Brackweder Gymnasium Bielefeld: Schulinterner Lehrplan Erdkunde Sek.I. Klasse 5

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1 Brackweder Gymnasium Bielefeld: Schulinterner Lehrplan Erdkunde Sek.I Klasse 5 Inhaltsfeld des Kernlehrplan Zusammenleben in unterschiedlich strukturierten Siedlungen Arbeit und Versorgung in Wirtschaftsräumen unterschiedlicher Ausstattung Gegenstände von Unterrichtseinheiten Orientierung auf der Erde Orientierung in Stadt und Land Stadt und Dorf Landwirtschaft versorgt die Bevölkerung Mögliche Beispiele Medien / Methoden / Arbeitsformen Kontinente und Ozeane Einführung in die Arbeit mit Globus und Karten Schulweg, NRW, Deutschland Stadtplan Zuckerrüben und Getreide aus den Börden Obst und Gemüse aus Deutschland und anderen Ländern Milchviehwirtschaft im Allgäu Massentierhaltung Ökologische Landwirtschaft Lesen und Auswerten einfacher Tabellen Spezialkarten zur Landwirtschaft Erstellen einfacher Klimadiagramme Vertiefung der Karten arbeit Filmauswertung Kompetenzen S1, S5, S8 M1, M2, M3 H1 S1, S2, S3, S4, S5, S7, S8 M1 M7 H1, H2 U1, U2 Arbeiten und Leben in Wirtschafts- und Ballungsräumen Das Ruhrgebiet Häfen als Tore zur Welt

2 Auswirkung von Freizeitgestaltung auf Erholungsräume und deren naturgeographisches Gefüge Freizeit und Erholung Erholung vor der Haustür: Naherholungsmöglichkeiten im Raum Bielefeld Urlaub an den Küsten Deutschlands Winterurlaub in den Alpen Physische Karten Reiseprospekte Reiseplanung S1, S6, S7, S8 M1 M4 H1, H2 U1, U2 Vorstufe zur Raumanalyse: Urlaub auf einer Nordseeinsel Klasse 7 Inhaltsfeld des Kernlehrplan Naturbedingte und anthropogen bedingte Gefährdung von Lebensräumen Gegenstände von Unterrichtseinheiten Bedrohung von Lebensräumen durch Georisiken Menschliche Eingriffe gefährden Lebensräume Mögliche Beispiele Medien / Methoden / Arbeitsformen Aufbau der Erde und der Auswertung von Bild und Erdkruste Karten Vulkane und Erdbeben weltweit Tsunamis und Wirbelstürme Zerstörung der Regenwälder Desertifikation Flutkatastrophen Kurzreferate Kausalprofile Erstellen verschiedener Grafiken Vertiefung der Methoden aus Jahrgangsstufe 5 Kompetenzen S9, S10, S11, S12, S21 M8, M9, M10, M12, M15, M16 U3 U8 H4, H6 Erderwärmung

3 Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen Kälte setzt Grenzen Polargebiete und ihre Geofaktoren Grönland gestern und heute Polargrenze des Ackerbaus Auswertung von Bild und Karten ökologische Klimadiagramme: Erstellen, Lesen und Auswerten S9, S10, S11, S12, S20, S21 M8, M9, M10, M12, M13, M14, M15, M16 U3 U9 Trockenheit kann überwunden werden Wüstengebiete und ihre Geofaktoren Internetrecherche Projektarbeit H4, H5, H6 Die Sahara Lernen an Stationen Nutzungsformen: Nomaden und Oasenbauern einfache WebGIS- Untersuchung moderne Bewässerungsprojekte in Wüstengebieten Vertiefung eingeführter Methoden Wärme und Feuchtigkeit garantieren keinen Überfluss Der tropische Regenwald Wanderfeldbau und seine Probleme Subsistenzwirtschaft- Plantagenwirtschaft Raubbau am Regenwald Veränderte Nutzungsformen und Ernährungssicherung

4 Wachstum und Verteilung der Weltbevölkerung als globales Problem Ursachen und Folgen des Bevölkerungswachstums weltweit Bevölkerungsexplosion auf der Erde Regionale Unterschiede in der Entwicklung: Entwickelte Länder / Unterentwickelte Länder ( Raumbeispiele Indien, Indonesien, Deutschland ) Demografische Darstellungen weiterer Einsatz bekannter Medien und Vertiefung bekannter Methoden S9, S14, S15 M8 M11, M15, M16 U3 U7 Verstädterung der Erde Raumanalyse: Landwirtschaft in Kalifornien eine Erfolgsstory?

5 Klasse 9 Inhaltsfeld des Kernlehrplan Innerstaatliche und globale räumliche Disparitäten als Herausforderung Gegenstände von Unterrichtseinheiten Staaten unterschiedlichen Entwicklungsstandes Mögliche Beispiele Medien / Methoden / Arbeitsformen weiterer Einsatz bekannter Medien und Vertiefung bekannter Methoden Tschad ein Entwicklungsland Bolivien arm trotz Reichtum an Bodenschätzen Malaysia ein Schwellenland Japan Handelsmacht und Global Player komplexere WebGIS- Untersuchungen Strukturdiagramme Kompetenzen S9, S10, S11, S13, S14, S15, S17, S18, S19, S20, S21 M8 M13, M15, M16 U3, U4, U6 U9 H4, H5, H6 Entwicklung von Räumen Erdölreichtum verändert die Wüste am Arabischen Golf Tourismus in Entwicklungsländern USA hochindustrialisierte Landwirtschaft Weltwirtschaftliche Austauschbeziehungen Ungleichgewicht des Welthandels

6 Wandel wirtschaftsräumlicher und politischer Strukturen unter dem Einfluss der Globalisierung Strukturwandel von Industrieräumen England Wandel im ältesten Industrieraum der Welt Ruhrgebiet. Vom Kohlenpott zur Zukunftswerkstatt weiterer Einsatz bekannter Medien und Vertiefung bekannter Methoden Exkursion S9, S12, S13, S16, S17, S19, S20, S21 M8 M12, M15, M16 U3 U5 Einfluss von Wirtschaft und Politik auf die Landwirtschaft Agrobusiness in den USA Agrarpolitik der EU H3 H6 Integration und Desintegration in Europa EU eine Gemeinschaft der Unterschiede im Zeitalter der Globalisierung Periphere und zentrale Räume in der EU Nachfolgestaaten der Sowjetunion Global Cities Beispiele: London,New York, Singapur Raumanalyse: Ist China auf dem Weg zur Weltwirtschaftsmacht

7 Allgemeine Vorgaben zu den zu erzielenden Kompetenzen und ihrer Überprüfung Alle angegebenen Methoden sind in den Unterricht zu integrieren. Eine Änderung der Verteilung auf die Inhaltsfelder kann bei Bedarf erfolgen. Die Bewertung im Fach Erdkunde erfolgt über die sonstige Mitarbeit. Zur Bewertung werten folgende Kriterien herangezogen: - quantitative und qualitative Beiträge zum Unterrichtsgespräch - Führung eines Arbeitsheftes - eine schriftliche Übung im Halbjahr - Hausaufgaben - mündliche Zusammenfassung von Unterrichtsinhalten - Referate, Präsentationen,.. ( wenn im entsprechenden Halbjahr erfolgt )^