LEHRSTUHL FÜR STRAFRECHT I INSBESONDERE WIRTSCHAFTSSTRAFRECHT UND STRAFPROZESSRECHT Prof. Dr. Nikolaus Bosch I. DER DOZENT - SEITE 1 -

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1 LEHRSTUHL FÜR STRAFRECHT I INSBESONDERE WIRTSCHAFTSSTRAFRECHT UND STRAFPROZESSRECHT Prof. Dr. Nikolaus Bosch Evaluierung der Lehre an der Rechts- und Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Universität Bayreuth (Fachrichtung: PÜ Strafrecht AT, Michael Funck, WS 2012/2013) I. DER DOZENT a.) Wirkt gut vorbereitet b.) Ist motiviert c.) Kann Kompliziertes Verständlich machen d.) Bezieht die Studenten in angemessener Weise mit in die Veranstaltung ein u. schafft eine Atmosphäre, in der Fragen der Studenten möglich sind - SEITE 1 -

2 e.) Ist offen für Kritik und sinnvolle Anregungen von Seiten der Studierenden f.) Ist nach und außerhalb der Vorlesung bereit, Fragen zu beantworten g.) Die Präsentation erfolgt in angemessenen Tempo II. DIE VERANSTALTUNG 1. KONZEPT a.) Die Veranstaltung folgt in ihrer Gesamtkonzeption einer übersichtlichen Gliederung b.) Die einzelnen Einheiten hatten eine klare Struktur, durch welche der zu behandelnde Stoff klar erkennbar war - SEITE 2 -

3 c.) Der Schwierigkeitsgrad ist angemessen d.) Aktuelle Rechtsentwicklungen werden aufbereitet e.) Ich habe in der Veranstaltung etwas gelernt 2. MATERIALIEN a.) Es werden Materialien zur Verfügung gestellt b.) Sofern Materialien zur Verfügung gestellt werden, sind sie hilfreich - SEITE 3 -

4 3. RAHMENBEDINGUNGEN a.) Der Raum ist für die Veranstaltung geeignet b.) Die Teilnehmerzahl hat im Semester stark abgenommen IV. 2. EIGENES ENGAGEMENT a.) Ich besuche die Veranstaltung b.) Ich arbeite in der Veranstaltung aktiv mit c.) Ich stelle Fragen, wenn mir etwas unklar ist d.) Ich bereite die Veranstaltung regelmäßig vor oder nach - SEITE 4 -

5 III. GESAMTBEURTEILUNG A.) WELCHE SCHULNOTE (1 = SEHR GUT - 6 = UNGENÜGEND) GEBEN SIE DER VERANSTALTUNG INGESAMT? Ø 1,6 IV. ZU MIR SELBST 1. ALLGEMEINES A.) STUDIENGANG B. FACHSEMESTER JURA/RECHTSWISSENSCHAFT 1. SEMESTER 55 X III. GESAMTBEURTEILUNG B. FÜR DIE GESAMTBEURTEILUNG WAR MICH VOR ALLEM ENTSCHEIDEND Dass der Dozent selbst Spaß an seiner Veranstaltung zu haben scheint und das wirkt motivierend Dozent, Material zur Übung Verständlichkeit der Fallbearbeitung, gute Erklärungen, Übersichtlichkeit der Folien und Eingehen auf gestellte Fragen Atmosphäre, Vermittlung des Stoffes, Auftreten des Dozenten Konzept, Struktur, Verständlichkeit, Schnelligkeit Verständlichkeit, angemessenes Tempo, bewusste Schwerpunktsetzung Dass es etwas bringt, die Veranstaltung zu besuchen Stimme Trotz nicht regelmäßigen Besuchens, ist ein Folgen des Stoffes noch gut möglich Arbeitsatmosphäre, verwendete Materialien Vorbereitung, Wiederholung, Materialien, Eingehen auf gestellte Fragen ggf. Recherche, etwas monoton abgehalten Folien in E-Learning, Atmosphäre der Übung, Raum der Übung Lernfaktor, Atmosphäre Verständlichkeit des behandelten Stoffes, freundliches Auftreten, hilfreiche Tipps - SEITE 5 -

6 Motivierter Dozent, gute Vorbereitung, gut verständliche Aufbereitung des Stoffs Sehr engagiert und motiviert Gute Erklärung der Fälle, Wiederholung am Beginn sehr nützlich, Unwichtiges/Einfacheres wird nur knapp besprochen (zumindest meistens), damit bleibt mehr Zeit für komplizierte Dinge Das Wissen aus der Vorlesung vertieft zu haben Der Vergleich zu anderen PÜ-Leitern V. VERBESSERUNGSVORSCHLÄGE, LOB UND ANREGUNGEN: Sehr lockeres Lern- und Arbeitsverhältnis, zügig und flexibel Mitschreiben nicht nötig, somit Mitdenken. Dass Materialien und Schemata etc. online gestellt werden Evtl. könnte man die Studenten mehr motivieren und sie noch mehr mit einbeziehen Eine verbesserte Kommunikation zwischen Vorlesung, PÜ und Tutorium wäre wünschenswert. Teilweise werden Zusammenhänge unterschiedlich dargestellt, eine Abgrenzung in Bezug auf Funktion von PÜ und Tutorium fällt manchmal schwer Stoff wird anschaulich dargestellt und man lernt sehr viel Meistens gut verständlich, sowohl inhaltlich, als auch sprachlich Engagierter motivierter bemühter Dozent Etwas gegen monotones Sprechen tun, evtl Lösung vorher online stellen, ansonsten ist alles gut Kritik: Sie sollten das durchlaufende Schemata der jeweiligen Fälle langsamer bearbeiten, Fälle insgesamt langsamer bearbeiten, langsamer reden, Folien länger aufliegen lassen Erklären der Schemata, die in E-Learning zu finden sind, Engagement außerhalb der PÜ, Bereitstellung von Informationen in E-Learning Einbeziehung der Studenten +, Erläuterungen an Beispielen + Wiederholung der vorherigen Stunde +, Auftreten, gutes Vermitteln schwieriger Dinge Zuhören fällt leicht, da Themen kurzweilig vermittelt werden Manchmal kann Wichtiges am Ende nicht besprochen werden bzw. ausführlich besprochen werden Fehler sind menschlich, so viele Entschuldigungen sind nicht nötig Weiter so, Eventuell bei verschiedenen Ansichten eigene Stellungnahme zur Anregung Sehr engagierter Dozent, erklärt verständlich und ist bemüht Es hat alles gepasst Soweit wie möglich abwechslungsreicher Unterricht, trotz der Fülle des Stoffs Eigenes erstellte Übersicht zu Zurechnung + Nimmt keine gegen seinen Willen dran + - SEITE 6 -