Ein Recht auf Arbeit für Kinder!

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1 Ein Recht auf Arbeit für Kinder! Chance zu gesellschaftlicher Partizipation und Gleichberechtigung von Ina Adora Nnaji Tectum Verlag Marburg 2005

2 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT S. 7 EINLEITUNG S 11 KAPITEL 1: DIE GEGENÜBERSTELLUNG ZWEIER KONTRÄRER KlNDHEITSBILDER S Die Entwicklung des Kindheitsbegriffes der westlich-industrialisierten Länder S Theoretische Erläuterung des Objektansatzes S Theoretische Erläuterung des Subjektansatzes S Annäherung an den Begriff 'Partizipation' S. 33 KAPITEL 2: KINDERARBEIT: ANNÄHERUNG AN DEN BEGRIFF, DATEN, URSACHEN S Annäherung an den Begriff 'Arbeit' S Beschreibung der Kinderarbeit in Entwicklungsländern S Die Ursachen von Kinderarbeit S Die Verbreitung von Kinderarbeit S. 42 KAPITEL 3: DIE PERSPEKTIVE AUF DIE THEMATIK DER KINDERARBEIT VON UNICEF UND ILO S Die Entwicklung der Rechte der Kinder bezüglich internationaler Konventionen und Deklarationen. Ein historischer Rückblick in Auszügen S Historischer Rückblick zur Geschichte der UNICEF S Historischer Rückblick zur Geschichte der ILO S.50

3 3.2. Das UN-Übereinkommens der Rechte des Kindes von 1989 S Die Position der UN-Kinderrechtskonvention in Bezug auf ein Recht auf Arbeit für Kinder S Die Position der ILO-Konventionen Nr. 138 in Bezug auf das Arbeitsrecht der Kinder S Die Position der ILO-Konvention Nr. 182 in Bezug auf das Arbeitsrecht der Kinder S Kritik an den internationalen Übereinkommen S Kritische Betrachtung des UN-Übereinkommens der Rechte des Kindes von 1989 S Kritische Betrachtung der ILO-Übereinkommen Nr. 138 und Nr. 182 S. 63 KAPITEL 4: DIE BEWEGUNGEN ARBEITENDER KINDER UND JUGENDLICHER ALS PARTIZIPATIONSCHANCE IN DER GESELLSCHAFT S Skizzierung der Pädagogik Paulo Freires S Annäherung an den Begriff Educaciön populär S Annäherung an den Begriff Conscientiza^ao S Das semi-intransitive Bewusstsein S Das naiv-transitive Bewusstsein S Der Empowerment-Ansatz als Weg zur Befreiungsmöglichkeit aus Unterdrückung und Abhängigkeit S Annäherung an den Begriff Empowerment S Empowerment als Arbeitsmethode sozialer Bewegungen S Die sozialen Bewegungenen arbeitender Kinder und und Jugendlicher S Die Entstehung der Bewegungen arbeitender Kinder und Jugendlicher S. 91

4 Die Bewegung arbeitender Kinder und Jugendlicher als Konsequenz von 'Empowerment' und Educaciön populär S Die Bedeutung der theoretischen Konzeption der Educaciön populär für die Bewegung der arbeitenden Kinder und Jugendlichen S Die Rolle der Pädaogik Paulo Freires für die Schulen arbeitender Kinder und Jugendlichen S Probleme im Kampf um die Menschenrechte der Bewegungen der arbeitenden Kinder und Jugendlichen S. 105 KAPITEL 5: DER PROTAGONISMUS DER ARBEITENDEN KINDER - EIN BEISPIEL FÜR SELF-EMPOWERMENT-GERICHTETES HANDELN ARBEITENDER KLNDER UND JUGENDLICHER S Annäherung an den Begriff Protagonismus S Die Entwicklung des protagonistischen Bewußtseins S Ein Praxisbeispiel des Protagonismus arbeitender Kinder und Jugendlicher S Darstellung zweier Programmpunkte des 2. Welttreffens der Bewegungen arbeitender Kinder und Jugendlicher, 2004 S Darstellung, Struktur und Ablauf des Welttreffens S Abschlusserklärung des 2. Welttreffens der Bewegungen arbeitender Kinder und Jugendlicher, 2004 S Die Perspektive eines in der Bewegung organisierten arbeitenden Kindes S Interview mit Ivan A. aus Paraguay S. 130 RESUME UND OFFENE FRAGEN S. 135

5 ANHANG S. 143 Tabellen S Interview S Interview S. 154 LITERATURVERZEICHNIS S. 161

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