatorisches 4. Ausflüge, Projekte, Außerunterrichtliche Veranstaltungen Elternschaft (Klassenpflegschaftsvorsitzende) und Lehrkraft stimmen sich gegebenenfalls über einen weiteren Klassenpflegschaftsabend ab. 7

8 4.Klasse Im Oktober findet ein erster gemeinsamer Klassenpflegschaftsabend statt, zu dem die bisherigen Klassenpflegschaftsvorsitzenden im Vorfeld einladen. 1. Vorstellung der Klassen-/ FachlehrerInnen 2. Inhalte/ Anforderungen in den Fächern 3. Leistungsbeurteilung/ Notengebung 4. Klassenspezifische Themen (z.b. VERA-Ergebnis) 5. Organisatorisches 6. Ausflüge, Projekte, Außerunterrichtliche Veranstaltungen In Zusammenarbeit mit der Polizei legen die Viertklässler die theoretische und praktische Radfahrprüfung ab. Hierzu werden die Erziehungsberechtigten von der Fachlehrerin durch einen Brief informiert, dessen Erhalt sie schriftlich bestätigen müssen. Ablauf, Ausbildungsinhalte und Versicherungsschutz werden darüber hinaus an einem Klassenpflegschaftsabend erläutert. (Voraussetzung: Termin zum Klassenpflegschaftsabend liegt vor der Radfahrausbildung) Das Ergebnis der Radfahrausbildung wird den Erziehungsberechtigten schriftlich durch die Schule mitgeteilt. Im Fach Sachunterricht ist ein weiteres Thema die Geschlechtserziehung. Über die Inhalte und das Anschauungsmaterial werden die Eltern rechtzeitig vorher informiert. (ggf. bei der vorherigen Klassenpflegschaftssitzung) Im Herbst findet ein Elterninformationsabend für alle Eltern von Viertklässlern/Viertklässlerinnen statt, an dem sich alle weiterführenden Schulen präsentieren und ihre Anforderungsprofile vorstellen. Im Februar sind die Informations- und Beratungsgespräche zur Grundschulempfehlung terminiert. Basis dieser dokumentierten Informationsund Beratungsgespräche ist die Würdigung aller vom Kind erbrachter Leistungen auf der Grundlage differenzierter, kontinuierlicher Beobachtungen über die gesamte Lern- und Leistungsentwicklung, das Lern- und Arbeitsverhalten, die Stärken und Lernpräferenzen, das Entwicklungspotenzial und die Erstellung eines Leistungsprofils. Der Nachweis über die Grundschulempfehlung wird auf einem Formblatt dokumentiert, das die Erziehungsberechtigten bei der Anmeldung an der weiterführenden Schule vorlegen. Im März/ April findet ein zweiter gemeinsamer Klassenpflegschaftsabend statt, 1. Rückmeldung zum Lern- und Leistungsstand der Klasse 2. Klassenspezifische Themen 3. Organisatorisches 4. Ausflüge, Projekte, Außerunterrichtliche Veranstaltungen 8

9 Elternschaft (Klassenpflegschaftsvorsitzende) und Lehrkraft stimmen sich gegebenenfalls über einen weiteren Klassenpflegschaftsabend ab, sofern wichtige, klassenspezifische Themen (z. B. Schullandheimaufenthalt) besprochen werden sollen/ müssen. Stand: J. Dehlinger S. Fietz Schulleiter Stellvertretende Schulleitung 9